数学新课程标准填空题大全(答案)
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数学新课程标准填空题大全（答案）
1、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立
空间观念 ，注重培养学
生的几何直观 与推理能力 。
2、在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起来数据分析 观念，
了解随机现象 。
3、“综合实践”是一类以 问题 为载体、
师生共同参与的学习活动，是帮
助学生积累数学活动经验 、培养学生 应用意识与
创新意识的重要途径。
4、我国的基础教育经历了 七 次课程改革。
5、我国 1986年实施义务教育。
6、数学是工具、是基础、是 素质。
7、根据课程的任务，可以将课程划分为_ 基础型 、拓展型、 研究型 课
程。
8、数学是刻画 自然规律 和 社会规律 的语言和工具。 数学化趋势。
9、数学是
自然 科学和 技术 科学
10、学习过程充满着观察、 实验 、 模拟 、 推断
等探索性与挑战性活
动，教师要改变以例题、 示范 、 讲解为主 的教学方式引导学生投入到
探索与 交流的学生活动之中。
11、研究性学习把培养学生的 发现问题、 研究问题、
解决问题 的能力
摆在十分突出的位置。
12、数学课程在形成人的 理性思维提高人的
推理能力 、抽象能力 、
想象力 和
创造力以及养成良好的学习习惯促进智力发展等方面都有着独特不
可替代的作用
13、数学学习的三个层次 数学发展、数学学习、数学解题。
14、课程结构体现的三大特点是： 均衡性、 综合性 、选择性。
15、小学阶段“简易方程”的教学，以往《大纲》强调利用 四则混合运
算各部分的关系
解方程，现在《课标》提出利用 解方程。
16、“数与代数”
的主要内容有：数的认识，数的表示，数的大小，数的运算，
数量的估计；字母表示数，代数式及其运算
；方程、方程组、不等式、函数等。
在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立数感和符号意识，发展运
算能力，树立
模型思想。
17、创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，
应体现在数学教与学的过
程之中。学生自己（发现和提出问题）是创新的基础；（独立思考、学会思考）
是创新的核心；归纳概括得到（猜想和规律），并加以验证，是创新的重要方法。
18、《义
务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障（适龄儿童、
少年）依法接受义务教育的权利。
19、教学目标对整个教学活动具有（导向）（激励）（评价）的功能。
20、教学案例的一般结构是
主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思
21、教学设计的一般的结构是：概况、教学过程、板书设计、教学反思 。
22、数学课堂教学活动的组织形式有小组合作式、半圆式、双翼式、席地
式等。
23、“最近发展区”是指儿童的智力在教师指导下的潜在发展水平（第二发
展水平）。
24、 数学两位数乘两位数的笔算时，使学生掌握其笔算方法的关键有两
点：一是（
列竖式、），二是（运算法则）。
25、方程的本质属性有两点：一是方程是（未知性）；二是方程（可解性）。
26、掌握好除数是两位数除法的关键是（试商）。
27、教学设计的书写格式有多种，概括起来分为（表格 ）、（ 文字 ）、（
程
序）三大类。
28、几何初步知识的内容应密切联系学生的生活实际，让学生熟悉常见的<
br>简单的几何形体的特征，会计算他们的（周长）、（面积）和（体积）。
29、取近似数的
方法有多种。如，有14吨煤，用载重4吨的汽车运，需要
运几次？解决此问题需用到（进一）法。再如
，有29米，3米布可以做一套衣
服，29米布可以做几套衣服？解决此问题需用到（去尾）法。
30、教材是学生学习的（基本线索 ），是实现教学目标的（ 基本资源 ），
教材充分提供
学生感兴趣的、与儿童的生活背景有关的素材，能激发学生的学习
兴趣，有利于调动教师创造性地进行教
学。
31、编写小学数学教材的依据是《小学数学新课程标准）。
32、小学数学教材的最小的组织单位是“( 课 )”，它包括（ 一个或几
个知识点
）。它是逻辑上相对独立的、而又较为完整的具体课题。教材的较大组
织单位是“单元”
，它是指在（知识系统 ）和（逻辑关系 ）上较为完整，在（技
能，思维训练，能力培养或应用上
）相对独立的部分。
33、每册教材由若干个大单元组成；每个大单元由若干个小节组成；每个
小节又由若干（
例题 ）和（ 习题 ）组成。
34、教材在保证基本要求的前提下，具有一定的（ 弹性
），以满足学生
不同的学习要求。
35、在某一部分教材中，关系全局、直接影响其他知
识点的学习的那些知
识，叫做这部分教材的（ 重点
）；学生难以理解和掌握，或者易于引起混淆或
误解的教学内容，叫做教材的（ 难点
）；对于掌握某一部分知识或解决某一类
问题有着决性作用的教学内容叫做教材的（关键 ）。
36、分析教材的目的是为了把握这部分教材的（ 知识结构 ），明确各个知
识点的(
地位)、(作用 )和( 前后联系 )，弄清这部分教材的( 重点 )、( 难点 )
和（
关键 ），除以上基础知识方面的分析研究外，还需分析在这部分教材的
教学中要达到哪些(
能力培养 )的要求，所蕴含的( 思想方法)和( 德育美育)等非
智力因素，从而确定教学目标 <
br>37、写数的时候，把计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置
叫做（数位）；一个自
然数（最左端的一个数字不是0）所占的数位个数，叫做
（位数）。