三年级数学口算乘法教学设计
长相思古诗-安全教育的主题班会
《口算乘法》教学设计
五一中心小学陈艳雨
教学内容：人教版小学数学教材四三年级下册第41页例1及相关内容。
教学目标：
1．是学生理解两位数乘一位数（百以内），几百几十乘一位数的口算算理，
掌握口算方法。
2．通过动手操作，使学生经历两位数乘一位数口算方法的形成过程，体验
解决问题策略的多样
性。
3．使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。
教学重难点：
重点：掌握两位数乘一位数（百以内）的口算的方法。
难点：两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、复习铺垫，导入新课。
课件出示两道题：
1、口算
5×3＝ 10×5＝
4×8＝ 20×3＝
3×2＝
40×2＝
学生口答。
师：同学们为什么算得又快又准呢？
师：请同学们仔细观察每一道题，你有什么发现？
左边这组都是用乘法口诀直接计算出得数的。
右边这组是整十数乘一位数的口算，计算时可以先把0前面的数相乘，然后
在积的末尾添上0。
2、抢答
（1）5个十是（ ）
（2）60是（ ）个十
（3）300是（ ）个百
（4）210是（ ）个十
（5）9个十是（ ）
（6）3个30是（ ）
师：以上的练习，同学们回答的都很好，今天我们就利用这些知识来学习。（板
书：口算乘法）
二、合作探究
1、收集信息，提出问题。
课件出示例1主题图。
（1）让学生观察主题图，说说从图中发现了哪些数学信息。
（2）让学生根据图中提供的信息，提出一个数学问题。
（3）让学生将条件和问题完整的说一说。
2、动手操作，探究算理。
（1）学生先独立列式计算，后汇报结果。
（2）汇报口算方法。
师：你是怎么口算出结果的？说说你的想法。（随学生汇报，板书学生的口
算方法）
预设1:15＋15＋15＝30＋15＝45（盒）
假设2:10×3＝30,5×3＝15，30＋15＝45。
引导学生说出每筐先算10盒
，3筐就是30盒，再算每筐5盒，3筐就是15
盒，最后将两次计算的结果相加，算出总盒数45盒。
监控：说说你这样拆的原因？（将两位数拆成整十数和一位数分别乘另一个
乘数比较简便，也不
会因为有进位而出错。）
预设3：想竖式口算。
预设4：9×3＝27,6×3＝18，27＋18＝45。
监控：引导学生说出这样口算的原因。
（3）讨论各种方法的特点。
师：第一种方法是用连加解决问题的，第二种方法是把15拆成整十数和一
位数分别乘3后再相加，第
三种方法是想竖式口算，第四种方法是把15拆成两
个一位数分别乘3后再相加。
师：说一说你喜欢哪种口算方法，或者为什么不选择其他方法的原因。
预设：第一种方法烦琐
，如果是计算13×6，一个一个的加，要加5次很麻
烦；第二种方法把两位数拆成整十数和一位数，计
算比较简便；第三种方法容易
忘记进位；第四种方法有时候乘数不能拆成两个一位数，如23×3中的2
3不能
拆成两个一位数。
三、巩固应用
1、巩固练习。
（1）让学生用自己喜欢的方法完成“做一做”第一行的口算题。
（2）学生汇报交流各自的算法，感受第二种口算方法的优势。
2、专项练习，内化方法。
（1）练习九第1题。
（2）练习九第3题。
注意让学生说一说“限乘21人”所表示的意思，引导学生利用不同的方法解决
第（2）题。
四、课堂小结
今天我们学习了两位数、几百几十乘一位数的口算。通过学习，你都有哪些
收获？你还有什么疑惑？