新人教版小学三年级下册数学《口算乘法(一)》优秀教学设计
雅安地震-叶良辰语录
《口算乘法（一）》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
使学生理解两位数乘一位数和几百几十乘一位数（进位）的算理，掌握口算方
法。
（二）过程与方法
通过动手操作，引导学生探索思考，并使学生经历两位数乘一位数（进位）
口
算方法的形成过程，感受算法多样化。
（三）情感态度和价值观
使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受口算乘法在日常生活中
的运用。
二、教学重难点
教学重点：熟练掌握两位数乘一位数（百以内）的口算方法。
教学难点：理解两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。
三、教学准备
主题图、小方块等。
四、教学过程
（一）口算练习，导入新课
出示口算题：
学生口答，并任选两题说说口算的方法。
教师：请同学们仔细观察每一组题目，你有什么发现？
学生1：每组的第二题都是整十数乘一位数。
学生2：后两组的第三题都是在求前两题的计算结果之和。
教师：同学们真是善于观察，今天我们一起来学习新知识！（板书：口算乘法）
（二）创设情境，探究新知
1．观察收集信息，提出问题。
出示教材第41页例1主题图。
（1）让学生观察主题图，说说图中有哪些数学信息。先跟同桌说一说，再找学
生回答。
（2）根据学生收集的数学信息，进行板书：每筐装15盒草莓，买了3筐。
（3）让学生根据刚才收集的信息，提出一个数学问题。
（4）让学生将条件和问题完整地说一说。
2．动手操作，探究新知。
（1）学生独立列式，汇报结果。（板书：15×3＝？）
（2）小组讨论口算方法，并指定
学生汇报。教师引导学生用规范语言表述，并
板书学生的口算方法。
口算方法预设：
方法一：15×3表示3个15相加,即15＋15＋15＝30＋15＝45。
利用学具小方块摆一摆，演示计算过程，如下图：
方法二：列竖式进行计算。
教师板书列竖式的计算过程。
方法三：15分成5和10，10×3＝30，5×3＝15，30＋15＝45。
利用学具小方块摆一摆，演示计算过程，如下图：
教师引导学生思考得出：将15拆成整十数“10”和一位数“5”， 先算每筐10
盒，3筐
就是10×3＝30（盒），再算每筐5盒，3筐就是5×3＝15（盒），两
次计算结果相加，就可得
到总数是45盒。
方法四：15分成9和6，9×3＝27，6×3＝18，27＋18＝45。
利用学具小方块摆一摆，演示计算过程，如下图：
教师引导学生思考得出：将15
拆成两个一位数，比如“9”和“6”，每筐先算
9盒，3筐就是9×3＝27（盒），再算每筐6盒，
3筐就是6×3＝18（盒），两
次计算结果相加，也可以得到总数是45盒。
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（3）教师对学生的口算方法给予肯定，并归纳总结板书，使学生充分感受口算
方法的多样化。
（4）分析上述几种方法，讨论这几种方法的特点，并说说你最喜欢的方法以及
原因。
学生先讨论交流，教师最后总结。
预设：
第一种方法是用连加解决问题的，过程比
较麻烦。如果是计算15×6，一个一个
地加，要加5次才能得出结果。
第二种方法是想竖式口算的，容易忘记进位而导致错误。
第三种方法是把两位数拆成整十数和
一位数，分别乘另一个乘数后，再把两次
计算结果相加。计算比较简便，也不会因为有进位而出错。 <
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第四种方法是把两位数拆成两个一位数，分别乘另一个乘数后，再把两次计算
结果
相加。与第三种方法类似，计算过程也相对简便一些，但并不适用于所有
的两位数乘一位数的计算。这是
因为并不是所有的两位数都可以拆成两个一位
数，比如27×5中的27就不能拆成两个一位数。
3．巩固练习，内化新知。
（1）用自己喜欢的方法完成下列练习。
22×4＝
18×5＝ 26×3＝ 14×6＝
（2）学生汇报自己的算法，感受将两位数拆成整十数和一位数的口算方法的优
势。
4．深入探究，发现规律。
（1）想一想：150×3＝。
小组讨论交流口算
方法，指定学生汇报。引导学生知识迁移，将150拆成100
和50，100×3＝300，50×3
＝150，300＋150＝450。
（2）完成教材41页“做一做”前两列计算题。
11×5＝ 14×4＝
110×5＝ 140×4＝
参考答案：55，550；56，560。
教师引导学生观察、比较、思考，发现每组题目得
数之间的规律。学生口述，
教师纠正规范语言描述，共同归纳出计算规律：口算几百几十乘一位数时，先
不看零，口算出结果再在结果后面添上零。
（3）利用规律，完成教材41页“做一做”后两列计算题。
15×6＝
23×4＝
150×6＝ 230×4＝
参考答案：90，900；92，920。
（三）积极思考，提升练习
1．完成教材43页练习九第1题。
独立完成，学生汇报，集体订正。
3．完成教材43页练习九第3题。
学生收集数学信息，突出“限乘21人”，培养学生安全乘车的意识。
（四）课堂小结，畅谈感受
今天这节课我们学习了两位数乘一位数、几百几十数乘一位数的口算，你有什
么收获？