小学数学三年级上册《两位数加两位数的口算》教案-三年级两位数加两位数口算题
北京的大学排名-黄鹤楼赏析
小学数学三年级上册《两位数加两位
数的口算》教案:三年级两位数加两
位数口
算题
1．充分利用情境图，培养学生观察及
收集信息的能力。
本节课首先利用情境图创设具体情境，
让学生在仔细观察的基础上提出数学问题，
培养学生自主
收集信息的能力。
2．给予学生充分的探索和交流的空间，
体会算法的多样化。
由于学生已有口算加减法的经验，在教
学中，鼓励学生应用已有的知识经验进行自
主探究。通过与已有知识的对比，实现知识
的迁移。通过自主探究，使学生掌握两位数
加两位数
的口算方法。同时，鼓励学生交流
不同的口算方法，体会算法的多样化。
课前准备
教师准备 PPT课件
学生准备 收集资料的信息卡
教学过程
⊙情境导入
1．课件出示教材10页情境图。(出示
PPT课件)
(1)引导学生观察，同时收集数学信息，
并相互交流。
(2)引导学生根据收集的信息提出数学
问题。
2．结合学生提出的数学问题揭示课题：
本节课我们就要用所学的知识来解决这些
问题。
设计意图：创设具体情境，激发学生的
学习欲望，让学生在收集信息和提出问题的
过程中感受数学与生活的紧密联系。
⊙探究体验
1．(1)出示例1(1)，引导学生分析题意。
(2)学生根据题意列出算式：35＋34＝？
(3)小组讨论，交流算法，然后汇报。
算法一
先算35＋30＝65，再算65＋4，
结果是69。
算法二
先算30＋30＝60，再算5＋4＝
9，最后算60＋9，得数是69。
(4)观察比较两种方法的异同。
(5)引导学生共同总结两位数加两位数
的口算方法：
①把其中一个加数拆成一个整十数和
一个一位数，然后用另一个加数连续加上这
个
整十数和一位数。
②把两个加数都拆成一个整十数和一
个一位数，然后用整十数加整十数
，一位数
加一位数，最后把两次的结果加起来。
2．课件出示例1(2)，学生独立完成。
(1)各组汇报算法。
算法一
先算39＋40＝79，再算79＋4
＝83。
算法二
用凑整法，先算39＋1＝40，再
算40＋43＝83。
算法三
先算30＋40＝70，再算9＋4＝
13，最后算70＋13＝83。
(2)引导学生比较例1(1)和例1(2)的口
算方法有什么不同。
[例1(1)不需要进位，例1(2)个位数相
加满十了，需要向十位进1]
3．小结：
两位数加两位数的口算，可
以根据数字的特点，灵活地选择口算方法，
怎样算简
便就怎样算。
设计意图：以学生已有的知识为基础，
充分体现知识的迁移，给学生充分探
究和交
流的空间，展示学生自主探究的过程，体验
算法的多样化。