培华学院-护士简历

二年级数学试卷质量分析报告
江尾小学 郭娴
小学期末考试是对一学期教学质量、教师的教学水平、教学行为
以及学生的学习水平进行 科学、客观地评价手段。认真分析并研究试
题的特点，对大面积实施素质教育，全面提高学生的综合素质 ，进一
步改进课堂教学，提供了宝贵的经验。
本次二年级数学试题，以课程改革理念和《新数 学课程标准》为
指导，以人教版小学数学第四册教材为主要载体，在命题立意、情景
设置、题型 创新、注重数学的应用等方面不断优化，力求体现基础性、
全面性，灵活性和开放性。
一、 试题分析
1、注重“双基”，突出重点
本次试题立足基础知识和基本技能，考查学生对知识 的融会贯通
和解决问题的能力。既全面考查了基础知识，又突出了本册内容的重
点。试题准确把 握了教学实际，在试题内容、表达形式、难易程度上
贴近学生实际，能适合不同水平的学生，有利于引导 小学数学向扎扎
实实打好基础，全面提高学生的数学素养方向发展，起到了良好的导
向作用。
2、强化了试题的开放
考查学生的综合能力和继续学习的潜能是数学的学科特点，也是
考试的重要目标。本次试题在考学生的能力、素质、思维的严密性和
创新性方面，进行了有益的尝试， 精心命制了一批创意新颖的开放性
试题。这类试题在结论的设定上进行了开放，正确结论不止一个，其< br>目的是考查学生灵活解题和探究问题的能力。如第八题解决问题的第
一题：看题列式计算， 答案 多样化，可以是乘加也可以是乘减，不
仅考察了列式计算的知识，而且考察了学生在遇到加减法中的灵活 处

理能力。
3、取材贴近生活，联系实际
本次试题注重考查学生解 决实际问题的能力，这样的内容包括计
算买东西的价格、计算摘苹果的数目等，这些生活实践题具有强烈 的
时代感和真实感，能引导学生主动参与到社会实践中，培养学生注意
观察生活的良好习惯，架 起了数学知识与实际问题之间的桥梁，提高
学生学习数学知识的兴趣。
二、 全区成绩统计

参考人数
总分
平均分
及格率
优秀率
呈贡区
1427
127361
89.25
98.60%
60.69%
中华小学
270
25377.5
93.99
100%
80%
无论是平均分、及格率、优秀率，我区与中华小学相比仍然有一< br>定差距，我们还需不断加强和提高。
三、学生答题情况分析
一、填空。（每空1分，共24分）
此题考察学生对基础知识的掌握和知识的灵活运用，内容 涉及各
个章节知识点。其中1、2、3、4、5、8题，考察数的概念、线段的
测量、长度单位 和单位间的换算，乘法口诀的运用，比一个数多几或
少几的问题，均属于基础题目，没有任何高难度动作 ，照顾到了不同
层次的学生，正确率极高。存在问题：6题，混合运算中，同时存在
乘法和加法 计算，学生出现知识点模糊，分不清计算顺序。 7题，
带乘法算式的大小比较，学生不明白题意，不会 推导，乱填一气。9
题，是认识钟表和角的概念结合的知识点，部分学生把直角的3时和

9时填成了平角的6时。10题，数字卡片游戏。考察数学广角的知识
和学生的思维反应能力， 培养学生的发散思维。
二、 选择。（每题2分，共8分）
本次的选择题考查学生对本册教 材中“直线、线段和射线”“角
的初步认识”“乘法的意义”“估算”等知识的理解及应用。80%的学
生都能全对，部分学生出错主要是由于1、定义较模糊，几何的基础
知识不牢，不能区分“直角 ”和“线段”。2、学生的应变能力不够，
换个方法就找不到直角。3、学生的字母书写不规范，看不清 楚。
三、计算。（共23分）
1、直接写出结果。共16题，其中包括12个1步计算和3 个两
步计算小题，考察学生基本的口算能力。从做题情况来看，本小题难
度不高，错误率低，大 部分学生认真细致，都能全对。出错主要是由
于粗心大意，不认真对待和书写错误。
2、竖式 计算。包含1题减法和1题加法，两题加减混合运算。
本小题难度适中，涉及进位、退位，学生在本题出 错少，说明计算教
学在各所学校都有重视，个别错误只要是来自两方面：1、认真程度
不够导致 错误。主要体现在减法借位后忘记向前一位退一。2、不认
真读题，没有按要求列竖式。
四、比一比，在○里填上＞、＜或＝。（每题1分，共9分）
这一题考查学生能否正确计算1 00以内的加减法，表内乘法并进
行得数的大小比较，长度单位和时间单位的比较。80%的学生都能全
对，其余出错原因：1、没有看清运算符号，计算过于粗心。2、大于
和小于符号混淆。3、不 会检查，答案没有填进圆圈内。
五、看一看，连一连。（3分）
考查学生从不同的方位来观 察物体。从阅卷情况看，90%以上的
同学对该部分知识的掌握情况较好。但也有部分同学连线时不够严 谨

和规范。在今后的教学中教师应严格教学和严格要求。
六、认一认、写一写。（4分）
本题主要考察“时、分、秒”的知识和钟面的认识。共出现了 两
个钟面，一是填出（）时（）分。二是会把钟面上的时间转换成电子
表的表示形式。这题失分 较多，主要由于1、学生对“分”的认识还
不够全面。2、时针和分针混淆。3、每一大格之间所表示的 时间不会
计算。4、没有掌握电子表的时间读写形式。
七、画一画。（每题2分，共4分）
本题共两个小题，主要是画线段和画角。让学生应用本册教材中
“长度单位”“角的初步认识” 等几何知识以及“比一个数多几”的
概念知识进行实际操作，考查他们的动手操作的能力。出错原因有：
1、没有看清读懂题目就忙于动手操作，没有画出线段的端点，导致
线段变成了直线。2。没有 认真读题，画完直角后没有按要求标出角
的各部分名称。3、对于“比一个数多几”的概念理解不清以至 于不
会正确求出所要画的线段长度。4、作图过于随意，缺乏严谨的数学
思想，画直角时没有标 明直角符号。
八、解决问题。（共25分）
1、看题列式计算。考查学生是否会根据点子图 和线段图正确列
式，加深对加法和乘法意义的理解。这题正确率较高，特别是点子图
学生能用乘 加和乘减两种方法灵活计算。2、图文运用题。本题共2
小题，考查学生的能否应用生活常识、所学知识 解决实际问题的能力
正确率较高。3、稍复杂的图文运用题，本题共3小题，错误较多，
主要是 由于没有弄清题意，加减法不分。部分学生不会自己提出数学
问题并解答。
四、对今后教学的建议
通过分析本次试卷，我感觉到单纯地依靠“书本知识”已远远不

够，试题的题型和内容越来越灵活，它趋向于培养学生具有适应终身
学习的基本方法和 创新能力、实践能力，这就要求我们教师必须打破
“教教材”的旧传统，认真学习新课标理念，运用新理 念指导教学，改
变旧的学习方式，倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，
引导学生体 验生活，了解社会，增长才干，为学生的终身发展撑起一
片广阔的天地
（一）、提高课堂教学质量
1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师
群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分
析、研究和探讨教材，准确 把握教材。
2、创设生动具体的情境。根据二年级学生的年龄和思维特点，
教师应充分利用 学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教
学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的 情境中理解和认
识数学知识。
3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第 一
遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在
经历和体验知识的产生和 形成过程中，获取知识、形成能力。只有这
样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三 、灵活
应用的水平。
4、提高教师课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教
师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺
术、启发引导的艺术、合作交流的艺 术、表扬激励的艺术、语言艺术、
板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
5、坚 持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之
路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行 自我反思，分析失败

的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，提高课堂教学的
效率。
（二）加强学习习惯和策略的培养
新教材的教学内容比以往教材的思维要 求高，灵活性强，仅用大
量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活
多 变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行
收集信息、处理信息、分析问题、解决 问题的方法和策略指导，培养
学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细
审题的习惯等等
（三）关注学生中的弱势群体
如何做好后进生的补差工作是每位数学教 师亟待解决的实际问题，教
师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补
课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好
的学习习惯；加强方法指导；严格要 求学生，从最基础的知识抓起；
根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。