高考理综-制度建设的重要性

二年级数学上册期末考试质量分析报告
小学期末考试是对一学期教学质量、教师的教学 水平、教学行为
以及学生的学习水平进行科学、客观地评价手段。认真分析并研究试
题的特点， 对大面积实施素质教育，全面提高学生的综合素质，进一
步改进课堂教学，提供了宝贵的经验。
二年级有9个班，年级平均分为 分，从整体上看，本次的学生
学习成绩良好，各班平均分为：二（1）班 分，二（2）班 分，二
（3）班 分，二（4）班 分，二（5）班 分，二（6）班 分，二
（7）班 分，二（8）班 分，二（9）班 分，取得这次好成绩，
离不开各位 数学老师、学生和家长的支持，现结合期末考试，进行简
要的分析。
一、 试题分析
1、注重“双基”，突出重点
本次试题立足基础知识和基本技能，考查学生对知识的融会贯通
和解决问题的能力。既全面考查了基础知识，又突出了本册内容的重
点。试题准确把握了教学实 际，在试题内容、表达形式、难易程度上
贴近学生实际，能适合不同水平的学生，有利于引导小学数学向 扎扎
实实打好基础，全面提高学生的数学素养方向发展，起到了良好的导
向作用。
2、强化了试题的开放
考查学生的综合能力和继续学习的潜能是数学的学科特点，也是
考试的重要目标。本次试题在考学生的能力、素质、思维的严密性和
创新性方面，进行了有益的尝试， 精心命制了一批创意新颖的开放性
试题。这类试题在结论的设定上进行了开放，正确结论不止一个，其< br>目的是考查学生灵活解题和探究问题的能力。如第八题解决问题的第
一题：看题列式计算， 答案 多样化，可以是乘加也可以是乘减，不
仅考察了列式计算的知识，而且考察了学生在遇到加减法中的灵活 处
理能力。
3、取材贴近生活，联系实际
本次试题注重考查学生解决实际问题的能 力，这样的内容包括计
算画分针、玩旋转木马需要多少钱等，这些生活实践题具有强烈的时
代感 和真实感，能引导学生主动参与到社会实践中，培养学生注意观

察生活的良好习惯，架起 了数学知识与实际问题之间的桥梁，提高学
生学习数学知识的兴趣。
二、 全区成绩统计

参考人数
总分
平均分
及格率
优秀率
呈贡区
1427
127361
89.25
98.60%
60.69%
中华小学
270
25377.5
93.99
100%
80%
无论是平均分、及格率、优秀率，我区与中华小学相比仍然有一< br>定差距，我们还需不断加强和提高。
三、学生答题情况简要分析
1、第一大题填空题
（1）学生存在的问题有：数错数、抄错数字、乘法口诀不够熟、
口诀中的数字用小写、用尺测 量铅笔的长度时不会数刻度或不会通过
计算得出测量结果、分不清时间单位和长度单位、对单位概念不理 解，
导致失分的现象；
（2）学生书写有待提高；
（3）第6题：（1）计算出现错误；（2）求“谁比谁多多少”错
用加法计算；
（4）第７题：缺少对学习中常配带红领巾的观察与了解，导致
分不清有几个钝角和有几个锐角。教学中 要多与社会生活联系。
2、第二大题选择题，根据教科培评卷小结得出：本题总分10分，
平 均得分为9分多一点，普遍存在如下几个方面：
（1）书写不规范，主要表现在只写数字不画圈，或直 接写答案
不写序号等。（2）关于角的大小跟什么有关的问题，答题不是很
好，失分较多。
3、第三大题计算题
（1）第16小题，直接写出得数：有同学会因看错运算符号而失
分。如把“8+7=”错看成“8×7=”而出错。极个别学生因口决不熟
而失分。
（2） 第17题用竖式计算。普遍存在如下几个方面：学生做题不
够细心，存在数字、符号抄错现象；个别学生 20以内的加减法不熟

练；横式上的得数漏写。
4、第四大题（18、19、 20）为操作题，主要考查学生运用画图
表示乘法的意义，画角以及看图写时间，并画钟面上缺少的分针 。
（1）画图表示乘法的意义时，有些学生比较随意，建议教学表
示乘法的意义“几个几”时 ，要求学生真正理解乘法的意义，画
出来的图要一目了然，三个一组或者四个一组，中间要间隔开来。
（2）作图要规范。用尺子，画直角要标注垂足；有些学生把钝
角画成锐角，概念不清； (3)表示时间的方法要准确，书写要规范。部分同学写成6:5或
6：05分；求经过时间：6： 05经过15分，很多同学算成6:15；
看钟面时将7:55错写成8:55。
5、第五大题解决问题
（1）关于单位名称：有的没有用小括号标注，有的列式计算没
写单位名称，有的单位名称写错，如第22题，错把“间”写成
“层”。
（2）有部分学生 不理解“一个足球比一个篮球贵13元”中的“贵”
的意思，列式时错把减法写成加法。
（3 ）第23题计算“一共有多少人？”，观察图片不仔细导致列
式出错，也没有检查，其实总人数不计算也 能数出总人数。
（4）理解题意的能力有待提高。如24题，卡车比小汽车少24
辆，求卡车 有多少辆？有部分同学做了加法。25题的第（1）小题，
是求玩一次小火车和过山车的和，有部分同学 可能做了乘法。
（5）审题不严谨，选择信息时粗心大意，用错条件列式计算。
如25题的（ 2）小题，玩的是旋转木马，6元一次，有同学就用了过
山车的8元来列式计算。
四、对今后教学的建议
通过分析本次试卷，我感觉到单纯地依靠“书本知识”已远远不
够，试题的题型和内容越来越灵活，它趋向于培养学生具有适应终身
学习的基本方法和创新能力、实践 能力，这就要求我们教师必须打破
“教教材”的旧传统，认真学习新课标理念，运用新理念指导教学，< br>改变旧的学习方式，倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，
引导学生体验生活，了解社 会，增长才干，为学生的终身发展撑起一
片广阔的天地

（一）、提高课堂教学质量
1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前 提。而发挥教师
群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分
析、研究和 探讨教材，准确把握教材。
2、创设生动具体的情境。根据二年级学生的年龄和思维特点，
教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教
学活动，激发学生的学习兴趣，让学 生在生动具体的情境中理解和认
识数学知识。
3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学 习都要力争在第一
遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在
经历和体 验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
4、提高教师课堂教学的素质。课堂教学要取得 理想的效果，教
师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺
术、启发引导 的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、
板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等 。
5、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之
路。数学教师要经常对自 己教学中的得与失进行自我反思，分析失败
的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，提高课堂 教学的
效率。
（二）加强学习习惯和策略的培养
新教材的教学内容比以往教材的 思维要求高，灵活性强，仅用大
量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行
收集信息、处理信息、分析问题 、解决问题的方法和策略指导，培养
学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细
审题的习惯等等
（三）关注学生中的弱势群体
如何做好后进生的补差工作是每位 数学教师亟待解决的实际问
题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”
与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成
良好的学习习惯；加强方法指导； 严格要求学生，从最基础的知识抓
起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得< br>到最大限度的发展。