四年级上册口算乘法教案
蚌埠学院电子教务系统-浙江省国税局
四年级上册《口算乘法》教案
教学内容：人教版四年级上册第45页——46页。 <
br>教学目标：知识与技能：1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法
的口算方法。2、培养学生类
推迁移的能力和口算的能力。
过程与方法：1、培养学生养成认真口算的良好学习习惯。2、使学生<
br>感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯。
情感态度与价值观：使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验
解决问题策略的多样性。
重点：掌握整数乘法的口算方法。
难点：掌握整数乘法的口算算理，正确进行口算。
教具：多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入：
11×4=
23×2= 100×3= 210×2=
12×3= 34×2=
200×4= 130×3=
你是如何计算的？让学生说一说算理，让学生回顾一位数乘二、三位
数的口算方法。
二、探究新知：
1、创设情境。
出示课本情境图（
出示六种交通工具时速的图片），学生观察，导入
新课。
结合画面，简单介绍以上六种交通工
具的速度，让学生初步理解“速
度”的含义。
让学生说一说自己所了解的其他交通工具的速度。如轮船、摩托车等。
2、教学例1（1）。
出示例1的主题图，提出问题：人骑自行车1小时约行16千米，人
骑自行车3小时可以行多少
千米？
（1）学生尝试列式：16×3试着独立计算。
学生计算后，让学生说说自己是怎样计算的？
（2）交流16×3=48的口算方法。
方法一：16分为10和6,10×3=30,6×3=18,30+18=48.
方法二：列竖式计算。
1 6
× 3
4 8
学生表述过程老师板书。
（3）那4小时能行驶多少千米？
学生列式并口算。学生列式16 ×4。
交流口
算方法：16分成10和6,10和6分别与4相乘，把他们的积
加起来就是16×4的积64.
学生表述过程，老师板书。
（4）总结口算方法。
像这样的一位数乘两位数的乘法要怎样口算呢？
归纳总结：把两位数拆成整十数和一位数，用
这两个数分别和另一个
因数相乘，再把它们的积加起来。
3、教学例1（2）。
（1）出示第二个问题：特快列车1小时约行160千米，3小时行了
多少千米？
学生列式并口算。
集体交流，汇报。
（2）交流口算方法：
方法一：1
60分为100和60，100×3=300,60×3=180,300＋180=480.
方法二：先口算16×3=48，再在积的末尾添一个0就可以了。
方法三：列竖式计算。
1 6 0
× 3
4 8 0
学生表述过程，教师板书。
（3）总结归纳口算方法。
像这样的一位数乘几百几十的数的乘法要怎样口算呢？
归纳总结：（1）把几百几十的数拆成
整百数和整十数，用这两个数分
别和另一个因数相乘，在把所得的积相加。（2）把几百几十的数看成<
br>两位数口算，在积的末尾添上0。
4、即时练习。
指导学生完成课本46页“做一做”。
学生独立完成并提问学生口算方法及结果。
三、巩固新知：
1、口算。
25×2= 460×2=
150×3= 2×45= 23×4=
5×17= 150×4=
160×2= 15×3=
2、为布置“元旦”晚会的会场，红、黄、蓝每种颜色的气球各买了
28个。三种颜色的气球共买了多少个呢？
3、40×17= 120×4=
40×50= 20×40= 41×2=
70×9= 1×240=
280×3= 360×2= 12×8=
4、蒙古草原某牧场养细毛羊260只，养的山
羊的只数是细毛羊的3
倍。你能算出这个牧场养山羊多少只吗？
四、课堂小结：
这节课我们学到什么？
五、板书设计：
口算乘法
1、人骑自行车3小时可以行多少千米？
16×3=48（千米）
方法一： 方法二：
10×3=30
1 6
6×3=18 × 3
30+18=48 4 8
2、特快列车1小时约行160千米，3小时行了多少千米？
160×3=480（千米）
方法一： 方法二： 方法三：
100×3=300 16×3=48 1 6 0
60×3=180 160×3=480 × 3
300＋180=480 4 8 0