四年级数学上册口算除法教案
司法考试总分-皇帝的新衣读后感
《口算除法》教学设计
教学目标：
1、使学生会口算整十数除整十，几百几十的数。
2、使学生经历探索过程，掌握口算方法。
3、能结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。
4、能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活
中的作用。
教学重点：
掌握整十数除整十，几百几十的数的口算方法。
教学难点：
经历探索过程，掌握口算方法。
教学过程：
一、复习旧知，引入新课
1.口算。
20÷4= 30÷5= 42÷7= 81÷9=
70÷7=
180÷6= 63÷9= 60÷5=
2、看下列各数接近哪个整十的数，请写出来。
87≈ 91≈ 63≈ 39≈ 24≈ 86≈
3、填空
（1）90里面有（ ）个十。
（2）280里面有（ ）个十。
（3）70 × 3 = 210 表示（ ）个（ ）是（ ）。
（4）20 × 4 = 80 表示（ ）个（ ）是（
）。
二、探索新知
今天我们继续来学习有关口算和估算的知识，请看大屏幕。
1.教学例1
（1）出示例1：有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？ <
br>同学们，题目中已知的是什么？要求的是什么？（题目中已知一共有
80面彩旗，每班分20面，
要求“可以分给几个班”。）
怎样列式？（80÷20=）。怎样算80÷20呢？请同学们自己先想
一想，
再说给组内同学听一听。
（2）学生先独立思考口算方法，然后组内交流。
（3）汇报口算方法：我听见有的同学说得可好啦，谁愿意给大家
说说？
①20×4=80，所以80÷20=4
②8÷2=4，所以80÷20=4
（4）有的同学是用想乘法算除法的，有的是用表内除法来想的，
都很好，那么你喜欢哪种方法呢？把你
喜欢的方法再和同桌说说。（引
导学生选择自己喜欢的口算方法和同桌说一说。）
（5）出示估算：（想一想）
83÷20≈ 80÷19≈
学生独立思考，汇报结果并说说计算方法。
（6）出示教材71页“做一做”第1题。
做一做：（口算、估算并说出想的过程）
接下来，老师把口算和估算放在了一块，咱们比一比看谁的反应快！
60÷20 =
90÷30 = 40÷ 20= 100÷20=
62÷20 ≈
93÷30 ≈ 42÷20 ≈ 103÷20≈
教学例2:150÷50=
（1）你能利用我们刚才学的口算方法，计算出这道题的结果吗？
生汇报得数，并说出是怎么想的。
（2）出示估算：（想一想）
122 ÷ 30 ≈
120 ÷ 28 ≈
指名回答，说说你是怎么想的，说出估算过程。
（把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果）
（3）出示教材71页“做一做”第2题
做一做：（口算、估算并说出想的过程）
180÷30 = 240÷40= 420÷60 = 210÷30=
184÷30 ≈ 240÷37≈ 420÷62≈ 210÷29≈
四、知识运用：
1.出示教材72页“练习十二”第1题
学生独立完成，指明汇报结果。
2.出示教材72页“练习十二”第2题
学生独立完成，指明汇报结果。
3.出示教材72页“练习十二”第3题
五、课堂总结：
这节课我们学习的是整十除以整十，几百几十除以整十的口算，
做这样的口算
时，我们可以想乘法做除法，也可以先不看数中个位上
的0，直接想表内乘法，这样算起来不易出错;估
算时把不是整十的数
看成接近整十的数，再用口算进行估算，学好口算和估算为我们后边
的学习
打基础。（生谈体会，师总结）
六、作业布置：
第72页练习十二，第4题、第5题、第7题
杨岭小学
高雅丽