小学四年级数学口算除法教案
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小学四年级数学口算除法教案
1.理解整十数除整十数，几百几十数的口
算算理，掌握口算和
估算的方法，能正确的进行口算和估算，并能解决简单的实际问题。
2.探索整十数除整十数，几百几十数的口算方法，培养语言表
达能力及应用能力。
3.体会口算方法的多样化，树立学好数学的自信心，激发学习
热情。
给小动物找家，快速口算
【设计意图：复习除数是一位数的口算除法，
帮助学生回忆口
算方法，为接下来的学习除数是整十数的口算除法做准备。】
1.老师手里有80个气球，每个同学分两个，可以分给几个同
学？
提问：谁能列式，并说你是怎么算的？
预设：80÷2=40（个）
因为2×40=80
所以80÷2=40
提问：谁还有不同方法？
预设：8÷2=4 80÷2=40
2.说说你是怎么想的？
预设：8里面有4个2，所以80里面有4个20.
【设计意图：创设情境，将除数是整十数的口算除法，融入生
活，激发学生学习兴趣。】
1.出示例1
（1）有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？
提问：读题说一说知道了什么。
提问：谁能列式？
预设： 80÷20
提问：为什么用除法计算？
预设：因为80里有几个20，就可以分给几个班， 所以用除法
计算。
提问：看着道题与80÷2有什么不同？
预设：除数是整十数
谈话：这道题又该怎么口算呢？这节课我们共同学习除数是整
十数的口算除法。（板书）
2.活动：80÷20怎么口算，先独立思考，再同桌交流。
3.指明汇报：
预设1：因为20×4=80 所以80÷20=4
预设2: 因为4个20是80，所以所以80÷20=4
谈话：我们可以借助小棒图来理解，这里有80根小棒，代
表
80面彩旗，20根为一份，80里面有4个20，所以80除以20等于
4.
4.指明说一说，同桌再说一说。
提问：还有不同方法吗？
预设：因为8÷2=4 所以80÷20=4
追问：你是怎么想的？我们可以把80看作几个十？那20呢？
预设：因为8÷2=4，所以8个十除以2个十等于4
指名再说
总结：在解决这道口算时，有的同学用到
了相乘法算除法，有
的同学结合除法的意义来口算，你喜欢哪种方法就用哪种方法口算。
由于这
道题是解决问题，我们还要写上答。
【设计意图：借助
小棒图理解整十数除整十数，几百几十数的
口算算理，掌握口算和估算的方法。自主总结估算方法，培养
学生的
总结，概括，归纳的能力。】
5.同学们利用了以前学
习知识解决了新问题，这就叫学以致用，
那这两道估算题目你能够结合以前学习的知识估算吗？自己试一
试，
再和同桌说一说你是怎样估算的？
预设：学生独立解决，再交流
2.83÷20≈ 80÷19≈
预设：83看成80 ,19看成20
6.同学们说的很准确，能总结一下这类题的估算方法吗？
预设：两位数的除法估算，一般把两位数看作与它最接近的整
十数，再用口算求出结果。
（三）自主探究
谈话：刚才同学们
学会了整十数除整十数的口算和估算，如果
把数据增大用整十数除几百几十数，你还会算吗？请你尝试解
决学习
单上的题目。
1. 学生尝试解决
2. 学生板书
3. 集体交流
这节课我们学习了口算除法和除法估算，同学们用以前学过的
知识解决新的
问题，了不起，这句话送给大家。
【设计意图：借助所学的知识放手让学生独立完成，培养迁移
知识的能力。】
1.书中做一做，计算接龙
2.书后72页第1题
3.书后72页第3题
4. .书后72页第7题
【设计意图：巩固学生对整十数除整十数，几百几十数的口算
和估算的方法掌握，提高计算的正确性。】
数学小史
口算除法
80÷2=4 80÷20=4 （个） 150÷30=5（个）
83÷20≈4 122 ÷30 ≈4
80
÷19≈4 120÷28≈4
内容仅供参考