初级会计实务教材-山谷中的谜底

语文一年级上册《汉语拼音ai ei ui》的教案
执教者: 张仁菊

教学目标：
1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重难点：
ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读以及认读。
教具准备：
复韵母卡片及图片
教学过程：
一、 复习导入
1、复习单韵母ɑ、o、e、i、u、ü
2、出示音节，自读、指名读。
二、 学习复韵母ɑi
1、 导入：小朋友互相看一看，你前前后后都挨着谁？
2、 出示卡片ɑ、ɑi、ɑi
3、 学习复韵母ɑi的发音；学习读ɑi的四声。
4、 谁能用ɑi的四声说话或组词？
5、 出示教材中的音节，学生尝试拼读。
三、学习复韵母ei
1、 游戏：和同桌进行扳手腕比赛。
2、 示范发音，学生练习发音。
3、 出示ei的四声，小组练读，指名读，全班读。
4、 拼读教材中的音节，并说说含有这些音节的词语。
四、学习复韵母ui
1、 出示卡片，学生试着读一读。

2、 正音，指导发音方法，学生练读。
3、 进行四声练习和说话练习。
4、 小组练习拼读音节。
五、游戏巩固：我会拼
出示声母卡片、韵母卡片，学生上台自由组合声母和韵母，然后大声明、拼读，
全班跟读。
六、指导书写
七、小结
今天，我们认识了几个新朋友？（３个）他们都是谁？ （ai、ei、ui）我们
给他们起的名字叫什么？（复韵母）。这些复韵母也能和声母相拼组成音节，
课下同学们自己去找一找，你一定会有很大收获的。
八 板书设计
9 ai ei ui
ai dai tai nai lai
āi ái ǎi ài
ei bei pei mei fei
ēi ãi ěi âi
ui chui shui rui
uī uí uǐ uì

说课稿

张仁菊
《ai ei ui》一课是人教课标版小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包
括韵母教学和儿歌教学。本课是第一课时。根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，
结合 教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：
（一）知识与技能
1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。
2、会认读“ai、ei、ui ”的四声。
3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。
（二）过程与方法
在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个
学习过程。
（三）情感、态度、价值观
在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢 于创新的学习精神，激发起
学生学习语文的热情和欲望。
由于复韵母ai ei ui是 由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复
韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握 3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课
时的教学重点。给ui标调作为本课时的难点。

ai ei ui教学反思

张仁菊
对于刚刚入学的儿童来说，枯燥的汉语拼音需要掌握巩固，就需要教师利用各种教学
方 法提高学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，只有学生感兴趣了，学起来才会轻松。因
此，在教学中教师 可以适当设计游戏，创设了情境、语境。寓学于玩，寓教于乐，不仅吸
引学生了的注意力，激发他们的学 习兴趣，增加了学习的情趣，又渗透的品德教育。
我在教学《ai ei ui 》第一课时时， 根据教学内容和对一年级学生的心理发展特点，
在教学中设计了几位卡通动物主人：小白兔、刺猬、袋鼠 、海龟、梅花鹿、奶牛。在教学
中，始终以卡通动物的游戏故事引领整个教学过程。
1、 在复习导入揭题新授环节，我以卡通动物为小主人，让这些卡通小主人背着单韵
母出现在教室里，让学生 响亮地喊喊它们的名字。小游戏激发起了学生学习汉语拼音的兴
趣，使学生有乐于往下学习的愿望。于是 ，引出复韵母时，设计了小刺猬的勤劳终于赢得
了小动物们的喜欢，它找到了新朋友。这样的设计既人性 化，教育孩子要懂得勤劳又可以
为后面复韵母的出现做了很好的辅垫，从而引出新课揭题ai ei ui 。
2、在教学带声调读复韵母时，我又以当小老师、开小火车、老师和你赛一赛等教学形式激发学生参与的热情。我先让学生互相认读带调的复韵母的四张卡片，接着教师进行
抽读，检验 小老师是否做得合格，小火车能否开起来。游戏的设计不仅带动了学生的学习
尽头主动学会复韵母的四声 ，而且也培养了学生的责任性，让学生不是那么干巴巴地读韵
母的四声，使枯燥无味的学习变成每个学生 都想参与的活动。读得认真，念得响亮引出小
白兔想拔大萝卜送给学生。
3、以儿歌的形 式引入复韵母ei的教学。一边放松做游戏和小白兔唱儿歌拔萝卜，一
边让学生找一找，儿歌中藏了哪个 复韵母宝宝。一年级的学生注意力容易分散，上课时间
长了也容易出现学习疲劳，儿歌的设计不仅激发起 学生的学习兴趣，而且在游戏中也学习
到了新的内容。