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篇一：外研版小学英语四年级上册教案(新教材)
Module 1
Unit1 Go straight on
教学目标：
1、让学生掌握turn left turn right go straight on。
2、学会用Where's ...? 来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：
1、会用Where's ...? 来打听道路。
2、能听懂turn left turn right go straight on。
教学难点： left rignt go straight on 的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、生每两人一张）
教学过程：w W w .X k b 1.c O m
Step1. Warming-up
T: Hello! Boys and girls! Nice to see you!
Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too!
T: I'm happy ! Are you happy?
Ss: Yes!
T: So let's sing a song , ok?
()
Step2. Presentation
播放课件）

c o m
（学生听不懂，用中文翻译一遍）
left right ）
right（出示单词卡片）
ng where's the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他）
B. 踏步练习 ：left， right，（分组练习）
T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The group
which does better will get 10 points.
5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白
什么意思，教师用肢体语言表示其意）
6.出示卡片：Turn师带读
7. 贴出标志图:
Turn left Turn right
8 . Competition.
规则:每组选一名同学上台 ,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在
台上的同学就是胜利者，可为自己小 组加10分。
(教学意图: 学习新词时，采用猜糖果游戏和踏步练习的形式进行操练，学生兴致极 高，课

堂气氛非常活跃；同时引入竞争机制，贯穿整个教学过程，使全体学生保持一种学 习的积极
状态，并培养学生的竞争意识和合作精神。）
9. Teaching the phrase : Go straight on
Show a map and ask the Ss : " If I want to go to the KFC , how can I go there ? " (学
生用中文回答: 向前直走)教师给予肯定并用英语说: Go straight on. 并做相应的肢体动作。
10. 出示课题卡片: M2 U1 Go straight on!
11. 贴出标志图,并带读该词组
Go straight on
Step3 . Consolidation
1. 大小声练习.
2. 学生发指令,教师做动作.
3. Playing games : Help the other Ss get the flag.
游戏规则: 请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用go straight on来指方向,帮助找到小红旗.
顺利找到者,4. 出示一张自制地图,指名提问:Where's the ...? 行走路线.
出示词条: A : Where's the ...?
B :
带读两遍.
5. Pair work . ,两两合作,一个问,一个答并画出路线. (做完了,请几组学生上台展示)
Step 4. Homework.
Unit 2 It’s at the station.
up，down，near，a，让学生能够用英语
二、教学目标w W w .x K b 1.c o M
1、知识目标：
1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.
2)、运用方位介词up，down，near，a.
2、能力目标：
1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。
2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。
3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。
三、教学的重难点
教学重点：词汇hill，house，station，train，up，down，near.
教学难点：灵活运用方位介词up，down，near，a。
四、说学情
四 年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。
对英语的学习积累 了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under
等。并且在第一单元 中接触了简单的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺
垫。
六、教学准备：多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。
七、说教学过程
(一)、导入设计
1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把学生带入今天的招呼，
与学生 用英语进行简单的交谈。出示课件和简笔画，用Excuse is…?他们的努力，鼓励他们
大胆尝试。
2、Let’s go to a place. Look！Here we are.把本课的，等图片展出。使用单词卡片学习单词

hill, station ,house, rain。I can read！活动，检测学生对单词的熟练程度。(二)、新课呈现
1)、用简笔画添上一条铁轨。Let’s go by rain.放CD- ROM，为了更好地完成课程目标，让
他们注意看图中火车分别进行到什么位置?时把Where is train_? It’s _.写在简图的下方。
2)We are up the hill。然后操练和检测；用同样的方式学习down the hill，，at the station。
3)、再听一遍录音，带读课文。
(三)、巩固操练
1、活动一：抢答游戏，1、Read and match.2、Lisening.3、Read and complete.4、Look and say(SB
活动2
(五)
Module 2
'sreading a book
1、Language knowledge
学习单词和短语"write、letter 、picture 、friend 、take pictures 、talk to 、little 、
play with"和句型"This is...He'sShe's…"
2、Language skills
能够听、说、认读单词，能够讲述正在发生的事情。
3、Sentiment
培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。
三、Teaching key points
掌握本课语言结构。能听、说、认读单词和短语，并能熟练运用新知识。
四、Teaching difficult points
灵活运用知识讲述正在发生的事情。
五、Teaching procedure
1、Warming up
Greerings Free talk
老师和学生互相问好。在自由谈话中，随机向不同的学生提问："What do you do at the
weekend?"引导学生使用下列词组：play football、play basketball 、、swimming 、watch
TV等。老师要求学生回答问题时带上动作，在他老师向全班同学说:"Look! He's
playng football .She's swimming."新语言。
2、Presentation
学习单词、短语。
老师釆用―温故而知新‖、lake-take 、walk-talk
3、Learn the text
Sam正在展示自己的绘画作品，其中有Lingl ing照相的画，Amy打电话的画，还有Tom玩
玩具火车的画。
―What is Amy doing? What is Sam doing? What is Tom doing?‖ 时。现在进行时是―ing‖
形式构成的。
4、Practice
Play a game 玩一个――神算‖。
5、
6、
Review the lesson and end the class.
七、Homework
结合本节课所学的英语知识，画出你的家人正在做事的图画，下节课向全班同学讲述。

Unit 2 What are you doing?
一、学习目标：
1．知识目标：watching TV， talking to … taking pictures ，reading a book ，writing a letter，
playing with ，listening to music， What are you doing? I ' m … What is heshe doing?
---HeShe is …
2．情感目标：养成积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同
学交流。
3.能力目标：用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能
力。
重点难点：
学习如何表述及问答正在发生的动作。
二、预习学案
预习目标：
预习内容：
1.复习上节课学过的内容：talking to … taking pictures ， writing a letter。
2.根据上节课所学内容，找出本单元所学短语，
三、导学案
（一）交流热身，复习导入
1. 同学做动作.老师问What is shehe doing?多说几遍,
2. 复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,,或小组代表,或集体说.
（二）小组合作，自主学习
1．自主学习单词（Task 1）
（2）学习新单词 掌握词组listen to music, read a book,根据卡片练习句子,
（3）小组展示
2．课文学习
（1）Listen and point.
（2）Listen and repeat.
(3)小组对话练习.3. 学唱歌曲。
qGr
,句型同桌练习，或者小组练习.根据图片或者动作进行对are you doing? I’m listening to
musicq
is he she doing ?的问答。
找同学到讲台上每一个人做一个动作不动.其他同学进行问答.
2.对正在进行的动作进行描述.巩固练习.也可以采取you say I do ,you do I say,you say I
draw等形式.
3.小结归纳
归纳总结本节课的所学的内容.
What are you doing? I’m listening to musicq
What is he she doing ?
4．教师、小组、个人评价
四、课堂检测
篇二：新版外研版四年级英语上册教案全册
Module 1
Unit1 Go straight on

教学目标：
1、让学生掌握turn left turn right go straight on。
2、学会用Where's ...? 来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：
1、会用Where's ...? 来打听道路。
2、能听懂turn left turn right go straight on。
教学难点： left rignt go straight on 的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、 简易地图 （学 生每
两人一张）
教学过程：w W w .X k b 1.c O m
Step1. Warming-up
T: Hello! Boys and girls! Nice to see you!
Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too!
T: I'm happy ! Are you happy?
Ss: Yes!
T: So let's sing a song , ok?
(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了 学生的注意力，
稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。)
Step2. Presentation
1. T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放
课件）
2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where's the school
park zoo KFC supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）
The Ss point them out X k B 1 . c o m
T: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍）
（教学意图：以情境 引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，
以听指的方法来复习学过的单词，既 巩固了旧知，又自然地引出了新知：left right ）
3. Teaching the two words : left right（出示单词卡片）
4. Practicing the two new words:
ng where's the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他）
B. 踏步练习 ：left， right，（分组练习）
T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The group
which does better will get 10 points.
5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白
什么意思，教师用肢体语言表示其意）
6.出示卡片：Turn师带读
7. 贴出标志图:
Turn left Turn right
8 . Competition.
规则:每组选一名同学上台,听教师指 令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站
在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分 。
(教学意图: 学习新词时，采用猜糖果游戏和踏步练习的形式进行操练，学生兴致极高，课堂气氛非常活跃；同时引入竞争机制，贯穿整个教学过程，使全体学生保持一种学习的积极

< br>状态，并培养学生的竞争意识和合作精神。）
9. Teaching the phrase : Go straight on
Show a map and ask the Ss : " If I want to go to the KFC , how can I go there ? " (学
生用中文回答: 向前直走)教师给予肯定并用英语说: Go straight on. 并做相应的肢体动作。
10. 出示课题卡片: M2 U1 Go straight on!
11. 贴出标志图,并带读该词组
Go straight on
Step3 . Consolidation
1. 大小声练习.
2. 学生发指令,教师做动作.
3. Playing games : Help the other Ss get the flag.
游戏规则: 请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turn left turn right go straight on来指方向,
帮助找到小红旗.顺利找到者,可各为自己的小组加10分.
4. 出示一张自制地图,指名提问:Where's the ...? 教师根据学生的回答在地图上画出
行走路线.
出示词条: A : Where's the ...?
B :
带读两遍.
5. Pair work . 学生拿出课前发的简易小地图,两两合作,一个问,一个答并画出路线. (做完了,
请几组学生上台展示)
Step 4. Homework.
Tell your classmates and friends where your home is and how to go there
Unit 2 It’s at the station.
一、教学内容
本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，d own，near，a，让学生能够用英语表达
事物的方位。
二、教学目标w W w .x K b 1.c o M
1、知识目标：
1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.
2)、运用方位介词up，down，near，a.
2、能力目标：
1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。
2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。
3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。
三、教学的重难点
教学重点：词汇hill，house，station，train，up，down，near.
教学难点：灵活运用方位介词up，down，near，a。
四、说学情
四年级的学 生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。
对英语的学习积累了一些能 力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under
等。并且在第一单元中接触了 简单的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺
垫。
六、教学准备：多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。
七、说教学过程

(一)、导入设计
1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把 学生带入今天的课堂。
这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招 呼，与学
生用英语进行简单的交谈。出示课件和简笔画，用Excuse me. Where is… ?进行看图问答，
复习问路和指路使用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓 励他
们大胆尝试。
2、Let’s go to a place. Look！Here we are.把本课的hill, station, house，rain等图片展出。
使用单词卡片学习单词hill, station ,house, rain。反复操练后，接着开展I can read！活动，检
测学生对单词的熟练程度。(二)、新课呈现
1)、用简笔画添上一条铁轨。Let’s go by rain.邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩，播放
CD-ROM，为了更好地完成课程目标，我给学 生下达了任务：让他们注意看图中火车分别进
行到什么位置?这些内容用英语又怎样表述呢?为了更好地 帮助学生听懂录音，同时把Where
is train_? It’s _.写在简图的下方。
2)、儿童的心理特点是好奇的，所以我选在这个时候为学生的疑问对故事中表示位置的介
词 进行讲解：把火车头对着山顶开，然后说：We are up the hill。然后操练和检测；用同样
的方式学习down the hill，near the houses，at the station。
3)、再听一遍录音，带读课文。
(三)、巩固操练
1、活动一：抢答游戏，题型包括：1、Read and match.2、Lisening.3、Read and complete.4、
Look and say(SB活动3).
2、活动二：播放课文活动4录音，鼓励学生跟着韵诗唱起来、动起来。
(五)、课后作业
画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的知识向同学介绍从学校到家的路线；向家人
介绍 从家到学校的路线。
Module 2
'sreading a book
1、Language knowledge
学习单词和短语"write、letter 、picture 、friend 、take pictures 、talk to 、little 、
play with"和句型"This is...He'sShe's…"
2、Language skills
能够听、说、认读单词，能够讲述正在发生的事情。
3、Sentiment
培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。
三、Teaching key points
掌握本课语言结构。能听、说、认读单词和短语，并能熟练运用新知识。
四、Teaching difficult points
灵活运用知识讲述正在发生的事情。
五、Teaching procedure
1、Warming up
Greerings Free talk
老师和学生互相问好。在自由谈话中，随机向不同的学生提问："What do you do at the
weekend?"引导学生使用下列词组：play football、play basketball 、play table tennis 、
swimming 、watch TV等。老师要求学生回答问题时带上动作，在他她做动作的同时 ，老
师向全班同学说:"Look! He's playng football .She's swimming."使用这

种方法呈现更多新语言。
2、Presentation
学习单词、短语。
老师釆用“温故而知新”的方法教授新单词和短语。例如：white-write 、lake-take 、walk-talk。
让学生自己先试着读，然后结合图画熟练掌握新单词和短语。
3、Learn the text
请学生仔细观察图画，认真阅读课文，帮助学生弄清楚故事内容 和情节：Sam正在展示自
己的绘画作品，其中有Lingling写信的画，Daming照相的画， Amy打电话的画，还有Tom
玩玩具火车的画。
请学生对照着书听录音，老师帮助学生学 习本课的语言结构，并使用不同的方式进行练习。
例如：模仿录音，个人展示，根据课文内容问题：“W hat is Amy doing? What is Sam doing? What
is Tom doing?”等。
向学生简单说明：在英文中，当描述一个正在发生的动作时，我们要使 用现在进行时。现
在进行时是“amisare”加上动词“ing”形式构成的。
4、Practice
Play a game
玩一个“神算”游戏。在老师给出的图 片中，让同学自己选择一张，在选择之前先算一算
你能选到哪一张，如果选择的图画与自己算的一样时， 那就是“神算”。
5、Production
仿照课文内容，以小组为单位编个小故事，并在班里展示。
6、Cooling down
Review the lesson and end the class.
七、Homework
结合本节课所学的英语知识，画出你的家人正在做事的图画，下节课向全班同学讲述。
Unit 2 What are you doing?
一、学习目标：
1．知识目标：watching TV， talking to … taking pictures ，reading a book ，writing a letter，
playing with ，listening to music， What are you doing? I ' m … What is heshe doing?
---HeShe is …
2．情感目标：养成积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同
学交流。
3.能力目标：用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能
力。
重点难点：
学习如何表述及问答正在发生的动作。
二、预习学案
预习目标：
通过预习能够认读简单的词汇，理解课文内容，了解如何询问正在做的事情。 预习内容：
1.复习上节课学过的内容：talking to … taking pictures ， writing a letter， playing with 。
2.根据上节课所学内容，找出本单元所学短语，及正在做的事情，在预习本上作好记录。
三、导学案
（一）交流热身，复习导入
1. 同学做动作.老师问What is shehe doing?多说几遍,找同学回答。
2. 复习上节课学过的内容，出示挂图根据 挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,

或集体说.
（二）小组合作，自主学习
1．自主学习单词（Task 1）
(1)Listen and underline the new words and the difficult words.
（2）学习新单词 listen to ,music, read ,掌握词组listen to music, read a book,根据卡片练习句
子I’m listening to music reading a book . watchingTV,
（3）小组展示
2．课文学习
（1）Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。
（2）Listen and repeat.再次拨放录音，学生边指边读。
(3)小组对话练习.分角色朗读.
篇三：外研版小学英语一年级起点四年级上册全套教案
Module1 UNIT1 Lucy lives in London.
课时目标：
1)复习一般过去式和一般现在式第三人称单数的动词变化
2）掌握英文书信的一般格式
3）能够运用Where does she live? She lives in …… .
It was my birthday on Saturday.
We were at Buckingham Palace.
课时重、难点简析：
1) 一般现在式第三人称单数的动词变化＋ses
Where does she live? She lives in …… .
学生对此语法项掌握的不扎实，虽然2－3年级都有学习和复习，但是 在实际运用中会忘掉
动词的相应变化。
2）What does shehe live?
特殊疑问句和第三人称单数的动词变化放在一起出现，对应学生来说要通过多练习才能掌
握。
学生认知分析：
1） 学生对英文书信的格式有了解
2） 对于一般过去式和一般现在式的第三人称单数的动词变化有了解。
3）对于大地点（城市、国家）前 用in，在小地点（homepark…）前用at，都学过、练习
过。
教学过程
Warm-up
Good morning, boys and girls.
How are you?
Did you have a good summer holiday?
What did you do in summer holiday?
I read some books, watched the film and did many other things.
What about you?
You did so many things in summer holiday. The summer holiday passed. Now we‘re having
class. We‘re having an English class.
Who can ask me?
PPC(What are youis heis she doing?

I‘mShe‘sHe‘s __ing …… .
Reminding: )
S: What are you doing?
T: I‘m eating noodles.
Who can come here and do the action?
Who can ask?
Presentation:
is Amy doing? Let‘s watch to the video
What is Amy doing? If you are Amy.
S: I‘m reading a letter.
Great! What does the letter say?
‘s watch the video again and answer the questions.
1) Where does she live?
She lives in London.
2) What day was Zara‘s birthday?
It was my birthday on Saturday.
3) Where were they?
We were at Buckingham Palace.
3. Listen and repeat the text.

4. read in group
5. Show
Practise:
E1
1)read and do
2)check the answer
7. Talk about your birthday.
It was my birthday on Monday. We were at Guanxiangshan
Park.
Who can talk about yours?
Practise3
1)give an example
2)do in pairs
3)show
E3&E4
1)ask and anwer
2)show
4)write down
板书：
Module 1
Unit 1 Lucy lives in London
What is she doing? She‘s reading a letter.
What does she live ? She lives in London.
作业：

1）listen and repeat the text 5 times
2）retell the words.
Module1 UNIT2 I've got a new friend.
教学目标:
5. 阅读和学写英文信及回信
6. 复习现在时态和过去时态
教学重难点及突破措施:
5. 英文信格式
6. 含有be动词的过去时态句型.
措施:
5. 强调英文信称呼,正文,结束语,写信人都顶格写
6. 含有be动词的句子变过去时: am is变为 was are变为were .
:
.Listen and repeat.
● Have the students draw a picture of something they own. They must take turns to guess the
other student‘s picture.
Examples
A: I‘ve got a picture of something.
B: Is it a pet?
A: No, it isn‘t.
B: Is it a toy?
A: Yes.
B: Is it a toy train?
A: No.
B: Is it a toy car?
A: Yes, it is.
ing:
T2 close the book and listen ,then repeat.
:
T3 listen and say .Then sing.
4. Game: guess.
● Write these mixed up words on the board.
gknuimn
enzhuohzg
igunli
hawanu
● Tell the students that these are the names of some Chinese cities.
● Now have the students word in pairs. They have to put the letters in the correct order to make
the words.