四年级英语上册素材-教材全解读 人教(新起点)(2014秋)
昆一中-以亲情为话题的作文
2019秋人教版新起点小学英语四年级上册教材全解读
教材分析
Unit1 单元分析
【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit1 Sports and
Games
一、语言技能目标
第一层次：
1.能够听懂、会说running, basketball, roller skating,
jumping rope
和ping-pong等描述运动项目的单词和短语；能够根据语境恰当使用
它们，
并能借助拼读规律认读并识记单词。
2.能够听懂、会说用来询问某人体育锻炼习惯及特长的功能句：Do you
often
...? Are you good at it?及答句：Yes, I do. No, I
don’t.和Yes, I
am. No, I’m not.
能够初步在情境中进行口头运用，并能根据问句写出
答句。
3.能够读懂关于朋友体育爱好和锻炼习惯的日记，提取关键信息匹配图
片，并能使用结构I
often ... I am good at...
简单地书面介绍自己的体育
爱好情况。
4.能够比较流利地朗读小文段。
5.能够借助熟悉的旧单词感知字母组合or的发音规律，借助图片理解
新单词的词义，并利用
该规律拼读新单词，进而基本能做到“听词能写，
见词能读”。
第二层次：
1.能够借助图片读懂其他国家小学生的体育爱好情况，并模仿范例进行
小制作。
2.学唱与本单元话题相关的歌曲。
3.能够借助图片和其他阅读策略读懂Story
Time的故事，完成故事后
的句子排序活动，并在教师的指导下表演小故事。
二、其他目标
1.通过谈论体育运动增强体育锻炼意识。
2.能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或
游戏。
3.能够通过看图或提问题预测文段内容，初步养成读前或听前预测的习
惯。
4.能够在活动中认真倾听同伴发言，并积极表达自己的观点。
Unit2
单元分析
【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit2 On the
Weekend
一、语言技能目标
第一层次：
1.能够听懂、会说play computer games, climb a hill,
pick fruit, go
to a drawing club, go fishing,
go to the cinema和visit one’s
grandparents等描述周末
活动的短语；能够根据语境恰当使用它们，并能
借助拼读规律认读和识记单词。
2.能够听懂、会说用来询问某人周末活动的功能句：What do you do
on
the weekend? 及答句：I often ...
能够初步在情境中进行口语表达，
并能根据问句写出答句。
3.能够读懂介绍周末生
活的小文段，完成图文匹配的任务，总结其中的
关键信息，并能仿照范例补全介自己周末生活的小文段。
4.能够比较流利地朗读小文段。
5.能够借助熟悉的旧单词感知字母组
合er的发音规律，借助图片理解
新单词的词义，并利用该规律拼读新单词，进而基本能做到“听词能写
，
见词能读”。
第二层次：
1.能够借助图片了解国内外小学生周末活动的情况，并模仿范例进行小
制作。
2.学唱与本单元话题相关的歌曲。
3.能够借助图片和其他阅读策略读懂Story
Time的故事，完成故事后
的句子排序活动，并在教师的指导下表演小故事。
二、其他目标
1.培养从事健康有益的周末活动的生活习惯和意识。
2.能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或
游戏。
3.能够在活动中认真倾听同伴发言，并大胆表达自己的观点。
4.能够通过看图或提问题预测文段内容，初步养成读前或听前预测的习
惯。
Unit3 单元分析
【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit3
Transportation
一、语言技能目标
第一层次：
1.能够听懂、会说by bus, by boat, by ship, by car, by
taxi, by bike,
by school bus, by subway, by
plane, by train和on foot等表示交通方
式的短语；能够根据语境恰当使用它们
，并能借助拼读规律认读和识记单
词。
2.能够听懂、会说用来询问使用何种交通方式去某地或做某事的功能
句：How do
you usually ...?及答句：I usually ... on foot by bus
... 能
够初步在情境中进行口头运用，并根据问句写出答句。
3
.能够从文段中提取学校活动的时间、地点、交通等信息，比较准确地
用所给结构 ...
amisare going to... by ...
表达出来，并用此结构简单介
绍自己或他人准备使用某种交通方式去某地或做某事。
4.能够比较流利地朗读小文段。
5.能够借助熟悉的旧单词感知字母组合ar的发
音规律，借助图片理解
新单词的词义，并利用该规律拼读新单词，进而基本能做到“听词能写，
见词能读”。
第二层次：
1.能够借助图片读懂某些特殊交通方式的基本
信息，并完成关于交通工
具的思维导图的小制作。
2.学唱与本单元话题相关的歌曲。
3.能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，完成故事后
的匹配练习，
并在教师的指导下表演故事，或使用本课功能句复述主要人
物在故事中使用交通方式的情况。
二、其他目标
1.能够通过完成课堂上的各种活动或游戏，在恰当的情境下正确运用
所
学的词汇与交际用语，积极参与、善于合作，并能大胆表达自己的观点。
2.能够
了解部分交通工具的使用规则，懂得12岁之前不能在公路上骑
自行车等交通安全规则。
Unit4 单元分析
【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit4 Asking for
Help
一、语言技能目标
第一层次：
1.能够听懂、会说pen, knife, eraser, crayon, scissors,
glue stick,
paper, use,
please等词汇；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规
律认读和识记单词。
2.能够听懂、会说借东西时常用的功能句：Can I use your
...?及答句：
Sure. Here you are. Sorry, I’m using
it. I don’t have one.
能够初
步在情境中进行口头运用，并能根据问句写出答句。
3.能够读懂有关寻求帮助的小文段，并能从文段中找出功能句补全对
话。
4.能够比较流利地朗读小文段。
5.能够借助熟悉的旧单词感知字母组合ir的发
音规律，借助图片理解新
单词的词义，并利用该规律拼读新单词，进而基本能做到“听词能写，见
词能读”。
第二层次：
1.能够借助图片读懂紧急求助的基本信息，并能仿照范例进行小制作。
2.学唱与本单元话题相关的歌曲。
3.能够借助图片和其他阅读策略读懂Story
Time的故事，完成故事后
的句子排序活动，并在教师的指导下复述故事。
二、其他目标
1.能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或
游戏。
2.能够在活动中认真倾听同伴发言，并大胆表达自己的观点。
3.加强乐于助人的品质培养，在他人有需要时，能够为他人提供帮助。
Unit5 单元分析
【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit5 Safety
一、语言技能目标
第一层次：
1.能够听懂、会说climb on the window ledge,
play with fire, run
down the stairs, sidewalk,
wait for, be careful, dangerous和safe等词
汇；能够根据语境
恰当使用它们，并能借助拼读规律认读并识记单词。
2.能够听懂、会说有关安全提示或规则的功能句：Be careful! Don’t ...
It’s dangerous! Please ... It’s safe.
能够初步在情境中进行口头运用。
3.能够读懂有关安全的规则，从中归纳出有关学校安全和
道路安全的规
则，并根据语境写出有关安全提示或规则的句子。
4.能够比较流利地朗读安全规则。
5.能够借助熟悉的旧单词感知字母组合ur的
发音规律，借助图片理解
新单词的词义，并利用该规律拼读新单词，进而基本能做到“听词能写，
见词能读”。
第二层次：
1.能够借助图片读懂日常生活中有关安全的基本信息，并仿照范例进行
小制作。
2.学唱与本单元话题相关的歌曲。
3.能够借助图片和其他阅读策略读懂Story
Time的故事，回答故事后
的问题，并在教师的指导下表演故事。
二、其他目标
1.能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或
游戏。
2.能够在活动中认真倾听同伴发言，并大胆表达自己的观点。
3.能够在生活中遵守安全规则，提高安全意识和自我保护意识。
Unit6 单元分析
【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit6 Jobs
一、语言技能目标
第一层次：
1.能够听懂、会说nurse, cook, doctor, bus driver,
police officer,
taxi driver, farmer和worker等表示职
业的词汇；能够根据语境恰当使用
它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
2.能够听懂、会说用来询问职业理想的功能句：What do you want to
be?及答句：I want to be aan ...
能够初步在情境中进行口头运用，并能
根据问句写出答句。
3.能够读懂有关职业理想的小文段，总结其中的关键信息，用所给句型
He wants
to be a ... 表达出来，并用I am ... 和I want to be a ... in
the
future. 简单介绍自己和职业理想。
4.能够比较流利地朗读小文段。
5.能够进一步感知和巩固字母组合ar,
er, ir,
or和ur的发音规律，利
用这些规律拼读新单词，进而基本能做到“听词能写，见词能读”。
第二层次：
1.能够借助图片读懂一些有趣职业的介绍，并模仿范例进行小制作。
2.学唱与本单元话题相关的歌曲。
3.能够借助图片和其他阅读策略读懂Story
Time的故事，完成故事后
的句子排序活动，并在教师的指导下表演故事。
二、其他目标
1.能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或
游戏。
2.能够在活动中认真倾听同伴发言，并大胆表达自己的观点。
3.能够通过对职业
的了解，明白职业没有高低贵贱之分，对社会有益并
适合自己的才是最好的。