17 我变成了一棵树——统编版语文三年级下册
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扬帆天天练·电子教案 第五单元·我变成了一棵树
17 我变成了一棵树
这是一篇富有想象力、充满感情的课文，展现了英英的美好愿望，洋溢着浓
教材分析 浓的童真
童趣。文中英英想象力丰富、合理，想象的事件能和学生发生共鸣，学
生读完也会和英英有着同样的感受
——最了解我的人到底还是妈妈。
学情分析
儿童是最高有活力的。他们对周围世界的万事万
物充满了好奇，涌动着探索
的欲望，尤其有着大胆的、梦幻般的想象力。
1．会认8个生字，会写13个生字。能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词
语。
教学目标
2．理解课文内容，说说你觉得文中哪些想象有意思。
3．展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。
4.
明白妈妈永远是最了解孩子的，体会伟大的母爱。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。
2.通过朗读，了解“我”变成大树的乐趣。
重点难点
重点：掌握本课重点字词，理解课文内容。
难点：展开想象，联系生活实际，了解“我”变成大树的乐趣。
教学准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：结合预学案预习课文。
教学过程
一、导入新课
1．导入：同学们，每个人心中都有一个瑰丽的梦。如果你会七十二变，你最想
变成什么？
说说你的理由。
2．揭题：无独有偶，当代儿童文学家顾鹰也喜欢七十二变，她最
喜欢变成什么呢？(动
画：人变成了树)板书课题，齐读课题。
3．导思：看到课题你想知道什么？
扬帆天天练·电子教案
第五单元·我变成了一棵树
预设：“我”变成了一棵什么样的树？变成树后发生了怎样的故事？
4．过渡：现在，就让我们带着这些问题一起走进课文。
二、初读课文，学习字词
1．自由读课文，要求读准字音，读通句子，给课文标好自然段序号。
2．自由读一读生字表中的生字，如果还有不认识的字，查字典解决。
3．同桌合作学习生字
，说一说自己记住了哪些生字，哪些生字比较难记。利用字卡，互
相考一考。
4．课件出示含有生字的词语，请同学当小老师领读。
希望 痒痒 鳄鱼 丁零 香肠
糖醋排骨 秘密
5．抽读生字卡片，开火车轮读。
希 痒 鳄 丁 零 肠 醋 秘
强调：“醋”是平舌音，“肠”是翘舌音，“鳄”是零声母音节。
6．理解词语。
(1)找一找自己不理解的词语，全班进行交流。请小老师来解决。
(2)教师引导学生运用多种方法理解词语。
①联系生活实际理解“痒痒”。
②看图片理解词语“鳄鱼”“香肠”“糖醋排骨”。
③联系上下文理解“丁零”等。
(3)小结：理解词语时，我们可以联系生活实际、对照图片，也可以先找到词语所在的句
子，再读一
读这个句子，联系上下文理解词语。
三、再读课文，了解大意
1．指名读课文，边听边思考：各自然段讲了什么？
2．学生汇报，教师点拨。
3．问题引导，帮助学生梳通文章脉络：
课文哪几个自然段写“我”想变成树的原因？哪几个
自然段写“我”变成树后发生的奇
妙的事？哪几个自然段写妈妈知道了“我”的秘密？
4．学生交流，教师指导，梳理脉络：
第一部分(第1～4自然段)：写“我”变成了一棵树。
第二部分(第5～20自然段)：写“我”变成树后发生的奇妙的事。
第三部分(第21～23自然段)：写妈妈知道了“我”的秘密。
5．指名分三部分来读。
扬帆天天练·电子教案 第五单元·我变成了一棵树
6．重点指导读第一部分。
(1)自由读，用横线画出最能说明“我”想变成一棵树的原因的句子。
(2)汇报交流。
(3)指导学生朗读。
四、观察示范，指导书写
1．出示本节课要写的生字。
状 狐 狸 丁 零 巧 克 肠 继 续 抬 秘 密
2．认读生字，口头给生字组词。
3．说一说哪些生字较为难写，互相交流写好生字的方法。
状：注意“犬”的写法，不要写错点的位置。(动画展示笔顺)
狐：“瓜”的第三笔是竖提。
继：“米”的最后一笔是点。
秘：右侧是“必”，不是“心”。
4．教师相机进行示范，重点指导“状”“肠”“秘”的写法。
5．学生练习书写生字，教师巡视指导。
6．投影展示学生书写的生字。
7．积累抄写。
五、课堂小结
学生交流总结本节课的收获。
六、布置作业
在课文中画出你认为写得好的句子，抄写下来和同学交流。
板书设计
我变成了一棵树
变成树： 痒痒的 冒出来
长满鸟窝： 各种形状
想象奇妙、有趣
住满亲朋： 小兔子、小松鼠、妈妈……
第二课时
课时目标
1.学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。
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2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
重点难点
重点：抓住重点词句，理解课文内容。
难点：能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
教学准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：结合预学案预习课文。
教学过程
一、复习导入
1．课件出示一棵大树，树上的词语有：
希望 痒痒 鳄鱼 丁零
香肠 陈醋
秘密 继续 狐狸 巧克力 形状
(1)学生开火车领读词语。
(2)用自己喜欢的词语说几句话。
2．导入：同学们，上节课我们初读了课文，你觉得变成
一棵树有趣吗？这节课我们继续
走进课文，品读变成树的美妙和神奇。
二、深入读文，品析语言
(一)学习第二部分，感受想象的神奇。
1．自由读一读
课文的第5～20自然段，画出你觉得有意思的句子，在感受最深的地方写
写批注。
2．学生汇报，教师相机指导。
3．体会初变树的乐趣。
(1)读一读第5～8自然段，把自己认为有意思的句子读给大家听。
(2)感知鸟窝的形状美。
①课件出示树的图片，然后依次出现三角形的、正方形的、长方形
的、圆形的、椭圆形
的、菱形的鸟窝。
②学生进行补充填空。
我变成了一棵长满(
)的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形
的、椭圆形的、菱形的……风一吹，(
)。
③指导有感情地朗读。
(3)体会鸟窝里的幸福。
扬帆天天练·电子教案 第五单元·我变成了一棵树
①学生汇报交流。
②课件出示句子：
句1：我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子
、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢
也可以住进来。
句2：你怎么住进来？别担心，我会
弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或
者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。
③引导学生认识设问句，了解其特点和作用。
④鼓励学生找出文中另一个设问句读一读，巩固设问句的特点及作用。
⑤找出这部分中自己最
喜欢的句子，如：你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，
梨也不对——对了，鸟窝！
⑥多种形式读自己喜欢的句子。
4．体会妈妈进入鸟窝的变化。
(1)读一读第9
～20自然段，把自己认为有意思的句子读给大家听，并简单说说自己的感
受。
(2)相机出示下面的句子，引导学生读句子并说说“我”高兴和失望的原因：
我有点儿高兴，又有些失望。
①引导学生联系第11自然段读句子谈感受。
②重点抓住描写妈妈和小动物们吃东西时的句子进一步感悟“我”的高兴和失望。
③引导学生质疑。
④相机指导学生有感情地朗读相关句子和段落。
(二)学习第三部分，感受现实的幸福。
1．轻声读第21～23自然段，交流思考：读了这一部分，你知道了些什么？你怎么知道
的？
2．学生交流汇报，教师相机点拨。
三、创作表达，尝试练笔
1．导思：想象的世
界是多么神奇与美妙！如果你也会变，你想变成什么？之后会发生什
么奇妙的事？
2．动笔进行写话练习。
3．投影展示评议。
四、课堂小结
变成一棵树
来躲避妈妈让自己回家的催促，这真是一个孩子天真有趣的想法。的确，很
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电子教案 第五单元·我变成了一棵树
多时候，我们都在想象中实现自己的愿望。有梦想就
是好样的。但是，我们要学会在现实中
努力学习本领，用自己的一技之长实现愿望。
五、布置作业
选一个开头，展开想象，大家一起接龙编故事。
1．夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……
2．小精怪
从爸爸那儿学会了很多咒语。他用咒语变出玩具、花园、城堡。一天，不知道
什么原因，小精怪念错了咒
语，把自己变成了……
板书设计
教学反思
上课伊始，通过畅谈
自己想变成什么和观看人变成树的动画，激发了学生的学习兴趣，
拉近学生与文本的距离，使学生的学习
兴趣变得浓厚。然后抓住关键词句来体会想象是神奇
的，同时引导学生发现了这篇文章的写作方法，感受
使用设问句的好处。在练笔尝试中，鼓
励学生发挥想象写故事，创造出属于自己的想象世界。