坚定信心-高三数学教学总结

人教版语文第六册第四单元教学设计

何义兰
单元教材说明
童年，是人一生中最美好的时光，本组教材围绕儿童丰富多彩的童年生活这
一专题展开。 课内共有4篇课文：《和时间赛跑》通过作者的亲身经历，启示我
们在成长的过程中，应该怎样珍惜时间 ，使人生的每一天过得更加丰富，更有意
义；《检阅》透过一个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的 人生态度，应该
怎样维护别人的自尊，怎样尊重每一个人的平等权利；《争吵》中讲述的小故事，
好像就发生在我们的身边，让我们体会到，应该怎样对待朋友，怎样对待生活中
的小摩擦；《绝招》从 一个侧面展现了农村孩子有趣的生活。《同步阅读》教材
中一共有7篇文章供学生选读：《月亮添油去了 》讲述了儿时的幻想所带来的美
好记忆；《小狗待售》启示我们怎样才能受人尊敬；《收易拉罐的小男孩 》通过
一个感人的小故事，告诉我们一种执着的人生态度；《用口袋装太阳的孩子》讲
述了科学 家小时候有趣动人的故事；《养虫》记录了小作者和黄斑粉蝶相处的过
程，让我们知道了成长需要良好的 环境；《打赌》告诉我们要学会信守承诺；《举
手的秘密》让我们体会到老师的鼓励带给我们帮助和力量 。这11篇文章从多个侧
面反映了丰富多彩的儿童生活，充满了童真童趣。
设计理念
以“单元整合·群文阅读”策略为指导，整合课内外阅读资源，充分尊重学
生的阅读个性体验，重视孩 子们的阅读过程中的交流与分享，试图达到培养阅读
兴趣、积累阅读方法、不断提高孩子们的阅读水平的 目的。
单元教学目标
1、学会本单元的生字、词，能采用多种方法识记生字、正确书写生字。
2、以读为本，通过多种形式的读把课文读通、读懂。
3、在阅读中感受童年生活的丰富多彩。
4、联系各自的生活实际，分享童年的生活体验，感受童年生活的快乐。
单元教学重难点 < br>引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了
解同龄人的成长经历， 体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，

并透过他们的成长故事，认识世 界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长
的营养；引导学生回到生活中去，让学生联系各自的生活 实际，分享童年生活的
体验，感受童年生活的快乐；培养学生良好的阅读习惯，适当提高阅读速度，重< br>视读与品、读与评结合，积累文中意味深长的语句，抓住关键词句，通过换位体
验人物的内心感受 和变化，提高学生体验语言文字的能力。
教学方法
导读法、议读法
学法
小组合作交流、自主探究
教学课时安排
本组教材用12—14课时

13 和时间赛跑
教材说明
这是一篇清新、淡雅又略带 忧伤情绪的散文。‚我‛因外祖母去世而悲伤不
已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等 自然现象，明白了为什
么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。由于时< br>间的概念比较抽象，学生对时间概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间
的意义，是本文学 习的难点。在阅读时要紧密联系学生的学习生活经历加深体验，
是突破难点的重要途径。
教学目标
1、知识与技能
人人读通课文。在语境中理解词义，在 个性化的朗读及创编名言中展现对含
义深刻句子的理解。展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。
2、过程与方法
能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻
句子的理解。
3、情感、态度和价值观
懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。
教学重难点
通过阅读体会时间的宝贵，形成珍惜时间的观念。
教学准备
收集关于珍惜时间的格言。
教学过程
第一课时
一、导入新课
课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。今天我 们要学一篇关于
时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？
二、自读课文，学习生字、词
1、选择自己喜欢的方式朗读课文，自由朗读、圈点生 字，同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。

2、自学生字，读准字音，想办法记住字形。
3、同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
4、检查生字词自学情况，指名读。
5、全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。
6、小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。
7、推选读得好的同学当小老师，领读生字词
8、理解不懂的词语，提出不懂的词。
三.再读课文，了解大意
归纳方法：联系上下文理解，了解各段主要内容。
让学生自由的读课文。说说你知道哪段主要 写的什么。想说哪段就说哪段读
边想，简要回答课文写了一件什么事？
了解本文主要内容。
四、识记字形，指导书写
1、认读要求写的13个字，并分别组词。
2、与熟字比较，识记字形。
3、写字练习。


第二课时
一、导入新课
同学们，这节课我们继续学习，请读课题。
二、理解课文内容。
1、学习第一自然段。同学们，请回忆一下，读小学的时候，我 的外祖母去
世了。外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢？（很好）请同学们自读第一
自然 段，你从哪些词语或句子体会到了什么？
2、学习二——四自然段。老师引读课文二——四自 然段，说说你知道了些
什么，从哪里知道的？你还有什么疑问？分角色朗读课文。
3、学习五、六自然段。齐读课文五、六自然段。你想到了些什么？齐读课
文。

4、学习第七自然段。自读课文，‚我‛为什么‚着急‛‚悲伤‛，又为什么‚高兴‛‚快乐‛呢？齐读课文。
5、学习第八、九自然段。齐读课文，说一说每个自然段的主要内容。再次
齐读课文。
三、明白道理
学习了这一课，你明白了什么道理或受到了什么启发。
四、 交流体会，谈感受。
齐读格言，同桌互相交流看后的心得体会。
板书设计


13、和时间赛跑
时间一去不复返——心里不是滋味
赛跑，赢得时间——快乐无法形容 珍惜时间
一直和时间赛跑——受益无穷

14 检阅
教材分析
这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆
的决定：在国庆游行检阅时， 让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅
队伍获得了大家的一致喝彩。
教学目标
1、认识‚俱、纠‛等5个生字。会写‚俱、众‛等14个生字。能正确读写‚检
阅、 议论‛等21个词语。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
教学重难点
理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。
教学过程

第一课时
一、导入新课。
同学们知道我们的国庆节是哪天吗？国庆的时候我们的天安门广场要 举行
什么活动啊？去年，‚六一‛儿童节时，干了什么啊？我们全部同学练习方块队
干什么啊？ 国庆的时候就比这个隆重多了。今天我们来学习14课，齐读课题。读
了以后，你想到了什么？你们预习 了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内
容呢？下面我们一起来看一看吧。
二、初读课文，理解课文的主要内容。
自由读课文。说一说每一个自然段的段意，概括说一说这篇课文的主要内
容。齐读课文。
三、学习我会认的字。
1、勾出我会认的字，同桌自学。
2、同桌互相考一考。
3、指名读，齐读。
4、开火车检测。

四、学习我会写的字。
指名教读我会写的字。齐读生字。用自己喜欢 的方法记住生字，同桌交流。
指名说说用什么方法记住这些生字的。
四人小组讨论用生字组词。说说哪些字最容易写错，需要提醒大家。
五、作业
练习写字。

第二课时
一、导入新课。
《检阅》主要讲的是哪一个国家欢庆什么节日？究竟是不是呢，我们一起来
看课文。
二、学习课文内容。
1、学习一、二自然段。齐读课文。说一说交代了什么？
2、学习三——九自然段。自由读课文。
一些事情已经商定，可是从大家的 表情里可以看出来，还有重要的事情需要
商量，怎么谁都不愿意第一个开口呢？
那后来是怎么解决的呢？大家满意吗，你体会到了什么？
选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。指名朗读。齐读。
分角色朗读课文。
3、学习第十自然段。默读课文。你发现这段中标点符号有什么特点吗？（2
个感叹号）感情非常强烈。 自由读一读，读出感情，齐读。
4、学习十一——十六自然段。齐读课文。你从哪些句子中体 会到博莱克当
时的心情。指导朗读。讨论：观众为什么说‚这个小伙子真棒‛‚这些小伙子真
棒 ‛？
我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。
三、明白道理，升华感情。
1、学了这一课，你明白了什么?
2、博莱克的什么精神值得我们学习？
四、齐读课文，再次体会文中感情。

板书设计
14 检阅

准备检阅 讨论决定 参加检阅
美好的心灵
欢庆国庆节 把博莱克放在第一排 观众称赞

15 争吵
教材说明
这篇课文围绕‚我‛和克莱谛之间因 本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲
了‚我‛的心理变化，以及‚我‛对整个事件的感受，告诉我们朋 友之间要相互
谅解、彼此宽容。课文细致描写了‚我‛的心理活动，‚我‛的不安与后悔，‚我‛
知错却没有认错勇气的矛盾心态，写出了‚我‛对克莱谛往事的回忆及印象。这
些心理活动的描写真实 地体现了‚我‛的个性特征，课文讲述的这种心理活动，
符合儿童的年龄特点，是每个学生在生活中都有 可能遇到的。在教学时引导学生
认真体会，不但可以使学生感到课文写得真实具体，而且可以使学生在情 感上产
生共鸣。
教学目标
1、会认13个生字，会写14个生字。
2、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。
3、体会父亲说话的含义，懂得 人与人之间要团结友爱，相互宽容的道理。
并学会处理同学间出现的问题。
课前准备
1、学生收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。
2、预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。
3、生字、新词卡片。
第一课时
一、谈话导入
童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻 腾着浪花，而每一朵浪花
都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。在一起共同
学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗？请小组内说说，然后找
同学在全班讲讲 。而今天我们来看看意大利的学生的——《争吵》（板书课题）。
二、初读课文，扫除障碍。
1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
三、检查预习，质疑解难。

1、结合课件简单介绍意大利。
2、学生针对课文内容质疑。谁与谁争吵？他们为何争吵？争吵前后不同的
表现是怎样的？……
（对预习认真，能主动、正确地解疑的同学给予表扬。对有一定困难的同学
予以帮助。）
四、指导写字，完成作业。
1、认读要写的字。
2、争做写字小 老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提
醒大家。（‚承‛字8画，第2笔为‚弯勾‛ 。‚缘‛字，注意右边的写法以及笔
顺，‚愤‛字，共有12画，书写时注意间架结构。）
各自抄写。
把书中田字格中的生字用铅笔描红，特别注意写上下结构的字‚替、墨、骂、毕‛时注意上下部位的位臵。
抄写在本子中，要求字的笔顺正确，间架结构恰当。
第二课时
一、复习生字新词
1、指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。
2、课文主要讲了一件什么小事？
二、学习课文
1、请同学们快速浏览课文，思考老师提出的问题。
2、教师板书课题，课件出示问题：
课文讲了谁与谁在争吵？
他们为什么争吵？
‚我‛与克莱谛争吵前后的表现是怎样的？
3、请同学通过读书找出相应的答案，然后抽学生说说。
4、评读课文，体会泡泡的意思：
泡泡一：他们都说在外边等着对方，俩人想的样吗？
泡泡二：这里的‚挨‛用得真好！好在哪儿呢？
5、同学们细读课文，分角色演一演。同桌读、演后挑选学生上台表演。

6、表演结束后教师问‚我‛的扮演者：‚通过表演，你体会到了争吵前后
的心理变化吗？‛ 感受克莱谛的优秀品质。
你从课文中哪些句子可以看出克莱谛：宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父 母、生
活俭朴、知错认错等优秀品质。
反复读父亲的话，体会话的意思。
‚我‛从父亲的话中领悟到了什么？
从课文中可以看出‚我‛是怎样的一个人？
三、交流读后感想
完整地朗读课文。
读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。
四、拓展练习
同学之 间难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，
把事情的起因、经过、结果说清楚。
写一写你和同学发生过的一件事。
板书设计
15 争吵
争吵 反思 和好 受教育 相互谅解、彼
心生嫉妒 后悔、不安 心存戒备 知错就改 友好待人 此宽容、知错
采取报复 矛盾、没勇气 言归于好 就改、珍视友情

16 绝招
教材说明
这篇课文讲的是几个 小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本
领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心 要挽回面子，要练一种‚绝
招‛，镇住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自 己
的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，‚伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太
绝了！’‛
课文还蕴含着这样的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就
练对自己未来发展有 用的本领。这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同，
对学生很有启发，也是选编这篇课文的主要意 图。
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
3、激发努力学习本领，刻苦知的愿望。
4、培养独立阅读能力。
课前准备
发动学生把自己的拿手本领和同学交流。
一课时
一、谈话导入
同学们都有一两样拿手的本领，如：会弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、
洗衣、武术、甚至其他独特 的本领。谁能够来现场表演一下？抽生表演。
刚才同学们表演的绝招真不错，而我国北方的一 些小朋友也在比绝招呢？
（板书课题）下面我们就一起来学习这篇课文。
二、初读感知
1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方
反复多读几 遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解：
有几个孩子在比试绝招？

他们比试了哪些绝招？
你最佩服谁的绝招？
小柱子是怎样练绝招的？
学生讨论后抽生来说说。
快速浏览课文谈谈课文主要讲了什么？课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙
伴比试绝招的故事。
三、分角色朗读
1、交代任务：首先明白各个角色说的是哪些话，有哪些动作，然后 按学习
小组，分角色朗读，先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、挑同学进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
四、讨论深化
1、读了这个故事，你觉得绝招是怎样来的？
2、你的绝招是什么？
小结 ：绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。
因此要想具有与众不同的绝招就一 定要刻苦训练，坚持不懈。
五、拓展：
说说自己的拿手本领是什么？你是怎样才有 这个本领的？你在以后的学习
生活中怎样把这个本领更上层楼？
板书设计
16 绝招
三胖 憋气时间长 先天禀赋
二福 武术 刻苦训练 坚持不懈
小柱子 乘法 努力学习本领、刻苦求知

语文园地四

教学目标
1、口语交际：‚教你学一招‛，和同学交流自己最拿手的本领 ，交流时做
到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。
2、习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达
出自己的真情实感。
3、自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。
4 、日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受‚的‛‚地‛
‚得‛的初步用法，并读读背背 12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进
行词语积累。
5、拓展延伸：通过阅读图画，‚看图说成语‛，培养观察、阅读、理解能
力。
教学重难点
向同学分享自己的一技之长，以增强学生的生活实践能力。从中获得自我幸
福感。
第一课时
口语交际 教你学一招
1、激趣导入
上节课，同学们学习《绝 招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在
场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备 准备，咱们这节课就来展
示展示，好吗？
2、示范交际
抽一个准 备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也
可以就自己感兴趣的问题提问。引导学 生对示范交际进行评议。
3、自由交流
首先交代本次口语交际的要求：教 的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应
该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本领的同学有 什么疑难问题，
可以马上提出来 。

学生自由组合，互教互学，自由交流。
4、全班交流
在自由交流的基础上，每组推 荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，
共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。
5、小结延伸
刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要 我们勤学
苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手
的绝招 。
第二课时
习作指导 写自己学会的一样本领
1、谈话：在口语交际 中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪
些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条 、洗碗、洗手绢……可以是
在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工……
2、学生自由交流：你都会哪些本领？
3、引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学 会的，在学习本领的过
程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
4、学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别 辅导。放声
朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。
5、学生相互交流，相互评议。
6、全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。
7、再次修改，大声读读。
8、誊写作文，字迹工整。
第三课时
自主探索 日积月累
一、我的发现
1、自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自
己有什么发现。
同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论

交流。全班交 流，说说你的发现。
教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同， 左
边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。
齐读词语，积累词语。
拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？
二、日积月累
三、读读背背
1、借助拼音读词语，要求读准确。
2、用自己熟悉的词语练习说话。
3、哪些词语是你不懂的，提出质疑。
4、你发现这些词语都是说什么的？
5、读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。
四、看图说成语
仔细观察图画，了 解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜
出谜底：开门见山、大材小用、一举两得、三长 两短、小题大做、百发百中。
再收集一些画迷来互问互猜。
根据成语，画出图画。