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能用增添、偶尔造句。
2、学会本课11个生字;理解俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百
花争艳、波光粼粼等词语。
3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的 美，春光的美，体
会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重点、难点能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确
地理解长句子的意思。
指导感情朗读课文。
理解结构比较复杂的句子。
课前预习1、熟练地朗读课文。
2、词语俊俏、吹拂、舒展、伶俐第一课时课时目标1、初读课
文，了解课文大意。
2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。
能用增添、偶尔造句。
3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法
学习课文第一自然段。
教学过程一、导入、揭题。
1、教师念儿歌《春天多美好》小燕子，真灵巧，拖着一把小剪
刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。

2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子
吗?今天， 我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会。
1、明确自学要求。
1读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字
用手指在桌子上认真写几遍。
2自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
1出示新词语，指名认读，全班齐读。
2理解词语的意思。
4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段。
这篇文章写的确实很美。
下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样
的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3、师这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长 句子呢?大家
先来看单元学习提示4、读懂长句子的步骤怎样?先……再……，用
线划出。

5、下面我们就用单元学习提示中的方法来学习课文第一自然段，
再读这一段。
6、问这 句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?7、
句子中用乌黑光滑、俊俏、剪刀似的有什 么作用?8、归纳学习这句长
句子的方法。
9、指导感情朗读这一段，归纳段意。
四、进行画图、说话训练，深入体会。
1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我 请一个同学读第一段，
咱们一起画，怎么样?不过读的时候，要慢一点。
2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下?4 、大家注意没
有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗?5、这告诉我们，描写景物，
一定要抓 住有特色的地方写。
6、朗读第一自然段。
五、指导用用增添、偶尔造句。
1、理解词义——说说增添、偶尔的近义词。
2、指名造句。
评议。
3、书面练习造句。
六、布置作业。
作业本1、2、3、4、6题。
第二课时教学目标1、学习2、3、4自然段，运用单元提示中的

方法读懂 长句;背诵第4自然段。
2、指导有感情地朗读全文。
教学过程一、学习第二自然段。
1、学生默读第二自然段，思考第二自然段有几句话，写的是什< br>么?燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣2、我们先来学习第
二句，齐读。
1这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学?2说得很
对，那么黄绿眉眼指的是什么?再读句 子黄绿眉眼指的就是柳芽3作
者为什么把柳芽比作黄绿眉眼，为什么不就说嫩芽?柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛3、学习第三句句子。
1我们再来看看第三句写什么?指名同学读句子。
2要求学生用理解长句子的方法来理解。
3指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。
师什么形成了光彩夺目的春天?是怎 样形成的?其它词语有什么
作用?4什么叫赶集?师去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集
的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。
师古人说红杏枝头春意闹，春天，万花盛开，确实给人以热闹的
感觉。
5齐读第三句。
4、学习第四句。
这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。
1谁能简单地说说这句话的意思。