圣诞节是哪一天-安全总结报告

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及
远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿< br>生活接近的，能理解的观察内容。随机观察
也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯
蚓 、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，
兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼
真，色彩鲜 明，大小适中，引导幼儿多角度
多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，
看得清。看得清才能 说得正确。在观察过程
中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方
法，即按顺序观察和抓住事物 的不同特征重
点观察，观察与说话相结合，在观察中积累
词汇，理解词汇，如一次我抓住时机， 引导
幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云
密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌
云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚
滚。 ”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电
光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我
抓住时机说 ：“这就是雷声隆隆。”一会儿下
起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大
第1页共6页

极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，
让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。 雨后，我又
带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿
歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇 ，
太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，
幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在
观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以
往学 的词语、生活经验联系起来，在发展想
象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，
尖尖的，硬硬 的，像医生用的手术刀―样，
给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动
第2页共6页

形象地描述观察对象。

要
练说，得练听。听是说的前提，听 得准确，才有条件正确模仿，才
能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注
意声音清楚，高低起伏，抑扬有 致，富有吸引力，这样能引起幼儿的
第3页共6页

注意。当我发现有的幼儿不 专心听别人发言时，就随时表扬那些静听
的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他 们专
心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边
听边想，边听边说的能 力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正
误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋 ，出主意，
听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既
第4页共6页

训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

宋 以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至
元明清之县学一律循之不变。明朝入 选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明 清
时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育
第5页共6页