除法的初步认识：平均分练习课(畅言电子课本展示)
我的童年作文-陇桥学院
勤奋 严谨 求是 创新
1.课题:除法的初步认识：平均分
主备人
授课内容
教学目标
姚兴武
集体备课人
杨萍
刘佳颖 熊有辉 刘绍香
除法的初步认识：平均分练习课，教材第11~12页练习二。第3课时（总
课时）
1.通过练习巩固加强学生对平均分的了解。
2.激发以及培养学生对平均分的兴趣。
教学重点
运用平均分解决实际问题。
教学难点
运用平均分解决实际问题。
课前准备
教学活动过程
一、复习导入
师：同学们，上节课我们初步了解了平均分，那我们是否会使用
平均分
解决问题了呢？我们这节课就来用平均分解决我们生活中的
实际问题。
二、练习讲授
1.教学练习二第2题。（畅言电子课本展示）
（1）让学生用小棒代替
贴。
教师提示：想怎么贴就怎么贴。
（2）学生进行交流。请学生展示自己的方案。
（3）进行评价。
2.完成教材第11页练习二中第3题。（畅言电子课本展示）
（1）让学生根据题意准备学具卡片。
（2）让学生独立完成把风车平均分的任务。
（3）交流。请学生说一说分的过程和结果。
三、课堂练习
1.完成教材第12页练习二中第5题。（畅言电子课本展示）
，动手实践操作一下，往3条线上
畅言电子课本
个性备课
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（1）出示分蜂蜜的情境图，让学生仔细观察画面。
（2）提问：你能获得什么信息和问题？
（教师要引导学生认真
观察画面，确立“把多少罐蜂蜜平均分给多少只小熊”，“按每只小
熊几
罐蜂蜜来分”，给学生自主探索的空间）
（3）学生独立完成本题。
（4）提问：如果每2
罐蜂蜜分给一只小熊，可以分给几只小熊
呢？蜂蜜的数量都是16个，为什么两次每只小熊分的数量不一
样
呢？（因为平均分的份数不同，所以每一份也就不同。总数相同平均
分的每份越多分得的份数
就越少，反之，则越多）
注意让学生交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成平
均分的表象。
（5）小组交流分的过程和结果。
2.完成教材第12页练习二中第7题。（畅言电子课本展示）
（1）学生独立操作。有15个木块，每3个木块摆一个长方体，
可以摆（
）个长方体，用这些木块摆5个一样的长方体，每个长方
体用（ ）个木块。
（2）思考：这两题有什么相同和不同的地方？
四、课堂小结
提问：这节课你有什么收获？
小结：学会用平均分解决问题。
五、课堂小结：说说自己有什么收获？
作业设计
练习二1、4、6、8、9题。
教
板书设计
后
记
1. A4,上下左右页边距均设为2.6厘米，行距固定值22磅。
2. 主标题（课题）：设为方正小标宋小二号不加粗。
3. 正文标题：一级标题用黑体四
号不加粗（如教材分析、教学目标、教学
重难点、课时分配等）；二级标题用仿宋小四号加粗;所有标题
后面如
勤奋 严谨 求是 创新
无正文一般不加标点符号;正文用仿宋小四号不加粗。层次序数为依次
为
“一、”“（一）”“1.” “（1）”“①”一般不得越级。最后
的板书设计都设为仿宋小四加粗。
4. 个性备课与教后记用红色标识。
5.教学设计文件名：“六年级上册第一单元1.山中访友”