青岛版六年制一年级数学第7单元教学设计77-87
本本主义-高一主题班会
单 元 备 课
课题 第七单元
1、结合具体情境进一步理解加、减法的含
义，掌握20以内数的进位加法和
退法的口算方法，并能正确地口算；能结合现实进行初步的估算。
教
学
总
目
标
2、经历探索20以内数的进位加法
和退位减法的过程，体会算法多样化，初
步学会有个性的学习。
3、能利用所用知识，在教
师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同
一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系
，体验学数学、用
数学的乐趣。
单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的。它
教
材
解
读
是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，
在整个
小学数学学习阶段占有非常重要的地位。本单元内容既是全册教材的
重点，也是难点。本单元教学的内容
是：20以内数的进位加法，20以内数的
退位减法，解决简单的实际问题。
重点：掌握20以内的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算。
难点：1、活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。
重点
2注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性的选择计
难点
算方法。
3、加强高效率的联系，切实提高学生的口算能力。
课
时
安
排
信息窗一
2课时
信息窗二
2课时
信息窗三
1课时
课
题
教学内容
教学时间
小小运动会——9加几
教科书93页、94页
共 2课时 第 1课时
课 型
备 课
整 理
新授
黄前
孙凯文
1、结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握20以内数的进位加法的
教学目标
口算方法，并能正确口算。
2、经历探索20以内数的进位加法的过程，在教师的指导下学
习初步的
抽象、概括、推理的方法，通过算法多样化初步学会有个性地学习。
教学重点
教学难点
教学准备
掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。
通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习，并提高解决问题的能力.
教师向学生明确运动员的选拔要求，让学生课前分组选拔。
教 学 过 程
一、创设情境
师：同学们，运动会就要来临了。开展运动会需要我们做
很
多的准备工作，这节课我们首先来进行运动会的报名。（出
示课题：运动会报名）
二、提出问题
师：凡是参赛的运动员每人都要佩带一个菜牛上号码，大
家想一想，我们班需要多少个号码？
师：那么，怎样才能知道运动员的人数呢？
生甲：可以计算赛跑的和投沙包的一共有多少人。列式：
9+6=
生乙：刚才这个问题也可以列式：6+9=
三、解决问题
1、探索9+6的算法。
（1）让学生独立思考，并提示学生可以借助学具演示来进
行。
（2）小组讨论，交流自己的算法。
复 备
教 学 过 程
（3）组间交流：
师:你能用你喜欢的方法来计算吗?
2、探索6+9的算法。
师：下面就请同学们用你喜欢的方法技术2一下6+9得多
少。
（1）让学生独立思考。
（2）分组讨论，交流自己的算法。
3、探索8+7、7+8的算法。
四、练习与应用
1、自主练习第1题
先让学生用完整的一、两句话
说明图意，然后让学生解决问
题“一共摘了多少根”把正确的列式填在书上，同位说一说算
法。
2、算一算，并说一说你发现了什么。
让学生用自己喜欢的方法计算得数。师计时，看谁算得又
对又快。订正时，引导学生看板书寻找规律。
五、课堂小结
同学们，下课铃声就要响了，这节课你有什么收获？
复 备
板
书
设
计
9加几
9+6
6+9
教
学
反
思
课 题
教学内容
教学时间
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
小小运动会——9加几
教科书第94——96页
共 2课时 第 2课时
1、继续探索20以内进位加法的算法。
课 型
备 课
整 理
练习
黄前
孙凯文
2、通过合作交流，同学之间互相帮助、互相促进。
掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。
通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习，并提高解决问题的能力
预习教科书第74——75页的自主练习。
教 学 过 程
一、谈话引入
同学们，在上一节课中，为了解决运动会报名的问题，
我们学会了计算进位加法，
今天，我们用学过的知识解决一些
问题，好吗？
二、巩固应用
1、说出下面几道题的得数。
8+5 5+8 7+4 4+7 3+9
6+8 7+9 8+9
5+7 6+6 3+8 7+7 4+8
5+9 6+5 7+6
2、自主练习第2题。
小组合作，教师首先要
说明要求。可以以举例的方式讲清
规则，如一人说得数是11的算式，就要把得数是13的算式有
条理地按次序说出来，9+4=13、8+5=13、7+6=13、6+7=13、
5+8=13、
4+9=13。
小组内的同学要互相倾听，互相帮助，尽可能地把20以
内的进位加法都说一说。
复 备
教 学 过 程
3、自主练习第3题。
找朋友。先让学生观察图中有哪些动物？为什么把小猫和
袋鼠连在一起？你还能找出这样的好朋友吗？
4、自主练习第5题
一共有多少萝卜？学生自己看图，列算式。说说为什么要
这样列？
5、自主练习第6题。
让学生看图编个小故事，联系学生的已有经验，唤起学生
对美好往事的回忆，
让学生尽情地提出数学问题，并独立解答。
交流时，先组内交流，再组间交流。
三、课堂小结
板
书
设
计
复 备
9加几
9+4=13、8+5=13、7+6=13、6+7=13、5+8=13、4+9=13。
教
学
反
思
课 题
教学内容
教学时间
小小运动会——8加几
教科书第98页、99页
共 2课时 第 1课时
课 型
备 课
整 理
新授
黄前
孙凯文
1、进一步学习运用20以内进位加法解决实际问题；
教学目标
2、借助“运动会分饮料”这种现实情境，引导学生认识到生活中处处有
数
学，同时，在解题过程中，体验数学价值，从而激发学生学好数学的
兴趣。
运用20以内进位加法解决实际问题
解决实际问题的方法
投影
教学重点
教学难点
教学准备
教 学 过 程
一、看图讲故事并提出问题
出示76页信息窗2，组织学生“看图讲故事”，让学
生理
清情境图中所包含的种种信息，通过研究书中提出“一组一共
要多少瓶饮料”为引线，引导
学生根据情境图中的其它信息提
出自己感兴趣的问题，教师把学生提出的问题加以梳理，顺势
过
渡到下一环节的教学。
二、探索解决问题的方法
教学红点标示的问题时，让学生经过独立思考列出算式，
然后互相交流想法。
教学
绿点标示的问题时，放手让学生自己探索与交流。对
于当前解决不了的问题，要写在问题口袋里，留待以
后解决。
三、练习
1、自主练习第1题是引导学生写算式的练习。
教师要引导学生按一定的次序写算式。为了扩大练习量，
可灵活增加8加几、9加几、5加几……的算式
。学生可以独
立完成，也可以同桌合作完成。
复 备
教 学 过 程
2、自主练习第2题
同学们
喜欢玩游戏吗？我们玩“找朋友”的游戏好吗？每
个学生手里拿一张算式卡片。出示贴有得数是10、1
1、12、13、
14、15、16、17、18、19、20的小椅子。每个同学手里卡片上
算式的得数是几就找几号小椅子。得数10是多余信息，没有对
应的卡片。你能帮它找到朋友吗？指名说
。
四、走进生活
你能运用今天学习的知识解决日常生活中的问题吗？老师<
br>领同学们到商店去看看好吗？出示准备好的标有价钱的物品，
引导学生说出每样物品的价钱。你需
要哪两样东西选好后，算
一算需要多少钱？需要帮助的同学请举手或找同学帮助。教师
参与到活
动中了解学生对知识的掌握情况。
五、课堂小结
这节数学课你学到了哪些知识？
复 备
板
书
设
计
8加几
出示贴有得数是10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20的小椅子
教
学
反
思
课 题
教学内容
教学时间
小小运动会——8加几
教科书第99页、100页
共 2课时 第 2课时
1、进一步巩固20以内的进位的加法。
2、培养学生初步的估算意识。
运用20以内进位加法解决实际问题
课 型
备 课
整 理
练习
黄前
孙凯文
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习，并提高解决问题的能力
教 学 过 程
一、口算比赛
同学们，我们已经学了20以内数的进位加法，现在，我
们先来比赛，好吗？
教师出示口算卡片，看谁算得快。
二、自主练习
1、自主练习第4题。
投影学生课间活动的游戏图。
给学生几秒钟的时间，看一看画面。
然后，拿走投影图，让学生说一说，
图上大约有几个小朋友？
再数一数，看看谁估计的最准确。
你还能提出什么问题？你打算怎样解决？
复 备
教 学 过 程
可完全放手，训练学生从情境中提取信息解决问题的能力。
2、自主练习第5题
两队少先队员进行交流活动的情境图。练习时，组织学生
看图讲故事，并提出问题，让学生根据图中的信
息独立解答。
然后进行交流补充，互相学习。
三、课堂小结
这节数学课你学到了哪些知识？
复 备
板
书
设
计
8加几
学生提出的问题。
教
学
反
思
课 题
教学内容
教学时间
小小运动会——6、7加几
教科书第101——104页
共
1课时 第 1课时
课 型
备 课
整 理
新授
黄前
孙凯文
1、使学生学会参与式教学，让学生在主动体验中学习知识。
教学目标
2、学生能发现问题，提出问题，并通过探索交流解决问题，逐步提高学
生独立学习的自觉性。
3、学习20以内6、7加几的加法。
教学重点
教学难点
教学准备
学生学会参与式教学，让学生在主动体验中学习知识
通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习，并提高解决问题的能力
教
学 过 程
一、创设情境
同学们，在运动会上，有一个大家非常喜欢的节目，那
就
是投沙包比赛，我们一起到投沙包比赛的现场去看看，好吗？
二、提出问题
用多媒体或实物投影出示信息窗3
1、师：这是投沙包比赛的现场，你看到了什么？
2、师：如果由你当裁判，你怎样判断他们的名次？
三、解决问题
1、到底谁赢了？小组的同学讨论。
2、交流方法。
生：数一数就知道了。
生：算一算每人投中了几个就行了。
3、完成表格
复 备
教 学 过 程
拿出事先发给学生的统计表，让学生完成表中内容：
要投沙包数量
没投中的个数
投中的个数
4、师：谁愿意将自己的表格展示给大家看看？
利用实物投影把作品展示给大家，并向大家介绍自己是自
己样算出来的。
5、以16-
9为例，讨论20以内退位减法的算法。鼓励学生大
胆发表自己的意见。下面用你喜欢的方法计算一下1
6-9
6、算出其他小朋友投沙包的个数，并排出名次。
四、课堂小结
复 备
板
书
设
计
6、7加几
教
学
反
思