部编版三年级语文下册教案25课
广东轻工-低碳环保知识
思茅第五小学语文教学设计
教材分析（单元）
三 年级 下
册 第 八 单元
内容 要求
认识
32
26
体会人物性格特点。 体会人物性格体会人物性格
特点。 特点。
。
4 4 4
这样想想真有趣。
这样想想真有这样想想真有
趣。 趣。
学习
32
运用
32
学法指导
字
词
句
音、形、意
结合
26 26 根据词义
讨论
篇
习作
1
备课记录(课文)
课题
25慢性子裁
缝和急性子顾
客
课型 新授 授课时间
内容
基础
知识
目标
个人探究
字
词
句
体会人物性格特点。
18
22
集体交流
阅读
技能
目标
1.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。
2.了解故事的内容，复述故事。
思想
目标
感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。
学情
在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达
分析
到学习的目标，对
学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别
是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都
比较感兴趣。但是在遇到思
考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，
积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别
同学头脑不够聪明，
反应慢。
分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点
教学
重难
点
教法教法
学法
朗读感悟
学法
教具
2
讨论、交流
教
学
流
程
一、揭题激趣
第一课时
1. 同学们喜欢读什么样的故事？
这节课我们学
习的故事名字为“慢性子裁缝和急性子顾客”，板书课
题并齐读课题。
2. 知道“裁缝”是做什么的吗？顾客呢？读了
课题你有什么发现和想说的吗？
3. 指导两读课题：齐读课题，请突出人物的性
格；齐读课题，请突出人物的身份。
二、初读课文，初步感知故事的内容。
1.借助注音读准生字词，读通句子。
2.思考：故事按什么顺序讲述了一件关于什么的事
情？
三、交流反馈
交流问题2，相机板书（生成课后的表格）。
你觉得故事有趣吗？趣在哪里？（从“变”——与“不
变”感受体会。）
四、熟读对话，抓住关键词句做阅读批注，体会人物
性格特点。
第二课时
一、回顾导入
回顾故事内容：谁能按衣服的变换或时间的变化来说
说故事的主要内容？
二、品读对话，感受故事的趣味
(一)小组练习，分角色朗读，根据关键词及标点的提
示，读出裁缝和顾客的语气。
（二）指导朗读，通过神态、动作及标点符号的提示，
体会人物性格。
1.交流急性子顾客的急：文中的哪些语句让你感受到
了急性子顾客的急？
预设：
3
（1）请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——
秋天？夏天？春天？……
（三个问号，三个季节读出一次比一次急切；一个省
略号，让学生想象省略的时间，再次感受急
性子的急。）
（2）顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”（创设对
比句加以体会“顾客站
起来”哪种写法好，为什么？）
（3）
不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说：
“我不做棉袄了！”（“跑”用得好吗？）
……
4. 迁移上面的学法，小组自主交流学习慢性子
裁缝的。
自学提示：
标点符号的提示语气、动作、每次的表现等
3.小组分角色朗读展示，评选优秀小组
4.面对这样的结果，如果你是那位顾客，你会说些什
么呢？
三、学习复述
这个故事多么有趣呀，你能回家后给家长讲讲吗？只
有会复述了，才能讲给家长听。借助板书练习复述
。
(提示：为了突出故事的趣味，可以通过不同的神态
或语气来讲述，也可以加上适当的动作
来表现。)
组内练习复述.推选代表全班展示复述，评选优胜小
组。
四、课堂小结
借助板书，课堂小结。
四天的时间，顾客的服装要求接连发生四次变化，多
么有意思
的创编啊。同学们，大胆发挥你的想象，你也能
创编出有趣的故事。
五、拓展阅读
《大个子老鼠小个子猫》
1. 先让学生看题目展开想象，编一个有趣的故
4
事情节。
2.推荐阅读周锐的童书《大个子老鼠小个子猫》。
课堂
练习
1.检查词语认读。
手艺
交货 负责 短袖 服务 一卷 夹起 （注意两个多音字的正
确读音）
凭着
衬衫 承认 恼怒 夸奖 歪头 泄气
2.书写生字：重点指导“卷”和“衫”，“卷”强调
两横，“衫”强调衣
字旁的正确写法，规范写好三撇。
板书
设计
25
慢性子裁缝和急性子顾客
第一天 做上能穿 冬棉袄
第二天
没说的 秋夹袄
第三天 没问题 夏短袖
第四天
没裁料 春长袖
5
课后
作业
布置
课后
反思
完成<<同步指导》
6