人教版三年级语文下册第三单元教学设计
事业单位工资调整-泰安市人事考试
第三单元
单元教学目标：
1、掌握本单元中的生字、词语。
2、正确、流利地朗读课文，背诵有关段落。
3、通过查字典和联系课文内容，理解关键词
语，能根据课文内容展开合理的想象。
4、抓住重点词句，理解课文内容，能用自己
的话讲讲故事。
5、结合生活实际体会故事中蕴含的道理，培
养学生的创新意识。
单元重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内
容。
2、培养学生良好的阅读习惯，帮助学生抓住重点
词句理解感悟，并能用自己的话讲故事。
3、让学生在阅读中学会用科学、正确的态度和方
法看问题和想问题。
单元难点：
结合生活实际，体会故事中蕴含的道理，培养
学生的创新意识。
建水县甸尾乡民族寄宿制小学教案
学科：语文
年级：三年级
主备教师
普恒
课 题
9、寓言两则
总课时 2课时
授课时
间
授课教师
月 日
修订内容
1.理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。
“街坊”“后悔”“劝告”等词语的
教学目标
2.学会生字，理解“窟窿”
意思。
教学重点
同教学目标
教学难点
理解寓言的寓意
教具学具
课件
教法学法
引导 交流 读中悟
教 学 过 程（第 1
课时）
一、谈话激趣，揭示课题
1、同学们喜欢听寓言故事吗过去我们学过哪些寓言
2、寓言有什么特点
3、“寓言二则”的“则”是什么意思（相当于“篇”）
4、今天我们先学习第一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢。指名读，
齐读。
二、理解题意
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗
2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题（为什么丢羊为什么补羊圈）
5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗
三、初读课文，了解内容
1、你的猜想对不对呢让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，
读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢
四、精读课文，理解内容
1、课文哪几个小节讲丢羊的
板
书
设
教
学
后
建水县甸尾乡民族寄宿制小学教案
学科：语文 年级：三年级
主备教师
普恒
课 题
9、寓言两则
总课时 2课时
间
授课教师
日
修订内容
授课时
月
1.理解课文内容，懂得这则寓言的寓意,能从中受到启发。
教学目标
2.学会生字，理解“把式”“盘缠”“南辕北辙”等词语的意思。
3.能用自己的话将寓言讲出来。
教学重点
同教学目标
教学难点
理解寓言的寓意
教具学具
课件
教法学法
引导 读中悟
练习
教 学 过 程（第 2 课时）
一、齐读《亡羊补牢》
二、故事导入，激发兴趣
三、自读自悟
1、把课文读正确流利。认读生字“缠”。
2、想想课文讲了一件什么事
3、提出自己不理解的问题。
四、汇报交流，指导朗读课文
1、检查读文和认读生字。
2、交流课文及不理解的问题。讨论“南辕北辙”、“盘缠”。
3、练习朗读课文，讲故事。
4、指名朗读，师生评议。
5、根据评议，再练习朗读。
6、练习讲述故事。注意把任务语言讲明白。
五、创设情景，练习口语交际
1、出示图：面对那个人走远的影子，他的朋友会说什么
2、你想对那个楚国人说什么
3、回到课始的故事：楚王会不会攻打赵国为什么
总结：南辕北辙的故事现实中可能没有，但是实际上，有多少人在做着
板
书
设
计
教
学
后
记
建水县甸尾乡民族寄宿制小学教案
学科：语文
年级：三年级
主备教师
普恒
总课时 2课时
间
授课教师
日
修订内容
授课时
月
课 题
10、 惊弓之鸟
1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏
教学目标
国、射箭、
打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语，
懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。
教学重点
正确读写本课生字、新词
教学难点
理解课文内容，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。
教具学具
课件
教法学法
引导 交流 练习
教 学 过 程（第
1 课时）
一、从更羸入手，激发学生探究兴趣
1、出示小黑板：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。
从这句话中你知道什么信息（学生根据自己的理解回答）
2、导入：一句话，我们就了解了更
羸这么多的情况，时至今日，我们
还谈到他，是因为他与一个成语紧密地联系在一起（板书“惊弓之鸟”
）读
了这个故事，我们会揭开他成为有名射手的奥秘。
二、初读课文，认读生字
1、自由读课文，把课文朗读正确、流利。
2、指名分段读课文，对读不好的段落重点指导读好。
3、认读生字词。
三、初步理解课文内容，质疑并归纳问题。
1、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事
2、全班交流。
3、再默读课文，提出自己不明白的问题，解决简单的问题，归纳出有
价值的问题，如：
（1）更羸为什么不用箭也能射雁
板
书
设
计
教
学
后
记
建水县甸尾乡民族寄宿制小学教案
学科：语文
年级：三年级
主备教师
普恒
总课时 2课时
间
授课教师
日
修订内容
授课时
月
课 题
10、 惊弓之鸟
从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才
教学目标
能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。
教学重点
联系上文理解最后一个自然段更羸说的话
教学难点
引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程
教具学具
课件
教法学法
引导 交流 读中悟
教 学 过 程（第
2 课时）
一、朗读感悟，解决难点
（一）说“更羸不用箭能射下大雁”是哪几自然段（1——4）
1、指名读1—4自然段。
2、更羸打猎时看到了什么，听到了什么课文是怎样描写他们看到的那
只大雁的
3、更羸指着大雁说了什么谁来读一读他的话
4、魏王为什么信不过自己的耳朵如果是你，你相信更羸的话吗
5、指导朗读：更羸虽有把握，但态度谦和。魏王的话要用不解和疑问
的语气来读。
（二）师：更羸到底有没有将大雁射下来呢哪几自然段告诉我们
1、齐读5、6段。
2、更羸怎样射大雁的大雁听到弦声怎样哪些词写出拉魏王吃惊的程度
3、指导朗读：突出两个“直”，突出“啊、大吃一惊、真有、这样”
（三）师：更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁
1、默读7—9自然段。思考：最后一段
话，更羸一共说了几句话每一句
话讲什么（哪些讲的是他看到的、听到的，哪些讲的是他的分析）
2、同桌交流。
3、集体交流。
4、语言训练：
板
书
设
计
教
学
后
记
建水县甸尾乡民族寄宿制小学教案
学科：语文
年级：三年级
主备教师
普恒
课 题
11、 画杨桃
总课时 2课时
授课时
间
授课教师
月 日
修订内容
1、认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、
教学目标
前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、
教诲”等词语。
教学重点
掌握本课生字、新词。
教学难点
有感情朗读课文，了解课文大意。
教具学具
课件
教法学法
引导 交流 练习
教 学 过 程（第 1 课时）
一、导入新课，揭示课题
（出示杨桃图片）同学们，你们知道这是
什么果实吗今天，我们要学一
篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么
1、齐读课题。
2、让学生围绕课题质疑。
（1）谁画杨桃（2）怎样画杨桃（3）画杨桃的过程中发生了什么事
（4）作者为什么要写画杨桃这件事
二、初步感知，了解内容
1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。
2、利用查字典，联系上下文理解新词意思。
3、课文主要讲了一件什么事
4、课文中还有哪些地方不理解，提出来。
三、检查预习情况
1、指读生字词。
2、指读课文。本文讲的是一件什么事
3、你理解了哪些新词意思怎么理解的（交流）
四、质疑
提出不懂的问题。
五、布置作业
板
书
设
计
11 画杨桃
熟悉
审视
教
学
后
记
建水县甸尾乡民族寄宿制小学教案
学科：语文
年级：三年级
主备教师
普恒
课 题
11、 画杨桃
1、背诵课文中老师说的那段话。
总课时 2课时
授课时
间
授课教师
月 日
修订内容
教学目标
2、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问
题，都应该实事求是。
教学重点
学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。
教学难点
学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。
教具学具
课件
教法学法
引导 朗读 交流 理解
教 学 过
程（第 2 课时）
一、明确目标
作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢今
天我们继续学习课文。
二、逐段深入理解课文
1、学习第一自然段，指名读。提问：
（1）这个自然段告诉了我们什么
（2）“想当然”是什么意思你能不能举个例子说说什么叫“想当然”
（3）指导朗读。 <
br>2、学习第二至三自然段，指名读。讨论：（1）第二自然段分为几层（2）
找一找哪几层是回答
“我”为什么把杨桃画成五角星的
3、学习第四至六自然段
（1）出示讨论题：
①开始同学们认为这幅画画得怎么样后来又有什么变化
②为什么会有这样的变化把有关的句子画下来。
（2）指导朗读，注意语气的变化。
（3）用上“因为……所以……”说一说同学们的认识为什么发生了变化
4、学习第七自然段，自由读这一自然段。提问：
（l）老师的话里共有几句话
板
书
设
计
11 画杨桃
实事求是
爸爸的话——是什么样，画什么样
我的画——认认真真，老老实实
教
学
后
记
建水县甸尾乡民族寄宿制小学教案
学科：语文 年级：三年级
主备教师
课 题
普恒
总课时 1课时
授课时
间
授课教师
月 日
修订内容
12、想别人没想到的
1、有感情地朗读课文。
教学目标
2、抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养
创新意识。
教学重点
学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
教学难点
教具学具
课件
教法学法
引导 自读自悟
教 学 过 程（第 1
课时）
学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
一、根据自学提示，自读自悟
1、把课文读正确、流利。
2、边读边想，文中写了一件什么事用笔画出三个徒弟各是怎样画的句
子。
3、说说小徒弟的一为什么能得到画师的称赞
二、汇报交流
1、 同桌互相检查
2、指名读，相机指导读流利。
交流思考问题：说说课文主要写了什么事
说说为什么师父夸小徒弟画得好好在哪里（根据交流，重点读师父说的
话，体会好在哪里）
三、练习有感情地朗读课文。
重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。
四、总结，随文阅读
总结：一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不公画法简洁，
而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。这
就是想别人没想到的
，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。你通过
读书或在生活中发现还有没有这样的事（自主谈，
教师也交流自己知道的事）
板
书
设
计
12
想别人没想到的事
大徒弟 很多
二徒弟 许多
小徒弟
两只以少代多（妙）
教
学
后
记
建水县甸尾乡民族寄宿制小学教案
学科：语文
年级：三年级
主备教师
普恒
课 题
语文园地三
总课时 4课时
授课时
间
授课教师
月 日
修订内容
教学目标
以介绍自己为话题，进行口语交际。
教学重点
能抓住自己特点进行交流
教学难点
提高口语交际的能力
教具学具
课件
教法学法
引导 交流 练习
教 学 过 程（第 1 课时）
一、谈话引人，激发说话兴趣。
师：同学们，我想你们
都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩
子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大
意，你也许不服气
地想：我心细着呢面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会像你自己那样全
面
了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗
二、读提示，明白交际要求
1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特
的想法等。
2、说真话，说实事。
3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。
三、认真思考，组织语言，小组交流
1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。
2、小组交流
3、评一评：谁说出了自己特点
四、全班交流，师生评议
1、小组选代表在全班讲。
2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。
板
书
设
计
语文园地三
口语交际：
介绍自己
教
学
后
记
建水县甸尾乡民族寄宿制小学教案
学科：语文
年级：三年级
主备教师
普恒
课 题
语文园地三
总课时 4课时
授课时
间
授课教师
月 日
修订内容
教学目标
能抓住自己特点，写写自己。
教学重点
能抓住自己特点写写自己.
教学难点
真实具体,突出自己的特点.
教具学具
课件
教法学法
引导
交流 练习
教 学 过 程（第 2 课时）
一、结合口语交际，引入习作
师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，
好吗
二、确定交流对象，自主习作
1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。
我叫丁
丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词——奇
貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！
眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一
看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。
（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样
（2）你准备怎样介绍自己
（3）选定对象（老师、同学或未见过面的人）自主写作。
板
书
设
计
语文园地三
习作：
写自己
教
学
后
记
建水县甸尾乡民族寄宿制小学教案
学科：语文
年级：三年级
主备教师
普恒
课 题
语文园地三
1、讲评习作。
2、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
总课时 4课时
授课时
间
授课教师
月 日
修订内容
教学目标
教学重点
同教学目标
教学难点
是否写出了自己的特点，语句是否通顺。
教具学具
课件
教法学法
指导 交流 练习
教 学 过 程（第
3 课时）
一、多元评价，认真修改
1、自己读一读，改一改。
2、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。
3、在班级交流，师生评议。（是否写出了自己的特点，语言是否通顺。）
4、交换修改，（错字和标点）
二、成语故事
1、自读故事，读熟短文
（1）自己练习读短文，读准生字
（2）跟同桌合作，比比谁先读正确。
（3）检查读。
2、结合短文，理解“买椟还珠”。
（1）郑国人买了什么“椟”指什么（2）“珠”指什么还给谁了
3、全班朗读
板
书
设
计
语文园地三
习作修改
教
学
后
记
建水县甸尾乡民族寄宿制小学教案
学科：语文 年级：三年级
主备教师
普恒
课 题
语文园地三
1、积累打比方的句子和谚语。
总课时 4课时
授课时
间
授课教师
月 日
修订内容
教学目标
2、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表
示肯定的意思。
教学重点
同教学目标
教学难点
是否写出了自己的特点，语句是否通顺。
教具学具
课件
教法学法
引导 理解 练习
教 学 过 程（第 4 课时）
一、我的发现
1、比较导入
（1）师：同学们今天非常精神。再注意听，老师说的这一句话和刚才
说的意思一样吗同学们今天难道不精神吗
（2）自由说这两句话是否一样。
2、师：有的同
学说一样，有的同学说不一样。请大家认真读一读课本
上的句子，看你能发现什么把你的发现告诉你的同
伴。
3、以同桌为单位一人读一句话体会。
4、游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一各级意思一样的反
问句。
二、读读记记
1、自由读句子。
2、说一说5个句子有什么共同点
3、找找以此类似的句子。
三、读读背背
1、自由读
2、用自己喜欢的方法背诵。
板
书
设
计
语文园地三
我的发现：语气不一样，意思一样
读读记记：比喻句
读读背背：谚语
教
学
后
记