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人教版三年级语文下册第三单元
“小故事大道理”教学设计
教材分析 本组教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，包括
三篇精读课文、一篇略读课文和一个 语文园地。其中，《寓言两则》
《惊弓之鸟》《画杨桃》是精读课文，《想别人没想到的》是略读课文。本组课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生
活中发生的真实故事，但它们有 一个共同特点：都是用具体的事情来
说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方
法。有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；
有的讽刺了那些行动和目 的相反的人。有的告诉我们：一个人做事要
善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。有的 通过生
活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育
我们做事、看问题要 实事求是。还有的说明做事情要善于开动脑筋，
想别人没想到的。有关思想方法的专题在前几册教科书中 都有所涉
及。本单元的教学应该在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。
学生分析 < br>有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及，学生并不感
到陌生。小故事大道理类的文章都 与生活联系紧密，学生学起来也比
较轻松。但是对于蕴涵的道理，学生的理解往往比较肤浅，仅仅停留< /p>

在口头上，如何增强行为的自觉性是教师应该关注的重点。因此教学
时教师要引导 学生与文本对话，并能抓住关键词句，紧密联系生活实
际，深入体会故事中的道理。
教学设想
1. 对话。熟读课文，学生与文本充分对话，体会故事中的道理。
2. 链接。结合“语文 主题学习”丛书2之《智慧万花筒》、《小
成语大世界》，紧密联系学生生活实际，寓道理于实际行动之 中。
3. 拓展。讲一讲自己所知道的故事，让同学们说说从你讲的故
事中明白了什么道理。
学习目标
1. 认识16个生字，会写36个字，熟读课文。
2. 通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开
合理的想象。
3. 懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。
4. 积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。
基本策略

1. 这组课文都要引导学生熟读默读课文，思考：课文写了一个
怎样的故事，告诉我们什么道理？
2. 联系生活实际：你有过这样的体验吗？或者在你身边出现过
类似的现象吗？
3. 引导思维向纵深发展：你想对故事中的谁说些什么？
教学流程
一、课前准备
预习本单元课文及“语文主题学习”丛书2之《鹬蚌相争，渔翁
得利》《狮子和熊》《狐狸和葡 萄》《进入仓库的黄鼠狼》《老马识
途》《塞翁失马》《杯弓蛇影》，自主学习生字词；以小组为单位检
查：字词学习情况、课文熟练程度。
二、教学设计
（一）《寓言两则》
这篇精读课文包括两则寓言故事《亡羊补牢》和《南辕北辙》。
这两则寓言都出自《战国策》。《亡羊补 牢》告诉我们：一个人做错
了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。《南辕北辙》常用来
比喻行动与目的相反，也就是“背道而驰”的意思，含有讽刺、批评

的意味。教学中要在 学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的
基础上，体会寓意。
1. 默读课文，了解这 两则寓言讲了一个什么故事，弄清故事的
发生、发展和结果。然后按照故事情节的发展进行想象、深入思 考体
会蕴含的道理。
如《亡羊补牢》中的那个人做错了什么？做对了什么？ 读完
后你明白了什么？
《南辕北辙》中如果你看到那个人，你想对他说些什么？
2. 生活中你遇到过这样的人吗？如果遇到了，你该怎么办？
3. 运用以上方法学习《鹬蚌相争，渔翁得利》《狮子和熊》《狐
狸和葡萄》《进入仓库的黄鼠狼》。
（二）《惊弓之鸟》
这个成语故事是一篇很有说服力的推理文章。按照先果后因的顺
序展开叙述是课文的一大特点。课程标准对中年级阅读教学的要求，
要培养学生“能对课文中不理解的地 方提出疑问”，教学时教师可根
据提示语“真有这样奇怪的事情吗？”引发学生思考，带着疑问阅读课文。同时还要引导学生抓住关键词句，理解课文内容，从更羸善于
观察、善于分析中受到启发，学 习对事物进行分析推理的方法，初步
培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。

1. 默读课文，用自己的话说说“惊弓之鸟”是什么意思？学了
课文，你有什么收获？
2. 分角色读课文。
3. 讨论更羸的判断是怎样一步一步做出来的？
4. 感情读读自己喜欢的部分。
5. 快速浏览《老马识途》《塞翁失马》，分别展示自己的读书
收获。
（三）《画杨桃》
这篇课文语言朴素，真实感人。运用对比手法，从一件事的叙
述中引出一个深刻的道理是本文最大的特 点。教学中教师要引导学生
抓住重点语句理解课文内容，体会其中的深刻道理——无论做什么事
或看问题，应该实事求是；坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。
1. 浏览全文，说说通过画杨桃这件事所说明的道理。
2. 理解老师说的一段话“你看见一件东西，是什 么样的，就画
成什么样，不要想当然，画走了样。”中句与句之间的联系，体会怎
样把一段话说 清楚。试着背下来并抄写下来。
3. 有感情地读课文。
4. 默读《杯弓蛇影》，谈谈各自的收获体会。

（四）《想别人没想到的》
这篇 略读课文选取了学生身边的小事，真实可信，很有说服力。
教师注意培养学生自主阅读，自主研讨的能力 ，提高自学能力；同时
要结合学生的生活实际，创设情境，发展学生的求异思维，培养创造
力。
1. 速读课文，说说小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？对比
讨论三幅画的不同。
2. 读读画师说的话，你有什么收获？
3. 创设情境；你有哪些别人没有想到的事情？
4. 感情朗读自己喜欢的部分。
5. 自由读园地三的《买椟还珠》，说说体会收获。
6. 讲讲自己知道的故事，让大家说说从中明白道理。
（五）群文阅读
学习完这 组课文，利用两课时自由读“语文主题学习”丛书2之
《智慧万花筒》、《小成语大世界》的剩余故事。
（六）召开故事会

组织学生召开一次“小故事大道理”的故事会，谈谈自己从中受
到的启发。