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《恐龙》教学设计（第二课时）
教材分析：
《恐龙》是苏教版小学语文三年 级下册的一篇课文。它是一篇知识性短文，
通过生动有趣的语言向学生介绍了恐龙的种类、形态特点和生 活习性，内容通俗
易懂。
恐龙生活在遥远的年代，谁也没有见过，它的种类、形态、外形和习 性都是
根据目前掌握的资料所进行的研究推测。在阅读训练的时候，借助课文语句、课
外资料， 全方位、多角度的让学生了解恐龙的相关知识。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类和形态。
3.引导学生掌握课文描写恐龙的打比方、列数字、作比较等说明方法。
教学重点：了解恐龙的种类和形态。
教学重点：初步掌握课文描写恐龙的打比方、列数字、作比较等说明方法。
教学过程：
一、猜图导入
1.通过上节课的学习，我们认识了很多种类的恐龙，现在同学们能不能通过< br>图片来猜一猜，图片上的分别是什么恐龙呢？（课件出示图片）
2.同学们都猜的很准确，这么 多种类的恐龙，为什么你们能这么快就猜出他
们的名字呢？（学生简单说理由）看来这些恐龙各有各的奇 特之处，它们的形态
呀，真是——（千奇百怪）。
二、精读感悟
1.你最感兴趣的 是哪一种恐龙？出示自读要求：选择一种你最喜欢的恐龙，
用波浪线画出描写它的语句，有感情的大声朗 读出来，读准字词，读通句子。
2.全班交流（师根据学生的回答安排教学顺序）
【预设一】雷龙（庞然大物）
（1）生：我最喜欢雷龙。
（2）师：喜欢雷龙的原因？它有什么特点？（体型巨大、庞然大物……）
（3）从哪些词句可以看出它是个庞然大物？
①“它的身体比六头大象还要重”（作比较）
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a. 出示图片，教师说明一头成年大象约5吨重，估算雷龙的体重约？（30多吨）
b. 作者把雷龙和大 象做了对比，运用作比较的说明手法，突出了雷龙体重很重
的特点。（把陌生的事物和熟悉的事物进行对 比，更加直观。）
②“它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般”（打比方）
a. 播放打雷的声音，学生谈感受，用词语形容雷龙走路的画面（地动山摇、震
耳欲聋……）
b. 作者把雷龙的脚步声比作雷鸣声，运用打比方的说明手法，突出了雷龙体型
巨大的特点。
（4）朗读句子，读出雷龙庞然大物的特点。
【预设二】梁龙（身体很长）
（1）生：我最喜欢梁龙。读描写的语句。点评（为什么要这样读，可以突出梁
龙什么特点？）
（2）师：从你的朗读中，你找到梁龙的什么明显特点？（身体很长）
（3）从哪里可以感受到它的身体很长？
①“从头到尾足有二十多米”
a. “多”字可否去掉？（感受说明文的严谨）
b. 让我们看看今天上课的教室，从西到东大约十米长， 想象一下这么长的梁龙
会是几间教室连在一起呀？（两间多）
c. 课文通过列举这样一个具体的数字，让我们一下子明白了梁龙有多长，这种
方法叫做列数字。
②“走起路来，好像是一架移动的吊桥”
a.（出示吊桥图片）学生分析说明手法，及作用。 （打比方的说明方法，写出了
梁龙身体长的特点）
（4）指导朗读，注意读出梁龙身体长的特点。
【预设三】剑龙（尾刺锋利）
（1）生：我喜欢剑龙。
（2）观看剑龙视频，边看边思考，剑龙身体上的哪些部位最有特点 ？有什么特
点（剑板、尾刺）
①“背上插着两排三角形的剑板”（介绍了剑板的形状）
②“尾巴上还有四支利剑一样的尾刺”
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学生分析句子（运用打比方的说明方法，写出了尾刺锋利的特点）
（3）指导 朗读：瞧，剑龙多威武呀，就像一位身披铠甲、威风凛凛的武士一样。
我们再来读一读写剑龙的句子。老 师听出来了，这样的尾刺真厉害！
（4）但是，请小朋友们看一看书上的剑龙，你有没有什么发现？（ 图上的剑龙
缺少尾刺）那请你动动笔，给剑龙添上尾刺，帮编辑叔叔改正错误吧！
【预设四】三角龙（脸型恐怖）
（1）生：我喜欢三角龙。
（2）学生根据图片，用自己的话来介绍三角龙
（3）出示文中的句子，进行分析，学生有没有把三角龙的明显特点介绍完整。
①“每只角都有一米长”
a.能不能说成“每只角都很长”？为什么？
b.学生分 析（作者列举了具体的数字，让我们的感受更加直观）。课文通过列举
这样一个数字，让我们一下子就能 想象得出三角龙的角长，脸型非常可怕的模样。
这种方法叫做列数字。
②三角龙的脸上有这样长的三只大角，所以任何动物看了都——（望而生畏）
a. （出示“望而生畏”）指导理解词语。
b. 联系生活实际，说说你什么时候有“望而生畏”的情绪？学会使用“望而生
畏”造句。
（4）指导朗读：带着这种害怕，读出三角龙的脸型恐怖。
【预设五】霸王龙（非常凶猛）
（1）生：我喜欢霸王龙。
（2）男同学读一读描写霸王龙的句子，找出概括描写霸王龙特点的一个词语（非
常凶猛）
（3）引导分析，作者重点描写了霸王龙的什么来突出它凶猛的特点？（牙齿）
“牙齿就像锋利无比的匕首”（出示匕首和霸王龙牙齿的对比图）
运用了什么手法？这样写有什么好处？（打比方，写出了牙齿的锋利，突出肉食
恐龙的特点）
（4）指导朗读，读出霸王龙凶猛的气势。
4.小练笔巩固：
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（1）师：课文中对恐龙的描写，紧抓其外形等特点，简简单单一句话，就写出
了它的 与众不同，你能学着课文中的句子，运用打比方、列数字或作比较的说明
方法，也来试一试吗？
（2）说一说，写一写
出示要求：选择一种你喜欢的恐龙，依据你查找到的资料，仿照书上介 绍恐
龙的说明方法，用一句话概括出你喜欢的恐龙的特点。
（3）全班交流，教师点评。
5．学习第六自然段，讨论释疑
（1）这些种类繁多，千奇百怪的恐龙在地球上自由自在、无 忧无虑地生活了一
亿多年。那他们的结局如何呢？（出示课文最后一小节，齐读）
（2）根据课前查阅的资料，全班交流讨论恐龙灭绝的猜测。
（3）小结：同学们说的真好！可是这些仅仅都是猜测，至今我们人类尚未解开
这个谜团。
三、总结升华
学习了这篇课文，我们知道了许多关于恐龙的知识。不仅恐龙的消失是个谜团，这其中还有很多很多其他的谜团。这就要靠我们在座的每个同学在科学的道
路上不断地探索，去 揭开更多的奥秘！
四、布置作业
1.根据课文内容，为你最喜欢的恐龙设计一张名片，并写一段生动有趣的自
我介绍。
2.根据课文内容与小组内其他同学设计的恐龙名片，制作一份手抄报。
五、板书设计
20.恐龙
雷龙：庞然大物 说明方法：
种类：很多 梁龙：身体很长 列数字
剑龙：尾刺锋利 打比方
形态：千奇百怪 三角龙：面相恐怖 作比较
霸王龙：非常凶猛

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