27.三年级语文下册漏教案
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27.三年级语文下册漏教案
教
学目标：
1.认识“婆”“脊”等8个生字,会写漏、喂、胖等13
个生字及由生字组成的词语。
2.正确、流利的朗读课文，了解故事的内容。
3.感受故事情节的曲折离奇，体会民间故事的幽默有趣。
4.简单的复述这个故事。
教学重点：
感受故事情节的曲折离奇，体会民间故事的幽默有趣。
教学难点：
简单的复述这个故事。
难点解决方法：
通过老师讲解课文内容，同学们之间相互谈论，老师进
行指导，分组进行复述。
教法与学法：
情景教学法 指导法 分组讨论法
教学手段：
课件 多谋体
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭题解题
凶猛可怕的老虎，狡诈可恶的贼，竟然都怕一种神奇的东
西——“漏”，“漏
”到底是何方神圣，竟然把老虎和贼吓
这篇故事却很长，需要我们慢慢读，请看预习提示：
（1）借助注音读课文，给每个自然段标上序号
（2）认读思考：老爷爷和老婆婆说的漏，是指——；老虎
和贼认为“漏”是——
二、初读课文，学习生字
1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.小组合作认读词语。
出示词语： 脊背 胸脯 窟窿 翻山越岭 走南闯北
旋
风
预设点：
（1）“脊背”的“脊”应读三声。
（2）“窟窿”第二个字读轻声。
（3）“颠”这个字的读音要注意，应读diān，不要读错。
3.默读课文，并思考课文写了件什么事？
【设计意图：学生在读通课文的基础上，对文章有
一个大概
的印象，能用自己的话概括文章的主要内容，训练学生概括
文章的技巧。】
三、复习生字，指导写字
1.课件出示生字，自由练读。
2.生字组词，巩固识字。
3.指导书写“喂”。提示
口字旁占左上半格，不宜写大，右
下部分不是“衣”，注意不要多加笔画。提示“漏、喂、贼、
狼、抱、胶、偏”都是左右结构的字，左窄右宽，“胖、驴、
粘”也是左右结构的字，但这几个字左右相
当，“莫、架”
是上下结构，下面的横要写得长一些，能够托住上面的部分。
“厉”是半包围结
构，写得时候要注意里面是“万”而不是
“力”。
第二课时
一、回顾内容，再读故事
1. 老爷爷和老婆婆说的漏，是怕（漏雨）
2.
老虎和贼认为“漏”是一种特殊的东西，怪物、可怕的
动物等，所以用引号引起来。
3.师提问：同是漏，因为理解不同，所以有了这个有趣的故
事，那回忆一下，
这个
故事里除了有老爷爷、老婆婆、老虎、贼、还有谁？（小
胖驴）谁能看着黑板，给大家讲讲这个有趣的故
事。
老爷爷、老婆婆养了一头（ ），老虎、贼啊都惦记。
老虎和贼正在（
），却听老婆婆说怕（ ）。
它们听见赶紧（ ），一直到了（ ）。
贼下树，虎回走，它俩树下（ ），吓得大喊（ ）啊！
驴圈里，（
）在吃草，老婆婆的屋顶（ ）啦！
【设计意图：引导学生理清人物关系，尝试回忆文章，将主
要内容补全，为后面的复述故事做准备。】
二、理清层次，梳理文意
同学们小小年纪却这么厉害，老师给大家省掉了那么多的内
容，大家都能把主要内容补全，真是太会读
书啦！
1.学习1-2段，感受小胖驴的诱人
老师对小胖驴很感兴趣，特别想知道小胖驴长什么样，谁能
给老师讲讲？（生讲）
文：从前，有一户人家：一个老爷爷，一个老婆婆，还喂着
一头黑脊背、白胸脯的小胖驴。
师：除了这黑黑的脊背，白白的胸脯，这小毛驴的哪个部位
最诱人？（肚子圆圆的）
师：看看这胖胖的小毛驴，这么诱人，老虎想肉很好吃……；
贼想卖个好价钱……
【设计意图：欣赏图片，直观感受小胖驴的诱人，想象老虎
和贼的垂涎欲滴。】
2.学习3-5段，“偷”
所以他们都要去偷，终于有一天，他们要行动了，谁接着讲？
（2生讲）
它们好厉害
，一会儿就挖了个窟窿，小毛驴危险了，很快就
要成为老虎的盘中餐，成为贼的摇钱树了，关键时刻，谁
接
着讲？（两生讲）
就这样，几句对话就让小胖驴转危为安。
文：老爷爷说：“好像有什么声音在响？”老婆婆说：“唉！
管他狼哩，管他虎哩，我
什么都不怕，就怕漏！”（师范读）
贼蹲在屋顶上想：走南闯北我什么都听过。就是没听过‘漏’，<
br>莫非‘漏’比我还厉害？（师范读）
老虎趴在驴圈里想：翻山越岭我什么都见过。就是没见过<
br>‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？（师范读）
我们来分角色读读，谁来当老爷爷？谁来当老婆婆？老虎呢？
贼呢？老师来当旁白。
你看看，贼和老虎本事好大，贼走南闯北什么都听过，老虎
翻山越岭，什么都见过，他们却不知道漏是什
么，你觉得在
老虎和贼眼里这厉害的“漏”是什么样的？有什么样的眼睛、
什么样的牙齿……
【设计意图：感受老婆婆这句话的重要及老虎和贼的反应，
想象老虎和贼眼中“漏”的可怕，带
学生更深层次的走入情
景。】
3.学习6-12段，“逃”
他们越想越害怕，就想赶紧逃，可别让“漏”捉到，谁来讲
讲他们是怎么逃的？（两生讲）
文：老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都
快断了，颠得贼骨头架都快散了。
它们为什么这么远拼命的跑？（它们觉得漏可怕的漏就在后
面追着呢）而且，贼觉得这个漏跑得
真快，跟旋风一样，一
刻也不停；老虎觉得这个漏抓的真紧，就像
粘胶一样，怎么
甩都甩不掉，越想越怕，越怕越跑，它们跑过……跳过……
穿过……
它们就这样一直跑到了歪脖树，谁来讲讲这幅图（“砰”一
声，老虎撞到树上；“嗵”一声，贼跳上树，
还掉了一只鞋
子。）这一幅呢？（好险呐）
文：老虎一边往前跑一边想：“终于甩掉‘漏’了
！”贼一边
往上爬一边想：“终于甩掉‘漏’了！”
【设计意图：图片欣赏，想象老虎和贼奔
跑时的惊慌失措，
解脱时的如释重负，用恰当的语言描述图片，锻炼口语表达。】
4.学习13-18段，“遇”
他们就这样放弃了吗？没有，谁接着讲
说的真好，
老虎还想吃小胖驴，就往回走，贼还想偷小胖驴
去卖钱，就要下树，结果他们又在树下相遇了，（图片，
小
偷一回头，老虎一抬头，都吓得大喊“哎呀，漏又来啦！”
小偷手一松，老虎腿一软，咕噜咕
噜滚下山）
你瞧瞧，这一晚上，他们冒着雨，跑啊跑，跑过山，跑过河，
还撞过树，贼成什么
样了？老虎呢？（描述图片）
你们把自己当成老虎和贼……大喊一声“漏啊！”然后都吓
昏了过去。
【设计意图：
经过一晚上的折腾，老虎和贼都疲惫不堪，贼
衣衫破烂，老虎也没了往日的威风，如此这般都是因为“漏
”。】
5.学习19-20段，小胖驴
文：天快亮了，小胖驴在驴圈里安安稳稳地吃着干草。（师
范读）
老爷爷和老婆婆从
炕头上坐了起来。滴答，滴答—他们抬头
看看屋顶—唉，说怕漏，偏又漏雨了！
总结：同学们
，看看黑板，老爷爷和老婆婆说漏，是怕屋顶
漏雨，结果却吓跑了老虎和贼，这叫做“歪打正着”；老虎
和贼听到‘漏’，吓得到处跑，这叫“作贼心虚”，整整一个
晚上，小毛驴都在驴圈里安安稳稳
地待着，这样“安然无恙”
【设计意图：老虎和贼的狼狈与小胖驴的悠闲形成对比，可
怕的“
漏”与屋顶漏雨形成对比，感受老虎和贼的可笑。】
三、整理思路，复述文章
1.复述：读
完这篇故事，你印象最深的是哪个场景，谁能根
据老师的提示，试着讲讲这个故事，可以加上自己的语言
、
动作、表情的等等（部分或全篇）
2.续写：你想对老爷爷和老婆婆、老虎和贼、小胖驴说些什
么？
【设计意图：锻炼
学生复述故事的能力，从有趣的故事中获
取一定的知识，发挥故事的教育作用。】
板书设计：
27 漏
老爷爷 老婆婆 漏 歪打正着
小胖驴 安然无恙
老虎 贼 “漏”
作贼心虚