青年教师个人总结-vogue是什么意思

我变成了一棵树

【教学目标】

知识与能力
1．会认8个生字，会写13个生字。能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。
2．理解课文内容，说说你觉得文中哪些想象有意思。
3．展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。
过程与方法
1．范读课文，指导学生有感情地朗读课文。
2．结合图片和文字内容，生动再现课文所讲的故事，帮助学生理解课文内容。
情感、态度与价值观
明白妈妈永远是最了解孩子的，体会伟大的母爱。
【教学重点】

1．会认8个生字，会写13个生字。能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。
2．理解课文内容，说说你觉得文中哪些想象有意思。
【教学难点】

展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。
【课时安排】

2课时
【教学过程】

【第一课时】

一、导入新课，揭示课题
假如你可以变，你会变成什么？是自由快乐的小鸟，还是五彩缤纷的 花朵；是沙漠中的一
眼清泉，还是美丽可爱的小蜻蜓……可有一位小朋友，她的想法却很奇特，她想变成 一棵树，
这又是为什么呢？我们一起到文中去看一看吧，相信学完本课，你一定会为这个小朋友的奇思< br>妙想叫好。
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文。重点指导生字中的后鼻音“状、丁、零、肠”。
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2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
（1）教读生字并组词造句。学习“状、零、巧、肠、续、抬 ”时，可以使用形近字对比
的方法；学习“狐、克、继”时，可以用猜谜语的方法；学习“狸、秘、密” 时，可以用同音
字对比的方法。
形近字歌示例：
状：大地穿新装，山峰显异状，壮美令人叹，大雪巧梳妆。
丁：原有千寻山，丁香把露含，于今再寻觅，水枯地也干。
字谜示例：
有犬不是狗，左靠瓜旁走，生性很狡猾，借虎威风抖。（谜底：狐）
同音字歌示例：
狸：一只小狸猫，想摘大鸭梨，爬上青竹篱，还是有距离。
（2）对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“状”左窄右宽，右部捺画伸展。
“狸”左窄右宽，“里”在竖中线上起笔。
“丁”的横要长些，竖勾要写在竖中线上。
“零”的“雨”宜写得扁些，下部撇捺伸展，托上盖下。
“巧”的“工”位置偏上，下横变提，右部折笔要自然。
“克”的“口”要写扁小，撇宜长，竖弯钩要舒展。
“肠”的左部窄长，右部两撇平行，长短不同。
“继”注意笔顺，右边部分先写“米”，再写竖折。
“续”左窄右宽，右边是“卖”。
“抬”左窄右宽，“口”在竖中线上起笔，写扁一些。
“秘”的“必”卧钩短且向右下倾斜，撇上伸且稍长。
“密”中间的“必”稍扁。
易错提示：
“狐”左部是“犭”，不是“扌”；右部是“瓜”，不是“爪”。
“零”下部是“令”，不是“今”。
（3）归类识字。
归类示例：
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犬—状（形状）—突（突然）—哭（哭泣）
瓜—狐（狐狸）—弧（弧度）—孤（孤单）
里—狸（狸猫）—童（童话）—野（田野）
令—零（零食）—铃（铃声）—冷（冰冷）
（4）重点词语解释。
希望：（多义词 ）①心里想着达到某种目的或出现某种情况。②希望达到的某种目的或出
现的某种情况；愿望。③希望所 寄托的对象。
担心：放心不下。
傍晚：时间词。临近晚上的时候。
丁零丁零：形容铃声或小的金属物体的撞击声。
香喷喷：状态词。形容香气扑鼻。
秘密：有所隐蔽，不让人知道的（跟“公开”相对）。
（5）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知
让学生自由朗读课文，思考并回答问题。
（1）用自己的话说一说课文主要讲了什么。 明确：课文讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭而自己变成了一棵树，
继而发生 的有趣的事情，展示了一个奇妙的想象世界，也表明世界上最了解自己的人是妈妈。
（2）课文共有几个自然段？请在段落前标注出来。
明确：共有23个自然段。
四、课堂小结，效果强化
这节课，通过初步学习课文，我们知道了课文讲述的是“我”想象变 成了一棵树后发生的
故事。小朋友们一定觉得很有意思吧！课后大家可以讨论一下，如果你可以变成某样 东西，你
想要变成什么？
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
【第二课时】

一、复习旧知，导入新课
1．听写词语。
状态

狐狸

丁当

零食

轻巧
克服

香肠

继续

抬头

秘密
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2．导入新课。
上节课，我们初步学习了课文。大家还记得课文讲了些什么吗 ？（指名回答或让全班齐答）
对，讲了“我”想象自己变成一棵树之后发生的故事。这节课，就让我们一 起走进课文，看看
“我”变成树后，究竟发生了哪些有趣的事吧！
二、课文研读，突破重难点
1．同学们想象一下，一棵长满各种形状鸟窝的树会是什么样子的？（出示图片）
2．第4自然段哪句话交代了“我”想变成一棵树的原因？
明确：我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。
3．同学们，你们想想，普通的树上都会长些什么呢？
明确：花、叶、水果……
4．而“我”变成的树上又长的是什么呢？
明确：鸟窝。
5．这些鸟窝有什么特点呢？
明确：各种形状都有：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……
6．“我”会邀请哪些小动物来住在鸟窝里呢？
明确：小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸。
7．妈妈来了，“我”的心为什么会“嗵嗵地跳着”呢？
明确：因为“我”害怕妈妈发现这棵树是“我”变成的。
8．妈妈要求住进三角形的鸟窝，“我”为什么“有点儿高兴，又有些失望”呢？
明确：“我 ”高兴是因为妈妈不知道“我”变成了树，可以尽情地玩；“我”失望是因为
妈妈居然不认识“我”了。
9．妈妈从背包里拿出了哪些好吃的东西呢？
明确：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……
10．课文是如何写“我”馋得流口水的呢？这样写有什么作用？
明确：课文没有直接写“我 ”馋得流口水，而是先由狐狸用“下雨了”表明有水滴落；马
上又用“天空中一丝乌云都没有”来说明并 非下雨，引起读者思考；然后用小鳄鱼、小松鼠、
小白兔的猜测来一步一步地勾起读者的好奇心；最后再 由“我”自己亲自揭晓答案——“水珠
是从我的嘴巴里流出来的”，含蓄地点明了“我”是馋得流口水。 这样写能起到引起读者阅读
兴趣的作用。
11．猜想一下，妈妈“是怎么知道我的秘密的”？
明确：猜想一：因为妈妈最了解“我”，一直都知道“我”已经“变成了一棵树”。
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猜想二：因为是“我”幻想自己变成了一棵树，而不是真的变成了一棵树。
12．回顾整篇课文，思考问题。
课文中出现了哪些拟声词？你还知道些其他的拟声词吗？
明确：文中有：嗵嗵、丁零丁零、咕噜噜。
滴滴答答：形容水滴落下的声音。咕噜：形容水流 动或东西滚动的声音。扑通：形容重物
落地或落水的声音。哗啦啦：形容撞击、水流等的声音。
三、课堂小结，效果强化
1．设置问题，引导学生回顾本课所学内容。
本文记叙了 “我”__________________，表明了_________________。
明确：想象自己变成了一棵树后发生的故事
——
世界上最了解自己的人是妈妈。
2．本文巧用拟人的修辞手法，描写生动形象，请试着简要分析一下。
明确：拟人就是把事物 人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物变得和人一样具有动
作和感情。这种写法可以使文章更加生 动、形象、具体地表现出某事物的某个特点。如“风一
吹，它们就在枝头跳起了舞”一句就运用了拟人的 修辞手法，写出了各种形状的鸟窝随风摆动
的样子，形象生动。
3．同学们，学习了这篇课文后，你们有些什么感悟呢？
明确：母爱是最无私的感情。母爱如 春天的甘霖，悄无声息地洒落在我们的心田。这种爱，
温柔而深沉！我们常常埋怨自己的母亲啰唆，但如 果我们用心去体会，不难感受到她们的关怀。
不管是慈爱还是严厉，我们都要相信，那是她们爱的体现。 这个世界上，最纯洁而又最真挚的
爱莫过于此。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
【板书设计】

知识构架
原因：不想有人 在“我”玩的时候叫“我”吃饭了

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“果实”：长满各种形状的鸟窝变成树
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
作用：供小动物们住
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我变成了一棵树< br>
与小动物们分享食物
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妈妈住进来

“我”馋得 流口水


妈妈认出了“我”





最了解“我”

的人是妈妈



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