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《写通知》
教学设计说明：
学写通知，是部编版三年级下册第二单元要让学 生学会的一种应用文。本篇
教学设计，从“明理”、“学法”、“巩固”、“应用”四方面进行落实。教 学目标明
确、重难点突出，环环相扣，学生有章可循，有例可学。通过闯关游戏，引领学
生在游 戏中不知不觉地掌握了通知格式，在听、说、读、写、练等多种形式中真
正学会写通知，学以致用，达到 预期教学目的。
教学目标：
1、明确通知的要素，掌握通知的固定格式。
2、学会写通知。
教学重难点：
掌握通知的格式，学会写通知。
教学课时：1课时。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
课前准备：
一、情境导入
1、引出通知
动物王国要开大会，老虎大王让猴子去通知。你们想知道毛毛躁躁的猴子怎
么通知的吗？
动物王国明天早上开大会。（出示录音课件）
师：你们猜猜，它这样通知，第二天会有动物来 开大会吗？生：（没有。）师：
同学们真聪明，猜得跟结果一样。
2、接受任务
老 虎大王听说我们班的同学很厉害，就让信鸽发来一封邮件，要让我们帮帮
忙写这份通知，一起来看看，老 虎对同学们有什么要求！（出示课件）
课件出示老虎的邮件：
同学们，大家好！我是老虎大 王，今天想请你们帮动物王国写一份通知，但
有一个条件，只有闯过下面三关，拿到三把钥匙的同学才有 资格写这份通知。聪
明好学的你们一定行的！来吧，我们出发啦！

设计意图：创设情景，自然而然引出通知，为下面明确通知格式作铺垫。
二、闯关激趣，明确格式
1、第一关：说一说身边的通知。（课件出示闯关要求）
过渡：同学们可以根据生活实际说一说身边的通知，听到的、看到的都可以，
用一句话表达出来。 师：同学们的表现很出色，你们都是生活的有心人，能用简洁的语言把身边
的通知完整地表达出来。
接下来，我们一起来读一读通知是什么？（课件出示）看看能通过第一关吗？
（课件出示：太 好了，你们顺利通过第一关！获得第一把钥匙。）第二关：
说一说通知的要素。（课件出示闯关要求）来 吧，我们进入第二关。
过渡：同学们，写通知知道通知是什么还不够，要明确通知的要素。老师这里有一份完整的通知，大家看看吧。
（1）读通知。指名读。（出示课件）
（2）说说通知的要素。预设学生的回答：
4月9号下午3点——时间全体同学——参加对象 操场——地点观看文艺表演
——事情少先队大队部——署名4月7日——日期（师相机板贴）
过渡：同学们个个火眼金睛，能思会想，一下子就把通知的六要素找出来。
（课件出示：哈哈，我们轻松通过第二关！获得第二把钥匙啦！）
3、第三关：说一说怎样写通知。（课件出示闯关要求）现在，我们进入第三
关。
知 道了通知的要素，还要明确通知的格式。一起来看看一份完整的通知要怎
样把六要素巧妙组合在一起的。 （师生合作解析通知的格式。）
预设学生的回答：
（1）标题“通知”写中间，正文要另起 一行空两格写。落款包括署名和日
期，分两行写在正文右下方，署名在上一行，日期在下一行。
（2）正文要有四要素：
时间、参加对象、地点、事情。师对照课件贴板贴。
过渡 ：同学们，你们思维敏锐，听得专心，学习态度积极，老师被你们这种
好学的精神深深地感染了。我刚才 把通知的要求和格式悄悄编成一首儿歌，大家
一起读读吧。（出示课件）

（3）读儿歌（同桌互读、女生读、男生读，全班打节拍齐读儿歌）
小结：听 同学们有节奏地读儿歌，真是一种享受。同学们，刚才我们在闯关
游戏中明确通知的要素和格式，还读《 通知》儿歌，大家正在都记住了？学生（记
住了）
（课件出示：恭喜同学们闯关成功！拿到第三把钥匙。）
【设计意图：学生初步接触应用文， 教师的引导示范作用特别重要。老师设
计闯关激趣，层层递进，引导学生在读、思、说等多种形式中明确 通知的要素和
格式，并在读儿歌巩固通知的格式，体现以学生为主体的快乐教学理念。】
三、学写通知，掌握格式（20分钟）
过渡：同学们都是学霸，已经明确通知的格式，顺利通 过老虎的考验，现在
开始帮老虎写通知吧。
1、练习写通知。（教师巡视辅导差生）
2、展示通知，师生讲评、订正。学生说一说写得好的地方和不足之处。
3、学生自己订正。
信鸽把同学们写的通知给了老虎大王，老虎看了很满意。听听，他说了什么。
课件录音出示：
（同学们，谢谢你们的帮忙，你们是我们的好朋友，欢迎你们常来动物王国
来做客。）
【设计意图：在学生明白通知格式后练习写通知，通过师生讲评、订正通知，
真正掌握通知的格式。】
四、选写材料，巩固通知（3分钟）
过渡：同学们，今天你们不但学会了学通知，还帮了老虎 大王的忙。你们都
是学习的小能手，真了不起！老师为你们点赞！同学们，老师突然想起有两件紧
急任务忘记了，也需要同学们帮忙写通知，有信心吗？选其中的一件写。
提示:如果事情紧急或重要的话，可以标题写上“紧急通知”或“重要通
知”。
（课件出示）1、通知各班班长领取新校服。
2、通知班上同学参观博物馆
写紧急通知，同桌互改，请一位同学读写好的紧急通知。
【设计意图：选写材料安排在真正掌 握通知的写法后，让学生明白如果事情

紧急或重要的话，标题要写上“紧急通知”或“重 要通知”。再次巩固通知的格
式，训练扎实有效。】
总结：同学们，这节课我们学习了通知， 知道完整的通知由标题、正文、署
名和日期组成，正文部分必须要把时间、地点、参加对象、事情四要素 说清楚。
五、布置作业（2分钟）
每人按自己的设想写一个通知。
【设计意图：按自己的设想写通知通知，体现开放性的教学理念。】