师范大学排名-安全标语

27.漏

课题

漏 课型 新授课
本文是一个很有趣的民间故事，讲述了一个下着雨的漆黑的夜晚，老虎和贼不约而同
教
材
分
析

地去偷老两口家的小胖驴，因老婆婆的一个“漏”字，老虎和贼东窜西窜，几 乎丧命，也
使得小胖驴幸免于难。一个“漏”字贯穿整个故事，虽然它在故事表述中只占了极小的部分，整个故事却因它而奇趣生辉。因为故事内容浅显易懂，所以教学中应充分发挥学生的
主体地位， 让学生通过朗读理解，找出自己喜欢的部分，感受故事的趣味性。
1.收集民间故事。（师生）
学前准备 2.预习课文，认读生字、词语。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识8个生字，会写13个生字，正确读写词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会故事的趣味。
学习重难点 认识重点字词，了解课文内容。
学前准备
教学环节
1.预习课文，认读生字、词语，自制生字卡片。（学生）
2.制作教学课件，课文朗读录音。（教师）
导案
1.教师讲《咕咚》的
故事引入本课《漏》。
一、故事引
1.听教师讲故事 ，交流
1.“漏”是什么意思？
“漏”在文中指什么？
_____________ ______________
___________________________
学案 达标检测
（一只成熟的木瓜掉“咕咚”的意思。
2.齐读课题。
3.学生质疑问题预设：
入，导入新进湖里，发出“咕咚”的
课。（用时：5声音，小动物们都 以为是
分钟） 可怕的东西，四处逃窜，“漏”是什么意思？“漏”
最后野牛帮小动物们弄清在文中指的是什么？
了事情的真相。）

2.板书课题。
3.引导学生联想
“漏”的含义。
2.给下列加点字选择正确
1.教师巡视，指导学1.学生熟读课文，画出文
的读音。
脊背（jǐ jí）
．
颠倒（diān diàn）
．
旋风（xuán xuàn）
．
3.一字组多词。
二、初读课
文，随文识
字。（用时：
13分钟）
生读课文，并给每个自然中的生字新词。
段标序号。
2.指导学生学习生
字、新词。
2.小组之间利用识字卡
片互相交流识字方法，自学生
字新词。

1.指导学生再读课
文，思考：
三、再读课（1）老婆婆说的1.自读课文，把课文 读4.老婆婆说的“漏”是指
文，整体感“漏”指的是什么？
知。（用时：
17分钟）
通、读顺，并从整体上把握课_____________ _____________；
老虎和贼认为“漏”是______
___________________。
（2）老虎和贼认为文的主要内容。
“漏”是什么？
2.引导学生整体把握
课文内容。
1.学生在老师的指导下
2.全班交流思考题。
四、指导书1.教师范写，指导学
认读生字、新词。
2.注意易写错的字。
喂：不能多写一撇。
贼：不能少写一撇。
3.学生自由书写，巩固生
字词。
5.看拼音，写词语。
lòu yǔ mò fēi
（ ） （ ）
lì hɑi piān xīn
（ ） （ ）
写，课堂小生书写本课生字。
结。（用时：5
分钟）
2.学生书写，老师检
查书写情况。

教
学
反
思

本次教学由讲故事导 入，激发学生学习的兴趣。从课
题入手，让学生通过读文，对“漏”有不同的理解，为深
入理解 课文内容打好基础。

第二课时
1.深入理解课文内容，讲讲自己最喜欢的故事情节。
学习目标 2.分角色朗读课文，感受故事的趣味。
3.借助课文插图和示意图按顺序复述课文。
学习重点
学前准备
教学环节
深入理解课文内容，按顺序复述课文。
制作教学课件。（教师）
导案
1.学生自读课文，引
导回忆上节课的内容。
一、复习提
示，自主探
究。（用时：
20分钟）
2.指导学生讲自己喜
欢的故事情节。
1.学生自读课文。
2.学生分别讲述自己喜
6.整个故事中你最喜欢的
情节是什么？为什么？
___________________________
___________________ ________
学案 达标检测
（学生边讲教师边出欢的故事情节，教师相机点
示对应的课件内容，增加拨。
故事的趣味）
3.安排学生分角色朗
读课文。
1.课件出示课文叙述
顺序示意图（课后习题3），
引导学生复述故事。
2.教师评价，师生共
同评出“故事大王”。
1.总结本节课学习的
学生畅谈本节课的收获。
3.学生分角色朗读。
二、把握内
容，复述故
事。（用时：
15分钟）
1.学生读课件出示的故
事示意图。
2.小组内复述故事，选派
代表在全班交流。
7.按顺序复述故事。
三、小结，布
置作业。（用内容。
时：5分钟） 2.布置作业。

板
书
设
计



本课教学重在引导学生读故事、讲故事，不仅使学生
深入了解了课文内容，还激发了学生学故事、讲故 事的兴
趣，提高了教学效果。

教
学
反
思