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三年级下册语文教案ppt
【篇一：三年级下册语文教案】



三年级下册语文教案

三年级下册语文教学进度表

第一单元教学计划

教学内容：

《燕子》《古诗两首》 《荷花》 《珍珠泉》《语文园地一》

教学目标： 1、 2、 3、 4、

认识本组“俊、俏、翩”等16个生字，会写“燕、增”等33个生字。
有感情地朗读课文、背诵相关课文。 学习边阅读，边想象画面的读
书方法。

主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。

5、在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情。 教学重难
点： 1、 2、 3、

认识16个生字，会写33个生字。 有感情地朗读课文，背诵相关课
文、古诗。

培养学生观察的方法、表达的能力，激发他们对大自然的热爱。

单元教材分析：

活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
与本册课本配套的《同步阅读》中，

与本单元大自然专题相关的课文有《走进大自然》《草叶 上的歌》
《雨儿在歌唱》《雾之美》《古诗两首》《一碗水》《我和企鹅》
《小城三月》《梅雨 潭》《日出》，可以引导学生课外自行阅读。

教学课时安排：

《燕子》 2课时《古诗两首》3课时 《荷花》 2课时《珍珠泉》
2课时 语文园地一 3课时 单元教学小结：

第一单元 1燕子 教学目标：

1、燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审
美能力，激起他们对大自然的热爱。 2、巩固生字，理解本课生词：
俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。

3、学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和
描述，培养学生的观察力和思象力。 4、有表情地朗读课文，并能背
诵。 教学重难点：

1、 巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶
尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；

体会比喻、拟人在课文中的作用。

2、学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和
描述，培养学生的观察力和思象力。 教学设计思路：

这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从
南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，
有的飞到了柳枝间，有的停在了远处 的电线上歇息，燕子给早春的
山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生
机的如诗如画般的春天景色，赞美了

活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺

目的春天到来的欢欣热爱之情。

课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特 点；第二自然段
讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三自
然段讲在飞行 中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线
上形成的美丽图景。课文以燕子为线索，是按燕子的 外形特点、燕
子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的

顺序记叙的。全文结构清晰，语

言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃
勃的春天景象，体会燕子 的外

形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感
情；二是学习作者细致观察、丰富的 想象及一些表达方法。

引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法，是
这篇课文教学的重点。

教师准备：一张剪纸、一张燕子的剪影、一张挂图。 学生准备：预
习课文 课时安排：2课时 板书设计：

燕子

燕子春天 羽毛细雨 翅膀微风 尾巴柔柳

第一课时：

【篇二：三年级下册语文教案】


三年级下册语文教案

三年级下册语文教学进度表

第一单元教学计划

教学内容：

《燕子》《古诗两首》 《荷花》 《珍珠泉》《语文园地一》

教学目标： 1、 2、 3、 4、

认识本组“俊、俏、翩”等16个生字，会写“燕、增”等33个生字。
有感情地朗读课文、背诵相关课文。 学习边阅读，边想象画面的读
书方法。

主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。

5、在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情。 教学重难
点： 1、 2、 3、

认识16个生字，会写33个生字。 有感情地朗读课文，背诵相关课
文、古诗。

培养学生观察的方法、表达的能力，激发他们对大自然的热爱。

单元教材分析：

学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的
词 句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，
积累文中优美的句段。通过说、写及课 外了解、搜集的活动，扩大
对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。与本册课本
配 套的《同步阅读》中，与本单元大自然专题相关的课文有《走进
大自然》《草叶上的歌》《雨儿在歌唱》 《雾之美》《古诗两首》
《一碗水》《我和企鹅》《小城三月》《梅雨潭》《日出》，可以
引导 学生课外自行阅读。

教学课时安排：

《燕子》 2课时《古诗两首》3课时 《荷花》 2课时《珍珠泉》
2课时 语文园地一 3课时 单元教学小结：

第一单元 1燕子 教学目标：

1、燕子在春天 里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审
美能力，激起他们对大自然的热爱。

2、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、
荡漾、光彩夺目、百花 争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。

3、学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通 过有顺序地看图和
描述，培养学生的观察力和思象力。

4、有表情地朗读课文，并能背诵。 教学重难点：

1、 巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶
尔、荡漾、光彩夺目、百

花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。

2、学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和
描述，培养学生的观

察力和思象力。 教学设计思路：

如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺

目的春天到来的欢欣热爱之情。

课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二 自然段
讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三自
然段讲在飞行中的燕子 的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线
上形成的美丽图景。课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点 、燕
子在春天从

南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。全文结构清晰，语

言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集 似的聚拢来”的生机勃
勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满
活力的 春天的向往和热爱的感情；二是学习作者

细致观察、丰富的

想象及一些表达方法。

引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法，是
这篇课文教学的重点。

教师准备：一张剪纸、一张燕子的剪影、一张挂图。 学生准备：预
习课文 课时安排：2课时 板书设计：

燕子

燕子春天

【篇三：人教版小学三年级语文下册全册优质全套教案】


三年级下册语文教案

第二学期语文学科教学工作计划

学生情况分析及改进提高措施：

这学期，学生进入了三年级第二学期的学习。从本班学生的情况

来看，学生的学习习惯、学习态度、学习能力都有了很大的改变。
在

学习上，学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简
单

的字，学生能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写。全
体

学生都可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚，课
外

阅读总量甚至已经远远超出了《课程标准》的要求；大部分学生写
作

的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有
童

趣。但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家
庭

教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达能力还是语言表达
能

力都较差。在这学期的教学中，除了引导大部分学生继续提高外，
也

要帮助后进生争取最大的进步。

以发展的眼光来看，儿童步入小学就意味着从现实的双向对话 进入
一个较多的与文字符号单向独白的神奇世界。从此，阅读成了学生
认识世界、发展思维、获 得审美体验的重要途径。实现这一跨越的
成效如何，必将对他们日后的阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等 产
生深刻的影响。因此，本学期在顺利完成各项学习任务的基础上，
跟上学期一样，把培养学生 的阅读兴趣、阅读习惯作为一项重要工
作来做，并且加大力度。初步设想如下：

在 日常的教学中，灵活处理教材，加强课内、课外的联系，努力创
设一个充满活力的生活化的课堂教学环境 ，让学生在有趣的语文实
践中学语文、用语文、感受语言文字的魅力。以课本作为桥梁，让
学生 尽可能地接触课外读物，努力拓展语文教学的空间。

根据新课程标准“注重学生兴趣的培养 、情感的激发、语言的感悟及
创新意识和精神的培养”，竭力加强语文综合活动的开展，在活动中，让学生认识读书的重要性和必要性，让学生体会读书的趣味，享受
读书的快乐。

每节语文课前，进行好书推荐活动，请学生介绍自己最近读到的好
书，并简介书中内容。

灵活布置家庭作业，少做机械性的重复作业，将剩余时间留给学生，
要求学生每天坚持读课外 书20分钟，并做读书笔记（主要是摘抄或
感想）凡是读过的书一定要留下读过的痕迹（不认识的字查字 典为
其加上拼音，不理解的词语做个问号，写得精彩处、重要处，划上
波浪线）

定期抽查读书笔记，定期举行读书感悟交流会，对于一些不爱读书
的学生，与家长沟 通，请家长多买童话和故事情节紧张、有趣的书
读，以便吸引孩子。

加强写作训练 ，使听说读写得到更加完美的统一。定期进行写作指
导，结合阅读内容布置写作题目，使学生有计划，有 方法的进行写
作训练。结合开展的课题实验活动采用多种方法激发学生的写作兴
趣。

教材整体分析:

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是以《中共中 央
国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指
导，以《全日制义务教育语 文课程标准(实验稿)》为依据编写的，供
三年级实验班第二学期使用。在保持和发扬前面教材特色的基 础上
本册教材进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到
呈现 方式，又有不少新的突破。

一、教材的基本结构

教材继续以专题组织单 元，设计了八个专题。它们依次是：感受大
自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富 多彩
的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友
好；神话故事、传说。每 个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体
现时代特点，蕴涵教育价值。

每个语文园 地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交
际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五 个栏目是机动栏目，分别为
“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园< br>地中分别出现两次。

二、教材的特点

(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性

以专题组织教材内容，体现整合，这一 编写思想在教学实践中已得
到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要
表现在以下几个方面。