A版三年级下语文教案
实习日志范文-大连外国语学院分数线
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课题 ７．妈妈留下的葡萄树 教时 二 5
(１7)
学习目标：
1、能正确、流利的朗读课文。
1、
自主选择识字方式，认识6个会认字； 会写8个字。理解由生字组成的词语。
2、
初步感知课文内容和情感。
重 难 重点：自主选择识字方式，认识6个会认字
点
难点：正确书写6个字。
过
程 与 方 法
教 师 活 动
一、谈话导入：
1
、同学们都有自己的妈妈，我们都是在妈妈的呵护下慢慢
地长大的。你能说说妈妈关心你的事吗？2、今
天我们来学
习一则日本童话故事，板书课题，。
二、初读课文，自主识字：
1、教师交代学习任务。
2、出示与生字连在一起的词语，指名读，并带读。
3、会认字要让学生自己去记，让学生（或师）适时总结识
字方法。
4、生字、词语回归课文，指名分小节读课文。看学生是否
读正确。
三、理解感悟：
1、朗读课文，思考问题：
（1）你喜欢童话故事中的谁？为什么？
（2）你知道课文为什么叫“妈妈留下的葡萄树”吗？这棵葡
萄树有什么含义？
2、针对学生的回答
，引导学生抓住课文的3、4小节描写
狐狸妈妈动作、语言、心理活动的句子，
边读边悟，在读
中感受母爱的伟大。
四、让我们带着对母爱伟大的崇敬，想象一下童话中的画
面，
再重温一下课文《妈妈留下的葡萄树》。
五、设置悬念：文中的结尾写到：小狐狸一直没
找到妈妈，
它的妈妈到底哪儿去了？大家想不想知道它的妈妈去了
哪？下节课我们再来探讨这个
问题……（宣布下课）
板书设计
７．妈妈留下的葡萄树
原因：小狐狸肚子饿
经过：找吃的，喊起来，没回来 母爱的伟大
结果：小狐狸见到树思亲
课题 ７．妈妈留下的葡萄树 教时
教学反思：爱、是文学作品中永恒的主
题，而学
习本课，就是让学生感受母爱的伟
大。在读文感悟的基础上，应该再指导学生
多读，让学生在读
中感受母爱的伟大，从而
受到教育。
二 6 (１8)
学生先自己思考，再与同桌讨论。
抓住重点句子朗读，理解母爱的伟大。指导
朗读，感悟亲情！
指名朗读，溶入文中情境。
默读课文，标好自然段，画出不认识的字或
不理解的词语。
学生汇报、认读生字、新词。
３自主识字。
读课文、读后评价。
学 生
活 动
2、谈谈妈妈关心自己的事例。
学生齐读课题．
学习目标：
１、有感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。
２、感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。
３、培养学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。
1
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学习重点难点：
有感情地朗读课文。
通过品词读句来感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。
过 程 与 方
法
教 师 活 动
一、巩固复习生字、课文：
1、出示生字、词语卡片，指名认读。
2、指名分小节读课文，注意要读正确、流利、
有感情。
二、指导写字：
1、出示要写的8个字，认真仔细的观察这些字
并一一认读。
4、扩词、写句子，巩固记忆生字。
5、练习写字，评价。
三、感悟道理：
1、小狐狸明白了这棵葡萄树是怎么来的，你能
替小狐狸说说吗？
2、小狐狸为什么要谢谢妈妈？它想对妈妈说些
什么？
四、拓展延伸：
回想起妈妈为自己所做的一切，你想对妈妈说什
么？
五、实践练习：
文章的结尾说道：小狐狸一直没找道妈妈，它的
妈妈到底哪去了？
2、课外阅读一篇童话，感悟文中的道理。
板书设计
狐狸妈妈 ——爱——小狐狸
找吃的 等妈妈
摘葡萄
哭起来
喊起来 蹿出洞
没回来
妈妈，你在哪里？
课题
学习目标：
１．运用多种识字方法自主学习6个会认字，其中包括多音字“几”；学会8个会写字；
２．能正确、流利地朗读课文。
3．初步感知课文内容和情感。
学习重点难点：
正确书写8个会写字。
指导正确朗读课文。
过 程 与 方 法
８我战胜了自己 教时 二 7 (１9)
教学反思
在充分理解课文的基础上，发挥想象，能比较生动
地续编课文。先让同学们
将自己想到得说出来，再写下
来。这样想、说结合，更能培养学生的想象和书写表达
能力。
学 生 活 动
学生认真观察这些字．
1、
让学生指出哪些字难写，老师根据情况指导。
2、 学生书空，自主记忆生字。
指名回答。
把自己想说的话写下来，回家以后读给妈妈听。
先在小组内交流，再全班交流，也可以设计故事的结尾。
1、续编故事，写下来，并自己编排出来在班上进行表
演。
2
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教 师 活 动
一、导入新课。
1、同学们，看到课题你有什么问题？
老师梳理问题：“我”指的是谁？她（他）是怎
样战胜自己的？她（他）以前怎样？
2、我们要想解决问题应该怎么办？
读书
二、初读课文。
1、遇到不认识的字怎么办？
（1）文别人 （2）查生字表
（3）猜
（4）查字典
2、学生自由读课文
3、出示生词卡片开火车识词。
4、认字
生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识认识，
这样吧，请几位小老师考考同学们。
5、再读课文：
三、指导写字.
“超”字要写好走之旁，走之旁的最后一笔是横
捺，要写稳，以托起右上半部分。
一、细读
五、小组交流
五：布置作业：练习有感情的朗读课文
板书设计
8、我战胜了自己
乖 翻 棵 猎
附 绕
尝 颗
学 生 活 动
1、默读课文，标好自然段，圈出文中生字，在不理解
的地方做记号。
3、出示生字词，指名认读生字新词。
4、运用多种方式自主识字。
把生字卡片发给几个学生，他们随机抽查。
抽读、评价
学生观察田字格里的生字写法，找初认为最难写的字，
指导书写。
画出课文一共有几小节。读懂哪些内容做上记号。没读
懂的画上问号。
把有价值的问题写在纸条上
教学反思
课题 ８我战胜了自己 教时 二
8 (20)
学习目标：
１、
有感情地朗读课文，感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言积累。
２、深入理解课文内容，明白“最困难得莫过于战胜自己”这样一个道理，培养孩子积极向上的情操。
学习重难点
感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言积累。
过 程 与 方 法
3