小狗的作文-科员办事员

长沙县泉塘第二小学 2019年上学期

课 题
课 型
1、古诗三首——《绝句》

新课

课 时
第一课时

《绝句》是一首极富诗情画意的佳作，歌颂了美好的春光。《惠崇春
教材分析
江晚景 》描写了北宋名僧惠崇所画的《春江晚景》的景物，表达了诗
人热爱大自然、热爱春天的美好情感。《三 衢道中》抓住游玩途中的
见闻感受，抒发了对大自然的热爱之情。

学情分析
古诗的基调是轻快的，语言平实的，学生很容易理解。 诗中还出现
了一些学生感兴趣的小动物，能充分调动学生学习兴趣。

1．认识2个生字，会写4个生字。
教学目标
2．正确、流利地朗读古诗，理解《绝句》的诗意。
3.背诵古诗《绝句》。

教学重点
教学难点
拟用学法
媒体资源或教具
理解《绝句》的诗意。

理解诗句的诗意。

注重朗读感悟，增强学 生感受语言的机会，促进理解，使语言中蕴涵
的美通过口诵心记来深化理解。

收集诗人的资料，制作教学课件。

学生活动 学习效果与检测
1.将有关春天的诗句
补充完整。
1.学生交流自己最（1）____________，
教师指导
一、了解古诗，导入新课。
1.春天是一幅多姿多彩的
图画，许多诗人通过诗歌来赞
美它，你们知道哪些描写春天喜欢的关于春天的古诗。 处处闻啼鸟。
的古诗？最喜欢的是哪一首？
2.师小结，板书课题：绝
句。
二、初读感知。 1.从自己收集的资
2.齐读课题。 （2）____________，
拂堤杨柳醉春烟。

2.看拼音写词语。
1.老师出示《绝句》，简介料中了解诗人杜甫。
作者。 2.朗读古诗，将诗读
ní rónɡ yàn zi

（ ） （ ）
2.安排学生朗读诗句，把流利，读出一定的节奏和

长沙县泉塘第二小学 2019年上学期

古诗读正确，认记诗中的生字。 韵律。
3.老师指导书写“融、燕、
鸳、鸯”4个生字。
3.观察重点笔画，把
字写正确，写规范。

yuān yānɡ

（ ）
3.填上合适的词语。
三、了解大意，感受美景。
1.指名读诗句，理解诗意，
思考：《绝句》描写的是什么季
节的景色？
2.课件出示诗句,看看诗
中有哪些景物?
3.师小结：春景美如画,燕
子轻飞鸳鸯甜睡，让春天充满
了生机和活力。
4.出示插图，结合理解，
练习有感情地朗读。
1.学生读诗句，并简
单说说对诗意的理解。
2.第一句中的景物：
日、江山、春风、花草。
第二句中的景物：
泥、燕子、沙、鸳鸯。
3.欣赏课文插图，通
过个别读、 男女生比赛读
等多种形式体会春天生
机勃勃的景象。
（ ）
的阳光
（ ）
（ ）
的春风
（ ）
（ ）
的花朵
（ ）
（ ）
的小草
（ ）
四、诵读感悟。
1.组织学生交流：学了本
诗，你有何感受？
2.有感情地朗诵古诗。
3.背诵古诗。

课 题
课 型
4.默写古诗《绝句》。
1.学生自由讨论，谈
自己的感受。
2.学生尝试有感情
地朗诵古诗，背诵古诗。
_____________________，
_____________________。
_____________________，
_____________________。


1、古诗三首——《惠崇春江晚景》
新授
1.会认3个生字，会写5个生字。
第二课时
教学目标
2.熟读并背诵《惠崇春江晚景》。
3.了解诗句意思，能从诗中描绘的场景中体会诗人的心情

教学重点
1.认读生字。

长沙县泉塘第二小学 2019年上学期

2.了解诗句意思，从中感受诗人的心情。

教学难点
拟用学法
媒体资源或教具
了解诗句意思，从中感受诗人的心情

注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言中蕴涵
的美通过口诵心记来深化理解。

收集诗人的资料，制作教学课件。

学生活动
1.背诵《绝句》。
学习效果与检测
5.苏轼是_______代杰
教师指导
一、复习引入。
1.复习背诵《绝句》。
2.板书诗题：惠崇春江晚
景。
3.介绍作者苏轼。
4.有感情地朗读古诗《惠
崇春江晚景》。
二、理解诗意，感受美景。
2.交流收集到的苏出的文学家，字子瞻，号
轼的相关资料。 ________。他是
3.听范读录音，熟读“________”之一，与其父
古诗，注意“惠、崇”二苏洵、其弟苏辙合 称“三
字的读音和写法。
1.学生用自己喜欢的方
6.这首诗中实写的景
苏”。
1.引导学生将诗歌 读正式自读古诗，把古诗读通
确、流利，认记生字“惠、崇、顺。熟记诗中5个生字的物有：_____ _、______、
芦、芽、短”。教师指导书写。 写法及笔顺。
2.教师出示前两句诗和 相
______、______、______、
2.诵读前两句诗，结______。 7.写出后两句诗的意
。
应插图，指导学生抓住诗中的合课件出示的插图理解
景物 ，结合插图理解诗句意思。 前两句诗的意思，感受意思
3.再读诗句，感受诗句所境。
描绘的美景。
_______________________
3.抓住关键字词 ，诵_______________________
读理解后两句诗的意思。 ________
4.朗读全诗，感受美
景，体会作者的心情。

课题
课型
教学目标
1、古诗三首——《三衢道中》
新授 课时 第三课时
1.会认1个生字，会写4个生字。
2.熟读并背诵《三衢道中》。

长沙县泉塘第二小学 2019年上学期

3.了解诗句意思，能从诗中描绘的场景中体会诗人的心情。

教学重点
教学难点
拟用学法
媒体资源或教具
1.认读生字。
2.了解诗句意思，从中感受诗人的心情。
了解诗句意思，从中感受诗人的心情
注 重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言中蕴
涵的美通过口诵心记来深化理解。
收集诗人的资料，制作教学课件。
学生活动
1.学生用自己喜欢
学习效果与检测 教师指导
一、自读古诗，明意悟情。
1.板书诗题，引导解题。的方式读古诗，认记诗中
指导学生自读古诗，认记诗中的生字。
的生字。 2.学生思考回答问
2.引导学生思考： 古诗描题。
绘了什么景色?写出了诗人怎
样的心情？
古诗描写了春末夏8.划出诗句的朗读节
初时宁静的景色，写出了奏。
梅 子 黄 时 日
日 晴，
小 溪 泛 尽 却 山
3.课件出示前两句诗，理诗人山行 时轻松愉悦的
解字词意思，引导学生交流：
这两句诗写了什么内容？表达
了诗人怎样的 心情

3.读前两句诗，理解
字词和诗句意思，交流回行。
绿 阴 不 减 来 时 4.出示后两句诗，思考：答问题。
这两句诗描写了哪些景物？结
合注释理解诗句意思。
首句点明了游览的路，
时间是梅子黄时，第二句添 得 黄 鹂 四 五
点明了此行的路线。这两声。
句诗写出了诗人高涨的

4.齐读后两句诗，交
流问题，理解诗句意思。
5.读背古诗。
二、总结拓展，积累古诗。 1.再读古诗。 9.读诗句，说季节。

长沙县泉塘第二小学 2019年上学期

1.齐读本课的三首古诗。 2.全班交流三首诗（1）墙角数枝梅，凌
寒独自开。（ ）
（2）不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。（ ）
（3）停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。（ ）
2.师提问：分别说说三首中描绘的美景。
诗中的美景。 3.收集描写春季美
3.课外收集描写春季美景景的诗句。
的古诗。


板 书
设 计

教学后记

长沙县泉塘第二小学 2019年上学期









课 题
课 型
2、燕子

新课

课 时
第一课时

本文语言清新明快，描写准确生动，燕子活泼可爱的外形、轻快灵活< br>的飞行姿态和文静的休息场面，都跃然纸上，动静结合，有声有色，
教材分析
字里行间 流露出作者对燕子的喜爱之情。教学时，注重朗读，感受文
字的优美，引导学生通过自主、合作、探索的 方式来学习，激发学生
对燕子、对春天的喜爱之情。

三年级是小学生知识、能力、情 感价值观形成的关键时期，在成长中
对身边的事物发生浓厚的兴趣，逐步养成学会一点一滴观察周围事物
学情分析
的习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，接触事物不断的增多，
学会把 所观察到的事物能运用能用语言清晰的表达出来与人分享自
己的感受。
1.会认10个生字，会写12个生字。
2.有感情地朗读课文，了解课文内容。

1.认识并读写生字。
2.了解课文内容，了解燕子的外形特点。

了解课文内容，了解燕子的外形特点。
自主、合作、探究
1.收集燕子的相关资料。（师生）
教学目标
教学重点
教学难点
拟用学法
媒体资源或教具

长沙县泉塘第二小学 2019年上学期

2.制作多媒体课件。（教师）

教师指导
一、谈话导入，板书课题。
1.（播放儿歌《小燕子》）
导入：同学们，当春回大地 ，
万象更新的时候，是谁从遥远
的南方飞来，为春光增添了生
机？谁见过燕子？它是什 么样
子的？燕子是一种美丽可爱的
小鸟，它在田野里、在小河边
飞翔，打扮着春天。你 想进一
步了解它吗？现在我们一起来
学习一篇描写燕子的文章。
2.板书课题：燕子。
二、初读课文，扫清障碍。
1.出示自学要求：
（1）读准注音的生字，画
出生字组成的新词。
（2）把你认为难写的字认
真写几遍。
（3）自由读课文，容易读
1.小组内根据自学
要求进行讨论、交流。
（1）学生读生字新
词。
（2）同桌互相听写
认为难写的字。
（3）自由读课文，
用“”划去加点字的
错误读音。
伶俐（
lín línɡ
）
．
翼尖（
yì jì
）
．
荡漾（
yánɡ yànɡ
）
．
闲散（
sǎn sàn
）
．
几痕细线（
hénɡ hén
）
．
看拼音，写词语。



1.学生初谈对燕子
的感受。
2.齐读课题。
3.学生读了课题后，
提出自己的问题。
写一写燕子的外形。
______ _________________
_______________________
__ _____
学生活动 学习效果与检测
错的句子要多读几遍，直到读根据拼音读通句子。
通顺为止。
2.检查自学效果。教师指
2.分组交流、汇报。
（1）分组 朗读新学
导区别形近字：“拂”和词语。如，“偶尔”两个
“佛”、“掠”和“凉”、字都读三 声，“沾”字读
“偶”和“遇”。
3.教师指导写字。
第一声。注意多音字的读
法。
（2）运用联系上下
chuī fú ɡǎn jí

（ ）（ ）
jù huì lüè ɡuò
（ ）（ ）

长沙县泉塘第二小学 2019年上学期

文及查工具书的方法理
解词语的意思。
3.学生看老 师范写，
然后自己在本子上对照
书写，并分享根据字形规
律记忆生字的心得。
课 题
课 型
ǒu ěr xiān xì
（ ）（ ）

2、燕子
新授 课时 第二课时
1.理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
教学目标
2.体会文章的思想感情。学习作者细致地观察和描写生动的写作
方法。
教学重点
教学难点
拟用学法
媒体资源或教具

学习作者细致地观察事物，学习文章的表达方法，积累好词佳句。
体会文章的思想感情。
自主、合作、探究
1.收集燕子的相关资料。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
学生活动
1.学生听写词语。
2.点名说出文章大
概意思。
1.议答：课文是从哪
几个方面描写燕子的？
（课文是从燕子的
外形、燕子为春光平添生
趣、燕子的飞行、燕子的
停歇四个 方面来描写燕
子的。）
学习效果与检测
听写词语。
吹拂 赶集 聚拢
形成 掠过 偶尔
沾水 纤细 痕迹
词语巧搭配（填入恰当
的词）。
（ ）的羽毛
（ ）的尾巴
（ ）的翅膀
（ ）的小燕子

教师指导
一、复习引入。
1.听写词语。
2、朗读第一自然段。
二、细读课文，质疑解疑。
1.细读课文，思考并勾画
理解：课文是从哪几个方面描
写燕子的?表现了燕子怎样的
特点？
2.小组内讨论交流，小组
解决不了的 问题记下来，全班

长沙县泉塘第二小学 2019年上学期

交流时共同解决。
3.全班交流，合作解疑。
在议 答燕子每个方面的特
点时，可让学生谈一谈最喜欢
燕子哪个方面的特点，并说出
喜欢的 理由。
4.学习第1自然段。
2.小组交流，汇报。
3.全班交流。
4.（1）“我非常喜
按要求填空。
“一身乌黑的羽毛，一
对轻快有力的翅 膀，加上剪
欢小燕子的外形，因为它刀似的尾巴，凑成了那样可
有一身乌黑的羽毛，一对爱的活 泼的小燕子。”这句
轻快有力的翅膀，加上剪话抓住了燕子的
刀似的尾巴，看起来是那____ ______特点来写。






（1）教 师通过课件展示燕么活泼可爱。”“凑”是
子外形图，帮助学生体会燕子
的外形特点及理解“凑 ”字的
意思。（边叙述边演示）“一身
乌黑的羽毛”（使图中燕子浑
什么意思？（几个 方面合
起来）
（2）有感情地朗读。
（3）根据提示背诵
身乌黑的羽毛闪动），“一对轻第1自然段。
快有力的翅膀”（ 使翅膀闪
动），“加上剪刀似的尾巴”
（尾巴闪动），这几个部分合起
来就凑成了可爱 的活泼的小燕
子。一个“凑”字使文章顿显
生动，可爱的小燕子的形象便
栩栩如生，跃 然纸上。
（2）指导感情朗读：谁能
把小燕子活泼可爱的样子读出
来？
（3）引导学生背诵第1自
然段。
三、布置作业：
1.抄写本课生字、词。
2.背诵第1自然段。
课题 2、燕子
完成老师布置的作业。

长沙县泉塘第二小学 2019年上学期

课型
教学目标
新授 课时 第三课时
1.理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵第2～3自然段。
2.体会文章的思想感情。学习作者细致地观察和描写生动的写作方
法。
教学重点
教学难点
拟用学法
学习作者细致地观察事物，学习文章的表达方法，积累好词佳句。
体会文章的思想感情。
合作、探究
（师生）
媒体资源或教具
1.收集燕子的相关资料。
2.制作多媒体课件。（教师）
教师指导
一、复习导入：
检查背诵第1自然段。
二、学习课文。
1.学习第2自然段。
（1）默读思考：课文抓住
了哪些景物来描写春天？
学生活动
点名背诵。
学习效果与检测
评价背诵情况
读句子，在括号里写出
各句所使用的修辞方法。
（1）红的白的黄的花，
青 的草，绿的叶，都像赶集
1.（1）边读边勾画
有关词语。
（2）学生体会“聚拢”“烂漫无比”“平
（2）理解“都像赶集似的添”的意思，然后试着融似的聚拢来，形成了烂漫 无
聚拢来”“烂漫无比”“为春
光平添了许多生趣”。
入自己的感情朗读课文。 比的春天。（ ）
（3）学生通过自己（2）嫩蓝的春天，几
（3）在学生议答中，教 师读、同桌互读、小组合作支木杆，几痕细线连于杆与
完成板书。
（4)指导感情朗读。
2.学习第3、4自然段。
读等方式，将课文有感情杆之间，线上停着几个小黑
地读出来。
2.（1）哪些词语表
点，那便是燕子。多么有趣
的一幅图画呀！（ ）

照样子，把句子写具体。
例：燕子斜飞于天空。
燕子斜飞于旷亮无比< br>(1)自由读，思考：这两个现出了燕子飞行时的特
自然段是从哪个方面来描写燕
子的？ 燕子飞行时有什么特
点？着重理解“横掠”“沾”
这两个动词。
点。
（2）小组讨论交流。
（3）学生找出相关
词语后自己练读，而后指的天空。

长沙县泉塘第二小学 2019年上学期

(2)思考：作者是按什么顺名读，读出自己的情感，
序观察和描写燕子飞行的？
(3)指导感情朗读。
3.学习第5自然段。
(1)自由读。
(2)交流，重点赏析“闲
散”“几痕”等词。
最后全班齐读。
3.（1）学生自己读
文，体会“痕”的妙用。
（2）一边朗读一边
想象作者描绘的画面。
（3）学生尝试朗诵
（1）阳光照耀着草地。
阳光照耀着______草
地。
（2）草地上开着小花。
草地上开着______小
花。
（3）燕子掠过湖面。
燕子______掠过湖面。 （3）最后一句话表达了怎课文，体会作者用词的准
样的思想感情？ 确、生动，齐读第5自然
(4)有感情地朗读这一自段。
然段。
三、总结全文。
1.学了本课，你有何感
受？
1.学生自由讨论，谈
感受。 课文围绕燕子 写了
2.根据提示，学生尝______、______、______、
2.有感情地朗读课 文，并试朗诵全文，并尝试背诵______四个方面的内容。
背诵第1～3自然段。 第1～3自然段。
板 书
设 计

教学后记

长沙县泉塘第二小学 2019年上学期

课 题
课 型
3、荷花

新课

课 时
第一课时

本文描写了夏日公园里的一池 荷花盛开时的情景，以及“我”陶醉在
此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷 花
教材分析
的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情。教学时，我利用文中插
图， 让学生细心观察，感受荷花的美，再通过读文，从文字中感受到
这种美。最后两个自然段结合配乐朗读， 让学生在意境中感受荷花的
美，把作者的情感融入自己的情感。

三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但是他们的生活经验毕
学情分析
竟有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师
提供直观的图像帮助理解。
1.认识5个生字，会写11个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵第2～4自然段，积累优美语句。

教学目标
教学重点
教学难点
拟用学法
1.认识生字，读写生字。
2.有感情地朗读课文，背诵第2～4自然段。

感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。
以情感为纽带，通过创 设情景、朗读品味、想象体验等方法，让学生
自主体验感受作者所描绘的美景。
1.收集作者叶圣陶的资料和荷花的资料。（学生）
2.制作多媒体课件。（教师）

媒体资源或教具
教师指导 学生活动 学习效果与检测
一、谜语导入，激发兴趣。 1.学生交流汇报。
1.教师课件出示谜语：
“开在炎炎烈日下，长在清清
碧波中， 身陷污泥心地洁，芳
香扑鼻醉人心。”（荷花）请
大家交流对荷花的了解。
（1）展示荷花的图片资
料。
（2）荷花的生长特点。
（3）描写荷花的诗句。
2.学生交流作者的相关
填写与荷花相关的诗句。
（1）接天莲叶无穷碧，
______________。
（2）______________，
早有蜻蜓立上头。
2.让学生齐读课题，交流 资料。

长沙县泉塘第二小学 2019年上学期


样的吗？


二、小组自学，互助合作。

学生探讨，小组合作
1.小组内依据学法
听写词语。
花瓣、莲蓬、饱胀、破
裂、姿势、仿佛、随风飘动、
舞蹈、停止


多音字组词。
1.教师指导学生按要求自指导开始自学，教师巡视
学生字词。

2.引导学生自读课文，边
掌握小组学习情况。

2.学生自主学习。先
读边思考课文主要讲了什么。 选择自己喜欢的段落读
一读， 可以边读边在段落
3.出示自主学习要求：选的旁边写下读书体会，然
择自己最喜欢的段落，多 读，后和小组内的同学交流
读出你体会到的美。 自己的感受。

3.学生汇报学习收
获。结合自己的读书感
受，展示自己对课文的理
解。
三、作业布置：
1.教师引导小组展示朗读
课文。
2.布置课后作业：熟读课
文，背诵第2～4自然段。
课 题

课 型


学生可用男女生读、
分段落读等形式来展示
朗读。
结合上下文理解词语
的意思，并写一句话。
仿佛：_____________
翩翩起舞：_________
3、荷花
新课
课 时

第二课时

1.通过自学，体会到作者对荷花的各种优美姿态的描写和想象，表达
教学目标

了喜爱荷花的感情。
2.通过自己独特的方式来表达对大自然的热爱。

长沙县泉塘第二小学 2019年上学期

教学重点

教学难点

拟用学法

媒体资源或教具

感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。
感受荷花、荷叶各种美丽的姿态，想象画面，培养对大自然美的体验。
创设情景、朗读品味、想象体验等方法
制作多媒体课件。（教师）
学生活动 学习效果与检测
内容我最熟。

这么多的白荷花，一朵
有一朵的（ ）。看看
这一朵，（ ）；看看那
一朵，（ ）。如果把眼
前的这一池荷花看作
（ ），那画家的本领
可真（ ）。
教师指导
一、导入 1.小组展示，全班交
引导学生交流课前预习活流。
动卡（课文内容填空）。 2.互帮互助，交流质
疑。
二、读议结合，合作探究 1.学习第一自然段：
内容我知道。
（1）作者描写了不同
形态的荷花，分别是______、______和______。
（2）“饱胀得马上要
破裂”的意思是说荷花
________
____________。




1.指导学生用自 己喜欢的方第一自然段中“”一词
式读课文。小组合作学习，把反映出“我”的迫切心
描写荷花 美的句子画下来，再情。这个词还可以换成。
读一读，读出荷花的美。

2.品读描写“我”仿佛就
朗读第一自然段，读出作
者急切的心情。
2.学 生通过语气高
是一朵荷花并置身其中的段落低轻重的不同变化，读出
（第四自然段），思考：你 怎么荷花长势不同的特点。
理解“我忽然觉得自己仿佛就
是一朵荷花”？

3.小组交流，合作探
究。
（1）认真研读，互
3.置身于荷花池中，你仿助合作，交流意见。
佛看到了什么？ （2）全班交流，达
成共识。

长沙县泉塘第二小学 2019年上学期

三、布置作业：
1.抄写本课生字、词。
2.根据课文介绍荷叶，画
一张荷叶图。
课 题

课 型


完成老师布置的作业。
3、荷花
新课
课 时

第三课时
1.体会课文用词的准确，积累优美生动的语句。
教学目标

2.欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。
3.感受作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。
教学重点

教学难点

拟用学法

媒体资源或教具

欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。
感受作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。
创设情景、朗读品味、想象体验等方法
1.制作多媒体课件。(教师)
2.查找有关荷花的图片或文字资料。(师生)
3.借助工具书自学生字词，搜集关于荷花的诗句。(学生)
教师指导
1、展示作业——荷叶图
精讲点拨：

1.指导学生理解为什么把
这一池荷花比作“一大幅活的
画”？

2.重点引导理解：白荷花
学生活动
点名优秀的展台展
示，并做介绍
学习效果与检测
评价背诵情况
发挥想象，填一填。
如果我也是池中的一
1.学生结合课文重
点词语，回答问题。（从
荷花的颜色美、姿态美、朵洁白娇嫩的荷 花，穿着雪
动态美入手展开探究）

2.合作探究。
通过词语的替换来< br>白的裙子，散发着淡淡的清
香。太阳照在我身上，微风
轻轻地抚摸着我，我感觉
________。蜻蜓、蝴蝶飞过
在这些大圆盘之间冒出来。（教体会“冒”字的表达效果。来了，它 们找我______；小
师用课件演示从挨挨挤挤的荷（“使劲地、不停地、急鱼在我脚下游来游去，它 们
在__________；小青蛙蹲在
荷叶上，它告诉我
叶之间冒出来的白荷花图片 ） 切地、笔直地”等等）

长沙县泉塘第二小学 2019年上学期

3.引导学生想想作者站在
荷花池边的感受。
4.如果你也是站在荷花池
3.学生充分发挥想
象，在小组内进行交流。
4.想象美景，试着模
__________。
里的一朵荷花，心里会想些什仿作者的表达方式，创造
么？
二、展示汇报，拓展延伸

性地学习这种写法。
1.结合课堂上的学
习，思考回答。（作者从
小练笔。
作者把荷花写得多美
呀！我们也来写一种自己喜
欢的花吧！
1.小结写法：作者是从哪荷花的香味、姿态、 颜色
几个方面描写荷花的？

2.（教师用课件演示多姿
的荷花）引导学生说说：你打
算用怎样的语言赞美荷花？
等方面生动地写出了荷
花的美）

2.学生可以模仿下
面的句式赞美荷花。
___________________ ____
_______________________
荷花！你美丽的姿态______ __
让我入迷，你清香的气息
让我沉醉。
板 书
设 计

教学后记

长沙县泉塘第二小学 2019年上学期

课 题
课 型
4.昆虫备忘录

新课

课 时
第一课时

《昆虫备忘录》是部编版小语 教材第六册第一单元的略读课文，昆虫
备忘录是作者对某些昆虫的某些特性描写，让学生认识昆虫的一些 特
教材分析
性及作用。备忘录意指任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相关
事件 的图片、文字或语音资料。本节课通过引领学生学习备忘录，让
学生了解备忘录的书写及作用，并学会书 写备忘录。利用备忘录来记
录自己感兴趣的内容。

对于进入三年级下学期的学生来说，由于文中所涉及到的自然界中各
学情分析
种各样的昆虫都不是陌生的事物，再加上文章的叙述直白且富于童
趣，因而学习难度不大。
1.认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”，能针对生字中
教学目标
的难点思考识记方法，提高学生自主识字能力。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
教学难点
拟用学法
认识生字，了解几种昆虫的特点。

结合具体的语句，说出自己的感受。
自主、合作、探究

媒体资源或教具
多媒体课件

教师指导
一、情境导入，揭示课题。

学生活动

学习效果与检测
1. 小组同学交流组内同1.写几个自己熟悉的昆虫
名称。 1.观察图片，谈话导入：学普遍感兴趣的昆虫。
同学们喜欢昆虫吗？你知道哪2.小组派代表发言，全班
些昆虫？了解它们的什么？交流。
（课件出示多种常见的昆虫图3.学生齐读课题。
片。）
2.教师巡视，参与交流。
3.教师小结，导入课题：

长沙县泉塘第二小学 2019年上学期

从交流中可以看出同学们都非
常喜欢昆虫，这节课我们就通过学习汪曾祺的《昆虫备忘
录》，进一步了解几个昆虫。（板
书课题）
二、自主读文，培养自主
学习能力。

1.用自己喜欢的方式默读1. 学生自由默读课文，
课文，学会文中的生字新词，教师巡视，随即解决学生
读通句子，读懂课文 ，看自己提出的疑难问题。
通过读课文能了解到些什么。
有不懂得问题可以随时询问老2. 指名读课文。
师。
2.分节指名读课文，师生
评议，纠正读得不够准确的字
音。
三、互相交流，学习第一
部分“复眼”。

1．学生自由读课文第一部1.小组交流，小组长做好
分，看作者主要介绍了昆虫的记录。
什么？

2.小组派代表参与全班
交流。
2.教师评议，随机小结。
（1）蜻蜓有复眼。
（2）凡是有复眼的昆虫，视觉学生发言。
都很灵敏。



3.查字典了解什么是复
眼？

长沙县泉塘第二小学 2019年上学期

教师小结，课件出示：节
肢动物的一个典型的眼,尤其
在昆虫和节肢动物内,而主要
包括大量的(有时几千个)小单（1）琢磨。（琢磨是什么眼,密集在一起,但是视觉上由意思？思考；研究。）
暗色细胞分开,在凸出的基底（2）“复眼 ”想必是好
膜上排列,而在外部遮盖着一多小眼睛合成一个大眼
个几丁质的角膜。）
6.作者是怎么研究复眼的？

作者是怎样琢磨的？







作者是怎样观察的？




7. 你认为作者是个怎样的
人？
8.再读课文，看还有什么发
现？
9.教师小结：希望同学们做生
活的有心 人，养成善于观察和
睛。那它怎么看东西呢?
是每个小眼睛都看到一
个小形象,合成一 个大形
象?还是每个小眼睛看到
形象的一部分,合成一个
完整的形象?）
（3）观察。
（你走近蜻蜒和苍蝇,还
有一段距离,它们就发现
了,噌—— 飞了。）（板书：
视觉灵敏）
（3）想象。（如果人长了
一对复眼……）
善于观察和思考。
学生发言

长沙县泉塘第二小学 2019年上学期

思考的好习惯。
四、作业：
利用课余时间观察昆虫。
课 题
课 型
教学目标
教学重点
教学难点
拟用学法
媒体资源或教具

4.昆虫备忘录
新授 课时 第二课时
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．在朗读与交流中，了解昆虫的知识，对昆虫、对自然产生兴趣。

了解几种昆虫的特点。
结合具体的语句，说出自己的感受。
自主、合作、探究
多媒体课件
学生活动

学习效果与检测 教师指导
一、复习导入。
1.指名用简洁的语言说说
作者在“复眼”一部分主蜻蜓有复眼，凡是有复眼的昆
要介绍了什么？

2. 教师评议，谈话导入：
这节课我们继续学习汪曾
祺的“昆虫备忘录”，去了解更多的昆虫的秘密。

二、独立学习，自主探究。 1.小组同学从课文后三部分
1.投影自学要求。 选择小组同学普遍感兴趣的

虫，视觉都很灵敏。

2．小组同学互相合作，交一部分交流探究。
流探究。教师巡视，个别2.看小组同学都发现了什
指导。 么？小组长做还记录。

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三、全班交流，深入探究。 预设一： 1.把下面的词语补充完整。
1.“花大姐”探究小组（板（1）瓢虫的膜翅：瓢虫款款（ ）（ ）溜溜
书：花大姐）






















地落下来了，折好它的黑绸衬（ ）丝（）缝
裙――膜翅，顺顺溜溜；收拢2.仿写词语。
硬翅，严丝合缝。 咯咯
（2）外形：瓢虫，朱红的、
瓷漆似的硬翅，上有小圆点，
特别漂亮。圆点是有定数的，
不能瞎点。小圆点，叫做“星”，3.写出下面词语的近义词。
有七星瓢虫、十四星瓢虫……可能（ ）
星点不同，瓢虫就分为两大讨厌（ ）
类。 4.选择“挺”在不同词句中
（3）习性：有的瓢虫吃蚜虫的意思。
的，是益虫；有的瓢虫吃马铃①笔直；②伸直；③很；④
薯的嫩叶，是害虫。我说吃马量词。
铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能（1）一挺机枪
改改口味，也吃蚜虫吗？
预设二：
（ ）
（2）挺立（ ）
①笨重：吃晚饭的时候，呜—（3）挺腰（ ）
—扑！飞来一只独角仙，摔在（4）挺好（ ）
灯下。它摔得很重，摔晕了。
轻轻一捏，就捏住了。
②体长：约有两寸（板书：体

长 约有两寸）
③甲壳：深色 挺硬（挺硬，
2.“独角仙”探究小组（板指很硬。）（板书 甲壳：深色
书：独角仙） 挺硬）
（1）作者介绍了独角仙的④头部：尖端有角（板书：头
哪些方面？ 部 尖端有角）

长沙县泉塘第二小学 2019年上学期






⑤力气：很大（板书：力气 很
大）
北京隆福寺过去有独角
仙卖，据说给 它套上一辆泥制
的小车，它就拉着走。（据说：
（2）作者是怎样介绍独角听说,听他人说。意 思是不是
仙的？





3. “蚂蚱”探究小组
自己亲眼所见，不一定真实。）
②对比：（板书）头部尖端有
一只犀牛一样的角。（形象说
明独角仙角的坚硬。）

预设三：
①别称：挂大扁儿（板书）
（1）作者介绍了蚂蚱的哪②形态：好画（板书）
些方面？




③飞起来：咯咯作响（板书）
④膜翅：桃红色（板书）
⑤土蚂蚱：身体粗短（板书）

②用词准确：（板书）咯咯作
（2）作者是怎样介绍蚂蚱响（象声词）
的？

四、练习全文，继续探究。
怎样写好昆虫备忘
录？
1. 细致观察。
2．善于思考。
3. 描写准确
4. 恰当修辞
学生交流。
5.用自己喜欢的方式，做一
份自己的昆虫备忘录，如表
格、配有文字说明的图片
等。

长沙县泉塘第二小学 2019年上学期

五、总结全文，感情朗读。
1.课堂小结：这节课我们一起随着作者汪曾祺了解
了几种常见的昆虫，学习
了怎样写好昆虫备忘录。
希望同 学们养成善于观察
和思考的好习惯，也能写
出自己的昆虫备忘录。
2.利用网络阅读更多的有
关作品。


4 昆虫备忘录
蜻蜓、苍蝇 复眼 视觉灵
板 书
设 计
瓢虫 硬翅上有小圆点
独角仙 个头大 甲壳硬 力气大
尖头绿蚂蚱 动作： 咯咯作响
外形：膜翅 漂亮的桃红色
土蚂蚱 外形：身体粗短、方头、翅膀有黑斑
动作 ：吐褐色口水
教学后记