升国旗演讲稿-法定代表证明书

课题



授课
课型

讲读课文


2课时


彩色的梦

时间

知识与能力
1.会读“盒、聊”等9 个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字；会写“彩
色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
教学

目标

3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
过程与方法
联系自己的学习生活感悟课文中的“梦”。
情感态度与价值观
教育同学们热爱生活，做一个有梦想的孩子。
1.会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩 、梦”等9个生字；会写“彩
色、脚尖”等8个词语。
教学

重点

2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学

难点
教学素
材
能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

1.生字卡片。
2.课件。
第一课时
1.会读“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字；会写“彩
教学

目标

色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文。
教具
准备
生字卡片、多媒体课件。
教学设计

设计意图

语
文课程标准
一、激趣导入,

走进课文。
师：同学们，你们手中都有彩色铅笔，如果要你画出自己的梦
想，你准备画些什么呢? （课件出示2）
学生思考。
汇报交流。
导入

（ ）
分钟

生：我要画一双大房子，给没房子的人住。
生：我要画一双未来的鞋子，它可以带着我走遍天涯海角，而
且速度跟汽车一样快。
……
同学们说的很好，今天，我们和大家一起，学习一首和彩色铅
笔有关的诗歌（板书：彩色的梦）

强调，应遵循
低年级学段
学生的身心
发展和评议
学习的规 律，
选择合适的
教学策略，利
用学生熟悉
的生活来探
知未知的领域，符合学生
的认知规律。



二、初读课文，整体感知。
学法指导：（课件出示3）
标注：标出诗节。（按空行共分为四节）
识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
想想：课文中写到了哪些梦，请用铅笔把写梦的词语标出来。
小组长检查自学情况，教师巡视。
新课

教学

抢答组词。
（
教师个案：
）分钟

1.配乐诵读。
朗读指导：
师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手










配乐
朗读本诗，你可以先 想象一下，一个小姑娘正在那里用彩
朗读，让学生
色铅笔画着自己向往的东西，她的心里是多么 的高兴，充满了对未
在轻松愉快
来美好事物的憧憬。（课件出示4）朗读时，请用活泼欢快的语 气，
的心情下朗
充满对未来的热爱和赞美之情。
2.学生边听边画出自己不懂的地方。
读本文，“充
满对未来美

3.检查生字情况：
①小老师领读生字
②小组开火车读
③认读生字词语。（课件出示5）
好事物的憧
憬”与本文的
主题相一致，
便于在朗读
cǎi sè dīnɡ nínɡ pínɡ ɡuǒ sēn lín 中感悟本文
彩 色 叮 咛 苹 果 森 林
lán tiān mènɡ xiǎnɡ jīnɡ línɡ cǎo pínɡ
蓝 天 梦 想 精 灵 草 坪
④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。（课件出
示6）
在句子中检查认字： （课件出示7）
A.他们躺在铅笔盒里聊天。
B.在葱郁的森林里。
C.小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。
D.还有紫葡萄般的叮咛。
⑤指名分节读诗歌，正音。
三、写字指导。（课件出示8）

1.观察我会写的字，说发现。
2.范写以下几个字：
彩：第一笔撇不要写得太陡或者太长。


选取比较难
写的字讲解，
的主题。


在具体
的 语言环境
中识字，巩固
识字成果，检
查学生识字
掌握情况。


蓝：第七笔和第八笔是撇、横，最后一横稍长点，能够托起抓住重点，突
整个字。 破难点，提高
灵：下面“火”字一撇一捺写舒展，上半部分不要写得太窄，了课堂效率。
给人以尖尖的感觉。
3.学生练习，教师巡视指导。（播放古筝曲）
4.展示交流。
四、作业布置。（课件出示9）

1.我会组词。
采（ ） 拉（ ） 结（ ） 林（ ） 苹（ ）
彩（ ） 粒（ ） 洁（ ） 森（ ） 平（ ）
2.请用“有的……有的……有的……”说一句话。

课堂作业新设计

1.把下面的音节选在下面的框中。
jīnɡ sēn yù lā bān






郁 拉 般 精 森
2.我会组词。
采（ ） 拉（ ） 结（ ） 林（ ） 苹（ ）
彩（ ） 粒（ ） 洁（ ） 森（ ） 平（ ）
3.请用“有的……有的……有的……”说一句话。




【答案】
1. yù lā bān jīnɡ sēn
2. 采（采用） 拉（ 拉手） 结（ 结果 ） 林（ 树林） 苹（苹果）
彩（彩色） 粒（一粒） 洁（ 清洁 ） 森（ 森林 ） 平（平安 ）
3.下课了，同学们来到操场上，有的跳高，有的跳远，有的做游戏。


第二课时

教学

目标

1.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
2.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教具
准备

多媒体课件

教学设计

设计意图

设计能够统领
一、导入新课。
全文内容的问题，便于
彩色的梦到底是指什么呢？这节课，我们继续来
学生迅速掌握全文主
导入

（ ）分
学习课文，看看课文是怎么写的。
要内容。
钟







二、学习新课，理解课文。
1 .学习一小节

讨论“彩色的
梦”是什么，由此而铺
师：（课件出示11）请读课文，说一说“一大把开全文的学习，学生很
彩色的梦”指的是什么？
生回答。
容易进入角色，从课文
中主动地找所应掌握
汇报总结：“一大把彩 色的梦”指的是一大把彩的内容。
色笔，这些笔可以书写自己的梦想。
师：（课件出示12）“他们躺在铅笔盒里聊天”，
他们会聊些什么呢?
新课

教学

（ ）
分钟

生：他们聊我们今天学习了多少字。
生：他们聊我们今天上了什么课。


铅笔滑过的地方，
带来了无穷无尽的变
化，将这些变化让学生
生：他们聊我们 要全面发展，各科成绩都要优秀。 一一去寻找和体会，学
生：他们聊今天的生活是多么美好！
……
师：（课件出示13）“在白纸上跳蹦”是什么意
思？
生：在书上写字，画画。
生：彩色笔写得很高兴，所以在纸上跳蹦。
……
师：请大家将第一小节一起读一遍，大家脑海中
想象彩色笔在白纸上跳蹦的情景。
学生朗读。
生的思维得到了锻炼，
情感也得到了体验。

2.学习第2、3节
师：（课件出示14）不同的笔，脚尖滑过的地方
会有什么变化?
生：草坪绿了。
生：野花红了。
生：天空蓝了。
师：蓝得怎样？
生：蓝得透明。
师：为什么要说“蓝得透明”呢？
生：天空特别蓝，没有任何污染，所以蓝得透明。
师：在森林里，又会发生什么？
生：雪松拉着手。
师：（课件出示15）怎么会拉着手？
生：雪松很多，枝条伸得很长，树和树之间的枝
条挨在了一起。
师：大家懂的真多，真不错。除了雪松，还有什
么？
生：小屋的烟囱上，结了一个苹果般的太阳。
师：烟囱上怎么会结太阳呢？
生：太阳照在屋顶，正好对着烟囱的位置。
师：大家懂的真多啊。（课件出示16）在这一节中，诗人描绘了不同的景色，这些景色多姿多彩，照
应了课文题目“彩色的梦”。
3.学习第四节
师：（课件出示17）诗人的彩色铅笔是什么？请
在第四小节中找一找。
生：大森林的精灵。
师：有谁说说“精灵”是什么意思？
生：神灵。


























“有的……有
的……还有……”这个< br>句式在介绍活动或事
师：（课件出示18）“我的梦境”里有什么？ 物时用得比较多，在这
生：有水果午，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。 里单独拿出来理解，让
师：有哪位同学用“有……有……还有……”说学生用它造句，提高了

一句话。 学生说话的能力，也为
生：我的笔盒里有红铅笔，有黑铅笔，还有蓝铅今后写作打下了基础。
笔。
生：我的书包里有语文，有数学，还有英语。
……


谈自己的梦想，加
师：大家看看“叮咛”这个词，它们都是什么旁？ 深了课文的理解。
生：口字旁。
师：口字旁与什么有关？
生：与说话有关。
师：那这个词是什么意思？
生：再三嘱咐。


仿写诗歌，将自 己
的梦想写出来，既是检
验对课文的理解，也是
同学们真聪明，老师提出的问题难不倒 大家。下对写作能力的锻炼提
面，请同学们有感情地将最后一节朗读一遍。 高。

生朗读。

师：诗人写了自己的梦。你有什么梦想呢，能不

能与大家分享一下。
生：我的梦想是当个诗人，为人们写出优美的诗
句。
生：我的梦想是当科学家，发明大家需要的东西。
……
师: （课件出示19）你能不能仿照诗的第二小节
或第三小节的样子，将你的梦想写下来。
学生写。
汇报交流。
总结：我的梦想飞下来，地面的草儿绿了，树上
的花 儿开了，小溪的流水更清澈了，清得能够照出我
们的影子。

三、总结
课堂小结
及拓展延
伸

（ ）
分钟

同 学们，老师高兴地知道，大家都有一个美丽的梦想，
希望大家记住自己的梦想，努力学习，把梦想变为现
实。






8 彩色的梦
读梦
板书

内容

一大把：长的 圆的 硬的 精灵
知梦 脚尖滑过： 草坪 野花 天空 梦境
森林里：雪松 小鸟 烟囱 太阳

课堂作业新设计
1. 看拼音写词语。
jīnɡ línɡ pínɡ ɡuǒ lán tiān sēn lín
（ ） （ ） （ ） （ ）
jiē shi yì bān mènɡ xiǎnɡ lā kāi
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.连一连，填一填。
大块的 野花 （ ）的梦
大朵的 草坪 （ ）的太阳
大片的 天空 （ ）的精灵
3.请用下面的词写一句（段）话。
叮咛：
有……有……还有……：

4.我会做。
我们去看海

走啊，一起走，我们去看海
海风已吹进我们的心中
耳边已响起潮声澎(péng)湃(pài)
走啊，去看海，海是我们的梦
海的胸怀如此的宽大
海的家园如此的富足
海是我们的另一个家
看见海，就像走进了宝库
我们在海的怀抱里跳跃
歌声笑声溅起鲜亮的花朵
海在我们的怀抱里欢笑
潮起潮落都有动听的歌
去看海，一路唱着热情的歌曲
去看海，有读不完的生命启迪
①写出下列词近义词。
胸怀——( ) 动听——( ) 启迪——( )
②文中画“____”句子写出了我们对大海的( )
A．向往和追求 B．启迪与智慧
③用四个字的成语来形容“海的富足”：____________、____________
④“去看海，有读不完的生命启迪”，大海给我们的启迪有( )
A．海的胸怀宽大。
B．海风很凉快，大家热天可以到海边乘凉。
C．海里有许多鱼，我们可以去钓鱼。
D．海里有许多贝壳。


【答案】
1. 精灵 苹果 蓝天 森林 结实 一般 梦想 拉开
2.大块的 野花 （ 彩色 ）的梦
大朵的 草坪 （ 苹果般 ）的太阳
大片的 天空 （ 大森林 ）的精灵
3. 叮咛：她一再叮咛儿子不要和任何人讲这事。
有……有……还有……：操场上，同学们有打球的，有跳皮筋的，还有做游戏的。

4. ①胸怀—(心怀) 动听—(好听) 启迪——(启发)
②B ③物产丰富 美丽富饶 ④A



教学反思
《彩色的梦》是一首诗歌。我们在前面已经学过了 一首诗歌，学生有了一定的阅读经验，
掌握了一些阅读方法，所以学起来比以前要轻松多了。但是，本诗 歌写的比较含蓄，读起
来并不是很容易懂。所以，在教学中我们特别注意：
一是分析诗歌的语 言，让学生懂得作者所要写的是什么。例如“有一大把彩色的梦”，
彩色的梦怎么会是一大把呢？读了全 诗大家就知道了，原来，这是我们手中的笔，可以用
笔去勾画美丽的梦想。这样，学生对这句诗理解起来 就容易多了。
二是将诗意的语言与生活实际联系起来，让学生对照生活经验或体验来理解。例如“雪< br>松们拉着手”，这是拟人的修辞手法，如果把拟人的修辞手法这个概念拿出来，老师就要
拿出时间 来讲解“拟人”，在教学中，不带出这个概念，而是让学生联系自己看到的雪松
树枝挨着树枝的情景，再 想象“手拉手”的雪松，这样，既节约了时间，又加深了学生的
理解。


备课素材
【教材分析】
《彩色的梦》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二 年级下册的第四单元第一篇
课文。本课是一首充满想象的诗歌。全诗共四小节，描写了彩笔勾画的不同梦 境。
全诗共有四节，按总分总的结构方式来写，首先总写笔在白纸上跳蹦，写下了美丽的梦
想。 < br>第二、三两节具体写梦想的内容，句式整齐，读起来朗朗上口。最后一节又回到“彩色
铅笔”上， 总结全文，写出了梦境的丰富内容。
【与文章相关的资料介绍】
【作者简介】