改变自己作文-重庆大学教务处

二年级下学期教案


【篇一：二年级下册综合教案】

2015—2016学年第二学期学科教学计划

2015—2016学年第二学期学科教学进度

爱护我们的五官（第一周）

活动目标

知识目标： 让学生认识自己的五官，并能说出各器官的作用。 能力
目标：知道五官需要合作才能发挥它们的作用。

情感目标：了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。
重难点：了解保护五官的重要性和方法。

教学过程：

一、活动分析

学生在日常生活和学习中无时不在运用自己的五官，但有很多学生
却 不注意保护自己的五官，所以本次活动就是让学生在进一步认识
自己的五官的基础上，增强学生保护五官 的意识，并学会基本的保
护方法。

本活动由八个部分组成。根据背景图片提供的资 料，让学生观察并
列举生活中常见的一些可能损害五官健康的事例，了解不正确运用
五官所造成 的危害。然后说说五官的作用，并在解决实际问题的过
程中感受五官配合使用的好处，同时让学生在讨论 活动中，知道怎
样保护好自己的五官。

二、活动过程

（一）导入

教师可以先以“五官争功”的小短片吸引学生，导入活动。

（二）活动过程

1. 说一说。这一活动是让学生说一说五官各自都有哪些作用。教师可以给学生适当的引导。通过这一活动，使学生能进一步认清自己
五官的位置及各器官的作用。
2. 想一想。设计一些用某一个器官无法完成或完成效果不好的小游
戏，让学生在游 戏中感受五官只有合作才能使发挥更好的作用。这
个环节要让学生在轻松、愉快的氛围中主动去感受五官 协调的作用。

3. 议一议。人的耳朵的外部形状像什么？耳朵进水了该怎么办？治
疗眼睛近视时为什么可以在耳朵上扎针？这里提供了几个问题，目

的是启发学生思考， 教师应鼓励学生提出更多的问题。并通过让学
生议一议了解更多的保护五官的知识。

4. 辨一辨。这是一个实践活动。辨别醋和酱油需要多种器官的配合，
教师最好准备一些实物，启发学 生采用各种不同的方法进行尝试。
通过此活动的开展使学生了解五官之间的关系和合作的重要性。

5. 看一看。先让学生观察背景图片，然后阅读“小资料”进行讨论：
这样做对不对？ 还有哪些影响五官健康的行为？让学生知道保

【篇二：二年级下册班会教案】


第一课时安全教育主题班会

活动目的：通过本次主题班会，学习和掌 握一些安全常识，增强学
生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。

活动形式：幻灯片、演示、拍手游戏。

活动过程：

一、用亲情激发学生 “我要安全”的意识。

师：同学们，有谁知道母亲将你带到这个美丽 的世界，然后将你养
到这么大，花了多少心血？把你印象最深的事情说给大家听一听好
吗？（学 生纷纷说起父母在生活和学习中关心自己最让人感动和难
忘的事情。说到动情处，有的学生掉了眼泪。）

师：是的，从母亲十月怀胎生下我们，再培养到现在，父母操碎了
心，花费了不少 的心血。你们父母额上的皱纹，年纪不老头上就长
出的几根白发，就见证了父母的艰辛。所以我们应该珍 惜这来之不
易的生命。我们是父母的心头肉，我们身体上的伤害就是对父母的
伤害。要是我们爱 惜父母，体贴父母，除了要好好学习，不烂花钱，
听父母的话，帮父母做一些力所能及的事情外，就是要 爱惜自己的
生命。因为我们如果有一点伤害，父母就会很担心和伤心。同学们，
那你们说他们是 不是珍惜自己的生命呢？

二、幻灯片展示，让学生明白珍惜生命的意义。

师：同学们，看了这个幻灯片，你想说什么？

生1：我们不能在公路上骑车、溜冰、玩耍。这样很危险。

生2：这个小孩不遵守交通规则，行车行人都应该靠右，而他是靠
的左边。 生3:急救要拨打“120”报警。

生4：我们要爱惜自己的生命，不到危险的地方玩耍， 这样不但害
了自己，也害了别人。既让自己痛苦，也让别人遭受经济上的损失。

生5：我们要遵守交通规则，这是让家庭安宁，社会安宁的一个重
要方面。 生6：我们每个人都不会每次都这么幸运，如果他不吸取
教训的话，下次可能是失去自己的生命。

??

师：对，我们要珍惜自己的生命，生命是重要的。人的生命只有一
次，我们要好好地珍惜生命，爱护生命。所以我们要保护好自己。
要有自我保护的意识。那你们应从哪 些方面来提高自己的保护意识
呢？

三、让学生了解安全知识并掌握一些急救的方法。

生：要注意防水、防火、防电、防毒、防 坏人、防交通事故。（之
前学校强调过这些方面，因为是以学校的形式讲解，所以学生只知
道这 些方面的大概。我将学生分成6个组，每组8人。分别具体的
写出这些方面的具体内容，一组一个。人多 力量大，不多时间，学
生就写好了，而且也写得很具体。我要求一组推举一个学生汇报，
教师再 做适当的讲解。）

师：如果出现了紧急事故，我们该如何处理呢？如果公共场所和自
家发生火灾，我们该怎样紧急逃生？

四、教师总结，以拍手游戏结束，给学生留下意犹未尽的感觉。

师：在我们的生活中，有时 可能会发生我们意想不到的事故，如何
紧急处理，刚才我们已经知道了一些。在以后的班会中，我们将陆
续了解到，时间真是很快，这节课又要下课了，让我们在拍手歌中
结束今天的这堂安全教育课吧 。

安全教育拍手歌

你拍一，我拍一，注意安全数第一。 你拍二，我拍二，咱俩宣传做
个伴儿。 你拍三，我拍三，教室寝室不吸烟。你拍四，我拍四，乱
穿马路会出事。 你拍五，我拍五，炎热天气防中暑。你拍六，我拍
六，不慎落水要呼救。 你拍七，我拍七，三无产品要远离。你拍八，
我拍八，不在电线杆上爬。 你拍九，我拍九，不跟陌生人随便走。
你拍十，我拍十，自我保护是大事。

第二课时养成好习惯主题班会

教育目的：

l．通过这次活动，培养学 生上课专心听，不讲话，不搞小动作；积
极举手回答问题；作业认真仔细做，书写工整，按时上交不拖拉 ，
有错主动来订正等良好学习习惯。

2．通过表扬有良好学习习惯 的同学，在班内掀起人人争学习习惯花
的热潮，进而形成一个良好的班风和学风。

【活动准备】

1、培养两位能干的学生当主持人，并配备四个小助手。

2、请每位学生仔细观察班中哪些同学有良好的学习习惯。

3、想一想自己还有哪一些不好的学习习惯。

4、准备一些优秀作业。

5、准备花瓣和大小红花若干。

【活动过程】

主持人甲：我们背上书 包都成了一年级的学生，上学了就要专心学
习，养成好的学习习惯，让我们一起唱起《上学歌》开始我们 今天
的主题班会。

主持人乙：小朋友，你们说我身上的花儿漂亮吗（“漂亮！”） 今天
呀，我要看哪些小朋友能干，就把花瓣送给他，还要给他戴上一朵
大红花。怎样才能得到更 多的花瓣呢还是请老师跟我们说说吧！

老师：同学们，怎样才能得到更多的花瓣呢？那就要 有一个好的学
习习惯。要养成良好的学习习惯，首先要做到下面几点（拿出一张
白纸，边讲边在 白纸上贴花瓣）：上课专心听，不讲话，不搞小动
作；积极举手回答问题；作业认真仔细做，书写工整， 按时上交不
拖拉，有错主动来订正。养成了这些好习惯，就可以开出一朵鲜艳
的大红花（向学生 展示自己贴好的大红花）。

主持人乙：这么多的小花瓣，到底应该送给谁呢

主持人甲：当然是送给学习习惯好的小朋友，对不对（“对！”）只
是??主持人乙：只是什 么呀

主持人甲：只是到底哪些小朋友是有好的学习习惯的呢

主持人乙：这还不简单。我们看看他们平时的表现就知道了哪些同
学有好的学习习惯了。

上课认真听讲，不讲话，不搞小动作；积极举手回答问题，得小红
花10朵以上的每人送一片 花瓣，作业认真仔细做，书写工整，按时
上交不拖拉，有错主动来订正。得小红花15朵以上的送一片花 瓣，

主持人乙：下面请大家看一下自己手上有几片花瓣，请有花瓣最多
的小朋友上台。

主持人甲：你们是怎样养成这么好的学习习惯的呢可以告诉大家吗
（出示儿歌）

我们都是小学生，培养习惯最要紧；

上课应当专心听，积极开动小脑筋；

作业认真仔细做，按时完成交得勤；

有了错误要订正，知识才能学得清；

学习要有好习惯，我们牢牢记在心，记在心。

（边念边打节拍）

主持人甲：请全班同学仔细想一想，再讨论在我们班里还有哪些同
学有这方

面的好习 惯，最好能举个例子，大家如果同意的话，就边拍手边说；
“对，对，对！我同意，他有这个好习惯。” （对主持人乙），你就
拿一片花瓣送给这位同学；如果不同意，大家就不要拍手，让老师
来当裁 判，你们说好不好（“好”！）（四人小组讨论）

主持人甲：好，同学们谈得都很热烈。下面我们就开始，要介绍的
小朋友请举手发言。

同学：xx同学上课很认真，老师经常表扬他，而且他总是能积极地
开动脑筋，举手发言。

（赞同的小朋友边拍手边说：“对，对，对！我同意，他有这个好习
惯。”xx从主持人乙手 中接过一片花瓣。）

主持人乙：刚才大家介绍得很好，原来在我们的同学中有那么多好
习惯。下面我们来看视频

镜头一：上课时，老师在上课，同学a开始做小动作，同学e则仍
认真听，此后用手轻碰他， 提醒不要做小动作了。

镜头二：下课时，作业本发下来，学生b胡乱翻一下，有错但没订< br>正。同学c则叫他把作业订正好后，再去玩。

镜头三：周末，两人一起回家，学生d 说：“我们去打游戏机怎么样”
同桌e则说：“我要做作业。”学生d说：“家庭作业吗随便。”同桌e
说：“不管什么作业都要认真做。”

看完视频后讨论谁做得好，谁做得不好。

主持人甲：那在我们自己的身上有没有不好的学习 习惯呢，有哪些
呢？你以后准备怎么做，也欢迎大家帮助他出出主意。

（学生介绍自己的不好的学习习惯，并说以后的打算。其他同学帮
忙建议。） 主持人乙：相信这些同学在自己的努力和大家的帮助下
一定会改正坏习惯，养成好习惯的。

主持人甲：希望我们全班同学都能养成好的学习习惯，让我们一起
努力吧。（在一片歌声中， 甲乙主持人宣布“学习花儿心中开”主题
班会团满结束。）

第三课时 《学雷锋做好事》主题班会

活动目的：

通过学习资料、讲 故事、谈话、讨论等活动形式，使学生理解雷锋
精神的内涵，在班内营造互助互动的良好氛围。要求学生 从我做起，
从小事做起，从现在做起，向雷锋学习，多做好事。

引导学生去思考、 去理解，学习雷锋精神，应该是一种自觉的行为；
通过对雷锋事迹的学习，了解雷锋精神指的是什么；在 同学之间展
开辩论，“雷锋精神是不是过时了？”；通过举例，让同学们明白到，
雷锋精神离我 们并不遥远，在我们身边的日常生活中，有很多小事
情，很多好人好事，都是一种学雷锋精神的表现。学 雷锋，不是喊
口号，而是一种自觉的行为。要善于发现、寻找我们身边的“雷锋”。

活动准备：

1、组织学生利用报刊、网络、联系生活等方式查找、收集雷锋事迹
的资料。

2、组织学生搜集雷锋的事例与名言。

3、布置学生进行“学雷锋”主题班会的准备工作。

活动过程：

教师 讲话：同学们，今年3月5日是毛泽东等老一辈无产阶级革命
家号召“向雷锋同志学习”44周年，也是 第8个中国志愿者服务日。
为弘扬雷锋精神，展现我校少年儿童的精神风貌，我校于3月份在
全 校开展学习雷锋活动，希望你们每个人都积极争当小雷锋，多做
好事。

1、向同学 们简单介绍雷锋的生平事迹，让这些生动、感人的故事影
响学生，激发学生向雷锋叔叔学习的愿望。
雷锋，（1940--1962），中国人民解放军全心全意为人民服务的楷
模，共产 主义战士。湖南望城县人。1949年参加儿童团，担任儿童
团长。1954年加入了中国少年先锋队。 1956年在乡人民政府当通讯
员。不久，调到中共望城县委当公务员，被评为工作模范。1957年< br>2月8日加入中国共产主义青年团。曾参加沩水工程、团山湖农场和
鞍钢的建设，多次被评为劳动 模范和先进生产者。1960年参加中国
人民解放军，被编入工程兵某部运输连四班当汽车兵，同年加入 中
国共产党。当抚顺望花区和平人民公社成立时，他把自己在工厂和
部队积存的100元钱捐献 给公社。当他得知辽阳地区遭受百年不遇
的大水灾时，又将100元寄给了辽阳市委。他还十分关心少年 儿童
的成长，担任驻地附近小学少先队辅导员。在入伍不到三年的时间

里，荣立 二等功一次、三等功两次，被评为节约标兵，荣获模范共
青团员称号，出席过沈阳部队共青团代表会议。 1961年升为班长，
被选为抚顺市人民代表。1962年8月15日因公殉职。1963年1月
7日国防部命名他生前所在的班为“雷锋班”。同年3月5日毛泽东亲
笔题词“向雷锋同志学习”。周 恩来题词“向雷锋同志学习：憎爱分明
的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋
不顾身的无产阶级斗志”。朱德题词“学习雷锋，做毛主席的好战士”。

【篇三：2014年新人教版二年级下册数学教案 2】


一、教材分析

（一）内容变动情况

1.降低了难度。主要体现在第一 单元和第三单元内容的变化上。第
一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据
的方法。第三单元是图形的运动， 现在只让学生直观认识轴对称图
形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半
以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。

2.完善结构体系。主要体现在第五、六 单元内容的变化上。首先及
时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年
级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表
内除法”的联系。

（二）教学内容

这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，
表内除法

（二） ，混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，
简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动 小小设计师等。

（三）编排特点

1.各领域内容穿插编排，互相搭配。

2.继续加强学生对知识整理能力的培养。

3.继续注重体现数学背景知识。

4.在完整的过程中培养解决问题的能力。

5.练习的层次、功能分明。

6.为教学评价提供线索。

二、教学目标

1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

2.让学生在具 体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算
式．知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～ 6的乘法口
诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根
据除法的意义解决 一些简单的实际问题。

3. 使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现
象。

4. 让学生 在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除
法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、 除运算的实际问题。

5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计
算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

6. 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，
初步理

解有余数除法 的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位
数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经
历数数的过 程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组
成与分解。

8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

9. 通过一系列的猜测、比较、推理等活 动，使学生感受简单推理的
过程，找出简单事物的排列数与组合数。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信
心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、教学重点、难点

重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。

难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。

四、教学措施

1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成
应用意识。

2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

3．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程
的探索性。

4．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

5．提供 丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学
的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新 意识。 五、课时安排
1、第一单元：数据收集整理 3课时

2、第二单元：表内除法 （一） 12课时

3、第三单元：图形的运动4课时

4、第四单元：表内除法 （二） 5课时

5、第五单元：混合运算 7课时

6、第六单元：有余数的除法 9 课时

7、第七单元：万以内数的认识 14 课时

8、第八单元：克和千克 4 课时

9、 第九单元：数学广角 2 课时

10、第十单元：总复习4课时

第一单元 数据收集整理

教材分析

教学目标

知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和 分析的过程，能
利用统计表的数据提出问题并回答问题。

数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能
够进行简单的分析。

情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学
习兴趣，培养学生的合作意 识和创新精神。

教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数
据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高
学生解决问题的能力。

课时安排：3课时

1．数据收集整理????????????2课时

2．练习一???????????????１课时

第1课时 数据收集整理（一）

教学目标：

1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

2、能根据统计表中的数 据提出并回答简单的问题，同时能够进行简
单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策 略。

教学重点：

使学生初步认识简单的统计过程，能 根据统计表中的数据提出问题、
回答问题，同时能够进行简单的分析。

教学难点：

引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

教法：

谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问
题的过程。 教学过程：

一、情境引入

教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们
喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。

师：有的同学喜欢这个颜 色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给
一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服 装
厂建议下该选哪种颜色合适。

（指名学生回答，并说明理由。）

教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？
你有什么意见？

教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服
的颜色，不能代表学校大多 数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是
大多数同学喜欢的呢？

（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。）

教师追问：如果我们现在要马上把 信息反馈给服装厂，你觉得调查
全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。）

教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我
们可以先在班级里调查，通过班级中的 数据作为代表，找出大多数
同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课
就 以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色
中，大多数同学最喜欢哪种颜色。

二、互动新授

1、讨论收集数据的方法。

（1）教师 提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的
人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办 法？（指名学生回
答。）

学生讨论收集数据的方法。

（2）出示统计表。

可以用什么方法来完成这张统计表呢？

（3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜
色写在纸张上、举手、小 调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己
的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老 师数
一下，再把结果填在表中??）

（4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？

师：在这些方法里，举手表 示是比较简便的方法，现在由老师发布
指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。

“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。

师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。
2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说
出自己