中美物价对比-中国建设工程造价管理协会

人音版小学二年级音乐下册教案全册
第一课 春天来了
教学内容：表演《大树妈妈》《郊游》
欣赏《春之歌》《春风》
教学目标：
1、通过聆听《春之歌》、《春风》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然
的热爱之情。
2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
3、认识“”并能准确地拍击带有“”的节奏。
4、能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《大树妈妈》、《郊游》。
教学难点：按音高唱唱名。
课时安排：三课时
第一课时
教学内容：演唱歌曲《大树妈妈》、认识切分节奏
教学目标：
1、通过本课的学习 学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风
格，培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感 。
2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。
3、通过表演使学生的参与积极性和合作能力有所提高，并能尝试创造性活动。
教学重点：体会摇篮曲的风格特征，并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。
教学难点：正确演唱后切分节奏和修休止做到音断气不断。通过演唱感受摇篮曲
风格在塑造音乐形象中的所起的作用。
教学方法：听唱法、编创法、游戏法、感受
教学准备：多媒体教学用具、教学用书、电钢琴
教学过程：
教学环节
导入新课
教师活动 学生活动 设计意图



谁知道要唱表现妈妈的爱这样

的歌曲应该用什么样的感觉来
唱？

1、倾听歌曲《我的好

妈妈》。
2、抒情、优美

老师知道孩子们对妈妈有深厚

的爱，那么谁能告诉我你为什
么这样深情?妈妈为你做了什

么?

做饭、很辛苦、照顾

我……

我们的妈妈给了我们无私的

爱，动物妈妈们也给了自己的
宝宝无私的爱，今 天我们一起
来感受一下大树妈妈是怎么做
的好吗?


学唱歌曲 1、有感情的范唱歌曲
“大树妈妈”
2、学唱歌谱


3、学生唱歌谱
4、学唱歌词
5、完整的演唱

歌曲处理，拓我们通过学习歌曲知道了大树

展知识， 是小鸟的妈妈，那么你知道白
云的妈妈是谁?


蓝天






那么这些植物、动物共同的妈

妈是谁?

大自然
那我们的爸爸、妈妈、老师和

你们共同的妈妈是谁?

祖国
我为有这样的妈妈感到自豪和

骄傲，那么刚才我们用非常深
情的语言表达了我们祖国妈妈
的热爱，那么下面就让我们 用
歌声来表达我们对祖国妈妈的
赞美之情。





课后小结：
1、课后总结：师生共同总结本课内容并对学生的表现给予评价。
2、作业布置：回家复习并背唱歌曲《大树妈妈》。
板书设计：
大树妈妈

课后反思：









第二课时
教学内容：表演《郊游》
教学目标：
1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。
2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。
3、通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
教学重点：歌曲的三、四、五乐句。
教学难点：有感情地唱歌曲。
教学方法：听唱法、编创法、游戏法、感受
教学准备：多媒体教学用具、教学用书、电钢琴
教学过程：
教学环节
组织教学
新歌教学




教师活动 学生活动 设计意图






师生随《郊游》伴奏音乐做动作

并师互相问好。

1、初听歌曲

2、复听歌曲

3、分析歌曲
感受歌曲情绪

轻轻拍一拍节奏。
24拍：● ○

4、按节奏念一念歌词

5、模唱法学习歌曲
台湾童谣，一段歌

词，24拍，中速、
兴奋、活泼






6、讲解延音线里的二分音符的

时值

7、活泼、热情、兴

奋的演唱歌曲

8、用沙锤为歌曲伴奏

1、认识沙锤
2、知识其演奏方法
3、编创节奏
4、小组为歌曲伴奏

激发血神乐
于参与音乐
实践活动






编创活动






1、你认为应该用什么样的心情

演唱？

高兴、兴奋
2、有表情的演唱歌曲
3、试着背唱歌曲



1、男、女生对唱
2、师生接龙唱
课后小结：
1、课后总结：师生共同总结本课内容并对学生的表现给予评价。
2、作业布置：回家复习并背唱歌曲《郊游》。
板书设计：

郊 游
台湾童谣
24拍：● ○

课后反思：







第三课时
教学内容：欣赏《春之歌》《春风》
教学目标：
1、能够用甜美的声音轻松愉快的感受歌曲《春之歌》和《春风》。
2、感受多种艺术表现形 式——诗词、歌赋、绘画、演奏、舞蹈、制作等去讴歌赞
美春天，从中领略艺术的无穷魅力，继而产生热 爱大自然、珍惜大自然、讴歌
大自然的美好心愿。
教学重点：歌曲的表演及情感的体验。
教学难点：用甜美的声音轻松愉快的感受歌曲《春风》。
教学方法：询问法、教授法、听唱法、视唱法、试唱法、聆听法
教学准备：多媒体教学用具、教学用书、电钢琴、打击乐器
教学过程：
教学环节
组织教学
教师活动 学生活动 设计意图
设计意图：舒缓、柔
和、优美的 钢琴曲
《春之歌》，加上几
盆含苞欲放的花给学
生带来的絮絮春意，
引发出他 们对春天思
索的兴趣。

教师有意在室中布置

几盆花，学生随钢琴
曲《春之歌》进入教
室，按半圆形位置坐
好。
导入 1、春天来了，大自

然都发生了哪些变
化？欣赏图片集——
春天的大自然（放多

媒体软件）

2、学生配乐朗诵《春天

在哪里》，（放歌曲
《春天在哪里》部分学
生舞蹈）

师：同学们让我们随

着春天的旋律，踏着
青春的脚步，去拥抱
春天，歌唱春天吧！

新课教学 1、有感情地朗诵歌

词，并引导学生选择
自己喜欢的划拍方式
为歌曲伴奏。

2、在教师引导下，学生

自己实践采取不同的划
拍方式，感受歌曲三拍子的特点，从而解决歌
曲中的难点。

3、师：春天有很多春风。。。。 < br>事物发生了变化，除
了这些我还可以通过
哪些感受到春天？外
面有点冷，是因为 什
么啊？

4、聆听范唱（放范唱）

引出课题《春风》。

师：春风唱的好听轻松，愉快的
吗？（好听）同学们
想不想学？指导学 生
用“lu”来模唱。
师：请同学们听一
下，情绪是怎样的？

学习交流、歌颂赞美春天的诗

展示及实践 句、歌（乐）曲、绘
画作品、舞蹈等你们
知道哪些？

学生集体讨论后尽量用

“诗”“画”“乐”相
结合的形式展示。
课后小结：

1、课后总结：师生共同总结本课内容并对学生的表现给予评价。
2、作业布置：回家复习下节课需要学习的歌曲《卖报歌》。
板书设计：

春之歌

春 风
日本儿歌

课后反思：










第二课 难忘的歌
教学内容：表演《共产儿童团歌》《卖报歌》
欣赏《中国少年先锋队队歌》《都有一颗红亮的心》
教学目标： 1、能随《都有一个红亮的心》念一句京白和做一个亮相的动作，表现出对京剧独
特韵味有兴趣。
2、能随歌曲《少年先锋队队歌》哼唱，表现出积极乐观的情绪。
3、能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱《卖报歌》，并背唱歌曲。
4、能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击。
5、能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。
教学重点：能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并背唱歌
曲。 教学难点：能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击；能自主
选择打击乐器为 本课歌曲伴奏。

课时安排：三课时
第一课时
教学内容：表演《卖报歌》，编创与活动
教学目标：能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并背
唱歌曲。
教学重点：演唱并背唱歌曲
教学难点：正确听辨童声音色
教学方法：听唱法、编创法、游戏法、感受
教学准备：多媒体教学用具、教学用书、电钢琴、打击乐器
教学过程：
教学环节
情境导入

教师活动
（1）请同学们欣赏一首歌曲。
（播放《国歌》）
（2）欣赏了这首歌曲，你们仿
佛看到一幅怎样的画面？（升国
旗的情景）
（3）这首歌曲的曲名是？《中
华人民共和国国歌》它还有另外
一个曲名，是什么？
同学们已无数次聆听过这首
歌，但它却依然那么强烈地震撼
着我们的心灵，这么伟大 的作品
是谁作曲的？

学生活动


设计意图



《义勇军进行曲》


（聂耳）

简介聂耳。
寓教于乐




（1）聂耳不仅创作了举世闻名

的《中华人民共和国国歌》，他
还为小朋友 写了一首歌曲，你们
知道是什么歌曲吗？（放歌曲范
唱）
（2）介绍《卖报歌》的由来。






（3）让我们一起再来欣赏一遍

这首描写旧社会报童生活的《卖
报歌》，听一听歌曲运用了哪些
演唱形式？

（4）学唱第一段。

1、请同学观察一下，这首歌曲

共有多少段？

创造表现
结课
2、今天我们就来学唱第一段。

先听老师范唱一遍，请你们轻声
的模仿。

3、学生跟琴小声的
模唱。（用la代替
歌词） 4、让学生
填唱歌词。 5、你
觉得该用怎样的声
音来演唱？表现了
怎样的心情？该用
什么样的速度演
唱？（生：明快、
活泼、速度稍快）
6、教唱几遍，每一遍都有不同

的要求。

1、分组唱，把学生
分为甲、乙两组。
2、分男女生唱。
3、齐唱。 4、欣
赏聂耳的其它作
品。
今天我们再也不要像“小毛头”

一样去街头卖报了，我们可以坐
在这明亮的 教室读书学习，享受
着父母、老师、同学的关爱，我
们更要珍惜今天的幸福生活与学
习 机会。





课后小结：
1、课后总结：师生共同总结本课内容并对学生的表现给予评价。
2、作业布置：回家复习并背唱歌曲《卖报歌》。
板书设计：

卖报歌
聂耳曲
童声：男声
女声

课后反思：

第二课时
教学内容：表演《共产儿童团歌》
教学目标：
1、能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击。
2、能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。
教学重点：表演歌曲
教学难点：能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。
教学方法：听唱法、自学法、教授法
教学准备：多媒体教学用具、教学用书、电钢琴、打击乐器
教学过程：
教学环节
情境导入
教师活动 学生活动 设计意图



同学们，我们是光荣的少先队

员，让我们一起跟着音乐的节奏
来踏步。

跟音乐律动，轻
声唱。
大家在演唱时，感受到这首歌曲

的情绪是怎样的？” 出示答案
选择：坚定有力；抒情优美。

教师解答 歌曲
的情绪是坚定
有力、精神饱
满的，表现了
少先队员昂首
阔步，勇 往直
前的形象。

寓教于乐 出示节奏谱：44
① X X•X X X

聆听歌曲

读歌词
学唱歌词
创造表现

嘀 嘀·嗒 嘀 嗒
②X•X X X X—
嘀嘀 嗒嘀 嗒
教师示范，个别读，一起读，分
组传送。 要求：放慢、声音响
亮、有弹性、节奏准确。
听了这首歌你的感受到了什么？ 歌曲情绪充满 活
力，表现了儿童
团美好的理想，
坚定的信念。对
革命充满必胜的
信 心。
那该用怎样的声音来表现？听老

师来唱一唱，老师的歌声是坚定
自豪还是舒展，优美？
那就让我们用坚定自豪的声音来

读歌词。” 第一段分句，连读；
第二段齐读，然后纠正。

第一段：分句学
唱，跟琴 轻声连
唱，纠错，师生
分句接口唱。再
连起来唱唱（要
求每个字唱得有
力点，有弹
性。）歌词：
“嘀嘀哒嘀哒”
犹如号角给人一
种勇敢前进的感< br>觉，歌唱时要精
神饱满，坚定有
力，用原速唱一
唱。 第二段：
直接跟琴唱，纠
错，用原速唱 两
段连起来唱。 跟
伴奏唱。

教师边唱边做。






2、学习分解动

作。 3、学生边

结课

唱边做。 4、跟
音乐完整表演
5、听《儿童团放
哨歌》

正是由于儿童团员们是那么的勇

敢顽强，才换来了今天的幸福生
活，那么作为新世纪的一代，我
们应该怎么做呢？

让我们为祖国的建设事业，时刻

准备着，学生一起宣呼！让我们
踏着铿锵有力的步伐，拥抱明天
的新世界。

《共产儿童团

歌》的伴奏音
乐，生列队踏步
走出教室。
课后小结：
1、课后总结：师生共同总结本课内容并对学生的表现给予评价。
2、作业布置：回家复习并背唱歌曲《共产儿童团歌》。

板书设计：
共产儿童团歌
44 ●○○○
① X X•X X X
嘀 嘀·嗒 嘀 嗒
②X•X X X X—
嘀嘀 嗒嘀 嗒

课后反思：









第三课时

教学内容：聆听《中国少年先锋队队歌》、聆听《都有一颗红亮的心》
教学目标：
1、能随《都有一个红亮的心》念一句京白和做一个亮相的动作，表现出对京剧独
特韵味有兴趣。 2、欣赏《中国少年先锋队队歌》，感受乐曲雄壮、有力的音乐情绪，在此基础上
通过学戴红领巾、 学敬队礼的活动，激发学生想要成为一名少先队员的渴望及对红领
巾的热爱。
教学重点：欣赏歌曲感受、体验歌曲雄壮有力的进行曲风格。感受和初步了解京剧。
教学难点 ：感受歌曲中表现的少先队员骄傲、喜悦、勇敢、坚定等不同的情绪，并用
歌声和舞蹈进行情感表达。感 受和初步了解京剧。
教学方法：询问法、教授法、听唱法、视唱法、试唱法、聆听法
教学准备：多媒体教学用具、教学用书、电钢琴、打击乐器
教学过程：
教学环节
聆听《中国少
年先锋队队
歌》

教师活动 学生活动 设计意图

同学们，儿童团是革命战争时期

的少年儿童组织，那么这个组织
发展到今天是什么组织？

中国少年先锋队队
歌1、完整地聆听
《中国少年先锋队
队歌》。 提示：
歌曲表现了什么样
的情绪?唱出了哪
些内容? 2、复听歌
曲。提示： 歌曲中
对少先队员提出了
哪些要求?那么作
为今天的少先队员
我们应该怎样做
呢？ 3、再次复
听，学生轻声合着
音乐唱一唱，并用
手击节拍。

让我们接过烈士手中的枪，在歌

声中结束这节课吧！ （随音乐全
体起立，情绪高涨的演唱《少年
先锋队队歌》。
聆听《都有一１、戏曲是一种综合艺术。集文

颗红亮的心》学、音乐、美术、表演、 武术等
导入新课，了为一体，是我们传统文化的重要

解京剧 组成部分。
2、我国戏曲剧种有三百几十种。
其 中京剧是影响较大的大剧种之
一。京剧产生于北京，有二百多
年历史。早在1919年京剧大师 梅
兰芳赴日本演出以来，京剧频繁
走出国门访问演出，对促进国际
文化交流作出重大贡 献。
听唱段《都有1、初听歌曲：区分现代京剧和传

一颗红亮的统京剧，了解京剧的四个行当 A
心》，了解唱师：老师扮演的是剧种的主人公
腔 李铁梅。铁梅穿着偏襟红袄，显
得那么精神。京剧的所有演员都
穿这样的衣服吗？

生：不是。还有古
代的衣服。

我们把穿古装衣服叫传统京剧，

穿现代衣服的叫现代京剧。

B 师：服饰不仅可以把京剧划分

为现代京剧和传统京剧。我们还
可以根据京剧的服饰区分出人物
的年龄、性别、职业、性格特< br>点。
师：戏曲人物按年龄、性别、身
份、性格划分开的叫行当，京剧
的行 当分为生、旦、净、丑四个
类别。“生”是男性正面角色。
“旦”是女性正面角 色。“净”
是性格鲜明的男性配角。 “丑”
是幽默滑稽或反面角 色。
复听唱段，了旦角在传统京剧里一般是伊伊呀

解京剧的主要呀的小姐。铁梅是这样的孩子
唱腔， 吗？让我们再来欣赏一遍唱段。

勇敢、善良。



铁梅生长在怎样的家庭呢？


革命的家庭










师：是的，李铁梅是革命者的后

代，她的爸爸是一 名铁路扳道
工，但真实身份却是我党的地下
联络员，家里经常会来一些不认

识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管
他们叫表叔。他们家真有那么多
表叔吗？
师：他们都是些什么人呢？
师：懂事的小铁梅虽然嘴里不
说，但心里却很明白。表叔 那么
多，其实都是每次负责联络的地
下党交通员。唱腔中唱到“铁梅
和爹爹都一样，都 有一颗红亮的
心”你是怎样理解的？ 师：大
家能正确的听出铁梅的年龄、性
格来。 是由其唱腔及音色所决定
的。这里老师就要向同学介绍京
剧的主要唱腔西皮、二黄。
介绍西皮、二2、西皮：曲调活泼、刚劲，适合

黄。 于表现慷慨激昂的感情。

二黄：曲调苍凉、深沉，善于表
现忧郁、激愤的感情。

让学生判断唱腔种
类。
再次欣赏，了3、不论是活泼、刚劲的曲调，还

解京剧主奏乐是苍凉、深沉的曲调，都要有乐
器 器来演奏。京剧主奏乐器京胡，
它的发音刚劲嘹亮。

4、（出铁梅画像）这就是李铁

梅，她虽然只比你们大几岁，却
非常的聪明能干。 （1）她为什
么能干呢？表现在哪里？

她会担水、劈柴、
拾煤渣、 帮大人放
哨，送情报，还会
提着篮子做买卖等
等。

（2）从哪里可看出她的机智和聪

明？

她与邻居姐姐互换
了衣服，引开日本
特务，将密电码安
全送到游击队。

（３）我们应该向铁梅学什么？

课后小结：
1、课后总结：师生共同总结本课内容并对学生的表现给予评价。
2、作业布置：回家复习下节课需要学习的歌曲。
板书设计：
中国少年先锋队队歌
都有一颗红亮的心
京剧：生、旦、净、丑
唱腔：西皮、二黄
主奏乐器：京胡

课后反思：

















第三课 飞呀飞
教学内容：表演《小蜜蜂》《一对好朋友》
欣赏《蜜蜂》《蝴蝶》
编创与活动
教学目标：

1、通过本课内容的聆听和扮演，感受音乐所表示的“飞”的形象。渗透热爱
大自然、维护动物的教育。
2、能演唱并准确唱出四个唱名的歌。
3、能有感情地演唱歌曲。
教学重点：指导同学用活泼欢快的情绪演唱歌曲。
教学难点：感受音乐形象、编创简单音乐旋律。
课时安排：三课时
第一课时
教学内容：聆听《蜜蜂》《蝴蝶》
编创与活动
教学目标：用活泼、甜美的声音演唱歌曲，并随旋律走向划一划。
教学重点：演唱并背唱歌曲。
教学难点：准确听辨和读拍带有十六分音符节奏的练习。
教学方法：欣赏法、听辨法、模仿、感受体验
教学准备：多媒体教学用具、教学用书、电钢琴
教学过程：

教学环节
导入新课

教师活动 学生活动 设计意图

1、同学们，今天老师想给

大家猜个迷语，谁假如猜
对了，老师就奖励他，大
家有信心猜对吗？

2、不过老师的迷语可不一

般，老师不用嘴巴说，老
师要用音乐的方式来播 放
给大家，你们要认真听，
听音乐中表示的是什么小
动物。
聆听音乐

1、播放《蜜蜂》、让同
《蜜蜂》 学初听音乐。

2、有猜出来的同学吗？

3、这些同学猜的非常正

确。乐曲表示的正是一群
小蜜蜂，在空中盘旋起
伏，漫天飞舞的小蜜蜂。
4、那让我们再仔细聆听一

遍乐曲。看看作者是怎样
表示小蜜蜂在空中习翔
的，同学们还可以跟着音




复听音乐

乐像小蜜蜂一样的习翔。

聆听《蝴1、完整地聆听钢琴曲。感

蝶》 受钢琴伴奏《蝴蝶》的生
动形象。

2、复听，同学在课本上

画线条，画出自身听到的
蝴蝶。
课后小结：
1、课后总结：师生共同总结本课内容并对学生的表现给予评价。
2、作业布置：回家预习。
板书设计：

蜜蜂
蝴蝶
R D M S
课后反思：










第二课时
教学内容：表演《小蜜蜂》
教学目标：用活泼、甜美的声音演唱歌曲，并随旋律走向划一划。
教学重点：表演并背唱歌曲。
教学难点：准确听辨和读拍带有十六分音符节奏的练习

教学方法：听唱法、视唱法、听辨法、模唱、感受体验、聆听法
教学准备：多媒体教学用具、教学用书、电钢琴
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图




扮演《小蜜1、对于小蜜蜂你还了解些

蜂》 什么呢？同学自由发挥

2、今天我们就来学习一首

歌曲《小蜜蜂》。

3、播放课件让同学完整聆
听。

4、用听唱法学会歌曲，指
导 同学咬字、吐字清楚，
尤其在八分音符处的每个
字都要交待清楚。还要注
意全曲的速度 统一，防止
起速快，到八分音符处放
慢速度。

5、歌曲学会后，引导小 组
内成员为歌曲创编简单的
动作，再跟老师一起有感
情地边唱边扮演。（不要
求动作的统一）
相关文化链接 1、小蜜蜂多可爱呀，正如

大家说的，它勤劳、善
良、美丽是我们的好朋
友。那像这样的小动物你
还知道多少呢？

2、小同学分小组讨论，然
后全班交流。

3、教师出示课件，播放

3-5种常见的小益虫，教
育同学热爱大自然，维护
小动物。
创编与活动 1、本课的编创与活动是一

个用唱名编创旋律的练习
活动，拟定是为小蜜蜂的
歌填写完整赋予实践活
动。

2、分小组编创练习。

3、分小组唱一唱，看哪组

编唱的流畅。
课后小结：
1、课后总结：师生共同总结本课内容并对学生的表现给予评价。
2、作业布置：回家背唱歌曲。
板书设计：

小蜜蜂

24 德国儿童歌曲
d r m f s

课后反思：








第三课时
教学内容：表演《一对好朋友》
教学目标：能够准确读、拍十六分音符的节奏，并能够背唱歌曲。
教学重点：表演并背唱歌曲
教学难点：能够准确读、拍十六分音符的节奏
教学方法：听唱法、视唱法、听辨法、模唱、感受体验、聆听法
教学准备：多媒体教学用具、教学用书、电钢琴
教学过程：
教学环节
复习导入
教师活动
1、认一任这些音符 画音符
学生活动 设计意图

表演





2、自由组合并念一念

3、识记节奏型

1、初步聆听歌曲

3、按节奏念一念歌词。



画音符

十六分音乐：长¼拍。









2、分析歌曲：一段歌词，

拍好以及情绪。






4、边击拍边有节奏的念歌很好的感知
词。 歌词内容，
更好的理解
歌曲的情
绪。
5、用听唱法学唱歌曲。 反复聆听歌曲分句听

琴模唱歌曲听伴奏齐唱
歌曲

6、启发学生分角色演唱歌男、女生分组演唱。
曲。

7、根据歌曲编创动作表演

歌曲。

8、分组表演
9、师生互评。

课后小结：
1、课后总结：师生共同总结本课内容并对学生的表现给予评价。
2、作业布置：回家背唱歌曲。
板书设计：

一对好朋友

课后反思：












第四课 美丽家园
教学内容：表演《草原就是我的家》《我的家在日喀则》
欣赏《吉祥三宝》《我是人民小骑兵》
教学目标：
1、能用快和慢两种不同的速度演唱《草原就是我的家》，并能加入简单的蒙
古族舞蹈动作表现歌曲。
2、以欢快有弹性的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，能模仿教科书插图动

作，边唱边表演，并背唱歌曲。
3、懂得“童声、男声、女声”的含义，能准确听辨出不同人声的音色，并随
歌曲《吉祥三宝》中出现的童声进行模唱
4、能用双响筒表现《我是人民小骑兵》马蹄声由远而近，由近而远的力度变
化，并能选择合适的打击乐器为歌曲《我的家在日喀则》伴奏。
教学重点：
1、能用快和慢两种不同的速度演唱《草原就是我的家》，并能加入简单的蒙
古族舞蹈动作表现歌曲。
2、以欢快有弹性的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，能模仿教科书插图动
作，边唱边表演，并背唱歌曲。
教学难点 ：
能用双响筒表现《我是人民小骑兵》马蹄声由远而近，由近而远的力度变化，
并能选择合适的打击乐器为歌曲《我的家在日喀则》伴奏
课时安排：三课时
第一课时
教学内容：表演《草原就是我的家》
编创与活动
教学目标：能用快和慢两种不同的速度演唱《草原就是我的家》，并能加入简单
的蒙古族舞蹈动作表现歌曲。
教学重点：能用快和慢两种不同的速度演唱《草原就是我的家》，并能加入简单
的蒙古族舞蹈动作表现歌曲。
教学难点：编创动作
教学方法：表演法、听唱法、视唱法、聆听法、欣赏法、编创法、感受与体验
教学准备：多媒体教学用具、教学用书、电钢琴
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

感受蒙古风今天老师要带大家去一个美丽神

情。导入： 奇的地方，想知道去哪里吗？
（想）我先不告诉大家，一会到
了你就知道 了！今天我们不坐汽
车火车，也不乘飞机，那让我们
一起骑上马儿出发吧！（放歌曲
《 草原就是我的家》）
观赏课件，了 我们到站了，请看！我们到了

解蒙古风情。 什么地方？（课件展示：蓝天、
大草原、牛羊群、蒙古
包。。。。。。）

内蒙古大草原

你看到这里有什么？


蓝天、白云、蒙古

包。。。。。

说得好，这个美丽的地方就是蒙

古族人民的居住地。你知道蒙古
族吗？谁来把你知道的告诉大
家？

蒙古族人民热情好客，勤劳善欣赏课件：蒙族服

良，他们喜欢骑马射箭，能歌善饰
舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为
主，他们的服饰也很有特色，男
女都穿宽大长袖的袍子 系腰带,
长筒靴，平时以红、黄色布缠
头，女子盛装时戴漂亮的头饰。

更值得一提的是蒙古族一年一度（课件展示：摔

的那达慕盛会，非常热闹，我们跤、骑马、射箭三
看看他们都干些什么？你想参加幅图片。）
吗？

创编，声音创谁想来为大家表演摔跤、骑马、

编同时进行。 射箭的动作呢？

试着表演创编的动

作。

谁能为这些动作配上声音呢？


创编声音并上台表

演。（根据学生回
答课件展示：摔
跤：嘿—嘿—，骑
马：嗒嗒 嗒嗒 嗒
嗒 嗒嗒，射箭：嗖
0嗖0）
欣赏歌表演，再次

感受歌曲。
（课件展示：歌词

图片，播放歌曲
《草原就是我的
家》）
新授歌曲


蒙古族的那达慕盛会热闹又动
人，这里的人民热情善 良又勇
敢，为我们伟大祖国的建设做出
了很大贡献，我们一起祝福他们
好吗？（好）我 们就为他们献上
一首好听的歌曲《草原就是我的
家》，老师还为它配上了好看的
舞蹈， 请大家来欣赏！

请大家看看歌词中有没有生字和

不懂得地方？（教师带领学生按
节奏读歌词）
用身体为歌曲这么好听的歌曲还想再听吗？ 想
伴奏，再次熟
悉歌曲。

不过这次老师是有要求的，请你一边欣赏，一边用
们用自己的身体为歌曲伴奏，比身体来搬走。
如：拍手、跺脚、拍肩等都可
以，请欣赏！（播放歌曲）
跟钢琴直接唱在唱的时 候，你认为那一句最难第三句。（八度音
歌词，教师伴唱呢？（引导学生自己找问题，程大跳和附点）
奏。 并思考解决办法。）

谁来当小老师，帮他唱好这一

句？（指名两名学生上台教唱，
老师在一边点拨）

师生对唱一遍。
熟悉歌词

直接跟钢琴完整的唱歌词，教师
伴奏，穿插歌曲的处理。 刚才
大家唱得不错，请说说我们应该
带着一种什么样的心情来唱呢？
是唱得强一些还是弱一 些？
教师带领学生逐句创编动作，最
后放歌曲完整的表演唱。 大家
已经会唱歌词了，想不想和老师
一样给他配上好看的舞蹈动作？
用打击乐器为歌曲伴奏。除了唱
歌、舞蹈你还有别的方法来表现
这首歌曲吗？







讨论问题后按自己

的方法表现歌曲。
(教师伴奏，学生唱)

想



生：乐器。（自选

乐器并试着演
奏。） 最后师生
一起边唱边用打击
乐器伴奏。（放歌
曲录音）
课后小结：
1、课后总结：师生共同总结本课内容并对学生的表现给予评价。
2、作业布置：回家背唱歌曲。
板书设计：

草原就是我的家

蒙古族民歌

课后反思：











第二课时
教学内容：聆听《吉祥三宝》《我是人民小骑兵》
编创和表演
教学目标：
1、懂得“童声、男声、女声”的含义，能准确听辨出不同人声的音色，并随
歌曲《吉祥三宝》中出现的童声进行模唱
2、能用双响筒表现《我是人民小骑兵》马蹄声由远而近，由近而远的力度变
化，并能选择合适的打击乐器为歌曲《我的家在日喀则》伴奏。
教学重点：欣赏两首音乐作品。听辨不同的人声分类。
教学难点：能用双响筒表现《我是人民小骑兵》马蹄声由远而近，由近而远的力度变
化。
教学方法：欣赏法、听辨法、聆听法、模唱法
教学准备：多媒体教学用具、教学用书、电钢琴
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

欣赏《我是（一）聆听乐曲引子，直接导
人民小骑入：音乐在模仿什么声音？这种
兵》 声音好像把你带到哪里？你知道
是什么乐器在演奏？

（二）出示图片，介绍木琴的形
状、演奏方式和音色特点

（三）朗读 单元主题儿歌，导入
乐曲欣赏：1、师生相互交流自
己对大草原的印象，朗读单元主
题 儿歌






2、完整听赏乐曲，

思考：乐曲描绘了
哪些情景？

3、介绍曲名——《我是人民小

骑兵》

4、分段落听赏、

交流

（四）用律动参与的方式复听全

曲，如：模仿骑马动作等

（五）相互交流自

己听赏后的感受

（六）分组活动

1、画一画——试用
各种不同的图形或
符号来表现声音的
渐强和减弱 2、敲
一敲——使用打击
乐器来模拟马蹄声
来表现声音的渐强
和减弱 3、想一想
——还可以用什么
方式来表现声音的
渐强和减弱。

欣赏《吉祥“蓝蓝的天上白云飘，白云下面

三宝》 马儿跑”同学们，这是唱的哪里
的风景呢？上节课我布置同学们
查找蒙古族的生活环境、民俗民
风和音乐等文化，你们 找到了
吗？请你们把自己查找到的知识
与大家分享吧。 a) 生活环境
b) 服饰 c) 那达慕（舞

蹈、摔交d) 乐器 e) 音
乐。从刚才我们了解的知识中，
你觉得蒙古族的音乐与他们的生
活和其他文化有什么联系吗？
（舞蹈、马头琴、长调） 播放
春晚版《吉祥三宝》
介绍相关文1、这首歌曲的名字是《吉祥三

化 宝》。上次在网络上说特别喜欢《吉祥三宝》的同学，你们收集
了有关《吉祥三宝》的资料了
吗？学生介绍自己收集的资料 。
2、教师系统介绍歌曲的创作背
景和相关文化。
听赏

1、 听内容：好听的歌，我们要

再听，边听边想，歌曲中有几个
人对话？第一段是谁问谁 答？第
二段是谁问谁答？第三段呢？仔
细听。

2、听音色：说得好，歌曲中有

一个地方特别能听出这种和谐，
你们听，哪 个是爸爸的声音，哪
个是妈妈的，哪个是孩子的？
出示这个乐句的乐谱，学生根据
听到的、感受到的选择。之后学
唱每个声部曲谱、歌词各一次，
合一次。

课后小结：
1、课后总结：师生共同总结本课内容并对学生的表现给予评价。
2、作业布置：回家预习。
板书设计：





我是草原小骑兵
吉祥三宝
人声分类：童声、女声、男声

课后反思：

第三课时
教学内容：表演《我的家在日喀则》
编创和活动
教学目标：
1、以欢快有弹性的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，能模仿教科书插图动
作，边唱边表演，并背唱歌曲。
2、能选择合适的打击乐器为歌曲《我的家在日喀则》伴奏。
教学重点：以欢快有弹性的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，能模仿教科书插
图动作，边唱边表演，并背唱歌曲。
教学难点：能选择合适的打击乐器为歌曲《我的家在日喀则》伴奏
教学方法：听唱法、聆听法、感受体验、表演法、编创法
教学准备：多媒体教学用具、教学用书、电钢琴
教学过程：
教学环节
情境导入
教师活动
1、师：今天我们要去一个美丽

的地方，那 里有著名的布达拉
宫，和世界上最高的山峰，你们
知道那是哪里了吗？（多媒体出
示西 藏风光和一段西藏舞蹈）。
2、师导言：西藏的人民能歌善

舞又非常热情好 客。我们今天就
去西藏的一个城市日喀则看看，
你们想去吗？（想）。可是我们
刚才看 到西藏人个个都会跳舞
呀，要是她们要我们也来一个，
怎么办呀。现在我们就来学一
点 ，去了不要出丑呀。巩固藏族
舞动作。
学生活动 设计意图

学好了这些动作，就可以出发
了，老师还给大家请了一位 小导
游，小‘卓玛’，请她带我们去
她家乡看看。老师和全班和小朋
友都坐汽车去，好 吗。学习节奏
并创编：课件出示节奏：
XX X X X X
嘟嘟 嘟嘟 嘟 嘟（用小动物
的叫声感受）。即巩固了节奏
的，老师边问边做一 个舞蹈动
作，学生跟着律动，既活跃了课
堂气氛，又练习了藏族舞蹈动
作。教师按节奏 提问，学生按节
奏创编。

日喀则这个名字有点奇怪，因为
日喀则是一句 西藏语，就是美丽
的庄园的意思，大家看是不是很
美呀？（课件出示日喀则风光和
日喀 则市区新貌）师旁白。
寓教于乐 日喀则到了，西藏人民唱着歌跳
着舞欢迎我们的到来呢。 （课件
出示）。原来这里正在过望果
节。小卓玛和姐妹们也穿着漂亮
的服装在狂欢呢。 我们也赶紧学
唱一首歌去凑凑热闹吧。

1、初听：感受歌曲是几拍子。
用动作表示。
2、复听：用一个简单的藏族舞
动作律动。师示范。
3、和老师接龙唱。唱时站立，
不唱时坐下。
4、开火车唱，请一个小组当火
车头。
5、导言：小朋友真棒，火车开
得真不错。可是小卓玛要听你一
个人唱，你敢唱吗？（敢！）边
唱边打拍子。 完整演唱
加入打节奏： 我们用拍手和拍肩来伴奏。先用
弹舌音来模仿。模仿对了就请你
用拍肩来为歌曲伴奏，好吗？生
弹舌，师唱。再请一组来唱。请

同学看清楚老师如何用拍肩伴
奏。正确的小朋友请你接着打下
去为歌曲加入新的伴奏。
学跳两个西藏导言：藏族是一个能歌善舞的民

舞蹈的动作 族，到了这里人人 都 会跳舞，
我们不会跳可不行，还好我们刚
才学了一点，再来复习下吧。再
由老师带领大 家跳。师戴藏族水
袖。 师：老师特意向小卓玛
借了一副藏族水袖。因为藏族的
服 装是长袖的，戴上这副水袖，
能把藏族的舞蹈跳得更好一点。
你们想不想也戴上水袖呀？
（想）可是小卓玛没有这么多水
袖，不过老师给每个同学都做了
一副，好了，现在我们都戴上 水
袖去凑热闹喽。大家边唱边跳，
老师到学生中去带领大家跳。
结束时用一个藏族特有的动作谢
幕。（献哈达）
创造表现，民我们去西藏日喀则旅游一趟，你讨论回答（了解了
族团结教育： 们有什么收获呢？学到了什么西藏的风土人情，
呢？ 他们的服饰特点，
还有他们舞步。西< br>藏小朋友很可爱，
我要请他们来我家
玩。）

西藏的小朋友这么热情，这么可

爱，你们喜欢他们吗？如果他们
来我们这里玩，我们会怎样做？

看他们坐得多端正，因为老师要

带他们到我们的小学来玩了，看
他们多高兴 呀。让我们的小朋友
先来唱唱我们的学校吧。
课后小结：
1、课后总结：师生共同总结本课内容并对学生的表现给予评价。
2、作业布置：回家背唱歌曲。
板书设计：

我的家在日喀则
藏族民歌

课后反思：












第五课 快乐的舞蹈
教学内容：表演《金孔雀轻轻跳》《喜鹊钻篱笆》
欣赏《加伏特舞曲》《霍拉舞曲》
编创与活动
教学目标：
1、能用优美、欢快的声音演唱歌曲，做简单的舞蹈动作边唱边表演，并能背
唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
2、能用“heng”哼唱《加伏特舞曲》的音乐主题，能用随音乐划一划旋律的
走向，并能和同学合作，随着两首不同的乐曲跳一跳简单的舞步。
3、认识小节、小节线和终止线，并能在实践活动中运用。
4、五线谱中能认识“do、re”在线谱上的字母谱。
教学重点：能用优美、欢快的声音演唱歌曲，做简单的舞蹈动作边唱边表演。
教学难点：听乐曲随音乐划一划旋律的走向，并能和同学合作，并能跳一跳简单
的舞步。
课时安排：三课时。

第一课时
教学内容：表演《金孔雀轻轻跳》
教学目标：
1、能用优美、欢快的声音演唱歌曲，做简单的舞蹈动作边唱边表演，并能背
唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
2、认识小节、小节线和终止线，并能在实践活动中运用。
3、五线谱中能认识“do、re”在线谱上的字母谱。
教学重点：能用优美、欢快的声音演唱歌曲，做简单的舞蹈动作边唱边表演。
教学难点：听乐曲随音乐划一划旋律的走向，并能和同学合作，并能跳一跳简单
的舞步。
教学方法：听唱法、聆听法、感受体验、表演法、编创法
教学准备：多媒体教学用具、教学用书、电钢琴
教学过程：
教学环节
谈话导入



表演




教师活动
1、同学们都参加过跑步
吗？在终点有什么？
2、在音乐记谱中也有表示
终止的符号。
3、数一数乐谱中一共有多
少小节、小节线？
4、今天我们学习一首歌
曲。
1、初听歌曲
2、歌曲分析
3、按节奏读一读歌词
4、用听唱法学会歌曲

学生活动
终止线 |
终止线│┃
20小节
金孔雀轻轻跳
设计意图




了解歌曲内容，感受歌曲

情绪。
中速、优美的，24拍，两

段歌词






5、有感情的唱一唱歌曲

小声哼唱旋律填唱歌

词用正确的方法演唱歌
曲

6、男女生分别唱一唱



7、学几个傣族舞蹈动作，

边唱边跳
8、分组练习，指名到台前

跳一跳。

课后小结：
1、课后总结：师生共同总结本课内容并对学生的表现给予评价。
2、作业布置：回家复习。
板书设计：

金孔雀轻轻跳
终止线：│┃
小节线： |

课后反思：









第二课时
教学内容：表演《喜鹊钻篱笆》
教学目标：
1、能用优美、欢快的声音演唱歌曲，做简单的舞蹈动作边唱边表演，并能背
唱歌曲《喜鹊钻篱笆》。
2、认识小节、小节线和终止线，并能在实践活动中运用。
3、五线谱中能认识“do、re”在线谱上的字母谱。
教学重点：能用优美、欢快的声音演唱歌曲，做简单的舞蹈动作边唱边表演。
教学难点：听乐曲随音乐划一划旋律的走向，并能和同学合作，并能跳一跳简单
的舞步。
教学方法：听唱法、聆听法、感受体验、表演法、编创法
教学准备：多媒体教学用具、教学用书、电钢琴
教学过程：
教学环节
复习导入
教师活动
1、齐唱歌曲
2、回忆小节、小节线

学生活动 设计意图

3、复习字母谱
学习新歌




1、初听
2、分析歌曲
感受歌曲情绪

具有少数民族风格，中

速，欢乐的，24

3、分析歌词，感受彝族

的风土人情。

4、按节奏读歌词。
①再次聆听歌曲②轻声哼

唱旋律③
小声哼唱歌曲④唱一唱难
唱的旋律。
6、分组唱一唱 ①女、男生分别唱一唱②

用自然、欢快的声音演唱
歌曲。

7、同桌互唱、记忆歌

词。

1、生按照节奏走一走：围

成一个圆圈听节奏走一
走：
画节奏。

2、分组进行边走边唱
5、用听唱法学习歌曲。
3、游戏：喜鹊钻篱笆
4、分组表演游戏
5、唱一唱



①分组扮演篱笆②分组扮

演喜鹊

画节奏



编创活动




课后小结：
1、课后总结：师生共同总结本课内容并对学生的表现给予评价。
2、作业布置：回家复习。
板书设计：

喜鹊钻篱笆
24
课后反思：










第三课时
教学内容：聆听《加伏特舞曲》《霍拉舞曲》
教学目标：
1、能用“heng”哼唱《加伏特舞曲》的音乐主题，能用随音乐划一划旋律的
走向，并能和同学合作，随着两首不同的乐曲跳一跳简单的舞步。
2、认识小节、小节线和终止线，并能在实践活动中运用。
3、五线谱中能认识“do、re”在线谱上的字母谱。
教学重点：能用优美、欢快的声音演唱歌曲，做简单的舞蹈动作边唱边表演。
教学难点：听乐曲随音乐划一划旋律的走向，并能和同学合作，并能跳一跳简单
的舞步。
教学方法：欣赏法、听辨法、聆听法、模唱法

教学准备：多媒体教学用具、教学用书、电钢琴
教学过程：
教学环节
复习导入



教师活动
1、齐唱歌曲
2、复习D、R
3、复习小节、小节线

学生活动 设计意图
《金孔雀轻轻跳》《喜鹊

钻篱笆》。指名唱一唱。

唱一唱，认一认

4、划一划、数一数

感受乐曲情绪
高、低音的大跳
4、随琴声唱一唱









《加伏特舞1、初次聆听
曲》

2、再次聆听





3、聆听乐曲中大跳音组

《霍拉舞曲》


5、复听全曲，用手划出表

现旋律中的高低变化。

6、用“heng”唱一唱音
乐主题旋律。
7、随音乐跳一跳。 走
蹲
起
进行即兴表演

1、初听乐曲





谈谈感受，说出主奏乐器

是什么？

3、复听乐曲，提问：你在热闹，载歌载舞
音乐中想象到了什么画
面？

4、乐曲分析 霍拉
5、复听乐曲，随音乐做律①围成圈走一走②面对面

动 跳一跳，拍一拍。
6、分组表演律动 体验、感受乐曲节奏、旋

律的变化。
课后小结：
1、课后总结：师生共同总结本课内容并对学生的表现给予评价。
2、作业布置：
板书设计：

加伏特舞曲
霍拉舞曲
走
蹲
起

课后反思：
















第六课 兽王
教学内容：表演《两只老虎》《猫虎歌》
聆听《狮王进行曲》《老虎磨牙》
编创与活动
教学目标：
1、能听辨出《狮王进行曲》中演奏狮子叫的乐器，用beng哼唱出乐曲的主
题旋律，并能用动作表现音乐中狮子威武的形象。
2、能够用自然、幽默的声音演唱歌曲，并有感情的进行歌表演。
3、能听辨出《两只老虎》的演奏形式和齐唱形式的不同，并编创歌词，边唱
边表演。
4、随乐曲和歌曲的进行，能模仿和表现动物的神态，并随乐曲的强弱变化做
律动。

5、能用打击乐器参与《老虎磨牙》的聆听与表现，并和小伙伴合作即兴表演
一段“猫”和“虎”的对话。
6、能认读“do 、re、mi”在一线谱上的字母谱。
教学重点：能够用自然、幽默的声音演唱歌曲，能认读“do 、re、mi”在一线
谱上的字母谱。
教学难点：听辨不同的演唱形式，并能用打击乐器参与乐曲的聆听与表现。
课时安排：三课时
第一课时
教学内容：表演《两只老虎》
教学目标：
1、能够用自然、幽默的声音演唱歌曲，并有感情的进行歌表演。
2、能听辨出《两只老虎》的演奏形式和齐唱形式的不同，并编创歌词，边唱
边表演。
3、随歌曲的进行，能模仿和表现动物的神态，并随乐曲的强弱变化做律动。
4、能认读“do 、re、mi”在一线谱上的字母谱。
教学重点：能够用自然、幽默的声音演唱歌曲，能认读“do 、re、mi”在一线
谱上的字母谱。
教学难点：听辨不同的演唱形式，并能用打击乐器参与乐曲的聆听与表现。
教学方法：听唱法、聆听法、感受体验、表演法、编创法
教学准备：多媒体教学用具、教学用书、电钢琴
教学过程：
教学环节
复习导入


表演


教师活动 学生活动 设计意图






1、认识“d、r”，并唱一

唱。
2、你见过猫和老虎吗？ 长得很相像。
3、今天学习一首关于猫齐读歌名《猫虎歌》
和老虎的歌曲。
1、初听歌曲 感受情绪，了解歌词。
2、歌曲分析
3、按节奏读歌词
法国童谣，幽默地，两端
词，44拍
①复习44拍的强弱规律
②再听歌曲并拍一拍节奏
③轻声念歌词
①用“啦”轻声唱一唱②
听琴声模唱旋律③随琴声
填唱歌词。
请老师帮助唱一唱难唱的
旋律。

4、用模唱法老唱歌曲。


5、解决难点：

6、齐唱歌曲：
编创与活动 1、跟师唱一唱旋律
2、在方格内编创歌词
3、分角色唱一唱
①幽默地唱一唱②边唱边

击拍。
44
● ○ ○ ○
拍手 掌 捻指 点肩

钢琴伴奏


男、女生轮唱
课后小结：
1、课后总结：师生共同总结本课内容并对学生的表现给予评价。
2、作业布置：回家复习。
板书设计：

两只老虎
d、r
44
● ○ ○ ○
拍手 掌 捻指 点肩
课后反思：







第二课时
教学内容：表演《猫虎歌》
教学目标：
1、能够用自然、幽默的声音演唱歌曲，并有感情的进行歌表演。
2、随歌曲的进行，能模仿和表现动物的神态，并随乐曲的强弱变化做律动。
3、能认读“do 、re、mi”在一线谱上的字母谱。
教学重点：能够用自然、幽默的声音演唱歌曲，能认读“do 、re、mi”在一线
谱上的字母谱。
教学难点：听辨不同的演唱形式，并能用打击乐器参与乐曲的聆听与表现。
教学方法：听唱法、聆听法、感受体验、表演法、编创法
教学准备：多媒体教学用具、教学用书、电钢琴
教学过程：

教学环节
复习导入





教师活动
1、齐唱歌曲《两只老虎》

学生活动 设计意图



4、发声练习：
Dr md │dr md│ r r │r-│


5、指导延长姿势及发声

2、男、女生轮

唱
3、师生接唱歌

曲


6、体会e开口
音，闭口音
li。训练吐字
及口型。
感受歌曲情
绪，了解歌词
内容。
用手划一划旋
律。
44强 弱 次
强 弱
四分休止符
八分休止符

①用la哼唱旋
律②听琴声模
唱歌词③完整
的唱一唱
①跟琴声唱旋
律②唱出“幽
默诙谐”的情
绪。
其它学生仔细
聆听。



表演 1、初听歌曲






2、再次聆听
3、节奏练习
4、找一找这个符号
5、按节奏念一念歌词
6、用听唱法学唱歌曲






7、有感情的演唱


编创活动

8、指名唱一唱
1、分组编创动作表演



①分组扮演

猫、虎②做自

己喜欢的动作

2、上台演一演

课后小结：
1、课后总结：师生共同总结本课内容并对学生的表现给予评价。
2、作业布置：回家复习。
板书设计：

猫虎歌
44 幽默的
开口音 e
闭口音 li

课后反思：






第三课时
教学内容：聆听《狮王进行曲》《老虎磨牙》
教学目标：
1、能听辨出《狮王进行曲》中演奏狮子叫的乐器，用beng哼唱出乐曲的主
题旋律，并能用动作表现音乐中狮子威武的形象。
2、随乐曲的进行，能模仿和表现动物的神态，并随乐曲的强弱变化做律动。
3、能用打击乐器参与《老虎磨牙》的聆听与表现，并和小伙伴合作即兴表演
一段“猫”和“虎”的对话。
教学重点：能够用自然、幽默的声音演唱歌曲，能认读“do 、re、mi”在一线
谱上的字母谱。
教学难点：听辨不同的演唱形式，并能用打击乐器参与乐曲的聆听与表现。
教学方法：欣赏法、听辨法、聆听法、模唱法
教学准备：多媒体教学用具、教学用书、电钢琴
教学过程：

教学环节
复习导入

教师活动
1、认一认、唱一唱
d
r

学生活动 设计意图


2、翻开书37页，唱一唱


聆听《狮王1、初听乐曲
进行曲》

2、复听乐曲

3、再听乐曲
你听到了什么样的叫声？
数一数听到了几次？


用线条来表示听到的音

乐。






4、随音乐用beng模唱旋

律

聆听《老虎1、初听乐曲 感受乐曲情绪
磨牙》

2、再次聆听




3、选出你听到的打击乐器 ①碰钟、锣②鼓、镲
4、你喜欢哪一种？音色怎
样
5、再次聆听乐曲 感受民族乐器的特点及表
现力。
6、边聆听边表演 ①随音乐走一走②，模仿
乐曲中动物的神态。




7、奏一奏
鼓励学生处乐
于参与到音乐
实践活动中
来。
挑选自己喜欢的打击乐器

奏一奏，敲一敲。
课后小结：
1、课后总结：师生共同总结本课内容并对学生的表现给予评价。
2、作业布置：回家预习。
板书设计：

狮王进行曲
老虎磨牙

课后反思：















第七课 跳动的音符
教学内容：表演《音乐小屋》《箫》
欣赏《单簧管波尔卡》《三只小猪》
编创与活动
教学目标：
1、能用活泼有弹性的声音演唱《音乐小屋》，从跳动的音符中获得音乐学习
的快乐。
2、能用连贯柔美的声音演唱《箫》，并试着背唱歌曲。
3、对比聆听音乐作品，感受作品不同的演奏形式及乐器的音色特点，能用简
单的线条和图形来表现音乐。
4、认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲中运用强弱变化来表现，能根据指
定音即兴编一编，唱一唱。
5、能认识“d、r、m、f”在二线谱中的字母谱。

教学重点：能用活泼有弹性的声音演唱并背唱歌曲，认识音乐力度记号f和p。
教学难点：能在五线谱中认读“d、r、m、f”并记准它们的位置。
课时安排：三课时。
第一课时
教学内容：表演《音乐小屋》认识f和p
教学目标：
1、能用活泼有弹性的声音演唱《音乐小屋》，从跳动的音符中获得音乐学习
的快乐。
2、认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲中运用强弱变化来表现，能根据指
定音即兴编一编，唱一唱。
教学重点：能用活泼有弹性的声音演唱并背唱歌曲，认识音乐力度记号f和p。
教学难点：能在五线谱中认读“d、r、m、f”并记准它们的位置。
教学方法：听唱法、聆听法、感受体验、表演法、编创法
教学准备：多媒体教学用具、教学用书、电钢琴
教学过程：
教学环节
激趣导入



表演





教师活动
1、发声练习



学生活动 设计意图







2、指导发声要点

1、初听歌曲
2、歌曲分析
3、再次聆听
4、按节奏读歌词
3、分组唱一唱，同桌听一
听。
感受歌曲的情绪，了解歌
词内容。
情绪、24拍、休止符、一
段歌词
边唱边击拍●○


24 音乐 小屋 │在 欢

迎 │你 欢.迎 │我. 0│
5、用听唱法学唱歌去 ①听录音小声哼唱②填唱

歌词③随琴声唱一唱有难
度的乐句

6、用f和p这两个力度记F表示强，p表示弱。
号来唱一唱。
7、分组唱一唱 感受f和p的不同表现

力。
课后小结：
1、课后总结：师生共同总结本课内容并对学生的表现给予评价。

2、作业布置：回家复习。背唱歌曲
板书设计：

音乐小屋
欢乐的
24
f：强 p：弱

课后反思：








第二课时

教学内容：欣赏《三只小猪》《单簧管波尔卡》
教学目标：对比聆听音乐作品，感受作品不同的演奏形式及乐器的音色特点，能
用简单的线条和图形来表现音乐。
教学重点：认真欣赏着两首音乐作品，感受音乐特点。
教学难点：能用简单的线条和图形来表现音乐。
教学方法：询问法、教授法、听唱法、视唱法、试唱法、聆听法
教学准备：多媒体教学用具、教学用书、电钢琴
教学过程：
教学环节
复习导入



教师活动
1、齐唱歌曲
2、复习认识f、p

3、认识乐器

学生活动
《音乐小屋》
设计意图




f表示强，p表示弱
单簧管：外形和音色
聆听《单簧1、初听乐曲
管波尔卡》

2、简介波尔卡
边听变做单簧管演奏的动

作

民间舞蹈，欢快、流畅

3、再听乐曲


4、位乐曲设计图形谱进行

表示。
聆听《三只1、初听乐曲 感受乐曲快乐、活泼、诙

小猪》 谐的情绪。

2、复听乐曲 用“la”模唱主旋律。

3、边听音乐，设计动作你①盖房子、草、木、砖②

做表演 动作夸张、有表情③分组
随音乐表演











课后小结：
1、课后总结：师生共同总结本课内容并对学生的表现给予评价。
2、作业布置：回家预习。
板书设计：

三只小猪
单簧管波尔卡
f表示强，p表示弱
单簧管
课后反思：

第三课时
教学内容：表演《箫》编创与活动
教学目标：
1、能用连贯柔美的声音演唱《箫》，并试着背唱歌曲。
2、对比聆听音乐作品，感受作品不同的演奏形式及乐器的音色特点，能用简
单的线条和图形来表现音乐。
3、认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲中运用强弱变化来表现，能根据指
定音即兴编一编，唱一唱。
4、能认识“d、r、m、f”在二线谱中的字母谱。
教学重点：能用活泼有弹性的声音演唱并背唱歌曲，认识音乐力度记号f和p。
教学难点：能在五线谱中认读“d、r、m、f”并记准它们的位置。
教学方法：听唱法、聆听法、感受体验、表演法、编创法
教学准备：多媒体教学用具、教学用书、电钢琴
教学过程：
教学环节
复习导入



表演




教师活动
1、复习乐器：单簧管

学生活动 设计意图

3、听琴声唱一唱

1、播放录音范唱
2、歌曲分析
3、再听歌曲范唱
4、按节奏读歌词
2、复习“d、r、m”字母

谱

4、同桌互相唱一唱
感受歌曲情绪


①汉族民歌②24拍，青

箬规律③一段歌词

边唱边打节拍。
24拍●○│●○ │

画节奏：

5、用模唱法学唱歌去
6、分组唱一唱
①复听歌曲②轻声哼唱旋

律③填唱歌词
要求做到：①吐字清楚②

延长姿势正确③男、女生
分别唱一唱


① 24
ls │m l│s-│
②24
d dm│r-│ld
ld│r.l│s.l│rm
sl│s-│
d r m s l

编创与活动
7、同桌互相唱一唱
1、跟师唱旋律

2、编一编，唱一唱
课后小结：
1、课后总结：师生共同总结本课内容并对学生的表现给予评价。
2、作业布置：
板书设计：

箫
24拍●○│●○ │
① 24:ls │m l│s-│
② 24:d dm│r-│ld ld│r.l│s.l│rm sl│s-│

课后反思：

第八课 新疆好

教学内容：表演《新疆是个好地方》《我爱雪莲花》
欣赏《新疆好》《新疆舞曲第一号》
编创与活动
教学目标：
1、能用活泼、自然而有弹性的声音演唱歌曲，并能用简单的维吾尔族动作进
行歌表演，表现出乐观、积极、开朗的歌曲情绪。
2、认识反复记号，并能在实践中正确使用。
3、能认读“do 、re、mi、fa、sol”在一线谱上的字母谱。
4、能用新疆舞蹈动作跳一跳，能选择适合的动作表现。
5、能选择合适的打击乐器为钢琴曲《新疆舞曲第一号》伴奏。
6、通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维吾尔族舞蹈的美。
教学重点：能用活泼、自然而有弹性的声音演唱歌曲并随音乐跳一跳，认识“do 、
re、mi、fa、sol”在一线谱上的字母谱。
教学难点：选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，认识反复记号。
课时安排：三课时。
第一课时
教学内容：表演《新疆是个好地方》
教学目标：能用活泼有弹性的声音演唱歌曲，学跳维吾尔族舞蹈动作。
教学重点：能用活泼有弹性的声音演唱歌曲
教学难点：学跳维吾尔族舞蹈动作
教学方法：听唱法、聆听法、感受体验、表演法、编创法
教学准备：多媒体教学用具、教学用书、电钢琴
教学过程：
教学环节
谈话导入

新课教学

教师活动 学生活动 设计意图




1、请同学上台给大家介绍小吃、风景、风俗
下美丽的新疆
2、你喜欢新疆吗？可以用

歌声来表达吗？
1、初听歌曲 《新疆是个好地方》感受
歌曲的情绪
2、复听歌曲 感受歌曲的内容

3、学唱歌去



①按节奏读歌词②小声哼
唱旋律③分组唱一唱旋律
④填唱歌词
4、解决难唱的旋律及节奏 画节奏




5、有表情的唱一唱 ①唱出活泼、欢快的情绪
②有感情的唱好三段歌词

6、感受歌曲浓郁的民族
风格和地域特色，有感情
的完整演唱歌曲。体会音
乐的节奏、 速度、情绪。




课后小结：
1、课后总结：师生共同总结本课内容并对学生的表现给予评价。
2、作业布置：回家复习。
板书设计：

新疆是个好地方

课后反思：

第二课时
教学内容：欣赏《新疆好》《新疆舞曲第一号》
教学目标：
1、通过聆听本课乐曲，使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。
2、能选择合适的打击乐器为钢琴曲《新疆舞曲第一号》陪伴奏。
3、通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维吾尔族舞蹈的美。
教学重点：聆听音乐，感受音乐
教学难点：感受音乐，培养能力
教学方法：询问法、教授法、听唱法、视唱法、试唱法、聆听法
教学准备：多媒体教学用具、教学用书、电钢琴
教学过程：
教学环节 教师活动

学生活动 设计意图

欣赏《新疆1、初听歌曲
好》

2、齐唱歌曲名，感受歌曲

内容

3、再次聆听歌曲，请同学

上台跳一跳

4、歌曲分析 思考：歌曲情绪是怎样

的？

5、完整聆听歌曲 体会音乐的节奏、速度、

情绪，感受歌曲浓郁的新
疆风味和地域特色。

欣赏《新疆1、乐曲分析 钢琴曲
舞曲第一
号》

2、初听乐曲 感受乐曲情绪




3、再听乐曲
4、选择乐器奏一奏
5、指名上台演一演
6、师生互评
随音乐跳一跳

串铃、铃鼓、沙槌、三角

铁


课后小结：
1、课后总结：师生共同总结本课内容并对学生的表现给予评价。
2、作业布置：回家预习。
板书设计：

新疆好
新疆舞曲第一号

课后反思：






第三课时
教学内容：表演《我爱雪莲花》
教学目标：
1、能用活泼、自然而有弹性的声音演唱歌曲，并能用简单的维吾尔族动作进
行歌表演，表现出乐观、积极、开朗的歌曲情绪。
2、认识反复记号，并能在实践中正确使用。
3、能认读“do 、re、mi、fa、sol”在一线谱上的字母谱。
4、能用新疆舞蹈动作跳一跳，能选择适合的动作表现。
教学重点：能用活泼、自然而有弹性的声音演唱歌曲并随音乐跳一跳。认识“do 、
re、mi、fa、sol”在一线谱上的字母谱。
教学难点：认识反复记号，并能在实践中正确使用。
教学方法：听唱法、聆听法、感受体验、表演法、编创法
教学准备：多媒体教学用具、教学用书、电钢琴
教学过程：
教学环节
复习导入




教师活动 学生活动 设计意图
1、《新疆是个好地方》①

齐唱歌曲②背唱歌曲

2、你知道新疆的天山上盛雪莲花
产什么花吗？

3、今天我们学习一首新歌


4、齐读歌名《我爱雪莲

花》

表演




5、复习五线谱中的字母谱 画



6、认一认、唱一唱 画



1、初听歌曲范唱 感受歌曲活泼、热情的情
绪

2、在听范唱

3、歌曲分析






4、说一说歌词的演唱顺序 3段歌词+结束句
5、认识反复记号

6、用听唱法学唱歌曲

画符号



①小声哼唱②唱一唱难唱

的乐句③齐唱歌曲1-3
段。
课后小结：
1、课后总结：师生共同总结本课内容并对学生的表现给予评价。
2、作业布置：回家复习。
板书设计：

我爱雪莲花

课后反思：