搞笑的小品剧本-中国网红排行榜

课题

小毛虫



授课
课型

讲读课文


2课时


时间

教学

目标

教学

重点

知识与能力
1认识“昆、怜”等15个生字 ，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，
会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
过程与方法
在朗读课文的过程中，了解课文内容，感悟小毛虫的自信心。
情感态度与价值观
培 养“唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真
正有所作为。”的信念。 < br>1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，
会写“毛虫、叶 子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学

朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
难点
教学素
课件 识字卡片
材
第一课时
教学

目标

教具
准备
1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，
会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

生字卡片、多媒体课件。
教学设计

设计意图

一、故事导入，揭示课题。（出示课件2）
由故事引入新课，提
在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的
高学生 的兴趣，引发他
导入

唱，跳的跳，到处生机勃勃。有一只可怜的小毛虫，既不
（ ）
会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多
们的探究欲望。
分钟

么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？

这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。（板书课题）

二、初读课文，整体感知。
1.小毛虫的命运会怎样呢？请读课文。注意把字音读
运用多种方法识记
生字，既能学会本课的
准，语句读通顺。
2.检查学习情况。
（1）检查生字。
重点指导： （出示课件3）
生字，又对学习方法有
所总结，又能提高学生
自学能力。
“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；

多音字“佛”“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境

进行辨析。
（2）检查朗读。
新课

②通过读课文，你知道了什么？
教学

（
三、合作探究，学习课文。
）分钟

1.你还有什么不懂的地方吗？
2.学生质疑，梳理归纳。
①指名开火车读。



多种方式阅读
文本，既能感知文本内
容，又能锻炼学 生的阅
读能力。合作学习是锻
（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出
炼学 生的合作探究能
力。
相关的句子画上横线，读一读。（出示课件4）
（2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的


感受写在旁边。
（3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？
3.学生汇报交流。
（1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？
（2）和大家交流你认为写得好的句子。





课堂小
结及拓
展延伸

（ ）
分钟
四、布置作业，巩固练习。
1.有感情地朗读课文。
2.把这个故事讲给家里人听。


课堂作业新设计

1.给加点的字选择正确的读音。
昆虫（gūn kūn） 可怜（lán lián） 挪动（ná nuó） 尽管（jǐn jìn）
．．．．
仿佛（fó fú） 规律（lù lǜ） 绒毛（róng yóng）
．．．
2.照样子，写一写。
例：扌——抽（抽水）
纟----（ ）（ ） 纟 -------（ ）（ ）
心----（ ）（ ） 氵----（ ）（ ）
3.用“……才……”说一句话。
__________________________ __________________________________________________ __
____________________________________________ ____


【答案】
1. kūn lián nuó fú lǜ róng
2.纺 纺织 编 编织 怎 怎么 消 消失
3.妈妈费了九牛二虎之力，才收集到这一点点材料。


第二课时

教学

目标

教具
准备

1.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
2.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
多媒体课件

教学设计

一、谈话引入，揭示课题。
1.师：（出示课件6）寒冷的冬天 过去，春天来
了，到处生机勃勃。你听，小昆虫们正在开音乐会呢，

检查上一节课的学习，
为接下来的理解、感悟
打下基础。
设计意图

谁能看图说说当时的情景呢?
导入


（ ）分
2.学生介绍图上的内容。
钟

师：（出示课件7）是啊，这些昆虫又 是唱，又
通过问题的引导和课
件的展示，提高学生快
是跳，它们的歌声轻快，舞姿优美 ，可以用一个词来
速把握文章内容的能
力和解决问题的能力。
形容，那就是“轻歌曼舞”。

二、细读课文，理解内容。
（一）学习课文第一小节。


1.（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇
的目光观察着周围的一切：）（强调冒号）师读。这
个一切是指——
2. （出示课件8） “新奇的目光”是一种怎样的
目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇）
3.请几位同学来读读这句话，要求读出“新奇”
的感觉。
4.小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们的活动
可是……（（出示课件9）只有它，这个可怜的小毛
虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。）读了这句话，
你觉得小毛虫怎么样？
（可怜——【板书：可怜】）
5.那它是怎样移动的呢？读一读课文的第二小
新课

节。
教学

（ ）
（二）学习课文第二小节。
分钟

1．（（出示课件10）小毛虫费了九牛二虎之力，






才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片
叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。）小毛
虫给你留下了什么印象？从文中找一个词回答。（笨
拙）【板书：笨拙】
2．学习生词。（出示：笨拙：行动迟缓，不灵
活。笨手笨脚。）
3. （出示课件11）从哪些词语可以看出小毛虫的
“笨拙”，用圆圈圈出。（九牛二虎之力、挪动、一
点点）
4．先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。
“挪动”是什么意思？请“挪动”一下你们的小屁股。
你们“挪动”起来非常容易。
可是，小毛虫却是费了——（九牛二虎之力）。
（出示课件12）“九牛二虎之力”是多大的力

气？（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛
和两只老虎的力气。）（形容花了很大很大的力气）
花了这么大的力气，才挪动了——（一点点）。
（费力地读，感觉要用全身的力气）
5. 啊！小毛虫是多么——（笨拙）啊！正因为如
此，当它从一片叶子爬到另一片叶子上时，感觉——
（自己仿佛周游了整个世界）你有什么问题要问？
（（出示课件13）两片叶子对我们来说只是这么短的
一段距离，为什么小毛虫却仿佛周游了整个世界？）
6. 学生尝试回答，老师帮助小结。
（随机抽学生回答）（出示课件14）两片叶子对
我们来说只是很短的距离，可是对于小毛虫来说，这
个距离怎么样呢——（很长）嗯，非常漫长；这个路
程怎么样呢——（很远）嗯，非常遥远；花的时间怎
么样呢——（很多）嗯，太多太多；用的 力气怎么样设计这个环节，让学生
呢——（很大）嗯，非常费劲，它太累了。所以当它讨论交流并总结， 锻炼
从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己仿佛了学生合作探究的能
周游了整个世界） 。 力、分析、综合能力以
7. 把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的及表达能力。
感觉。
（三）学习课文第五小节。


1．（出示课件15）小毛虫真的是非常“笨拙”，


那它永远就这样了吗 ？自己读一读课文，看看小毛虫
发生了什么变化？它最后变成了什么？（蝴蝶）
2．从哪里看出来的？课文的第几自然段？（第7
自然段）
（（出示课件16）时辰 到了，它清醒了过来，再
也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子
里挣脱出来，惊奇 地发现自己身上生出了一对轻盈的
翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一
下双翅， 如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，
渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。）

第7自然段中并没有“蝴蝶”两个字，从哪些词
句中可以看出？
3 ．“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来，蜕变成
美丽的“蝴蝶”的呢？我们一起来看一段视频。（播
放视频一段，用课文中的句子解说。）
4. （出示课件17）它变成了蝴蝶，现在它又是一
只怎样的蝴蝶呢？来，心里读一读最后一个自然段，
想一想。交流。
（灵巧——文中是说它 的“动作”；轻盈——文
中是说它的翅膀；色彩斑斓——文中说的是它翅膀上
的花纹。）【板书 ：灵巧轻盈】
5．逐句朗读，把它的灵巧、轻盈用朗读表现出
来。重音轻读、示范朗读。吹绒毛感受。
6．小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢？
（“惊奇”“竟”）
竟然：出乎意料。
加上惊喜的语气读。
7．小小配音员，为视频配音。（惊喜的表情、
语气）
8．（出示课件18）小毛虫 终于变成了美丽的蝴
蝶，它高兴极了。你们高兴吗？想象一下如果自己是
小蝴蝶，说一说：你为 什么高兴？（出示句式：“因
为……所以我高兴。”或者“我高兴是因为……”）
9．尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到
蝴蝶的蜕变是那么意想不到，那么神奇。
男生读小毛虫的过去（第1、2自然段），女生
读现在（第7自然段）。
（四）学习第3、4自然段。感受小毛虫工作的
尽心竭力。
1. （出示：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡
慕任何人。）
尽管如此，小毛虫——

2. （出示课件19）尽管如此就是尽管这样。那么
这样指的是怎样呢？我们 要读懂它，就得再来读读前
面两个自然段了。自己读读，想想，如此指的是——
1）自己很笨拙。（出示“笨拙”） 2）昆虫们快乐
无比。
3．（出示课件20） 现在你能这样来说说吗？悲
观失望是对自己的。羡慕是对别人的。谁来说？
（出示：不悲观失望。——小毛虫很乐观，一点
也不悲观。
小毛虫不羡慕 。——别人快乐的本领，它一点也
不想要。）
谁能把两句话连起来说。（老师加上“并不”，
“也不”。）
（答案：小毛虫对自己 的笨拙并不悲观失望，也
不羡慕其他昆虫。∕小毛虫对自己的笨拙并不悲观失
望，也不羡慕其他 昆虫。）（板书：不悲观、不羡慕）
4． 因为它懂得一个非常简单又非常重要的道
理，那 就是——读。（出示：它懂得：每个人都有各
自该做的事情。）（板书：该做的事）（出示课件21）< br>展开想象，说说大家都有什么各自的工作？
【句式：（谁）该做的事情是（什么）】
蜜蜂该做的事情是——（采蜜），蚂蚁该做的事
情是——（搬运食物），蜻蜓该做的事情是——（捉害虫）。这些昆虫，它们都是在做自己该做的事情。
而它，这条小小的毛虫，该做的事情是——（出 示：
它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自
己编织一间牢固的茧房。）（读）。注 意这里有个逗
号，要停一停，再读一读。
6．明白了这一点，小毛虫——（出示：一刻也
没有迟疑，尽心竭力地做着工作。）
1）这里有个词：尽心竭力。（板书：尽心竭力。）
“竭”是“用尽”的意思。