母亲节的诗歌-澳大利亚留学生论坛

第四册音乐教学课时安排
序号

1
单 元（项目）

第一单元小鸟的
歌

第二单元音乐是
好朋友

第三单元
童话故事
课 题（内容）
1、欣赏歌曲《小鸟小鸟》
2、欣赏乐曲《鸟店》
学唱歌曲《小燕子》
学唱歌曲《小麻雀》
学唱歌曲《音乐是好朋友》
学唱歌曲《音乐小屋》
欣赏管弦乐《晚会》
学唱歌曲《小红帽》
学唱歌曲《飞飞曲》
欣赏管弦乐《糖果仙人舞曲》
歌曲《明月之夜》。

学唱歌曲《蜻蜓》
学唱歌曲《小蜜蜂》
欣赏乐曲《蜜蜂》
欣赏乐曲《蝴蝶》
学习歌曲《北京小吃》
学习歌曲《童谣》
欣赏歌曲《胡同里的北京娃》
实践测试：1、表演唱一首歌曲；
2、聆听一段乐曲说出曲名；3、
读一条简单的节奏。
学习歌曲《大树妈妈》
学习歌曲《银色的桦树林》
欣赏歌曲《小树快长大》《小松
树》


7

第七单元
快乐的舞蹈
学唱歌曲《假如幸福的话拍拍
手吧》
学唱歌曲《哈里啰》


3课时

3课时
单元课时

3课时
总课时























30课时

2

3课时

3

3课时

4

第四单元
飞呀飞
5 第五单元
北京娃

3课时
5 期中检测

1课时
6 第六单元
小树快长大
3课时

欣赏乐曲《加伏特舞曲》<霍拉
舞曲〉

8

第八单元
甜甜的梦
学唱歌曲《小小摇篮曲》
学唱歌曲《摇篮曲》
欣赏歌曲《愉快的梦》、童声无
伴奏合唱《梦幻曲》
学唱歌曲《草原到北京》
学唱歌曲《我爱北京天安门》
欣赏童声独唱《雪莲献北京》
10 第十单元
美丽的大海
学唱歌曲《海》
学唱歌曲《海鸥》
欣赏歌曲《大海风光》《大海摇
篮》
笔 试
实践测试（演唱或演奏）



3课时


3课时
9 第九单元
我爱北京
3课时
期末检测 1课时
全册总备
一、 教材分析：
（一）题材：本册教材内容贴近学生生活，主要围绕以下几方面题材进行编 制的
1、爱生活，乐观向上；2、爱大自然、；3、热爱劳动；4、爱动物；5、爱祖国，
爱家 乡。
（二）体裁：
1、器乐作品：电子合成器《雪莲献北京》；西洋管弦乐《鸟店》、《晚 会》《糖果
仙人舞曲》；乐曲《蜜蜂》《蝴蝶》；单簧管独奏《加伏特舞曲》；小提琴独奏《霍
拉舞曲》。
2、声乐作品：童声独唱曲《愉快的梦〉、《雪莲献北京》、童声齐唱《小松树》；
童声合唱《小鸟小鸟》、《小树快长大》《梦幻曲》；所演唱的歌曲都是儿童歌曲。
独唱歌曲《明月之 夜》《大海风光》《大海摇篮》。
3、知识与练习：1、练习简单的识谱视唱；2、练习常用节奏型； 3、能用简单的
打击乐器为歌曲伴奏。
二、 学段目标：
1、音乐表现要素：感受 自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击
乐器模仿喜欢的声音。能够听辨歌唱中的童声、女 声和男生音色。感受乐器的声
音。能够听辨打击乐的音色，并能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。能 够感
受并描述音乐中的力度、速度的变化，并对二拍子、三拍子的音乐作出相应的体
态反应。
2、音乐情绪与情感：体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体

态反应。体验并说出音乐情绪的相同与不同。
3、音乐体材与形式：聆听儿童歌曲，聆听音乐形象鲜明 、结构较为简短的进行
曲、舞曲及其他体裁的音乐段落。能够通过模唱、打击乐器对所听音乐做出反应。
能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。
4、音乐风格与流派：聆听不同国家、地区、民族的 儿歌、童谣及小型器乐曲或
乐曲片段，初步感受其不同的风格。
（一） 表现
1、 演唱：学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动。能够用正确的姿势、
自然的声音，有表情地独唱 或参与齐唱。能够对指挥动作做出反应。能够采用不
同的力度、速度表现歌曲的情绪。每学年能够背唱歌 曲4～6首（其中中国民歌1～
2首）。
2、演奏：学习常见的课堂打击乐器，参与演奏活动 。能够用打击乐器或其他声
音材料合奏或为歌曲伴奏。
3、综合性艺术表演：能够参与综合性 艺术表演活动。能够配合歌曲、乐曲用身
体做动作。能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿 童舞袁表演等活
动。
4、识读乐谱：认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现 简单的
节奏。能够用唱名模唱简单乐谱。
（二） 创造
1、探索音响与音乐：能够 运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。能够
用打击乐器或寻找发声材料探索声音的强弱、长短和 音色。
2、即兴编创：能够将儿歌、诗词短句用不同的节奏、速度、力度等加以表现。
能够在 唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。能够用课堂乐器或其他声音材料即兴配
合音乐故事和音乐游戏。 3、创作实践：能够运用线条、色块、图形，记录感受到的音乐。能够运用人声、
乐器或其他声音材 料，在教师指导下绾剖1～2小节的节奏音型。
（四）音乐与相关文化
1、音乐与社会生活 ：感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。能够
通过广播、影视、阿络、磁带、CD等传播媒 体听赏音乐。能够参与社区或乡村
的音乐活动。
2、音乐与姊妹艺术：能够用简单的形体动作 配合音乐节奏。能够用简明的表演
动作表现音乐情绪。能够用色彩或线条表现对音乐的不同感受。 3、音乐与艺术之外的其他学科：列举声音与日常生活现象及自然现象的联系。
用不同节奏、节拍、 情绪的音乐配合简单的韵律操动作。
三、教研专题与实施策略
区教研专题：以音乐为本体，有效实施唱歌教学
1、教研专题：
2、实施策略：

第一单元备课
一、教学内容分析：
（一）作品数量：本单元有《小燕子 》、《小麻雀》、《小鸟小鸟》、三首儿童歌曲。

和一首管弦乐《鸟店》。
（二）作品题材与体裁
题材：四首歌曲都围绕鸟类是人类的朋友。
体裁：《鸟店》属于管弦乐曲，其余三首歌曲都属于儿童歌曲。
（三）作品结构与特点： < br>1、《小鸟、小鸟〉采用68拍，是一首单二部曲式的歌曲。整首歌曲显得亲切、
活泼、并富有朝 气。
2、《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲。歌曲为五声宫调式，44拍，
由一气 呵成的通谱歌方式写成。
3、《鸟店》是一首通俗管弦乐，由德国作曲家奈克作曲，为降E大调，复三部曲
是结构。 < br>4、《小麻雀》是一首儿童歌曲，34拍，无声商调式，以段体结构。歌词描绘了
一只彬彬有理， 惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，
起伏得当，使得旋律流畅优美。
二、教学课时：3课时

第一课时
一、教学内容：歌曲《小燕子》的演唱。
二、教学目标：
（一）、情感态度与价值观目标：
通过学习歌曲,让学生爱护益鸟,保护环境,热爱大自然，感受到动物的可爱。
（二）过程与方法目标：
1、在参与体验——感受欣赏——演唱实践过程中唱会歌曲。
2、运用体验、观察、模仿的方法学习律动，表演歌曲。
(三)、知识与技能目标：
1、用轻快而柔和的声音演唱《小燕子》。
2、学习用手波浪模仿小燕子的飞翔,培养学生动作的表现力和创造力。
三、教学重难点：
1、重点：唱好歌曲，表现小燕子飞翔的动态美。
2、难点：抓住三拍子起伏感来演唱歌曲。对学生进行爱鸟、爱护环境的教育。
四、教学方式：
1、学唱方法：教师指导单一型听唱法。
2、律动学习：体验、观察、模仿。
五、教学过程：
（一）、导入歌曲。
活动1、0诗朗诵导入新课
1、师朗诵一首赞美春天的诗，引入新课。
2、老师朗诵的好吗？看,把春姑娘的好朋友也引来了,猜猜看会是谁呢?
3、学生自由发挥想象,回答。

4、学生观看,原来是小燕子,你喜欢它吗? 为什么?谁来说说它的样子。你能用动
作学一学吗?学生自由表现。
5、教师小结:小燕子样 子美丽,是捉害虫的能手,保护庄稼,据说,一对燕子整个夏
季可捕食150—200多万只苍蝇、文字 、蚜虫呢!它是我们人类的好朋友,那我们
应该怎样对待我们的朋友呢?(学生回答)对,我们应该保护 它们,今天我们来学唱
一首赞美小燕子的歌。
（二）、新歌教学,体会情感。
活动2、0学唱歌曲
1、听范唱录音,说一说歌曲中是怎样赞美小燕子的。
2、学唱歌曲：
a跟旋律哼唱
b跟范唱轻填歌词练习
c教师提问曲中延音记号的唱法
d学生听琴视唱歌曲。
3、歌曲处理
a师:歌曲不仅表现了小燕子的美丽,还表现了小燕子除害虫,保庄稼的样子,你
觉得怎样唱才能更好的 表现小燕子的这些特点呢?
b学生分组讨论、交流。
c 个别组示范表演唱。
d用喜爱、赞美的情绪完整的演唱歌曲。
4、歌曲表演：
a同学们,刚才用优美的 歌声描绘了可爱的小燕子,表达了对小燕子的喜爱,那你
能不能用优美的舞姿来描绘小燕子呢?
b学生模仿小燕子飞翔的动作。
c 教师示范小燕子侧飞、高飞、低飞的不同体态,并加上脚的动作。
d学生跟做。
e启发学 生想一想,除了小燕子的飞翔,还可以表现小燕子在干什么?怎么做?(鼓
励学生大胆做)
f 听音乐学生自由表演。
(三)、 对比欣赏
活动3、0聆听演唱其他有关小燕子的歌曲
1、师:除了这首歌,你还会唱其他有关小燕子的歌吗?
2、聆听及演唱
（四）、课堂小结,延伸情感。 1、 同学们,鸟是我们人类的朋友,它们为
我们人类 做出了巨大的贡献,如一只山雀每天可啄食松毛虫184条,蛾30只以上。
一昼夜吃害虫相当于自己体 重的1.5倍。一只猫头鹰一年可灭田鼠1000只,减少
一吨粮食的损失。一只杜鹃一次可吃173条 松毛虫,12只金龟子,49条舞毒蛾幼
虫。
2、可是,现在我们地球上的鸟的种类 和数量在一天天的减少了,你知道这
是为什么吗?(启发学生回答,人类的破坏,环境的污染)我们应该 怎么做?(学生答)
3、同学们,今天我们学习了小燕子这首歌,知道了鸟类是我们人类的好 朋
友,我们每个小朋友都要鸟、护鸟的模范,让大自然中有更多的鸟在蓝天中飞翔。

第 二课 时


一、教学内容：演唱歌曲《小麻雀》。
二、教学目标：
（一）情感态度与价值观目标：
学习演唱《小麻雀》，能通过唱 歌曲抒发与人相处团结友好的情感，能主动评价
自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
（二）过程与方法目标：
1、在参与体验——感受欣赏——演唱实践过程中唱会歌曲。
2、运用模仿、想象、的方式创编律动表演，表现歌曲。
（三）知识与技能目标：
1、动脑为歌曲编创歌词、动作；
2、自选打击乐器为歌曲伴奏。
三、教学重难点：
1、重点：（1）学会歌曲《小麻雀》，并能边唱边演； （2）自选打击乐器为歌
曲伴奏；
2、难点：动脑为歌曲编创歌词、动作。
四、教学方式：
1.学唱方法：教师指导单一型听唱法
2.律动学习：体验、观察、模仿
五、教学过程
（一）激趣导入
活动1.0律动表演，引出课题
1、请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进 行表演，例如：说
小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。
2、谈话：

请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜 鹊等）并让小朋
友学一学它的叫声。
3、揭示课题
（二）寓教于乐
活动2、0以说歌谣方式熟悉歌词。
、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走 起路来蹦蹦跳，见了妈
妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。
2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、
调皮的、懂礼貌的小麻雀等）
3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。
4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。
5、教唱。自选打击乐器为歌谣伴奏 ，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位
同学来示范，每位同学可以选择不同的打击乐器）
6、请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。（拍
手读）说玩后，大家一 起拍着手读一遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同。
7、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们 还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：
小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小 动物配上歌谣，大
体不变，按课本上的要求来变。三、创造表现
活动3、0演唱歌曲1、读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？
1、然后出示电脑课件2：歌谱：一起来听一遍歌曲。
2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。
3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听一听小朋友是怎样唱
的，并用打击乐器为其伴奏。
4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。
5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方，再一起将难点地方唱一唱。
6、点击课件伴奏音乐，请大家跟伴奏音乐唱一唱。
7、边唱边打节拍，注意三拍子菂貂规律。
8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一
起配合着表演。
9、自选打击乐器为歌曲伴奏，注意节拍及菂貂。
10、一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组玩后，
交换玩成。 （五）课堂小结：“今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编
上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进 行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精
彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好 听的歌曲。”

第三课时

一、教学内容：欣赏歌曲《小鸟小鸟》、管弦乐《鸟店》聆听、体验、感受。
二、教学目标：
（一）情感态度与价值观目标：
通过欣赏歌曲《小鸟小鸟》和《鸟店》这首管弦乐曲，教育学 生爱鸟、护鸟，为
建设我们的绿色家园做出自己的贡献。

（二）过程与方法目标：
在聆听欣赏——感受体验中感悟歌乐曲，表现歌乐曲。
（三）、知识与技能目标：
通过欣赏，了解乐曲的情绪。能随音乐表演歌曲，体会歌曲的情绪情感。

三、教学重难点：
1、重点：感受音乐所塑造的小鸟的形象。聆听体会歌曲的情绪情感。
1、难点：创编律动表现歌曲。
四、教学方式：
教师引导聆听，体验、表现，感受歌曲。
五、教学过程：
（一）、、欣赏歌曲《小鸟小鸟》
活动1、1欣赏歌曲
1、引导初听歌曲，说说歌曲的内容。
2、复听歌曲，说说歌曲的情绪。
3、再听歌曲，感受歌曲所要表达的情感。
活动1、2为歌曲创编律动表演
1、教师引导学生创编律动。
2、学生分组创编律动表演。
3、分组展示律动表演。
（二）、欣赏乐曲《鸟店》
活动2、1欣赏乐曲
1、引导初听

阿、出示课件中的词语卡片：紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、 优美。要求听音
乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。（播放《鸟店》音乐）
2、引导复听
生边听边排序（第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐怖；第
四又是欢快、优美。）
3、再听
作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一 个发生在鸟店里的故事，请同
学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从 音乐
中听到的故事。
活动2、2分段欣赏
1、第一段音乐描写的是什么情景，你听出了哪些特殊的音响？
生：这段音乐描写的是清晨时的情景，有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。
2、第二段音乐速度有了变化，描写了小鸟们在做什么？
生：速度有快有慢，好象鸟儿们唱歌、游戏、休息„„
3、下面这段音乐令人心惊胆战，是谁来了？
生：是猫来了，他想吃掉小鸟。结果猫没有吃到小鸟，因为小鸟在笼子里。
活动2、3表演欣赏
1、边听音乐边表演。
2、情感升华：小鸟是那样的可爱，它 们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们
应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。那我们该 怎么做呢？
3、生展开讨论。
4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。
（三）课堂小结： 同学们，通过这节课的欣赏，我们对鸟有了更多地了解，也知
道怎样用音乐来表现鸟，以后同学们可多搜 集这方面的音乐听一听。还有要做个
爱护小鸟的少先队员。







第二单元备课
一、教学内容分析：
（一）、作品 数量：本单元有一首欣赏曲《晚会》，两首演唱曲《音乐是好朋友〉、
《音乐小屋》。
（二） 、作品题材与体裁：本单元是围绕爱音乐这一题材选曲的，《晚会》属于
管弦乐，另外两首歌曲都属于儿 童歌曲。
（三）、作品结作品结构与特点：
四、《音乐是好朋友》是一首德国民歌，歌曲为一段体。歌曲的节奏型X Ｘ
Ｘ | Ｘ． Ｘ Ｘ |多次出现，亲切而又有童趣。歌曲首尾句旋律完全相同，
既简洁又首尾呼应。这首歌曲轻松、 活泼的风格，简洁易唱的旋律表现了孩子们
喜爱音乐之情。
五、《晚会》是一首富有鲜明民族 色彩的管弦乐曲，结构短小、紧凑、旋律优美、

朴素，采用民族调式和民间音乐的旋法， 音乐中创造性地运用了中国民间锣鼓节
奏，配器手法简洁，音色多变，生动形象地描绘了晚会热闹愉快的 气氛，表达了
解放区人民欢庆胜利，迎接解放的兴奋、欢乐心情。
六、《音乐小屋》是一首儿 童歌曲，２／４拍，一段体，大调式，歌曲曲调欢快、
活泼，整首歌曲结构为ａ＋ａ＋ｂ＋ｂ的结构，结 尾以“叮咚”的琴声与开头呼
应，表现了孩子们对音乐的热爱之情。
二、教学课时：三课时


第一课时
一、教学内容：歌曲《音乐是好朋友》的学习与表现。
二、教学目标：
（一）、情感态度与价值观目标：
学习歌曲《音乐是好朋友》。
（二）、过程与方法目标：
1、在参与体验——感受欣赏中学习歌曲。
2、通过运用体验、感受、探究、合作等方法学会歌曲表现歌曲。
（三）、知识与技能目标：
1、 掌握三拍子的节拍并能为歌曲伴奏，能够通过默念默唱拍出歌曲的节奏。
2、 学习用愉快的歌声演唱三拍子的歌曲《音乐是好朋友》并能跟着音乐律动。
三、教学重难点：
1、重点：歌曲的学唱及表现。
2、难点：用三拍子的节拍以及乐曲的节奏为歌曲伴奏，是本课的难点，应循序
渐进加以练习。
四、教学方式：
1、教学方法：教师指导听唱法。
2、教学顺序：先节奏后填词。
五、教学过程：
（一）、歌曲导入
活动1、0节拍练习，导入
1、节奏模仿：节奏型为三拍子I I I （强弱弱）的节拍。
2、让学生一直拍三拍子，老师念《音乐是好朋友》的歌词。
3、学生跟念歌词，老师脚上踏衡拍。
4、当学生熟悉歌词以后，念一个字拍一下手，之后要求只拍
手默念。
5、老师拍三拍子的节拍。（与学生形成一个二声部的合奏）
结束以后提问，老师刚才跟你们拍的一样吗？
（生答：不一样）之后要求学生模仿并与老师交换声部。
6、把学生分两个部分一部分边默念边拍歌曲的节奏型，
另一部分则拍三拍子的节拍。（在此可以要求学生看老师的手
势随时交换）
（二）、学习歌曲《音乐是好朋友》
活动2、1聆听、聆听感受歌曲

1、 在上面第6步骤的基础上，继续要求学生拍两个声部的节奏型，老师则在此基

础上范唱《 音乐是好朋友》体会歌曲情绪。
2、复听歌曲，数句子（A拍手在空中画弧线B听见一句竖一个手指）
3、再听，找相同的乐句。
4、律动：播放《音乐是好朋友》有伴唱的音乐
（因为第一乐句和第三乐句是一样的，所以安排的走步方向也
是一样的。）
（走三拍子的步伐，第一乐句向前走，第二乐句原地转圈，第
三乐句向前走）。
活动２、１学唱歌曲
1、跟琴完整轻声哼唱。
2、按节奏读歌词。
3、填词演唱歌曲。
4、处理情绪，并完整跟琴演唱
5、合作练习：把学生分成四个部分一个部分唱，一个部分拍三拍子的节
拍，一部分学生拍乐谱上的节奏型，最后一部分学生做律动。
6、学生展示自己的学唱成果。
（三）课堂小结：音乐可以陶冶人的情操，可以美化我们的生活，希望我们班的小朋友能和音乐成
远的好朋友。在我们的歌声中，在这首音乐是好朋友的旋律中，来结束我们这一堂音乐课。









第二课时
一、教学内容：歌曲《音乐小屋》的学唱。
二、教学目标：
（一）、情感态度与价值观目标：
学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验 学习音乐的乐趣，感
受师生之间、生生之间合作的愉快。
（二）、过程与方法目标：
1、在参与体验——感受欣赏——演唱实践中学会歌曲。
2、运用体验、模仿、探究、观察等方法学习歌曲。
（三）、知识与技能目标：
1、学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表
现音乐形象。
2、学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。
三、教学重难点：
1、重点：学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
2、难点：培养学生感受、想像及表现能力。
四、教学方式：

1、教学方式：教师指导下单一型听唱法。
2、教学顺序：先谱后词。
五、教学过程：
（一）、创设情境，导入新课。

活动1、0借卡创境 巧导新课
1、导入
师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？（ 出示包
装精美的“邀请卡”）请生打开包装纸，取出一张邀请卡。
师：哦，是一张邀请卡，我 受一位神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋
玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战 胜了它，进了音乐小屋，神
秘的朋友就会出现，你们想去吗？生：想„„
2、师：那我们出发吧！（播放音乐课件《郊游》，出示画面）
教师带领学生随《郊游》音乐跳成两个圈，快乐得边跳边唱。
3、（音乐停）师：同学们，你们看！（出示课件“美丽的大森林”）这是什么地方
啊？
生：一片美丽的大森林
师：（点击课件，画面出现一幅图），呀，一条小河挡住了去路，这可怎么办呢？
师：（点击课件，出示两组节奏图）
A．××│××○│××××│×○‖
B．××××│×××│××?×│×○‖
（课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小动物
们，加油啊！）
师生相互交流。
①师：我们现在来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条，你们说第二条，要接 的
连贯。请听老师示范：
师：A．你 好│你好│欢迎欢迎│你 ‖
生：B．音乐小屋│在 欢迎│你 欢?迎│我 ‖
② 师生节奏接龙练习，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。
③ 组与组、生与生之间相互接龙。
4、（点击课件，一条船出现在河岸边）
师：小动物们，小船来接我们了，让我们继续前进吧！
（ 放《郊游》音乐，教师和学生一起边走边跳）
5、师：小动物们，现在又出现了一个新情况，一棵大树档住了去路，怎么办呢？
（课件画外 音：呀，小动物们，你们又遇到困难了吧！别着急，完成下面的音乐
游戏就能继续前进。努力啊！）
①
⑦②
⑥⑤④③
注：游戏方法：
将任意两个球相碰撞，学生 把这两个音唱出来，并用柯尔文手势表示音高，然后
大家一齐连唱这两个音。
如：（师）我的1球碰3球 （生）1（do） 3（mi）
（生齐）1 31 3│1 3 1‖
师点击课件，全体生唱，指名唱。

（二）、柳暗花明 乐中学歌
活动2、1聆听歌曲。
师点击课件，出示了一座美丽的小屋
1、师：瞧！在森林的深处，出现了什么？这是一座美丽的音乐小屋，你们想进
去参观吗？ < br>（课件画外音：小动物们，欢迎你们来到音乐小屋，你们都是勇敢而又机智的孩
子，现在你们只要 学会这首《音乐小屋》，音乐小屋的门就会为你们敞开，神秘
的朋友就会出现了。）
2、教师有感情地表演唱《音乐小屋》学生体会歌曲情绪。
3、师：大家都听出来了，音乐小屋在欢迎我们去呀！那我们快把这首好听的歌
学会吧！
活动2、2歌曲学唱
1、多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师按节奏范读歌词，然 后生跟
读一遍，最后师生在琴节奏型的伴奏下一齐读歌词。
2、用听唱法教学。生随范唱学唱歌曲3?4遍。引导学生边唱边自由表演。
3、师：你们喜 不喜欢《音乐小屋》啊？那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢
它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗 ？（启发学生演唱时要有情感，声音要
轻快而富有弹性。）
师点击课件，音乐小屋的门开了。
师：小动物们，你们唱得真好听，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的主
人是谁呀？
（出示图片）
生：是《快乐的小木匠》中的小熊。
师：对了，这是小熊自己盖的音 乐小屋，它可勤劳能干了，今天它邀请我们来小
屋做客，快进去看看吧！（音乐起）
活动2、3歌曲律动创编与表演
1、生随音乐自由创编，配上打击乐伴奏,可自由组合。
师：看谁表演得最好看,我们就请她当小老师。
2、动作优美、自然的同学上台示范律动表演，带领其他同学表演.
3、分小组歌表演，打击 乐伴奏,即一组表演、一组伴奏，后相互评价。师评选才
艺星、创意星。
（三）、拓展创造 学科综合
活动3、1听音乐，绘画。
1、师：小动物们，我们克服了重重困难来到了小熊的 音乐小屋，你们也很聪明
能干，老师相信大家也能用自己的一双巧巧手造出音乐小屋，能行吗？
生：能!（学生自由想像，相互交流）
2、师：让我们用彩笔绘出你自己的音乐小屋吧！
师播放《音乐小屋》歌曲范唱，生分小组绘画出心中的音乐小屋。
3、交流展示，生生互评。师生共同评出最佳“设计”奖。
活动3、2回归歌曲 意犹未尽
1、师：咱们也能像小熊那样当上小小设计师了，理想变成了现实，让我们用歌
声来表达快乐的 心情吧！
2、师生共同表演唱《假如幸福的话拍拍手吧》
3、师：不知不觉，天黑了，我们也该回家了，和小熊告别吧！

（四）课堂总结
l、我们的节目非常精彩。最后让我们愉快的歌声和优美的动作来结束我们
这堂课好吗？
2、同学们音乐小屋欢迎你们常来坐客，老师也希望你们能在音乐课堂中茁壮成
长








第三课时
一、教学内容：1、管弦乐《晚会》感受与欣赏。
二、教学目标：
（一）、情感态度与价值观目标：
体会音乐带给的欢快热烈的气氛，感受音乐的魅力，喜欢音乐。
（二）、过程与方法目标：
在聆听体验——感受与欣赏中体会音乐，表现音乐。
（三）、知识与技能目标：
能体会表现乐曲的情绪，感受带有民族色彩的管弦乐的特点。
三、教学重难点：
1、重点：聆听、体会、表现音乐。
2、难点：分辨音乐中的民族色彩。
四、教学方式：
在聆听、欣赏表现中欣赏乐曲。
五、教学过程：
（一）、导入欣赏，了解管弦乐。
活动1、0谈话时导入新课，介绍管弦乐器
1、谈话导入。
2、介绍管弦乐器和管弦乐队的队形。
（二）乐曲欣赏
活动2、0欣赏《晚会》。
(四)完整聆听乐曲，感受乐曲的整体形象。
(五)复听音乐，感受音乐的欢快氛围。
提问：音乐让你想到了什么？心情是怎样的？
3、再完整聆听全曲
小组讨论：这首乐曲，与以前听的管弦乐有什么不同。
（由中国民间音乐的特点，加入了中国民间锣鼓节奏）
4、视唱乐曲的主题旋律。
5、再完整聆听乐曲，再次感受过年的热闹、欢腾与红火的才场面。
6、简单介绍作曲家贺绿汀。
7、听音乐，学生随着音乐做动作，来表现自己听到的音乐的感受。

（三）课 堂小结：同学们，今天我们欣赏了管弦乐《晚会》，体会了音乐所表现
出的欢快、热烈的场面。认识了作 曲家贺绿汀，希望以后我们有机会能多听贺绿
汀的作品。















第三单元备课
一、教学内容分析：
（一）、作品数量：本单元有两首欣 赏曲《糖果仙人舞曲》、《明月之夜》，两
首演唱曲《小红帽》、《飞飞曲》。
（二）作品题 材与体裁：本课是围绕童话故事这一题材选曲的，《小红帽》、《飞
飞曲》属于儿童歌曲，《明月之夜》 是声乐歌曲，《糖果仙人舞曲》是舞曲。
（三）作品结构与特点：
1、《小红帽》是一首巴 西儿童歌曲，2、4拍，六个乐句组成的一段体，大调式。
一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相 同，第五乐句巧妙的运用了第一乐
句的后半句加以变化，旋律均以doremifa的级进式旋律开始， 给人以深刻的
印象，使整个曲调既统一又有对比。
2、《飞飞曲》由黎锦晖作词作曲，分两个 角色演唱：小雀与老雀。曲调流畅，
活泼而轻快，作者用较短的八分音符与八分休止符的交替来表现小雀 的活泼与可
爱，同时也刻画了小雀初学飞时的稚嫩。
3、《糖果仙人舞曲》选自芭蕾舞剧《胡 桃夹子》，舞曲为G大调，2、4拍，开
始由弦乐拨奏4小结引子，然后钢片琴在小提琴轻轻拨弦的伴奏 下，奏出虚幻的
主题。
4、《明月之夜》选自歌舞剧《明月之夜》，黎锦晖作词作曲。歌曲的 旋律委婉
抒情，4、4拍，多采用8分音符与4分音符描述那宁静安详的夜晚，舒缓优美
的旋律 ，更衬托了美丽月夜的祥和与甜美。
二、教学课时：3课时



第一课时
一、 教学内容：1、歌曲《小红帽》的演唱。

二、 教学目标:
(一)、情感态度与价值观目标：
体会歌中唱到的小红帽天真活泼的个性，学习她善良勇敢地优良品质。
（二）、过程与方法目标：
1、在参与体验——感受与欣赏——演唱实践过程中唱会歌曲。
2、运用体验、观察、模仿的方法学习旋律、表演歌曲。
（三）、知识与技能目标：
能够掌握各区的节奏，熟悉歌曲的旋律，能用优美柔和的声音完整的演唱歌曲。
三、 教学重难点：
1、 重点：学会歌曲旋律，能用优美的声音演唱歌曲。
2、 难点：歌曲中“当太阳下山岗，我要赶回家”的音准月节奏。
四、教学方式：
1、学唱方法：教师指导的单一型听唱法。
2、律动：体验、模仿、观察。
3、教学顺序：先谱后词。
五、教学过程：
（一）、发声练习：
活动1、0呼吸、发声练习。
1、 练习吸气、呼气，随教师的手势做练习。
2、 教师弹奏单音“5”，学生吸气用“WU”模唱。
3、 跟琴用“WU”模唱：1234 ︱ 5 31 ︱ 1 64 ︱ 55 3︱
（二）、欣赏导入：
活动2、0充分聆听与体验
1、 引导初听歌曲，体会歌曲的情绪与情感。
2、 引导复听歌曲，感受歌曲的节拍与内容。
3、 再听歌曲，轻声跟唱，并说说歌曲的特点。
（三）、歌曲学唱
活动3、1识谱视唱。
1、 出示歌谱，教师用字母谱标记，并给学生讲解字母谱。
2、 学生找出旋律的特点。
3、 跟琴分乐句视唱歌谱。
4、重点练唱第五乐句，保证音准。
5、 完整熟练视唱歌曲旋律。
活动3、2演唱歌词
1、 教师按节奏有感情的范读歌词。
2、 学生按节奏有感情的范读歌词。
3、 填词演唱。
4、 师纠正学生唱的不好的地方。
5、 完整练唱歌曲。
活动3、3表演歌曲。
1、 根据歌词联系生活实际创编动作表演歌曲。
2、 选择打击乐器，为歌曲配伴奏。
3、 学生分组以唱、伴奏、表演的方式表现歌曲。
4、 分小组展示各组的演唱。

5、 师生评价，提出改进意见。
（四）、课堂小结：这节课我们认识了小红 帽这个好朋友，她是一个善良、聪明、
尊敬老人的好孩子，在遇到困难时机智勇敢，大家要向她学习，做 一个人人夸奖
的好孩子。














第二课时
一、教学内容：歌曲《飞飞曲》的演唱，表演。
二、教学目标：
（一）、情感态度与价值观目标：
感受小雀的活泼可爱，感受老雀的自然亲切，从歌中体会出要努力学习，勇于克
服困难的精神。
（二）、过程与方法目标：
1、在参与体验——感受欣赏——演唱实践过程中唱会歌曲。
2、运用体验、观察`、模仿的方法为歌曲创编律动表演。
（三）、知识与技能目标：
能用轻快亲切的声音演唱歌曲《飞飞曲》，并通过歌曲表现，尝试分角色演唱的
表演形式。
三、教学重难点：
1、重点：能有表现地分角色演唱歌曲，表演唱歌曲。
2、难点：准确表现小鸟的可爱与轻盈（节奏XO）准确表现。
四、教学方式：
1、学唱方法：听唱法与视唱法相结合。
2、学唱顺序：先谱后词。
3、律动学习：体验观察模仿。
五、教学过程：
（一）、歌曲导入
活动1、0讲故事导入新课。
1、 师讲一个故事，大家听听老师讲的是什么？
2、 揭示今天要学的歌曲《飞飞曲》
（二）、歌曲感受与欣赏。
活动2、0充分聆听与体会。

1、教师有表现力的范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪与节拍。
2、引导听歌曲范唱，体会歌曲所表现的内容。
3、再听歌曲，轻轻的跟着打节拍，轻声跟唱。
（三）、学唱歌曲。
活动3、1学习歌曲重点节奏。
1、 师讲解XOXO ︱ XOXO ︱ XOXO ︱ XXXX︱
2、 带领学生练习X XX ︱XXXX ︱X —‖”这句节奏。
3、 指导学生完整读歌曲节奏。
4、 指导学生手打节拍口读节奏。
活动3、2视唱歌谱。
1、 让学生和老师一起标注字母谱。
2、 识读乐谱，找出旋律的特点。
3、 分乐句视唱歌谱。
4、 难点练唱。
5、 完整练唱歌谱。
活动3、3填词唱歌曲。
1、 找生有感情的读歌词。
2、 集体填词演唱歌曲。
3、 分析歌曲，歌曲表现了小雀什么心情，老雀什么心情？
4、 再唱歌曲，分角色演唱歌曲。
5、 跟伴奏演唱。
活动3、4表演歌曲。
1、 分小组创编歌表演，注意角色划分。
2、 各组为歌曲选择打击乐伴奏。
3、 分组展示各组的表演。
4、 师生评价，提出改进意见。
（四）、课堂小结：这节课，我们 和老雀、小雀一起上演了一出学飞的戏，同学
们一定有很多的感受，课下大家一起表演表演，体会一下他 们母子的快乐与认真。












第三课时
4、教学内容：欣赏舞曲《糖果仙人舞曲》、歌曲《明月之夜》
二、教学目标：
（一）、情感态度与价值观目标：

感受乐曲与歌曲中的故事情节及意境美，从 《糖果仙人舞曲》中学习胡桃夹子的
勇敢，从《明月之夜》感受生活的安静与祥和。
2、、过程与方法目标：
聆听、感受、体验、表现欣赏乐曲与歌曲。
（三）、知识与技能目标：
1、能准确听出《糖果仙人舞曲》的主题音乐，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
2、了解芭蕾舞剧的艺术形式，能主动参与创编动作、律动伴奏、等音乐实践活
动。
3、通过聆听、表演童话色彩的音乐，增加学生的音乐想象能力，发展音乐创造
思维。

三、教学重难点：
1、重点：认真聆听乐曲中钢片琴的音色特点，能够听出由钢片 琴演奏的主题音
乐及乐曲的结构，并能用自己的方式表现出来。

2、难点：乐曲主题的准确听辨。
四、教学方式：
教师指导下的欣赏与体验。
五、教学过程：
（一）认识钢琴片
活动1、0认识钢片琴熟悉乐曲第一主题节奏
1、课件出示钢片琴的图片并配音：嗨！大家好！我是钢片琴，你们不认识我吧？
你听这是我的 声音，（课件播放钢片琴的音乐）
2、钢片琴：“ 0我的 声音 清脆，叮叮叮，咚咚咚，当当当，就像小铃 铛0。你
也想象我的声音一样好听吗？那就来和我学吧! （课件出示节奏歌词）
3、 师：这么优美的声音我也想学：“ 0我的 声音 清脆，叮叮叮，咚咚咚，当
当当，就像小铃 铛0。你也想学吗？
4、在休止符的地方先填一个字“嗨” （嗨）我的 声音 清脆，叮叮叮，咚咚咚，
当当当，就像小铃 铛0。你能连续说两遍吗？
5、大家知道休止符是没有声音的，所以要把“嗨”放到心里去说，你能连续说
两遍吗？ 6、节奏接龙游戏：把所有的声音都放到心里去说，你说得对不对呢？我们用一
个游戏来检验一下你 说得对不对，当老师摸到谁的头谁来学钢片琴说话。
（二）乐曲《糖果仙人舞曲》的感受与欣赏。
活动2、1熟悉第一主题音乐。
导语：钢片琴说话的节奏我们学会了，你听他还会唱歌呢！
1、钢片琴：我唱歌的声音更好听，你可要仔细听哦！听到钢片琴的歌声举手表
示。（放第一主 题的音乐）
2、你是在一开始就听到钢片琴的歌声了吗？（歌声前面有四小节的前奏）
3、 钢片琴：你听出我唱的和我说话的节奏一样吗？你能听出来我唱了几遍吗？
（放第一主题的音乐）
4、你能把你说的用手拍出来吗？（休止符双手打开）
5、你还能用什么方法拍出来？（拍腿、排肩、跺脚、敲击„„）
6、师：你能在钢片琴唱歌 的时候帮它打节奏吗？（放第一主题的音乐学生边听

音乐边打节奏）
活动2、2聆听乐曲，区分结构
导语：钢片琴的声音很有特色，他令一位大作曲家非常感兴趣，他是谁呢?
1、钢片琴：我的 声音清脆，好听被俄国的大作曲家柴可夫斯基看中了，是他第
一次把握运用到了芭蕾音乐里，并专门为我 写了一首乐曲叫《糖果仙人舞曲》。
（课件出示课题）我们一起来听听吧！（初听乐曲，感受乐曲情绪。 ）
2、刚才我们听到的《糖果仙人舞曲》是芭蕾舞剧《胡桃夹子》的小主人公玛丽
梦游仙境的 时候，糖果仙子欢迎她跳舞的音乐。你刚才感受到了新奇、梦幻的音
乐了吗？
3、师：请你用不同的身体动作表示钢片琴歌声的音乐和没有钢片琴歌声的音乐。
（同学发表自己的意见）
4、大家一起用拍手表示钢片琴歌声的音乐，用拍腿表示没有钢片琴 歌声的音乐。
（听音乐用动作伴奏）
5、听音乐用你自己的动作来表示吧！
6、师 ：刚才我们用身体的动作表示不同的音乐，现在你用不同的符号来表示这
两种不同的音乐，你会用什么样 的符号呢？
7、老师也想了一种方法来表示这两种不同的音乐，钢片琴的歌声音乐用一种颜
色 的糖果来表示，不是钢片琴的歌声音乐用另一种颜色的糖果表示，你能把他们
摆对地方吗?（用课件出示 结构图，请同学点击鼠标托拽图片）
活动2、3介绍芭蕾舞剧
导语：你们表现得都非常出色，柴科夫斯基也也都想和你们交朋友了。
1、柴可夫斯基介绍芭蕾舞剧。(课件出示柴可夫斯基的图片)
“小朋友们好！我是柴可夫斯 基爷爷，你们刚才听到的是我写的芭蕾舞剧《胡桃
夹子》中的一段音乐。芭蕾舞剧最早产生于法国宫廷， 人们称他为“足尖上的艺
术”。芭蕾舞剧的舞台表演是由哑剧和舞蹈两大部分构成的。舞蹈演员是通过优
美的舞姿、和谐的韵律、高超的技巧说出角色的心里话，唱出人物的情绪来的。
下面就请小朋友 们欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》中的一段《四小天鹅舞曲》”
2、师：你学会了哪个动作？来表演一下。
3、你能学着跳跳吗？（边放小天鹅舞曲学生边模仿）
4、师：刚才我们欣赏了国外的芭蕾舞 ，郭老师告诉你们：我们中国也有芭蕾舞
剧，我们来看看具有中国特色的芭蕾舞剧吧！这是发生在海南的 一个革命斗争故
事。我们要看到的这个片断表现的是乡亲们慰问红军的场面。（观看中国芭蕾舞
剧《红色娘子军》片断。）
（三）欣赏《明月之夜》。
活动3、0聆听与欣赏。
2、初听乐曲《明月之夜》感受乐曲情绪。
3、简介歌舞剧《明月之夜》。
4、在听歌曲《明月之夜》熟悉主题旋律。
5、老师弹奏主题学生认真听。
6、生跟琴哼唱乐曲主题旋律。
（四）、课堂小结：今天这节课我们认识了乐器：钢片琴，聆 听了钢片琴那富有
特色的音乐，了解了芭蕾舞剧，希望你们能喜欢它，热爱它，说不定你将会成为
一名出色的芭蕾舞演员呢!《明月之夜》带给我们的是祥和安静的夜晚，我们要
珍惜我们现在的美好生 活。

第四单元备课
三、 教学内容分析：
（三） 、作品数量：本单元有两首欣赏曲《蜜蜂》、《蝴蝶》，两首演唱曲《蜻蜓》、
《小蜜蜂》。
（四） 作品题材与体裁：本课是围绕描写飞行的小动物这一题材选曲的，《蜻
蜓》、《小蜜蜂 》属于儿童歌曲，《蜜蜂》属于小提琴曲，《蝴蝶》属于钢
琴曲。
（五） 作品结构与特点：
3、《蜻蜓》是一首儿童歌曲，44拍，大调式。由四个音乐句构成的一段体结
构。歌曲的旋律 起伏和歌词大意相符合，有着朴实幼稚的特点，第一三乐句是变
化重复，歌词说“飞得高”，旋律也随之 上行，形容蜻蜓飞得低时，旋律呈下行
趋势，形象的用旋律线表现了蜻蜓。
4、《小蜜蜂》是 一首德国儿童歌曲，歌曲为24拍，F小调式。歌曲仅用五个
音组成，旋律多为级进和三度音程的小跳， 节奏简单有规律，歌曲由三个乐句组
成，歌曲简洁易于演唱和表演。
5、小提琴独奏《蜜蜂》 是一首带有练习曲性质的带标题的音乐小品，乐曲短小
精练，形象鲜明，采用了比较活泼的小快板节奏演 奏。
6、钢琴曲《蝴蝶》为A大调，优美的快板，快速级进式的旋律，流畅、起伏、
好像花丛 中的彩蝶在翩翩起舞，音乐巧妙的将蝴蝶的形象呈现在听众面前，给人
以无限的遐思…
二、教学课时：3课时



第一课时
一、教学内容：1、歌曲《蜻蜓》的演唱；

二、教学目标:
(一)、情感态度与价值观目标：
引导学生在游戏与律动中，建立热爱自然的意识，养成自觉 遵守规则的好习惯，
享受参与音乐实践的快乐。
（二）、过程与方法目标：
1、在参与体验——感受与欣赏——演唱实践过程中唱会歌曲。
2、运用体验、观察、模仿的方法学习旋律、表演歌曲。
（三）、知识与技能目标：
1、能准确形象的演唱歌曲。
2、准确掌握附点八分音符的唱法。
三、教学重难点：
（三）重点：有感情地演唱歌曲。
（四）难点：附点八分音符的节奏掌握。
四、教学方式：1、学唱方法：教师指导的单一型听唱法。
2、律动：体验、模仿、观察。
3、教学顺序：先谱后词。
五、教学过程：
（一）、发声练习：
活动1、0呼吸、发声练习。
四、练习吸气、呼气，随教师的手势做练习。
五、教师弹奏单音“5”，学生吸气用“WU”模唱。
六、跟琴用“WU”模唱音阶。（用附点八分音符的节奏）
（二）、欣赏导入：
活动2、1充分聆听与体验
六、引导初听歌曲，体会歌曲的情绪与情感。
七、引导复听歌曲，感受歌曲的节拍与内容。
八、再听歌曲，轻声跟唱，并说说歌曲的特点。（节奏型以附点八分音符节奏为
主）
（三）、歌曲学唱
活动3、1识谱视唱。
1、出示歌谱，练习主要节奏乐句。
2、分乐句识谱。
3、跟琴分乐句视唱歌谱。
4、带学生练唱附点八分音符节奏。
5、熟练视唱歌谱，注意间奏的衔接。
活动3、2演唱歌词
(六)教师按节奏有感情的范读歌词。
(七)学生按节奏有感情的范读歌词。
(八)填词演唱歌曲。
(九)师纠正学生唱的不好的地方。。
(十)完整练唱歌曲。
活动3、3表演歌曲。
1、根据歌词联系生活实际创编动作表演歌曲。
2、选择打击乐器，为歌曲配伴奏。

3、学生分组以唱、伴奏、表演的方式表现歌曲。
4、分小组展示各组的演唱。
5、师生评价，提出改进意见。
（四）、课堂小结： 今天这节课，我们熟练的掌握了附点八分音符的节奏，以后
再遇到这个节奏，希望同学们能很准确地读出 唱出。














第二课时
一、教学内容：乐曲《小蜜蜂》的感受与欣赏；歌曲《小蜜蜂》的演唱，表演。
二、教学目标：
（一）、情感态度与价值观目标：
通过学习表现歌曲，亲身的参与 和体验，表达对小蜜蜂的喜爱之情，热爱自然，
有保护益虫的意识。
（三）、过程与方法目标：
1、在参与体验——感受欣赏——演唱实践过程中唱会歌曲。
2、运用体验、观察`、模仿的方法为歌曲创编律动表演。
（三）、知识与技能目标： 聆听《蜜蜂》感受音色的表现力，用优美的声音形象的演唱和表现歌曲《小蜜蜂》，
表现出歌曲中表 现“飞”的形象。
二、教学重难点：
1、重点：通过歌曲学唱，体会表现出音乐中表现飞的音乐形象。
2、难点：鼓励学生主动参与音乐活动，发展音乐表现力，形象的表现音乐。
（四）教学方式：
3、学唱方法：听唱法与视唱法相结合。
4、学唱顺序：先谱后词。
5、律动学习：体验观察模仿。
五、教学过程：
（一）、欣赏乐曲
活动1、0游戏《隐约猜谜》的方式导入本课课题。
1、放音乐《蜜蜂》请学生猜表现的是什么小动物。
2、欣赏乐曲《蜜蜂》
（1）初听，猜表现的是什么小动物？

（2）复听，说说乐曲使你想象出一幅怎样的画面？
（3）再听，引导学生用形体表现音乐。
3、揭示本课要学的歌曲《小蜜蜂》
（二）、歌曲感受与欣赏。
活动2、0充分聆听与体会。
1、教师有表现力的范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪与节拍。
2、引导听歌曲范唱，体会歌曲所表现的内容。
3、再听歌曲，轻轻的跟着打节拍，轻声跟唱。
（三）、学唱歌曲。
活动3、1学习歌曲重点节奏。
1、师引导练习主要节奏。
2、指导学生完整读歌曲节奏。
3、指导学生手打节拍口读节奏。
活动3、2视唱歌谱。
1、让学生和老师一起标注字母谱。
2、识读乐谱。
3、分乐句视唱歌谱。
4、难点练唱。
5、完整练唱歌谱。
活动3、3填词唱歌曲。
1、找生有感情的读歌词。
2、集体填词演唱歌曲。
3、分析歌曲，表现了小蜜蜂什么？
4、再唱歌曲，边想着勤劳的小蜜蜂劳动的情景边唱，唱出歌曲的意境。
5、跟伴奏演唱。
活动3、4表演歌曲。
1、分小组创编歌表演。
2、各组为歌曲选择打击乐伴奏。
3、分组展示各组的表演。
4、师生评价，提出改进意见。
（四）、课堂小结：小 蜜蜂是个勤劳的小动物，为人类酿造出香甜的蜂蜜，得到
人们的喜爱，我们也要像小蜜蜂一样，做个爱劳 动的好孩子。






第三课时
一、教学内容：乐曲《蝴蝶》的欣赏。
二、教学目标：
（一）、情感态度与价值观目标：
体验音乐所表现出的形象画面，体验同学之间友谊合作的快乐。
（二）、过程与方法目标：

1、在参与体验——感受欣赏中感受聆听乐曲。
2、运用体验、观察、模仿的方法表现乐曲。
（三）、知识与技能目标：
1体验音乐的情绪及音色特点，发挥想象，根据音乐描绘出画面。
三、教学重难点：
1、重点：欣赏、感受、表现乐曲。
2、难点：发挥想象，描绘画面。
四、教学方式：视唱法与听唱法相结合。
五、教学过程：
（一）欣赏乐曲《蝴蝶》
活动1、0创设情境，揭示课题。
1、通过播放视频歌曲《春天在哪里》，让孩子身临其境的 感受春天的百花开放，
万物生长，可爱的精灵蝴蝶在百花中翩翩起舞的情景。
2、揭示课题《蝴蝶》。
3、播放音乐《蝴蝶》，感受乐曲情绪。
4、朗诵《蝴蝶飞呀飞》，体会情感。
5、复听音乐，想想音乐所描绘的画面。
6、再听音乐，想一想应用什么样的动作和神态来表现这段音乐。
（二）、合作探究学习。
活动2、1表演蝴蝶的生长过程。
1、了解蝴蝶的生长过程。
2、听配乐故事《毛毛虫变蝴蝶》
3、引导学生感悟故事。
A、同学们，毛毛虫为实现这个美丽的梦容易吗？
B、你们有梦想吗？当你遇到困难和挫折时你会怎样做？
三、演一演，蝴蝶的生长过程。
A、与同学交流，想一想用什么动作和神态能表现出毛毛虫破茧而出的不易？
B、想一想，用什么动作能表现出，毛毛虫变成漂亮蝴蝶后在花丛中自由跳舞的
情景与心情。
活动2、2观察蝴蝶，再听乐曲。
1、欣赏蝴蝶标本图片。
2、归纳蝴蝶基本形态。
3、再听乐曲，再次表现乐曲。
4、作品作者简介。
5、播放音乐，师生一起创编音乐小短剧《毛毛虫的蜕变》
（四）、课堂小结：这节课，我们 一起聆听体验了《蝴蝶》这首乐曲，它带给我
们的不仅仅是音乐美，还告诉我们，面对挫折我们要勇于挑 战，像毛毛虫一样，
为了理想，而勇于奋斗。

第五单元备课
一、教学内容分析：
（一）、作品数量：
本单元共四首音乐作品，其中有两首欣赏 曲《牧童》、《牧童短笛》，两首演
唱曲《牧童》、《放牛歌》。
（二）作品题材与体裁：
四首作品均以牧童放牧为题材，
歌曲《牧童》、《放牛歌》及欣赏曲《牧童》均为为一段体， 《牧童短笛》是
一首复调作品，有再现的三部曲式。

（三）作品结构与特点：

1、歌曲《牧童》结构为A+A1+B+C
2、《牧童》结构为A+B+C+D
3、《放牛歌》结构为A+B+C+D
4、《牧童短笛》结构为A+B+A1

二、教学课时：3课时



第一课时
一、 教学内容：1、歌曲《牧童》的演唱、感受与欣赏、音乐与生活。
2、捷克民歌《牧童》的感受与欣赏。
二、 教学目标:
(一)、情感态度与价值观目标：
通过欣赏与演唱，感受牧童的生活，教育学生热爱生活、理解牧童的生活发生
的变化。

（二）、过程与方法目标：
通过聆听、处理难点、演唱、歌曲演绎等过程，运用对比、模唱等方
法唱会歌曲

（三）、知识与技能目标：
能够随钢琴伴奏准确演唱歌曲，掌握三角铁的演奏方法。
三、 教学重点：歌曲学唱
四、 教学难点：
歌曲演唱的音准和词曲对应关系的把握

五、教学方式：
以教师教为辅，学生自学为主的混合型学唱方式

六、教学过程：
（一）、发声训练
活动1.1气息练习，统一声音位置
1、教师指导学生按师手势、速度轻发嘶
2、旋律音模唱（用lu模唱，注意声音位置）
3、个别学生检查
（二）、创设情境、导入新课
活动2.1师生对话，谈话导入
1、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的
小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的 听听、想想，我们要去的是一个什么
样的地方？
2、音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）配乐旁 白(蓝蓝的天空，白
白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、
身背着 小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过
来，小羊儿们看到了清澈的水，高兴地在草地 上打起了滚儿，津津有
味地喝了起来，小孩儿也高兴的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传
来了 „„)
3、提问：这段旁白里是谁在干什么？（学生回答）
4、出示课题

（三）、学唱歌曲、感受歌曲
活动3.1感受歌曲内容
1、听歌曲范唱感受音乐情绪和内容
2、复听录音范唱，感受歌曲旋律特点
活动3.2学唱歌曲
1、学生慢速按节奏读三段歌词。
2、随钢琴伴奏慢唱歌词 重点是第三段歌词

3、重点句演唱 ，（依呦罗罗罗）
4、提示学生，不要喊唱。
3、完整演唱歌曲。
活动3.3歌曲处理
1、师介绍三角铁，并教会学生其演奏方法
2、用打击乐为歌曲伴奏。
（四）、欣赏捷克民歌《牧童》
活动4.1感受歌曲特点
（二）初听歌曲，感受歌曲情绪和内容。
（三）在听歌曲，分辨歌曲的演唱形式。
（四）边听边画旋律线。
活动4.2 参与演唱
1、随录音小声跟唱或哼唱。

2、说一说听后的感受。
（五）、课堂小结，布置作业
总结本节课内容和学生表现情况，学生自己谈感受。课下分小组
为歌曲创编动作。


课后反思：虽然设计的内容及形式很丰富但是却不够深入对学
生的分析及教材的挖 掘不够深入。另外对学生声音的关注不够忽
略了孩子声音的 控制训练在今后的课中我将注意这些 问题更多
的关注孩子声音的训练并注重音乐课上音乐元素的感悟












第二课时
一、教学内容：歌曲《放牛歌》的演唱，感受与欣赏，音乐与生活。
二、教学目标：
（一）、情感态度与价值观目标：
通过演唱歌曲《放牛歌》，感受歌曲的情绪和牧童的愉快生
活。

（二）、过程与方法目标：
通过聆听、处理重、难点、演唱、歌曲演绎等过程，使学生
学会歌曲。

（三）、知识与技能目标：
引导学生在间奏处加入适当的节奏，用打击乐（串铃）为歌曲
伴奏，体验为歌曲伴奏的愉快。
三、教学重点：有感情的演唱歌曲，在间奏处做动作
四、教学难点：节奏创编
五、教学方式：
以教师教为辅，学生自学为主的混合型学唱方式。

五、教学过程：

（一）、发声训练
活动1.1气息练习，统一声音位置
1、教师指导学生按师手势、速度轻发嘶
2、旋律音模唱（用lu模唱，注意声音位置）
3、个别学生检查

（二）、创设情境、导入新课
活动2.1师生对话，谈话导入
（五）复习上节课所学歌曲《牧童》
（六）师：小 牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在

一起，蓝蓝的天，白白的云，绿绿 的水，青青的草，小牧童唱着欢快
的歌悠闲的在草地上放牧，你们想他们得多高兴啊！你们知道吗？小< br>牧童他身上有一个宝贝，这个宝贝用处可真不小，他的牛儿羊儿一听
到这个宝贝的声音就会乖乖的 吃草，乖乖的跟他回家，你们猜这个宝
贝是什么？老师做一个动作你们就一定会猜到。
（七）揭示课题
（三）、学唱歌曲、感受歌曲
活动3.1感受歌曲内容
1、听歌曲范唱感受音乐情绪和内容
2、复听录音范唱，感受歌曲旋律特点

活动3.2学唱歌曲
4、学生随琴用“LU”模唱歌曲旋律。
5、慢速随琴轻声唱词。
6、随伴奏演唱歌曲。
7、以组为单位为歌曲间奏创编节奏
8、分组展示
9、随琴轻唱歌谱（1-2）遍

活动3.3歌曲处理
1、 分组演唱歌曲
2、 用串铃等打击乐为歌曲伴奏。

（四）、课堂小结，布置作业
总结本节课内容和学生表现情况，学生自己谈感受。课下继续为歌曲
间奏编配伴奏。
课后反思：一节课往往想法都是好的，初衷都是为了学生，教师都想以最新的教
育理念，最巧妙、最新颖 、最有趣的的教学方法进行教学，让学生寓教于乐，既
注重了双基的落实，又考虑到形式的多样化，趣味 化。但是在实际教学中总是会
出现一些意想不到的效果，总有些不尽如人意的地方，也总有些遗憾，象这 节课，
我感觉我有几点做得不是很好，没有达到预想的效果。例如学生在记词方面还不
太快，记 得不牢，由于时间的关系，老师在引导的方式上欠缺，这是今后值得注
意的地方。其次，在课堂调控上尽 管我运用了多种“组织教学”的方法，孩子们
还是异常活跃，有时“压”不下来，我在思考是不是还有更 好的方法来调控教学，
使课堂气氛“活而不乱”。三是在声音上我还需要在以后的教学中继续努力，使< br>孩子们在兴奋的状态下也做到声音甜美，恰到好处的表现歌曲的情感。



第三课时
一、教学内容：《牧童短笛》感受与欣赏，音乐与生活
二、教学目标：
（一）、情感态度与价值观目标：
通过欣赏，感受乐曲的情绪，及牧童的愉快生活。
二、 、过程与方法目标：
欣赏《牧童短笛》，在听、模唱及肢体语言感受的过程中，培
养学生对音乐情绪的表现和体验。
（三）、知识与技能目标：

学习乐曲的力度、速度、音高等音乐基本要素提高学生的综合音乐能
力。

三、教学重点：通过欣赏乐曲《牧童短笛》，感受乐曲中的风格特点
四、教学难点：学习带再现的三段体结构。理解作品所塑造的音乐形
象和所描绘的内容。
五、教学方式：
教师指导下的感受与欣赏。
六、教学过程：
（一）
创设情境、导入新课

活动1.1师生对话，谈话导入。

1、 教师出示一幅中国水墨画。让学生观察水墨画说说画中你仿佛
看到了什么？
2、 初步了解画中的人物，为欣赏乐曲铺垫。（师生交流） 导言：
同学们，今天老师给大家带来了一幅水墨画。
3、 看看画中都画了什么？ 师：“今天老师就带来了一首《牧童短
笛》的乐曲，让我们结合这幅画，共同感受音乐吧！

（二）欣赏乐曲、感受乐曲
活动2.1初听乐曲
1、 师：一段音乐让我们来到了美丽的田园景色，让我们听一听音
乐让你联想到了什么？学生自由发言。

2、 师：下面让我们再一次聆听音乐，师请同学们仔细听这首曲子的
速度有什 么变化？当听到速度有明显变化举手示意。 生：速度变化：
舒缓—欢快—舒缓 师：根据速度的变化，我们把这首乐曲分为三段
来欣赏。
活动2.2分段欣赏作品

（1）教师播放第一乐段：学生初步聆听乐曲。说说听候的感受。 1.
感受主题旋律：再一次 聆听乐曲，边听边思考乐曲给我们带来了怎样
的情绪？聆听这段音乐给我们带来了怎样感受？欣赏乐曲第 一乐段，
了解乐曲主题旋律。 2.跟随音乐划旋律线条。模唱主题旋律。 ①老
师用钢琴弹奏主题旋律。 ②同学们用LU 模唱 ③学生用唱名唱一唱
（2）欣赏第二乐段： 教师播放第二乐段。师：提出问题：这段音乐
你感受到了牧童在 干什么？与第一段相比在速度和及情绪上有什么
变化？师生共同感 受乐曲旋律。 学生结合音乐用动作表现感受到的
音乐形象。 并说一说牧童在做 什么。学生随音乐用肢体语言体验音
乐。 第二乐段音乐在情绪上和速度上有哪些变化？学习第二乐段。
运 用欣赏、动作感知等方法，引起学生学习兴趣，使学生熟悉乐曲
的旋 律。教师总结第二乐段（板书）
（3）欣赏第三乐段： 教师播放音乐。提问：这段音乐与你刚才听到
的那段音乐相像？ 学生仔细聆听乐曲的第三段， 感受音乐情绪的同
时说一说是哪一 段音乐的再现。本段听后再分析，以充分的时间让
学生自己去思考， 让学生自己去理解作品，本曲所表现的内容好象

又回到第一乐段：两 个小牧童重新坐在牛背上吹笛对歌，并且赶着
牛慢慢回去了„„ 总结乐曲曲式A-B-A’
活动2.3 完整聆听乐曲:

1、音乐游戏：音画连接学生通过自己动手拼接图画的过程学习 三段体结构。介
绍三段体结构突破本节课的教学难点。 师：今天，老师还带来了2个放牛的小
伙伴。（出示画） 当你听到优美抒情的音乐 就出示这幅画、 当你听到活泼欢
快的音乐 就出示这幅画。并把他们排列起来。 请几位同学到前面来做这个游戏。
好了，音乐已经结束了。请同学们好好展示一下你们的成果吧！ 教师总结：第
一段乐曲出现了几次？（二次） 好！ 我们把这样的ABA’的结构就叫“带再现
的三段体结构”
2、再一次聆听全曲。你听到了什么乐器？生：长笛 （1）学生先说说对长笛这
件乐器的了解。 （2）教师介绍西洋乐器长笛，让学生了解、认识长笛。 （3）
教师弹奏《牧童短笛》 师：今天老师带来了用钢琴演奏的这首乐曲，你们想听
吗？请同学们边听边创编一段小故事吧！ （4）学生以小组形式，配合乐曲，讲
解《牧童短笛》小故事。


（三）编创与拓展

1、介绍作曲家：教师介绍作曲家：贺绿汀。学生了解作曲家及作品。

2、欣赏贺绿汀作品《森吉德玛》通过延伸学习，让学生了解更多的
优秀作品，从而丰富学生音乐知识。

（四）课堂小结
今天，通过欣赏《牧童短笛》让同学们了解了什么是“带再现的三 段
体结构”。并且接触了很多优秀的音乐作品。在以往的音乐课中，我
们也接触过这样的作品。 就请同学们思考，还有那些作品也是“带再
现的三段体结构”，下节课老师和同学们共同学习。

课后反思：通过这节课的教学，我觉得给学生创设教学情景，让他
们在实际的感受中体验新知识、接受新知识、运用新知识，课堂的教
学效果就会比较好。

第二课时
一、教学内容：乐曲《小蜜蜂》的感受与欣赏；歌曲《小蜜蜂》的演
唱，表演。
二、教学目标：
（一）、情感态度与价值观目标：
通过学习表现歌曲，亲身的参与 和体验，表达对小蜜蜂的喜爱之情，
热爱自然，有保护益虫的意识。
2、
1、
2、
、过程与方法目标：
在参与体验——感受欣赏——演唱实践过程中唱会歌曲。
运用体验、观察`、模仿的方法为歌曲创编律动表演。
3、、知识与技能目标：
聆 听《蜜蜂》感受音色的表现力，用优美的声音形象的演唱和表现歌
曲《小蜜蜂》，表现出歌曲中表现“飞 ”的形象。
三、教学重难点：
1、
2、
重点：通过歌曲学唱，体会表现出音乐中表现飞的音乐形象。
难点：鼓励学生主动参与音乐活动，发展音乐表现力，形象的
表现音乐。
四、教学方式：
（一）学唱方法：听唱法与视唱法相结合。
（二）学唱顺序：先谱后词。

（三）律动学习：体验观察模仿。
（五）教学过程：
1、、欣赏乐曲
活动1、0游戏《隐约猜谜》的方式导入本课课题。
1、
2、
1、
2、
3、
放音乐《蜜蜂》请学生猜表现的是什么小动物。
欣赏乐曲《蜜蜂》
初听，猜表现的是什么小动物？
复听，说说乐曲使你想象出一幅怎样的画面？
再听，引导学生用形体表现音乐。
3、揭示本课要学的歌曲《小蜜蜂》
（二）、歌曲感受与欣赏。
活动2、0充分聆听与体会。
1、教师有表现力的范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪与节拍。
2、引导听歌曲范唱，体会歌曲所表现的内容。
3、再听歌曲，轻轻的跟着打节拍，轻声跟唱。
（三）、学唱歌曲。
活动3、1学习歌曲重点节奏。
（一）师引导练习主要节奏。
（二）指导学生完整读歌曲节奏。
（三）指导学生手打节拍口读节奏。
活动3、2视唱歌谱。
A、让学生和老师一起标注字母谱。

B、识读乐谱。
C、分乐句视唱歌谱。
D、难点练唱。
E、完整练唱歌谱。
活动3、3填词唱歌曲。
一、找生有感情的读歌词。
二、集体填词演唱歌曲。
三、分析歌曲，表现了小蜜蜂什么？
四、再唱歌曲，边想着勤劳的小蜜蜂劳动的情景边唱，唱出歌曲的意
境。
五、跟伴奏演唱。
活动3、4表演歌曲。
1、
2、
3、
4、
分小组创编歌表演。
各组为歌曲选择打击乐伴奏。
分组展示各组的表演。
师生评价，提出改进意见。
（四）、课堂小结：小蜜蜂是个 勤劳的小动物，为人类酿造出香甜的
蜂蜜，得到人们的喜爱，我们也要像小蜜蜂一样，做个爱劳动的好孩
子。

第三课时
一、教学内容：乐曲《蝴蝶》的欣赏。
二、教学目标：
（一）、情感态度与价值观目标：
体验音乐所表现出的形象画面，体验同学之间友谊合作的快乐。
（二）、过程与方法目标：
1、在参与体验——感受欣赏中感受聆听乐曲。
2、运用体验、观察、模仿的方法表现乐曲。
（三）、知识与技能目标：
1体验音乐的情绪及音色特点，发挥想象，根据音乐描绘出画面。
三、教学重难点：
1、重点：欣赏、感受、表现乐曲。
2、难点：发挥想象，描绘画面。
四、教学方式：视唱法与听唱法相结合。
五、教学过程：
（一）欣赏乐曲《蝴蝶》
活动1、0创设情境，揭示课题。 1、通过播放视频歌曲《春天在哪里》，让孩子身临其境的感受春天的
百花开放，万物生长，可爱的 精灵蝴蝶在百花中翩翩起舞的情景。

2、揭示课题《蝴蝶》。
3、播放音乐《蝴蝶》，感受乐曲情绪。
4、朗诵《蝴蝶飞呀飞》，体会情感。
5、复听音乐，想想音乐所描绘的画面。
6、再听音乐，想一想应用什么样的动作和神态来表现这段音乐。
2、 、合作探究学习。
活动2、1表演蝴蝶的生长过程。
（一）了解蝴蝶的生长过程。
（二）听配乐故事《毛毛虫变蝴蝶》
（三）引导学生感悟故事。
1、同学们，毛毛虫为实现这个美丽的梦容易吗？
2、你们有梦想吗？当你遇到困难和挫折时你会怎样做？
（四）演一演，蝴蝶的生长过程。
一、与同学交流，想一想用什么动作和神态能表现出毛毛虫破茧而出
的不易？
二、想一想，用什么动作能表现出，毛毛虫变成漂亮蝴蝶后在花丛中
自由跳舞的情景与心情。
活动2、2观察蝴蝶，再听乐曲。
1、欣赏蝴蝶标本图片。
2、归纳蝴蝶基本形态。
3、再听乐曲，再次表现乐曲。
4、作品作者简介。

5、播放音乐，师生一起创编音乐小短剧《毛毛虫的蜕变》
（四）、课堂小结 ：这节课，我们一起聆听体验了《蝴蝶》这首乐曲，
它带给我们的不仅仅是音乐美，还告诉我们，面对挫 折我们要勇于挑
战，像毛毛虫一样，为了理想，而勇于奋斗。








第六单元备课
一、教学内容分析：
（一）、作品数量：
本单元共四首音乐作品，其中有两首欣赏曲《小树快长大》、《小松树》 ，两
首演唱曲《大树妈妈》、《银色的桦树林》。
（二）作品题材与体裁：
四首作品均以树为题材，
歌曲《小树快长大》为二段曲式，童声二部合唱。《小松树》、《大 树妈妈》、
《银色的桦树林》均为一段体。
（三）作品结构与特点：

1、歌曲《小松树》结构为A+B+C+D
2、《大树妈妈》结构为A+A1+B+C
3、《银色的桦树林》结构为A+B+B1+C
4、《小树快长大》结构为A+B

二、教学课时：3课时

第一课时
一、 教学内容：1、歌曲《大树妈妈》的演唱、感受与欣赏、音乐与生活。
2、歌曲《小松树》的感受与欣赏。
二、 教学目标:
(一)、情感态度与价值观目标：
通过欣赏与演唱，感受大自然的美丽，教育学生热爱大自然。

（二）、过程与方法目标：
通过聆听、处理难点、演唱、歌曲演绎等过程，运用对比、模唱等方
法唱会歌曲

（三）、知识与技能目标：
认识八分休止符并能准确地用节奏棒打出带有八分休止符的节奏。

三、 教学重点：歌曲学唱
四、 教学难点：
歌曲演唱的音准和词曲对应关系的把握

五、教学方式：
以教师教为辅，学生自学为主的混合型学唱方式

六、教学过程：
（一）、发声训练
活动1.1气息练习，统一声音位置
1、教师指导学生按师手势、速度轻发嘶
2、旋律音模唱（用lu模唱，注意声音位置）
3、个别学生检查
（二）、创设情境、导入新课
活动2.1师生对话，听故事导入
1、 师：请全体同学起立，跟着郭老师一起舞动起来。（播放
歌曲《大树妈妈》范唱） 师：同学们跳得真棒！为了
奖励你们，老师呀准备了一个故事，想听吗？
2、 师：今天我 给大家带来了一个《大树妈妈》的故事：从

前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着 茂盛的叶
子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有
一天，一只迷路的小鸟找不到妈 妈了，他疲倦地停在大
树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭，
别哭，孩子，我 就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了
一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱
里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小
鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、多么好听。小鸟幸福 的笑
了。
3、 师：如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉？ 生：很有
安全感，温暖，舒服，快乐、幸福 师：小朋友都能感
受到小鸟的幸福，希望小朋友走进大自然时都能用自己
的行动来保护花草树木，保护小鸟的家园好吗？

（三）、学唱歌曲、感受歌曲
活动3.1感受歌曲内容
1、听歌曲范唱感受音乐情绪和内容
2、复听录音范唱，感受歌曲旋律特点
活动3.2学唱歌曲
1、学生慢速按节奏读两段歌词。
2、介绍附点八分音符。
3、随钢琴伴奏慢唱歌词， 重点是休止符的练习。

4、找出难点，重点练习。
活动3.3歌曲处理
1、分组演唱歌曲。
2、用自制打击乐为歌曲伴奏。
（四）、欣赏歌曲《小松树》
活动4.1感受歌曲特点
1、 初听歌曲，感受歌曲情绪和内容。
2、 在听歌曲，分辨歌曲的演唱形式。
3、 边听边画旋律线。
活动4.2 参与演唱
1、随录音小声跟唱或哼唱。
2、说一说听后的感受。
（五）、课堂小结，布置作业
总结本节课内容和学生表现情况，学生自己谈感受。课下分小组
为歌曲创编动作。


课后反思：本节课学生学习兴趣的兴趣较浓，附点八分音符学生
掌握的还不是太准确 ，下节课需要继续加强练习。

第二课时
一、教学内容：歌曲《银色的桦树林》的演唱，感受与欣赏，音乐与
生活。
二、教学目标：
（一）、情感态度与价值观目标：
通过演唱歌曲《银色的桦树林》，激发学生对大自然的热爱
之情。
（二）、过程与方法目标：
通过聆听、处理重、难点、演唱、歌曲演绎等过程，使学生
学会歌曲。

（三）、知识与技能目标：
能在学会歌曲后，跟着老师准确的按音高唱唱名。
三、教学重点：歌曲学唱
四、教学难点：一音多字的唱法
五、教学方式：
以教师教为辅，学生自学为主的混合型学唱方式。

五、教学过程：

（一）、发声训练

活动1.1气息练习，统一声音位置
1、教师指导学生按师手势、速度轻发嘶
2、旋律音模唱（用lu模唱，注意声音位置）
3、个别学生检查

（二）、创设情境、导入新课
活动2.1师生对话，谈话导入
1、 复习上节课所学歌曲《大树妈妈》
2、 愿不愿意和老师一起感受一下外国的风景吗？好！ 今天我
就带你们来领略一 下美丽的加拿大风光。 1、感受音乐风
光。 2、加拿大人不仅环保意识强烈，而且他们还能歌善
舞，下面我们来听一首加拿 大民歌。（要求：边听边记，
听一听歌词里都说了哪些内容。）
3、 揭示课题
（三）、学唱歌曲、感受歌曲
活动3.1感受歌曲内容
1、听歌曲范唱感受音乐情绪和内容
2、复听录音范唱，感受歌曲旋律特点

活动3.2学唱歌曲
1、 学生随琴用“LU”模唱歌曲旋律。
2、 慢速随琴轻声唱词。
3、 随伴奏演唱歌曲。

4、 找出难点，重点练习。
5、 分组展示
6、 随琴轻唱歌谱（1-2）遍

活动3.3歌曲处理
1、 分组演唱歌曲
2、 用自制打击乐为歌曲伴奏。

（四）、课堂小结，布置作业
总结本节课内容和学生表现情况，学生自己谈感受。对表现好的学生
给予表扬。
课后反思：

第三课时
1、教学内容：《小树快长大》感受与欣赏，音乐与生活
2、教学目标：
（一）、情感态度与价值观目标：
通过欣赏，感受乐曲的情绪，理解所要表达的内容。
2、、过程与方法目标：
欣赏《小树快长大》，在听、模唱及肢体语言感受的过程中，
培养学生对音乐情绪的表现和体验。
（三）、知识与技能目标：

学习乐曲的力度、速度、音高等音乐基本要素提高学生的综合音乐能
力。

三、教学重点：通过欣赏乐曲《小树快长大》，感受乐曲中的风格特
点
四、教学难点：能够听出歌曲为二段体曲式。理解作品所塑造的音乐
形象和所描绘的内容。
五、教学方式：
教师指导下的感受与欣赏。
六、教学过程：
（一）
创设情境、导入新课

活动1.1师生对话，谈话导入。
1、 师：一段音乐让我们来到了美丽的田园景色，让我们听
一听音乐让你联想到了什么？学生自由发言。
2、 师：春天是万物复苏的季节，大地一片春机盎然，想一
想，春天里你看到了什么样的景色 ？（出示多媒体画面）

1、

（二）欣赏乐曲、感受乐曲
活动2.1初听乐曲
1、初听音乐

师：听!还有谁也悄悄的来到了我们的身边？（播放音乐）

2、教师提问：你听到了些什么？

3、有节奏的朗读歌词

4、跟音乐有感情的演唱歌曲。



1）歌曲里，毛泽东是谁？

教师进行革命教育，并演示陕北延安一带的画面

四、拓展部分

1、师：画面里的人们在干什么？是哪个地方的舞蹈？你怎么知道？

2、板书：舞蹈来源于生活。舞蹈的含义：是人们常见并乐于参加的
艺术活动。

3、播放东北的秧歌以及风土人情，民俗文化的画面。

4、引入舞蹈《东北秧歌》

1）教师示范舞蹈动作（播放小松树音乐）

2）讲述每一个动作的要求

3）学生跟老师一起跳并分清左右

五、结束部分

1）生：我们能不能用这个舞蹈来做游戏（全班同学一起舞蹈）

2）师生总结：我国是一个舞蹈种类最多的国家，你们以后想不想学
更多的民族舞蹈 ？好，下次舞蹈课请同学把你所看到的舞蹈类型带过
来吧

3)听音乐出教室
课后反思：

第七课 快乐的舞蹈


一、 教学内容分析
（一） 作品数量
1、 演唱歌曲二首《假如幸福的话拍拍手吧》《哈里罗》
2、 欣赏曲两首《加伏特舞曲》《霍拉舞曲》

（二）作品题材与体裁
题材：本单元以儿童游戏、舞蹈为题材
体裁：以舞蹈为体裁


二、 作品结构与特点

《加伏特舞曲》是由法国作曲家、指挥家戈塞克的歌剧《鲁 吉纳》中
的一首小提琴曲，后改为管弦乐，乐曲为D大调，44拍，单三部
曲式结构。
《霍拉舞曲》是一首民族器乐曲，由罗马尼亚小提琴家，作曲家，迪
尼庫作曲，乐曲为降E大调，24 拍，具有轮舞的体裁特征，乐曲

为单二部曲式结构。
《假如幸福的话拍拍手吧 》是一首日本儿歌，大调式单一段体结构，
旋律以发展的递进式乐句组成，衣服点八分音符为主。 《哈里罗》是一首特立尼达民歌，具有浓郁的拉丁美洲音乐风格。大
调式，结构方正的一段体，主要 节奏型为 XX..和x x x

教学课时：三课时



课 时 一
一、教学内容：
歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的演唱，识读乐谱，感受与欣赏。

二、教学目标：
（一）情感态度与价值观目标：
喜欢歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》体验，感受歌曲的快乐情 绪，引
导学生创编，培养动作的协调性。
（二） 过程与方法目标：
1、
2、
在参与体验----感受与欣赏------演唱歌曲
运用体验、观察，模式的方法巩固44的强弱规律
（三） 知识与技能目标

1、 巩固44强弱规律的同时认识la、xi
2、 知道《假如幸福的话拍拍手吧》是一首日本儿童歌曲，一段体
结构。
教学重点：歌曲的演唱并感受歌曲的舞蹈性
教学难点：附点八分音符的掌握和la、xi的音高，弱起
三、 教学方式
1、 学唱方法：教师指导单一型听唱法。
2、 学唱顺序：先词后谱。
四、 教学过程：
（一） 歌曲导入，引出课题。
活动1.0谈话导入（出示幸福卡片）
同学们，这两个字念什么？（生答：幸福），那么你们知道“幸福”
是什么意思吗？
生：快乐、开心、高兴-------
那么我在开心的时候表情或是动作有哪表现呢。

（二） 歌曲欣赏
活动2.1聆听音乐，利用多媒体让学生从视觉上理解
1、 问题：你从片中看到了什么？他们的心情是什么样的？他们用
那些动作表现的？
2、 师介绍《假如幸福的话拍拍手吧》是日本民歌，44，大调式，
一段体结构。

（三） 歌曲演唱
活动3.1
1、出示节奏 xx xx | x 0 |
2、随音乐用“啊”模唱
3、教师教唱，解决附点八分音符的歌曲处理。
4、跟歌曲轻唱
5、完整的演唱歌曲。
活动3.2 演唱歌谱
1、1
找规律后再试唱，递进式乐句。
3、 听琴
4、 随琴视唱
（四） 课堂活动
活动4、1
1、 我们学会了歌曲，现在就让我们一起互动表演。
2、 其实表现幸福的方式很多，下面我们也来开动脑筋，创编歌词
和动作，看哪组创编的多。
3、 以小组为单位表演，评选最佳表演奖。
（五） 音乐欣赏
《吉祥三宝》《好日子》
五、 课堂总结
今天我们一起为我们的幸福而尽情的歌唱舞蹈，我们深深感受到

生活在祖国大家庭的温暖，我们一定要珍惜拥有的这份幸福。好
好学习，天天进步，快乐健康 的成长，将来为祖国建设贡献自己
的一份力量，让我们再次唱起这首歌，共同体验幸福和快了吧。



课 时 二

一、 教学内容
歌曲《哈里罗》的演唱、识读乐谱，感受与欣赏
二、 教学目标
（一） 情感态度与价值观目标
喜欢歌曲《哈里罗》感受人民载歌载舞的热烈场面，体会拉丁美
洲的音乐风格。
（二） 过程与方法目标
1、 在参与体验----感受欣赏----演唱歌曲
2、 运用观察体验的方法感受音乐风格
（三） 知识与技能目标
1、 继续巩固44的强弱规律
2、 知道《哈里罗》是大调式的特立尼达民歌，是一段体结构。
三、 教学重点：能较好的把握歌曲的音准、节奏，准确的演唱。
四、 教学难点：准确唱出歌曲fa的音高，正确唱出歌曲中的切

分节奏。
五、 教学方式
学唱方法：教师指导的单一型听唱法
学唱顺序：先词后谱
六、 教学过程
（一） 歌曲导入
活动1、0
小朋友们，欢迎来到音乐课堂，今天，老 师要带我们班的小朋友
去一个很远的地方，那里有许多小朋友等着我们做朋友，你们想
去认识他 们吗？
（二） 歌曲欣赏
活动2、1聆听歌曲，感知歌曲内容
1、 出示图片（特立尼达这个国家小朋友），聆听歌曲，初步感
知
2、 再次聆听，体会歌曲的情绪
3、 再次聆听，并想一想歌曲中的小朋友唱的哪一句给你印象最
深
4、 出示课题《哈里罗》
5、 每一乐句中都有“哈里罗”你们知道是什么意思吗？
6、 感受节拍，（跟老师轻轻拍奏）
7、 歌曲包含几个乐句，衬词“哈里罗”都出现在哪？
8、 对比节奏

（三） 歌曲演唱
活动3、1演唱歌词
1、 出示谱例，再听歌曲。
2、 用“lu”轻声模唱曲调
3、 歌词接龙：老师读前面歌词，学生读哈里罗，再转角色朗读
4、 把歌词带进旋律，进行演唱
A、 哪两个乐句是一模一样
B、 什么活动使他们的心情快乐呢？
5、 带上快乐的情绪，用上美妙的声音，把歌曲完整唱一遍
6、 师生对接演唱歌曲
活动3、2演唱歌谱
1、 观察歌谱，找出相同节奏的乐句
2、 观察旋律的特点，（a与c相同）b与a的级近
3、 师弹ab乐句，学生轻声随琴视唱
4、 师弹d乐句，生随琴哼唱
5、 师完整弹奏歌谱，学生轻声随琴视唱
活动3、3演唱歌曲并创作
1、 我们生活中除了听着音乐唱歌、跳舞，在音乐的伴奏下还能干
什么？
2、 教师启发学生根据内容创编舞蹈动作
3、 学生用打击乐器为歌曲伴奏
4、 个别生表演

5、 个别表演，师生评价
七、 课堂小结
今天我们认识了特立尼 达的小朋友，了解了他们的国家，还学会
了他们的歌曲，为歌曲创编舞蹈，收获真不少，让我们满载着收
获走出教室吧。






课 时 三
一、教学内容：欣赏乐曲《加伏特舞曲》
欣赏管弦乐《霍拉舞曲》

二、教学目标：
（一）情感态度与价值观目标
聆听管弦乐《加伏特舞曲》，民族器乐曲《霍拉舞曲》感受音乐的
舞蹈性
（二）过程与方法目标
1、 在感受欣赏----- 联想与想象过程中感知音乐要素在音乐中
的表现作用。

2、 在聆听、参与、表现过程中，培养学生聆听音乐的习惯。
（三）知识与技能目标
知道《霍拉舞曲》《加伏特舞曲》是管弦乐
三、教学重点：通过聆听音乐要素的变化，感受音乐的舞蹈性
四、教学难点：随音乐创编动作
五、教学方式
1、欣赏方法：教师指导下的欣赏
2、欣赏顺序：正体----- 分段-----整体
3、创作练习：聆听-----感受-----创编
六、教学过程
（一）欣赏导入
活动1、0复习回忆，导入标题
（二）欣赏乐曲
活动2、0，欣赏《加伏特舞曲》
1、 先听赏全曲，初步谈谈自己的感受
2、 聆听第一乐段，学生参与表现让学生边听音乐边随节奏念节
奏方法（一）学生边听音乐边随节奏念
咚咚 咚咚 咚咚 咚咚|咚 咚 咚 0 |
方法（二）学生用律动表现
3、 听赏乐曲的第二乐段
A、 听第二乐段，感受乐曲情绪发生的变化，这段音乐与前段音
乐在速度和情绪上有何不同。

B、 表现第二乐段：你会用怎样的动作表现呢？
4、 聆听第三乐段
思考：乐曲的第三部分和那一部分相同
5、 完整聆听
活动2、1完整欣赏，加深感受
1、 初听乐曲，提问：听到乐曲的感受，乐曲表现的情绪是下面
的那一种
2、 复听乐曲：用线条为乐曲画“心电图”在图中要表现出音乐
的变化，停顿，高低。
3、 聆听乐曲的第一主题，并记住途中走过的路线
4、 复听第一主题为用x- 奏出音乐中的长音，并用短音x x，节
奏为音乐打节拍
5、 听第二段音乐（b+c）主题，用肢体动作表示节拍
6、 听第四段音乐（即第一主题再现）
7、 再听结尾句
8、 完整的欣赏乐曲
9、 介绍《霍拉屋》
10、 观看《霍拉屋》视频
八、 课堂小结
今天我们欣赏了两首外国歌曲，老师希望大家回家后再 搜集
一些类似于这两首乐曲的曲子多听一听。

第八单元备课
（四）教学内容分析：
三、、作品数量：演唱曲目两首： 《在农场里》，《小猪睡觉》。欣赏曲两首《我的
小鸡》、《鸭子拌嘴》。
四、作品的题材与 体裁：本单元以可爱的小动物为题材。《在农场里》，《小猪睡
觉》，《我的小鸡》属于儿童歌曲。《鸭 子拌嘴》属于器乐曲。
五、 作品的结构与特点：
(十一)《在农场里》是一首言简意赅，又不失童趣的外国儿童歌曲。
(十二)《小猪睡觉》是一首像幽默小品般逗人发笑的儿童歌曲，24拍，大调式。
(十三)《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，三段体式，和声大调式。
(十四)《鸭子拌 嘴》是一首民间打击乐曲。充分运用音色、音量，打击乐器不同
的敲击方法、力度、和配器等方面的变化 对比，生动地描绘了鸭子拌嘴的情景。
7、教学课时：3课时




第一课时
7、教学内容：歌曲《在农场里》的演唱。
8、教学目标：
（三）、情感态度与价值观目标：
从音乐中感受动物的可爱形象，培养学生热爱小动物的情感。
（四）、过程与方法目标：
体验感受——演唱实践表现歌曲。
（五）、知识与技能目标：
（五）能根据自己喜爱的动物形象，即兴创编歌词。
2、能从动物的叫声中体验到“X”“XX”“X—”三种长短不同的节奏。
3、能有表情的演唱歌曲。
（六） 教学重难点：
二、重点：学习演唱歌曲。
2、难点：（1）、体验“X”“XX”“X—”三种节奏。
（2）、能用自然亲切的声音演唱歌曲。
四、教学方式：

3、学唱方式：教师指导下单一型听唱法。
4、学唱顺序：
4、 教学过程：
四、、导入新课
活动1、0创设情境。
3、今天我要邀请同学们去参 观一个非常漂亮、好玩的地方——卡拉农场。老师
有个小小的要求，我们去旅游一定要注意安全，听到这 个节奏（x x | x 0|）你
们就要跟着我拍手，并回到自己的位置上坐好。能做到吗？现在就让 我们坐上火
车出发吧！律动，播放《火车开了》，学生模仿老师做开火车的动作。
活动1、2《模仿动物》
1、到了，请同学们注意看，都有哪些小动物欢迎我们？（播放课件音乐《在农
场里》） 2、师：同学们，我这里有三种小动物和他们的叫声，老师分不清了，你们能帮
帮我吗？出示课件： 这是什么声音呀？生：小鸡（小狗、小猫），师：你们能模
仿它们吗？
3、分成三组模仿动物叫。初步感受（二分音符、四分音符、八分音符）
（二）、学唱歌曲《在农场里》
活动2、0指导学唱。
1、师：小朋友们来到农场 参观，不仅认识了小动物，而且还和它们交上了朋友，
你们太棒了，小动物们非常高兴，它们想唱歌给我 们听，我们一起听听好吗？
2、聆听歌曲。要求仔细听，提问：歌曲都唱了哪些小动物？
3、再次听音乐，提问：小动物们都在什么地方？
4、教师范唱。
5、朗读歌词（按照歌曲节奏朗读）（听读法）
6、学唱歌词
师：小朋友通过刚才 的学习，对歌曲的旋律和歌词都熟悉了，现在看哪位小朋友
最先学会唱歌曲。
（1）学生随琴轻声唱歌词。
（2）找出歌中难掌握的地方，在进行练唱。
7、跟伴奏唱歌。
8、跟着老师加上动作唱歌。
9、师生接龙唱：老师唱动物，学生唱动物叫声。
10、分组表演。（每组有一个同学戴上头饰）

（三）、创编歌表演
活动3、1引导学生创编歌词。
1、师：小朋友们，你们还喜欢哪些小动物呀？
生：„„
2、师：我也有自己非常喜欢的小动物，就是小猫，我也把小猫带进了这首歌曲。< br>我现在唱歌大家听听。（老师唱）
师：现在我要请一位小朋友也上来唱唱他喜欢的小动物。（生 唱）师：请孩子们
把自己喜欢的小动物也带到歌曲里来，好吗？
活动3、2创编动作表演歌曲。
1、用模仿的方式创编歌表演。
2、分组表演唱。
3、根据实际情况对学生进行评价。
（四）、课堂小结：小朋友们，今天到农场参观高兴吗？ 我们认识了许多的小动
物，还和他们交上了好朋友；还会唱了好听的歌曲动物是我们人类的好朋友，所< br>以我们要爱护它们、保护他们。我们回去以后，把我们在农场看到的，听到的，
学到的，说给我们 的好伙伴、爸爸妈妈、爷爷奶奶听好吗？
六、教学反思：










第二课时
6、 教学内容：歌曲《小猪睡觉》的演唱。
7、 教学目标：
4、 、情感态度与价值观目标：

演唱歌曲，感受小动物的可爱，用歌曲的演唱表现出对小动物的喜爱之情。
5、 过程与方法目标：
通过聆听感受，演唱实践唱好歌曲，唱会歌曲。
6、 知识与技能目标：
3、有表现力的演唱歌曲。
4、学习四个十六分音符的节奏型。
5、根据歌词内容创编动作。
五、教学重难点：
三、重点：学习歌曲。
四、难点：创编动作表演歌曲。
7、教学方式：教师指导单一型学唱法。
8、教学过程：
4、、创设情境，导入新课。
活动1、0导入。
3、组织学生听音乐。
4、练声:学小动物的叫声，以十六分音符节奏的形式练习。
四、 、聆听歌曲。
活动2、0充分的聆听。
（4）初听，感受歌曲情绪。
（5）复听，感受歌曲内容及拍号。
（6）再听，轻声跟唱，熟悉旋律。
（八）、学习歌曲
活动3、1学习旋律。
2、引导学生逐句读节奏。
3、识谱。
4、跟琴逐句唱谱。
5、完整视唱歌曲旋律。
活动3、2填词唱歌曲。
（四）按节奏读歌词。
（五）填词唱歌曲。

（六）创编动作表演歌曲。
（七）个别学生战士演唱。
（八）师生评价。
10、、课堂小结：动物是人类永远的朋友，大家要爱护小动物。
第三课时
F、教学内容：欣赏《鸭子拌嘴》《我的小鸡》
G、教学目标：
3、、情感态度与价值观目标：
借鉴奥尔夫教学法欣赏中国民间打击乐曲《鸭子拌嘴》，引导 学生以生动活泼的
方式，清晰体验和感受音乐作品《鸭子拌嘴》，从而引发学生欣赏和教授中国民
族音乐的兴趣；
4、、过程与方法目标：
在聆听欣赏——感受体验中感悟歌曲，表现乐曲。、
5、、知识与技能目标：
（五 ）深入欣赏《鸭子拌嘴》音乐，并掌握奥尔夫教学法中声势练习、图形谱、
打击乐合奏、根据节奏创编歌 谣与律动等基本教学手段。
2、引导学生学会运用德国奥尔夫教学法欣赏中国民族音乐，从而学会举一 反三、
融会贯通，将外国音乐教学法为我所用。
三、教学重难点：
1、重点：（1 ）、通过按声势谱击打声势，让学生学会熟练识读声势谱，并通过
声势活动感受《鸭子拌嘴》的基本节奏 。
（2）、通过按节奏谱进行打击乐合奏，训练学生的器乐合奏能力及器乐合奏教
学方法。
2、难点：通过学习教师设计的图形谱，使学生了解音乐与图形的关系，进而自
己为音乐欣赏教 学设计图形谱。
四、教学方式：教师引导才安于体验，聆听感受音乐。
五、教学过程：

（一）、导入新课：
活动1、0
老师回顾以前上过的奥尔夫课，启 发学生总结奥尔夫教学法的特点：1、综
合性2、创造性3、参与性4、简约化5、本土化6、大众化
思考：奥尔夫是德国音乐教育体系，如何将它的方法运用于我国本土的音乐教学
当中呢？
活动2、0聆听民族打击乐《鸭子拌嘴》引子和第一段
1、师问：能否对这段音乐留下深刻印象？能否记住这段音乐的节奏？
2、师问：如果我们在 中小学进行《鸭子拌嘴》的欣赏教学，怎样才能让学生走
进音乐，深入欣赏这段乐曲呢？
3、总结：我们今天上课就是要解决这个问题。
（三）、讲授新课
活动3、1作品简介：
1、介绍作者及其作品：
安志顺是中国当代打击乐作曲家、 演奏家、国家一级演奏员。他的作品《鸭子拌
嘴》《老虎磨牙》《大唐六骏》等多次荣获国际、国内的大 奖。《鸭子拌嘴》是
安志顺于1982年编写的一首打击乐曲，取材于我国的西安鼓乐和陕西的民间打击
乐。乐曲使用了六件打击乐器：小钹、水钹、圪塔钹、大锣、木鱼、云锣。
活动3、2填词律动
1、看节奏谱，按节奏朗读歌词。老师做示范，学生直接读第一遍。
（注意：一共六句，前四句都需反复一次。）
2、学生集体读歌词，并学习老师表演动作（加入律动，帮助记忆）。
3、学生边读歌词边做律动。
4、两声部卡农练习，再次对节奏巩固记忆，锻炼学生专注力和抗干扰力
活动3、3声势练习： ——小镲——拍手

——三角铁——拍手
——双响筒——拍腿
——鼓——跺脚
活动3、4打击乐合奏：
1、换打击乐器（小镲、双响筒、手鼓、三角铁），分声部练习。
第一遍：小镲和三角铁合奏；
第二遍：鼓和双响筒合奏；
第三遍：集体合奏，注意乐曲强弱力度的变化。
2、即兴创作与表演：
以“出门、 嬉戏、吵架、回家”四个场景为主题，让学生即兴表演《鸭子拌嘴》
中的各种场景，可以先调动学生的想 象力讨论四个主题会有什么样的情节内容，
然后两人一组做“小镲对话”的即兴演奏，教师要启发如何使 对话更有趣、更丰
富。
活动3、5图形谱详解全曲：
1、老师展示自制的图形谱，并引导学生边聆听音乐，边看图形谱，
（教学设计意图：初步了 解图形谱的制作方法和用途，并以此引出《鸭子拌嘴》
的全曲结构图。）
引子（散板）
第一段（四二拍）——第二段（散板）
第三段（四二拍、四三拍）——第四段（散板）
尾声（四二拍）
（六）观看民族打击乐队演奏的《鸭子拌嘴》视频
（六）、欣赏《我的小鸡》
活动4、0充分聆听
3、初听，感受情绪。

4、复听，说说内容。
5、再听，轻声跟唱，熟悉旋律。
（四）、课堂小结
师问：这节课中所运用的教学方法分别适合哪个年龄阶段的学生？
学生回答：律动教学、听奏法学节奏——幼儿园、小学低年级
视谱读节奏、视谱练习声势合奏——小学中、高年级或中学生
视谱练习打击乐合奏、图形谱——小学高年级及中学生。
六、教学反思：







第九单元备课
3、教材内容分析：
5、、作品数量：两首演唱曲《我爱北京天安门》、《草原到北京》两首欣赏曲《雪
莲献北京》 、《苗岭连北京》。
6、、作品题材与体裁：本课选曲都是围绕爱北京为题材选曲的。《苗岭连北京》
属于器乐曲，其他三首属于歌曲。
7、、作品结构与特点：
(十五)《雪莲献北京 》是电影《金色的大雁》中的插曲。歌曲通过大雁带着珍贵
的雪莲飞翔北京的寓意，寄托着藏族人民对北 京和领袖毛主席的热爱与思念。歌
曲为一段体结构。G宫调式，变换拍子（24和34）
(十 六)《苗岭连北京》是一首根据苗族民歌改编而成的器乐曲。表现苗族人民心
向北京，热爱祖国的纯朴感 情。该曲子由引子部分和A、B两个乐段构成。不同
音色的对比丰富了乐曲的表现力。
(十七 )《我爱北京天安门》是一首大调式歌曲，24拍，带再现三段体结构。整
首歌曲虽只有4句简洁的歌词 ，但反复唱了三遍，写成了ABA三段式结构的歌曲。
A段活泼、跳跃的音调，与B段抒情、赞美的音调 形成对比。两个音乐主题塑造
了天真活泼、热情而又朝气蓬勃的新中国少年儿童的可爱形象，表现了孩子 们热

爱伟大领袖，向往祖国首都的真挚情感。
(十八)《草原到北京》是一首 蒙古族风格的歌曲，表现了草原儿女对北京的向往
和对领袖的深情。歌曲为D羽调式，24拍，节奏平稳 ，音调宽广，抒发了内蒙
古人民热爱祖国首都的思想感情。
4、教学课时：3课时






第一课时
9、教学内容：歌曲《我爱北京天安门》的表演唱。
10、教学目标：
3、、情感态度与价值观目标：

4、、过程与方法目标：
五、 在参与感受——演唱实践中唱会歌曲。
六、 运用体验、感受、探究、合作的方式创编表演歌曲。
6、、知识与技能目标：
五、随伴奏完整演唱歌曲。
六、随音乐有节奏作律动。
11、教学中难点：
（7）重点：表演唱歌曲。
（8）难点：表演时动作的优美与舒展。
3、教学方式：
五、教学方式：教师指导单一型听唱法。
六、学唱顺序：献词后谱。
（六）教学过程：
（七）、歌曲导入：
活动1、0谈话导入。
（五）和学生聊一聊天安门的壮观景象。
（六）学生说一说自己喜欢天安门什么？
四、、感受与鉴赏。
活动2、0充分聆听歌曲。
三、引导初听歌曲，说说歌曲的拍号和情绪。
四、引导复听歌曲，说说歌曲的内容。
五、再听歌曲，轻声跟唱。
8、、学唱歌曲。
活动3、1学唱歌词。
4、随歌曲节奏轻声读歌词。
5、教师先弹四小节旋律，学生默唱。
6、随琴慢速轻声学唱。
7、解决歌唱中的难点和问题。

8、完整演唱歌曲。
活动3、2表演唱歌曲。
（九）分组讨论表演动作。
（十）个组练习个表演，师指导。
（十一）个组展示，师生综合好的动作组合新的进行集体表演。
活动3、3学唱歌谱。
6、为旋律标注字母谱。
7、慢速轻声唱谱。
8、解决音准。
9、边打节拍，边唱谱。
10、个别生展示歌谱的演唱。
课堂小节：今天我们更加 了解我们的首都北京了，用我们的歌声和动作抒发了我
们热爱北京的情感。希望等你们长大后能为北京做 贡献。









第二课时
六、教学内容：歌曲《草原到北京》的演唱。
七、教学目标：
H、、情感态度与价值观目标：
体会歌曲中表现的蒙古族人民对北京的热爱，对领袖的热爱之 情。同时通过演唱
歌曲抒发自己对北京的热爱之情。
I、、过程与方法目标：
1、在参与体验——感受欣赏——演唱实践中唱会歌曲。
2、运用参与体验、模仿、探究、合作方式表演。
C、、知识与技能目标：
1、唱准歌曲中的切分节奏，及歌曲中一音多字，一字多音的地方。
2、用自然、欢快的声音演唱歌曲，表现歌曲。
6、教学中难点：
重点：充满情感的，以欢快的情绪，优美的声音演唱歌曲。
难点：唱准歌曲中的切分节奏，及歌曲中一音多字，一字多音的地方。
5、教学方式：
三、学唱方式：教师指导下单一型听唱法。
四、学唱顺序：先谱后词。
（九）教学过程：
3、、导入新课。
活动1、0谈话导入新课。
1、导 入：“同学们知道我们中国有多少个少数民族吗？对了，56个民族的人民

都心向北京、 心向毛主席知道为什么吗？老师今天想给大家介绍一下少数民族中
的蒙古族。谁能说说你对蒙古族了解有 多少？老师带大家一起欣赏一下蒙古族优
美的风光。
2、播放课件
3、“再请大家欣赏一段录像，看完后说一说你都知道什么了？”
（二）、聆听感受歌曲：
活动2、0聆听感受歌曲。
1、引导初听。“看了这些你一定对蒙古族很感兴趣了，老师再请 大家欣赏一首蒙
古族歌曲《草原到北京》听完后说一说你都听出什么了？”（可出示歌词，师轻
声读一读，让学生了解一下内容）
2、复听，歌曲是怎样表现的？
3、再听，“用你喜欢的方式为歌曲打拍子，并轻声跟唱。”
5、、歌曲学唱。
活动3、1学唱歌谱
1、学习歌曲节奏。出示节奏。“这是整首歌曲的节奏，同学们观察一下 ，一、二
行节奏怎样？三四行节奏怎样？谁能读一下第一行的节奏。”
2、找同学读第三行节奏。
3、指导学生读整首歌曲的节奏。
4、学唱歌谱。教师弹琴，学生分句视唱。（提示学生每句换一哦口气）
5、完整演唱歌谱。
活动3、2学唱歌词。
1、填词演唱歌曲。教师范读歌词
2、指导学生适着填词演 唱第一段。（提示学生：草原人民要到北京来，去看望毛
主席，你想一想他们心情会怎样？怎样唱能表达 出他们的心情。）
3、指导填词唱第二段。（指导一音多字，一字多音的演唱）
4、引导学 生要唱出蒙古人民想要克服一切困难，到北京看毛主席的心情。（“建
国初期，交通工具并不发达，蒙古 离北京很远，人们要想从蒙古到北京，需要跋
山涉水，非常辛苦。但他们不辞辛苦，非要把手中的礼物送 给亲人毛主席，我们
一定要唱出他们的这种感情。）
5、指导学生演唱整首歌曲。
6、请个别学生展示演唱。
（四）、课堂小节：同学们的歌声非常有感染力，能够唱出对北京 的热爱与向往
之情，回家唱给自己的家长听，看看你能不能引起爸爸妈妈得情感共鸣。

第三课时
6、 教学内容：歌曲《雪莲献北京》，器乐曲《苗岭连北京》的欣赏与聆听。
二、教学目标：
（一）、情感态度与价值观目标：
感受少数民族人民对北京的热爱之情，能通过音乐表现自己的情感。
（二）、过程与方法目标：
1、在聆听体验——感受欣赏过程中体会歌曲。
2、运用体验、观察、模仿的方法为乐曲创编律动表演
（三）、知识与技能目标：
1、能随乐曲做相应的动作进行表演。
2、准确感受乐曲的情绪情感。
三、教学重难点：
1、重点：聆听习惯的培养。
2、难点：感受表现乐曲。
四、教学方法：教师指导下的感受与欣赏。
五、教学过程：
（一）、聆听《雪莲献北京》。
活动1、1谈话导入
5、“我们学习、演唱了欢快 活泼的歌曲《我爱北京天安门》。同学们都非常热爱
我们的首都北京，北京是全国各族人民向往的地方， 你们听这是哪个民族小朋友
的歌？”（聆听歌曲《雪莲献北京》
6、向学生介绍雪莲花。
活动1、2感受乐曲。
5、初听音乐，感受乐曲情绪。
6、复听音乐，说说歌曲的情感表达。
7、再听，你能跟着老师一起做动作吗?”(老师引导 学生随音乐做藏族典型动作)
并随歌曲轻声哼唱。
（二）、聆听《苗岭莲北京》。
活动2、0聆听感受乐曲。
8、初听，感受乐曲的情绪。
9、引导复听，听辨乐曲时有什么乐器演奏的？
10、视唱乐曲主旋律。
11、再听乐曲，听辨主旋律在乐曲中出现的位置。
12、随音乐做律动表演。
（ 三）、课堂小结：这节课我们欣赏了两首表现少数民族人民心向北京，心向党
的音乐，全国有56个民族 ，各族人民的心都向着北京，热爱北京，我们作为北
京人，应该更加热爱我们的北京。

第十单元备课
（四）教学内容分析
8、作品数量：本单元有《海》《海鸥》两首儿童歌曲
欣赏曲两首《大海摇篮》《大海风光》
9、作品题材与体裁
题材：本节课以海为题材
体裁：都属于歌曲。
10、作品的结构与特点
1、《海》是一首日本儿童歌曲，歌曲为34拍，四个乐句构成的一段体结构
2、《海鸥》是一首节奏欢快，跳跃性很强的歌曲，是一个两段体结构。
3、《大海，摇篮》是具有民歌风格的少儿歌曲采用24拍，宫调式，带再现的
单二部曲式。
4、《大海风光》为大调式，二段体结构，弱起节奏，切分节奏多，歌曲特色鲜
明，幼感强烈。
二、教学课时 3课时


第一课时
（五）教学内容：歌曲《海》的演唱
二、教学目标
（一）情感态度与价值观目标
通过学习歌曲，让学生说出歌曲的基本情绪。
（二）过程与方法目标
1、在参与体验----感受欣赏------演唱实践过程中唱会歌曲
2、运用体验、观察模仿的方法学习律动、表演歌曲
（三）知识与技能目标
9、体会不同拍子对表现歌曲情绪的不同作用
三、教学重点：培养学生合作意识，能与同学合作共同表现大海
四、教学难点：随教师手势表现歌曲中的渐强、渐弱
五、教学过程
（一）激情导入
活动1、0律动表演，引出课题
1、同学们跟老师一起模仿海鸥飞翔的动作，你们知道海鸥的 家在哪吗？它们生
活在什么地方吗？
2、你们见过大海吗？大海是什么样的？（蓝色的很大很大的）
3、谁能模仿一下海浪的声音？能用动作模仿一下海浪的样子吗？
4、同学们模仿的真像，现在就请同学们和老师一起看看海鸥的家------美丽的
海
5、课件，播放海的录像片，以《海》作为背景音乐
二、歌曲学唱
活动2、0初听感受歌曲情绪
1、海是如此的美丽，音乐家叔叔也很喜欢海，他们把海写进了 动听的歌里，我
们一起来听听《海》这首歌曲，你听了我以后心情怎样。
2、初听《海》学生谈感受

3、同学们都说出了自己的感受，说得真好，这首 歌曲描绘了月光下的海，美丽、
平静，非常的优美，如果用笔画线条来表示你的心情，你会怎样画？
4、复听《海》，并加以学唱
a、老师有表情的演唱
b、有感情的朗读歌词
c、无声模唱，对口型
d、小组跟唱，加入三拍子浪花的动作
三、创造表现
活动3、0，创编舞蹈
1、大海是由无数朵浪花组成，没有浪花的团结，就没有大海的广阔， 让我们一
起来做小浪花，现在分组讨论，总结，最爱动脑筋，能想出和别人不一样的方法
2、请小朋友互相评一评，谁表现得最好，哪一组最团结，在这节课上你有哪些
收获。
四、课堂小结
本节课学生们表现得都非常好，希望下次继续努力。






第二课时
（六）教学内容：演唱歌曲《海鸥》
二、教学目标
5、情感态度与价值观目标
学习演唱《海鸥》，引导学生以坚 定，热烈的情绪，明亮的而有弹性的歌声赞
美海鸥的刚强意志和勇敢的精神
（二）过程与方法
在参与体验----感受欣赏----演唱实践过程中唱会歌曲
（三）知识与技能目标
通过律动与打击乐为歌曲伴奏，感受其歌曲情绪
三、教学重难点
1、重点：学唱表现歌曲
2、难点：用生动的演唱表现歌曲
四、教学方式
1、学唱方法：教师指导单一型听唱法
2、律动学习：体验、观察、模仿
五、教学过程
（一）激趣导入
活动1、0谈话导入，引出课题
我们的海 上航行又开始了，在苍茫的大海上，有一艘军舰，上面有一群活泼的少
先队员，在军舰的周围，有一群勇 敢的海鸥，他们迎着惊涛骇浪，在风浪里和少
先队员们一起遨游大海，去探索那美丽而神秘的海洋世界， 现在请同学们登上军
舰，和海鸥成为朋友，一起遨游大海，老师相信同学们也能像海鸥一样勇敢，不

怕困难。
（二）寓教于乐
活动2、0感受歌曲的情绪
1、初听全曲，感受歌曲情绪
师：歌曲情绪与海相比有什么不同
2、学生回答
3、二次听：提问：歌曲是什么拍子的？
4、三次听：提问：如果让你为歌曲伴奏，你会怎样做？
5、让学生回答并表演
6、选择两种伴奏型，集体来做
7、听音乐，提问：歌曲的前后情绪一样吗？一种节奏合适吗？
8、师生讨论节奏型，并为歌曲伴奏
9、学生选择并练习
10、为歌曲伴奏
（三）创造表现
活动3、0演唱歌曲
1、随音乐轻轻哼唱
2、学生提出难唱的句子，大家学习
3、分别演唱一、二段歌词
4、纠正问题
5、完整唱全曲
11、处理歌曲
活动4、0，处理歌曲
1、师：这首歌 曲欢快活泼，表现了海鸥不怕风浪，坚强、勇敢，你觉得用什么
声音演唱比较合适，连的还是断的，是否 就用一种声音。
2、教师示范后，学生选择
3、随音乐演唱
4、师用什么样的速度来唱才能表现歌曲的欢快情绪
5、学生简单讨论并选择
6、按照速度来唱
7、师：这首歌曲里出现了很多的休止符，现在老师唱两种唱法，一种是没 有休
止符的，另一种是有休止符的，请同学们来分析一下，哪种唱法效果好
8、有感情的演唱歌曲
（五）课堂小结：经过这么长的海上旅行，我们知道大海是我们的朋友 ，海鸥是
我们的朋友，那么我们应该怎样去保护它呢？

第三课时
六、教学内容
欣赏童声独唱《大海摇篮》和《大海风光》
七、教学目标：
（一）情感态度与价值观目标
聆听童声独唱《大海摇篮》和《大海风光》，使学生体会并表现 歌曲中大海波浪
起伏，宽广无边的意境。
（二）过程与方法目标
在感受欣赏—联想 与想象过程的方式，表达对不同情绪，表现力的乐曲感受，增
强学生的音乐感知力。
（三）知识与技能目标
引导学生用打击乐为歌曲伴奏，增强学生三拍的节奏感，增强他们对音乐的美感
体验。
八、教学重难点
重点：欣赏童声合唱，从歌声中感受抒情的旋律，
难点：为歌曲伴奏
九、教学方式
1、欣赏方法：教师指导下的欣赏
2、欣赏顺序：整体-分段—整体
十、教学过程
4、情感铺垫，激趣导入。
活动1、0导入
播放录音，聆听大海的波涛，海浪声
（二）、欣赏
活动2、0欣赏童声独唱《大海摇篮》
1、问：老师演唱的这首歌曲表现的是怎样的大海呢
播放音乐自由说自己心中大海中的样子
2、看图后回答问题
a.说一说两幅图的大海有什么不同
b.听一听这两首曲子分别用那幅图来表示
c.小组讨论老师提出的问题，然后回答
d.边听边思考
e.听后回答问题，并说一说为什么？
f.听范唱录音，听后回答
g.请同学们听，这是什么声音？
提问：你见过大海吗？你见过的大海是什么样子的？（出示两幅图）
看看这两幅图表现的大海有什么不同
（一个是天气晴朗，风平浪静的大海，另一幅是暴风骤雨 ，波涛汹涌的大海有什
么不同）直观感知
设问：表现风平浪静大海的音乐是怎样的？
提示：从速度、力度表象情绪上来思考
引导学生发现，比较不同音乐情绪的不同表现力 1、引导歌曲教学，并与前面的不同音乐情绪的感知结合起来，引导学生发现，
比较不同音乐情绪的 不同表现力

选择打击乐为歌曲伴奏
（三）、复习歌曲并处理歌曲
活动1、0歌曲表现
1、评价
2、完整表现歌曲《海》
3、小组讨论，根据教师提问来讨论
4、小组合作创编动作来表现歌曲
5、自评、互评、他评的形式
6、找几个表现好的同学到前面表演，几个同学家打击乐伴奏。
（四）、课后小结：同学们本节课表现的都非常好。