部编版道德与法治二年级下册教案(全册)
北京外国语大学研究生招生简章-作文我想握住你的手
部编版道德与法治二年级下册教案
学校： 授课教师：
第1课 挑战第一次
【教学目标】
1.学会勇敢挑战生活中的第一次，克服挑战
的恐惧，勇于尝试，
看到自己的进步，增强自信心；
2.辨别新鲜事物是否可以尝试；
3.在游戏的过程中，体会挑战带来的乐趣。
【教学重难点】
鼓励学生克服心理恐惧尝试新的挑战。
【教学准备】
教师准备：
1.视频、图片；
2.装有愿望卡的黑盒子；
3、讨论图表。
学生准备：
回想自己第一次挑战的经历(当时的情景、自己的状态和心情)，
请父母
协助，一起收集自己“挑战第一次”的照片。
【教学过程】
活动一：情境体验，导入新课
1.（板书：挑战）观看视频，引起共鸣（一个四岁女孩第一次挑
战3米跳板）
2.请生评价（师引导）
3.老师总结：这个四岁的小女孩第一次挑战3米
跳板，从起初的
恐惧、害怕、胆怯到后来勇敢地迈出了第一步，最后获得了跳水成功，
真是了不
起!
活动二：我的第一次体验
1.（板书：第一次）（出示教材三幅图）
2.请生说三个孩子各自尝试了什么挑战，师总结
（1）图一
小结：面对第一次挑战，男孩勇敢地迈出了第一步，学会了一个
人买东西。
（2）图二
小结：面对挑战，我们应该不惧失败、总结方法、多尝试
（3）图三
小结：穿着轮滑鞋，虽然害怕，但有了妈妈的鼓励和支持，男孩
依然会勇敢挑战。
3.生活中的第一次挑战还有很多（出示第一次挑战的图片，帮助
学生回忆自己的第一次）
4.出示任务：向小组成员展示自己的第一次挑战，可以用“我试
过……当时心里……试过之后
……”这样的句式，相互描述一下自己
第一次挑战后的心情和感受。
5.分组讨论交流：拿
出课前准备的照片，将自己的第一次挑战经
历在小组内分享交流，说一说。
6.指名汇报，选四个孩子来展示自己的第一次挑战经历。学生展
示照片，分享自己第一次的挑战经历，
教师予以评价鼓励。
7．师小结：可见，我们的第一次挑战也许很美好，也许很难过，
也许
很成功，也许很失败。但这都是我们美好的回忆，对我们的成长
来说都意义非凡，我们应该说一句：第一
次，真好！
活动三：挑战黑盒子
1.请学生挑战摸黑盒子（事先准备装有愿望卡的黑盒子）
2.出示任务：挑战黑盒子！
3.请学生上讲台伸手摸黑盒子里的东西
4.总结：对啊，可能会受伤，所以，我们在不明
白盒子里面是否
有危险时是不能轻易尝试的。咱们还得学会思考、辨别。
5.请孩子取出愿望卡。
（盒子里装愿望卡，里面是孩子们想尝试的各种事情的图片：打<
br>扫卫生、举手回答问题、放风筝、帮奶奶捶背、出远门……）
6.请学生一起贴愿望卡
（1）提问：里面有你们的愿望吗？（抽生答）
（2）除了这些愿望，你们还想尝试哪些挑战呢?（请生说）
活动四：理性辨析第一次挑战
1.提问：是不是所有的事情就是你想尝试就能去尝试的呢？ 2.
议一议：(播放视频)
大家一起来帮忙（请生答，老师总结并用简短的语言描述理由）
（1）玩火
小孩子玩火可能会受伤，一不小心还可能会引发火灾，从而造成
财产的巨大损失、更多人受到
伤害。
（2）游泳
①一个人游泳可能会发生意外，会遇到危险；
②那是不是我们就不能去游泳呢？——必须在大人的陪同下游
泳
3.师总结：当我
们尝试去做一些事的时候，会发现，有的事要大
胆尝试，有的事不能尝试，还有的事需要在别人的帮助之
下才能去尝
试。
接下来我们去看看这些事可以尝试吗？（ppt出示图表）
4.
四人小组合作讨论：
讨论要求：（讨论之前先听清楚讨论要求）
①四名同学轮流说，做到认真倾听，不打断别人说话；
②讨论哪些事可以大胆试？哪些事不
能试？哪些事要有人帮着
试？在空格处打✔，并用简单的语言写出理由，组长负责记录。
5.小组长拿出本组的讨论表开始讨论。
6.各组选出代表，上台展示交流。其他同学补充或点评。
7.小结：同学们，我们在生活
中、学习中有很多第一次需要去挑
战，有时，我们只需要鼓起勇气，迈出第一步，就能挑战成功，有时<
br>我们还需要讲究点方法，有时我们也需要大人们的帮助，但是，有时
我们也要停止脚步，因为危险
，所以，我们要学会理性挑战。
（板书：理性挑战）
活动五：视觉冲击，激发勇气
1.播放视频（小女孩第二次心算挑战成功）
评价：视频中的小女孩用她不懈的努力战胜了一次次的失败，用
她的勇敢和智慧迎来了成功，她
是多么了不起呀！
2.课堂小结：所以，孩子们，面对困难，勇敢地迈出第一步，才
是挑战成功的秘诀哦！
3.（全体起立）让我们大声地告诉自己：勇于尝试，挑战自我，
加油吧！
【板书设计】
勇于挑战
挑战第一次
理性挑战
第2课 学做“快乐鸟”
【教材分析】
《学做“快乐鸟
”》是小学二年级道德与法治下册第一单的第二
课。这课着眼于从自我角度，引导学生初步明白快乐与不
快乐都是人
生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方
法，使学生成为
一只积极向上的“快乐鸟”。根据教材的特点和学生
的实际，本课教学安排两课时完成。
第
一课时教学要完成两个板块内容。“我很快乐”板块从回忆日
常生活中的快乐体验开始，引导学生发现生
活中的快乐，关注生活中
的快乐美好的一面，形成积极乐观的生活态度。“也有不开心的
事”
本板块旨在说明尽管快乐是生活的主旋律，但遇到不开心的事也是生
活中常有的事，以此帮
助学生形成健康、端正的生活态度，学会接纳
生活中的不快乐。
【学情分析】
二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在
他们的生活中占主导地位，但他们也不得
不面对属于他们的烦恼。在
本课教学中，采用活动化教学，引导孩子去发现快乐、分享快乐，而
在不开心面前不怕烦恼，勇敢面对烦恼，形成积极乐观的生活态度。
【设计理念】
《课程
标准》明确指出“愉快、积极地生活是儿童生活的主调”，
为此，在课程内容“愉快、积极地生活”部分
中提出，学生要能够“在
成人的帮助下能较快地化解自己的消极情绪”，要“喜欢和同学、老
师
交往，高兴地学，愉快地玩”，以此帮助学生“形成开朗、进取的
个性品质，为其形成乐观向上的生活态
度打下了基础”。本课就是要
引导叙述初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，在生活中发现
快乐，分享快乐，不怕烦恼，面对烦恼。
给予对教材和学情的理解，本课在教学中要遵循“以学生
体验为
主”的基本思路，突出活动体验。首先，引入游戏，感受快乐。着眼
学生日常生活中的游
戏“看看，少了谁”，通过游戏，让学生感受游
戏带来的快乐，从而引导学生去发现生活中其他快乐的事
情。其次，
借助奖励，激发快乐。在交流快乐时，借助快乐小红花的激励，激发
学生分享快乐，感受生活处处充满着快乐。紧接着，观察图片，自学
自悟。二年级的道德与法治课本，图
文并茂，寓道德认知于生动的画
面中。我根据低年级喜爱看图的特点，诱导学生看图思考他们怎么
啦？遇到遇到了什么不开心的事？交流中使学生明白我们的生活和
学习也不全是欢笑，有时也有不快乐
的事情困扰着我们。然后，借漂
流瓶，面对烦恼。借漂流瓶活动写下自己不开心的烦恼；在交流中，学会不怕烦恼，勇敢面对；大家齐读快乐约定。
【教学设计】
一、教学目标
1.说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。
2.体验分享快乐，知道分享快乐会让快乐加倍。
3.知道生活中也会有不开心的事，学会形成积极乐观的生活态
度。
二、课前准备
教学PPT
三、教学过程
（一）活跃气氛
课前交流：《幸福拍手歌》
（二）引出主题
1.小朋友，我们每个人都有各种各样的表情，有——
这些表
情中，你最喜欢哪个表情？不用说，用你的表情告诉我吧。
哈哈，小朋友们开心的笑脸是老师见过最美的
表情，就像一群“快乐
鸟”。今天，我们就来学做“快乐鸟”。
2.揭题：学做“快乐鸟”
（三）活动一：我很快乐
1.游戏体验，感受快乐
师：小朋友们，喜欢玩游戏吗？我们来玩个“正话反说”的游戏。
听清游戏规则：我说的话，你来反着说。
“正话反说”
两个字：牛奶 故事
升学 孤僻
三个字：喝牛奶 我刷牙 硬骨头
四个字：金光闪闪 七上八下
评价：点赞、不错、厉害、可以哦、好棒、了不起、反应真快……
小朋友们游戏玩得真不错，把
掌声送给自己。
师：小朋友们，做游戏时你快乐吗？是呀，游戏带给我们快乐。
2.发现快乐，互相交流
（1）师：小朋友们，其实生活中处处充满着快乐，除了刚才唱<
br>歌、做游戏能给我们带来快乐，还有很多快乐的事情。（板书：生活
处处有快乐）
师
：请小朋友们仔细想一想，在日常生活中你有哪些快乐的事？
想好了，就赶紧和小组里的同学交流交流。
（2）小组交流
（3）全班交流
师：我猜，你们肯定有很多快乐的事。谁能把
自己快乐的事分享
给别人，让大家也跟着快乐，我就奖励一朵快乐花。你看。谁先来？
<
br>其余同学认真听，听清说的是哪件快乐的事，如果你感受到了快乐就
送上掌声。
预设：
唱歌：现场唱一唱
朗读：朗读一首古诗
画画：展示一幅最棒的作品
学会了跆拳道：摆几个姿势，让我们开开眼
和同学们一起跳舞：展示一下
吃到好吃的东西：快乐的小吃货
看到好玩的电影：喜欢什么电影
和爸妈一起外出旅游：去了哪些地方，最快乐的一次去哪儿
阅读一本有趣的书：说说看了什么书
评价：
我感受到了你的快乐。
真是个快乐的孩子。
你的快乐带给了我们快乐，谢谢你的分享。
看，小朋友们被你逗乐了。
我可以想象你吃的时候那个心满意足，那个快乐啊。
掌声送上。
得到了表扬（我想采访下刚才得到快乐花的小朋友：你们分享快
乐时，
得到了同学们肯定的掌声，得到了老师表扬的奖励。你们快乐
吗？是呀，俗话说“良言一句三冬暖，恶语
伤人六月寒。”他人的肯
定、关切、表扬，能给我们带来快乐。你有没有因为得到别人的
表扬
而快乐好一阵子的？）
（4）影像展示
师：小朋友们，刚才你们分享了很
多快乐的事。这些快乐的事，
仿佛帮我们打开了一段段快乐的回忆（影像展示）。
（5）这些快乐的分享，给我们带来了快乐的好心情。难怪说—
—
我进步，我快乐；
我创造，我快乐；
我阅读，我快乐；
我游戏，我快乐；
我分享，我快乐；
我 ，我快乐。
4.活动小结：小朋友们，生活真的处处有快乐。学会随时随地去
发现快乐，去分享快乐，就能
成为一只“快乐鸟”。
（四）活动二：也有不开心的事
1.师：当然，晴朗的天空偶尔
也会飘来几朵乌云，平静的湖面也
会泛起微微波纹，我们的生活和学习也不会全是欢笑，有时也有不快<
br>乐的事情困扰着我们，（板书：也有不快乐的事），我们不快乐，会难
过，会伤心，会发怒。
2.打开烦恼漂流瓶
师：观察图片中的同学怎么啦？他们遇到了什么不开心的事？
观察，交流。
师：一个是因为同学不接纳自己而很生气。另一个是因为被人冤
枉了而伤心哭了。
3. 书写不开心的事
师：小朋友们，在与人相处中，发生不愉快是比较常见的事。那你们在生活和学习中有没有遇到一些不开心的事呀？现在请大家把
自己不开心的事写下来，写在心情
纸条上。
生动笔写。
4. 师：小朋友们，面对这些不开心的烦恼，我们不要害怕，要
勇敢面对。（板书）谁先来说说自己的烦心事。
生交流。
评价：
你现在还为这件事不开心吗？
这件事的确是件烦恼的事。
这个烦心事，你现在解决了吗？
肯定会有办法解决的。 你与同学沟通过了吗？
我也遇到你相同的烦心事。
5.漂流瓶漂起来
（1）师：小朋友们，培根说过
这样一句话：“如果你把快乐告诉
一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你<
br>将被分掉一半的忧愁。”现在，我们把手上写着不开心的心情纸条卷
成一团，装进心情漂流瓶里。
（2）漂流瓶漂起来：
师：小朋友们，漂流瓶里烦恼多，里面装着你和我。
大小烦恼漂
起来，彼此倾诉来分担。看，现在漂流瓶里承载着我们的烦恼，我们
让烦恼随着心情
漂流瓶漂起来。
（3）了解别人的烦恼
打开小组里收到的漂流瓶，每个组员各取一个心情纸条，展开看
看同学们为哪些事情不开心？
（4）师：小朋友们，在了解了别人的烦恼后，你有什么感受？
小结：原来生活中存在一些
不开心的烦恼，是很正常的事。不仅
你有不快乐的事，别的小朋友也有不快乐的事，连爸爸妈妈、老师也
有烦恼。而且，我们每个人不开心的事情都是不一样的。所以，在不
开心事面前，我们不必要过
多的忧伤，而要勇敢的去面对。
5. 快乐故事屋
师：现在让我们走进今天的快乐故事屋，有一个有趣的绘本故事
等着我们哦。《蜗牛和寄居蟹》
师：故事里的蜗牛与寄居蟹原先都因为自己的房子烦恼着，但听
了小伙伴的建议，尝试换角度看
自己的烦恼，烦恼却不烦恼了。当我
们面对不开心时，有时尝试换个角度看问题，不快乐也许就会变快乐
啦！（板书）
6. 快乐的约定
师：小朋友们，天上虽时有乌云，但乌云迟早
会散去。我们身上
的这些不开心，也会迟早被解决，变得不再烦恼。著名作家林清玄说
<
br>过，人生不如意之事十有八九，常想一二，事事如意。现在，大家一
起响亮地来读读我们的“快乐
约定”。
7.小结：小朋友们，学了这堂课，你有什么收获？我们知道了生
活处处有快乐，
有时也会不快乐，换个角度可以变快乐。（板画）变
快乐的法宝还有很多，下节课我们一起去寻找法宝来
解决漂流瓶里的
烦恼。学做快乐鸟，把快乐放在心中，不快乐漂起来，让我们真正成
长为一只积
极乐观的“快乐鸟”，让快乐伴随我们。
（笑脸视频）
师：在歌曲《我们的生活多么幸福》中，下课。
第3课 做个“开心果”
【教学目标】
1、通过寻找“开心果”，多角度发现身边的“开心果”。
2、通过分享故事、欣赏公益视频，体会“热心助人”的快乐。
3、学会称赞他人，体会“真诚赞美”的快乐，有“快乐别人我
快乐”的愿望。
【教学重难点】
重点：通过分享故事、欣赏公益视频，体会“热心助人”的快乐。
难点：学会称赞他人，体会“真诚赞美”的快乐，有“快乐别人
我快乐”的愿望。
【教学准备】 PPT、开心树、果子磁性卡片
【教学过程】
活动一：情景表演----这里有个“开心果”
1.聪明的小狐狸，遇到问
题了。（PPT出示书本上的小狐狸及配
音）大家快来帮小狐狸想想办法，去哪里寻找“开心果”？
2.学生说。
3.你们的提议都很不错。（PPT插入笑声、窗户--家里）哪里传
来的笑声？有欢笑的地方一定有“开心果”，我们一起去“小雨佳”
家里看看吧。（学生上台，情境表
演）
4.看你们笑得前仰后合的，他家的“开心果”是谁？你为什么这
么觉得呢？
5.学生回答。
6.她家里有“开心果”，老师家也有“开心果”。就是我三岁的女
儿。（PPT出示女儿可爱、幽默、搞怪的照片）和女儿在一起，我就
会很快乐。
7.看来，“开心果”，是能给家人带来“快乐”的。（贴“快乐”
的果子）
【设
计意图】巧用绘本故事《小狐狸找“开心果”》中的“小狐
狸”遇到难题，需要学生帮助激发学生兴趣，
并将“小狐狸”作为整
节课学习的“陪伴角色”。书本上“冰冰”的故事《这里有个“开心
果”
》趣味性低，于是我对教材进行创新，从学生中间寻找有趣的事
例，用“情境表演”的形式调动学生参与
度，引导学生寻找故事中的
“开心果”，领会“开心果”是指给大家带来快乐的人。接着，教师
再利用制作照片电影，展现家中女儿的搞怪、可爱的一面，用自己的
亲身经历告诉学生“
开心果” 是相对的，并没有严格的定义和标准，
从而拓宽学生的思路。
活动二：互动游戏----寻找身边的“开心果”
（一）家里的“开心果”
1
.小雨佳是家人的“开心果”，女儿是我的“开心果”，在你家，
谁是“开心果”？快和你的小伙伴说说
吧。
2.同桌讨论。
3.看你们说得眉飞色舞的，好想快点知道你们的故事。这样，我<
br>来“点将”！点到谁，谁就说，好不好？看看谁是最幸运的人。“点兵，
点将，骑马打仗，谁是我
的大兵、小将，小兵，大将！”（竖着点，横
着点，从前往后，从后往前。）
4.学生自由说3-4个。
5.老师从你们的故事中听出来了，“幽默、机灵、可爱，”的
人会
给你带来快乐。（相机贴“幽默、机灵”果子）
6.知道我们在帮助小狐狸寻找“开心果”，同学们的家长们也想
来帮忙，我把他们请来了。
7.播放视频。（视频里提到的孩子，叫名字）听了爸爸、妈妈、
奶奶这么说，你的心里什么感
觉？
8.学生说。（开心，很意外，不好意思了）
9.原来，人人都可以是“开心果”，只要努力做好自己，就可以
给家人带来快乐。
【设计意图】在活动一的听故事之后，学生已有了强烈的分享意
愿，通过和同桌讨论，
再结合“点将”的小游戏，活跃课堂气氛，让
学生更乐意分享与表达自己家中的快乐故事，找到家中的“
开心果”。
随即播放采访父母的视频，让学生充满期待，视频中出现的人就是学
生日常生活最重
要的家人，唤起了学生的生活经验，做到了德法课程
“从生活中来到生活中去”的目的。而且视频也是对
书中的绘本故事
《小狐狸找“开心果”》一部分内容的再现，让绘本故事帮助学生更
好地理解“
开心果”的含义。
（二）学校的开心果
1.和家人在一起快乐的事真多，老师想知道
，除了家人，你和谁
一起也会快乐？让老师猜猜，这个人八成是你的好朋友吧？那你和朋
友什么
时候最开心？
2.我们来开火车说吧：“火车火车往哪开？”---
-“火车火车，
往这开！”“我的火车横着开、向后开。”
3.学生开火车说。
4.总结：对呀，你们一起上课、一起游戏、还一起研学，真是快乐！（找助人的例子。）是啊，他帮助了你，你就也会很快乐。我们的
校园里，一定还有许多这样的
例子，谁再来说说？
5.学生随意说。
6.谢谢大家，是你们让老师明白，原来“助人”，同样会给人带
来快乐。（贴“助人”果子）
【设计意图】在活动一之后，找到了生活的共鸣，已有了强烈的
分享意愿，于是我引导学生从寻
找“家里的、学校的、公共场所的‘开
心果’”三个层次、“幽默机灵、乐于助人”两个
方面拓宽学生对“快
乐”的认知。
首先，为了让学生乐于分享与表达，我结合“点将”的小
游戏，
用“同桌讨论”、“回望”生活的方式，寻找学生眼中的“开心果”----
幽默、机灵
、可爱。接着，我采用“翻转课堂”的形式，播放采访学
生家长的视频，展现家长眼中的“开心果”。让
学生知晓：做好自己，
就可以给大家带来快乐。完成“开心果”的第一个层次认知。
（三）公共场所的开心果
1.乐于助人的“开心果”，不仅可以是我们的家人、朋友，也可
以一个你不认识的陌生人。让我们在这个视频里：找一找，谁是“开
心果”，他怎么带给别人快
乐的？
2.播放《可可小爱---乐于助人》
3.大家看得可真专注啊，你们一定发现了很多“开心果”，他们
是怎么带给别人快乐的？
4.学生回答。（要追问：做了什么、得到帮助的对方的感受。）评
价语：你真会换位思考、他
一定就是这么想的、你真是个知道感恩的
孩子。
【设计意图】亲密的家人、快乐的伙伴在学
生生活中占有重要的
地位，我对教材进行第二次创新，舍弃了“寻找小组中的开心果”的
环节，
让学生直接去“校园伙伴”中发现“开心果”。这样，联系学
生的生活，话题范围扩大，学生有话可说，
做到了“向生活学习”的
目的。用开火车的小游戏进行催化，学生在游戏中分享，课堂积极性
显著提高学生。之后，在教师的引导下，学生发现身边“乐于助人”
的事例，从而提升对“ 快乐”的认知，完成对“开心果”第二个层次
的认知。
活动三：学会称赞---- 体会放大的快乐
1.我们帮小狐狸找到了这么多的“开心果”：家人、朋友、素不
相识的陌 生人，有的幽默机灵，有的助人为乐。他们带给我们巨大的
快乐，让我们赞美一下他们。
2.请出我的希沃小助手，帮我随机点名。
3.你想夸夸谁？你想对他说什么？
4.学生说。有说到同学的，顺势问：“他在夸你呢，你什么感觉？”
5.原来，夸奖、赞 美也会让人快乐！（贴“赞美”的小果子）被
你们发现了，这个“赞美”的果子被施了黑魔法，只有收集 到足够多
“赞美”的能量，才能解除魔法。我们来帮帮它吧。
6.要不，大家来夸夸老师，你想怎么赞美我？
7.指名说。（评价语：谢谢你的称赞、你的赞美让老师快乐极了、
你也很棒，没有你认真听讲、积极发 言，老师的课也不会上得这么好
了……语言+肢体）听了大家的赞美，老师好快乐！
8.开 心果还没有还原，看来，赞美的能量还不够，还得想想办法，
大家再找找优点，夸夸你身边的小伙伴吧！
9.同桌互夸。
10.你们瞧，魔法解除了。大家实在是太棒了！（贴“赞美”的大
果子）
【设计意图】学生是社会的一部分，我通过有趣的公益动画视频
《可可小爱--
乐于助人》，渗透社会主义核心价值观，树立学生在公
共场所也应“助人为乐”的意识。并在学生回答时
追问“得到帮助人
的感受”，学生“换位思考”更好地体会“快乐他人，我快乐”的含
义，培养
学生强烈的社会角色意识、正确的价值观和乐观积极的人生
态度。
活动四：学习儿歌---
提升对“开心果”的认知
1.寻找“开心果”的旅程快要结束了，同学们的表现让老师刮目
相看，作为回报，老师送给大家一首和“开心果”有关的儿歌。（PPT
出示儿歌+配乐）学生和老师加
动作表演读儿歌。
2.请坐，这节课，我们帮小狐狸找到了这么多的“开心果”，你最喜欢哪个？把他写在你的便利贴上，然后贴到我们的“开心树”上。
开心树上结满了“开心果”，
我们的教室也充满了“快乐”！这节课就
上到这里。下课！
【设计意图】在小狐狸陪伴的学
习下，学生已经对“开心果”有
了在深度和广度上的认识，课堂也接近尾声，因此，用贴“开心果”和“学儿歌”这种轻松、有趣的形式，帮助学生巩固和总结本节课所
学，让学生有“快乐别人我快乐
”的愿望，在欢快把“快乐”、“积极
乐观的生活态度”根植在学生的心田，为本节课画上完美的句号。
第4课 试种一粒籽
【教材分析】
《试种一粒籽》是
部编版《道德与法治》二年级下册第一单元的
内容，本单元以“让我试试看”为主题设计了《挑战第一次
》《学做
快乐鸟》《做个“开心果”》《试种一粒籽》四个内容，引导学生敢于
挑战，用于尝试
，旨在促成学生养成积极、愉快的生活态度。其中，
《试种一粒籽》是一节活动课，通过指导学生尝试种
植活动，让学生
观察植物的萌发、成长过程，在尝试种植过程中体验活动带来的成长
与收获。本
节课是第一课时，从种子的各个方面去观察种子，认识种
子，探究种子的秘密，感受种子的奇妙，从而激
发种植的欲望，并在
课堂上播下种子，引导孩子们在课外观察种子的变化，让孩子们和“种
子”
一起成长。
【学情分析】
二年级学生都是家里的宝贝疙瘩，因此为了避免家长的越俎代
庖，特意将种植放在了课堂上。为了引导学生从亲身体验的种植过程
中获得道德成长，在课前让
学生收集各种各样的种子和学习有关种子
种植的知识，在课堂上多方面地去观察种子，颜色、形状、坚硬
、大
小等等，培养他们细致地观察种子，了解种子，学习观察的方法，发
现种子的奇妙。整节课
都是以学生的活动贯穿，介绍种子，剥一剥种
子，数一数种子，种子大探秘，试种种子，这些都给了孩子
们感受了
生命的奇妙，体验了种植的乐趣。
【教学目标】
1.知识目标：认识种子，学会观察种子，并初步了解种植方法。
2.能力目标：学会试种一粒籽，通过各种途径掌握种植方法。
3.情感目标：感叹生命的神奇，体验种植的乐趣。
【教学重难点】
重点：学习多种方式认识种子，感受生命的奇妙，试种一粒籽。
难点：在认识、试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一
个生命。
【教学准备】
教师准备：
课件、《种子大观园》KT板、种子探究资料袋、歌曲《奇妙的种
子》
学生准备：
1.收集各种各样的种子，和家长一起查阅资料，学习有关种子的
知识
2.小组合作制作的创意花盆、小铲子、小洒水壶
【教学过程】
一、创设情境，导入课题
1.课件播放，师讲述：小朋友们，春天来了，万物复苏了，让我
们一起走进春天的美景吧！
春天来了——桃花开了
春天来了——笋芽儿出来了
春天来了——梨花白了
春天来了——柳树绿了，小草绿了，小芽长出来了
春天来了——小朋友都笑了
是谁躲在了油菜花从呢？茶叶山上的身影又是谁呢？又是谁站
在了樱花树下呢？这么美的春天
，这么勃勃生机的春天，一切的生命
都是从什么开始的呢？请看——
2.播放种子从发芽到开花的神奇视频。
3.师：你找到了吗？一切的生命都是从什么开始的？
4.指名说。
5.师：
是的，种子还有另一个名字，叫做籽。今天，就让我们走
进这神奇的一粒籽。（贴板书：一粒籽）
二、初识种子，感受种子的奇妙
1.我们生活当中可以看到各种各样的种子，课前让小朋友
收集了
种子，你们都有收获么？我们一起和种子来个见面会吧。
2.开展种子见面会活动，
指名说说带来的各种各样的种子。（比
如西瓜子、花生、芝麻、各种花的籽等等）
3.师：
还有哪些同学也带来了种子？哇，这么多不同又有趣的种
子，赶紧和你组里的同学交流交流，介绍一下你
的宝贝吧！
4.小组交流带来的种子。说一说：你听了介绍，谁带的种子最有
趣呢？
5.老师介绍带来的种子：萝卜籽和油菜籽
师：听了你们的介绍，老师也想和大家分享一下
昨天在我家门口
采摘的两种种子，你们认识吗？我们吃的菜油就是油菜籽榨成的，大
萝卜就是这
些比芝麻还有的种子长成的呢！
6.小结：这些种子有的大，有的小，有的黑，有的白，每一粒籽<
/p>
样子也各不相同，真是太神奇了。（贴板书：形状、颜色、大小）
7.不同种
子样子不同，那同一种果实里面的种子颗数是不是一样
呢？我们一起来剥一剥，数一数：花生、蚕豆、桂
圆
8.小组实践活动：剥一剥，数一数，种子有几颗？
颗数
花生
蚕豆
桂圆
9.你发现了什么？你还知道哪些果实的种子只有一颗？哪些果
实的种子有很多颗呢？ 10.小结：同样是一个果实，藏在里面的种子宝宝颗数也是不一
样的呢，真神奇呀！种子还有很多
很神奇的秘密，（贴板书：省略号）
你想去发现吗？那咱们就小组合作一起去探究种子更多的秘密。
三、探究种子，感受种子的奇妙
1.师：老师这儿有很多的资料袋，那就请组长上来领取资料袋，
一起探究种子的秘密吧。
2.小组探究：《种子大探秘》，分5个小组，开展活动。
3.各小组探究点资料如下：
❶ 探究种子的传播方式如，凤仙花、椰树、睡莲、葡萄、菱角
等植物的传播方式，感受种子传
播方式的神奇。
❷探究种子的生长位置，很多种子是长在里面，如葡萄，香蕉，
但也有一些
种子是长在外面的，比如草莓，玉米等，感受种子的有趣。
❸探究各种花的种子，认识花种的有趣，以及花种长大后给我们
带来的美丽世界。
❹探究各种叫“瓜”的种子，如，南瓜，黄瓜，苦瓜，香瓜，西
瓜，冬瓜等等，感受种子
的奇妙无比。
❺探究种子宝宝藏在哪儿？感受种子的有趣，比如柳絮的种子，
苍耳的种子，蒲公英的种子。
4.小结：不同的种子样子不一样，颗数不一样，传播方式也不一
样。小小一粒籽，真是太奇妙
了。（贴板书：奇妙）
四、试种一粒籽，感受种子的奇妙
1.种子的世界这么奇妙无比
呀，你想不想种呢？老师看到每一个
小组的桌子上都有一个漂亮的小花盆，好漂亮呀，能向我们介绍一下
吗？
2.指名小组介绍制作的创意花盆。
3.种子有了漂亮的花盆和种子，我
们的种植就能成功了吗？我们
先来听听小猴学种植的故事，一起打开课本学习绘本故事《小猴学种
植》。
4.师：你知道小猴子为什么没有成功么？西瓜为什么也没结果
呢？
5.指名说。
6.小结：看来，不同的种子生长环境也是不一样的呢？种下一颗
种
子，先要了解种子的种植方法，还要了解它的生长环境。课前你也
向爸妈了解过怎样种种子，谁来说说？
7.是这样吗？老师这儿也有五种植物的种植方法，请组长上来抽
取种植法宝锦囊。
8.小组讨论学习锦囊上的种植法宝资料。
9.了解了法宝，我们还等什么呢？一起种起来吧！（播放音乐《奇
妙的种子》）
10.老师随机参访：你们小组种下了什么？你们最期待什么？
11.小结：是呀，小小种子神力大，那就让我们一起期待种子的
发芽开花结果吧。
五、小诗总结，感叹种子的奇妙
1.一起来读一读这首小诗：
小小一粒籽，神奇又漂亮。
播下一颗种，长出一株苗。
开出一朵花，长成一棵树。
结下一个果，奇妙多又多。
2.师：种子种下去了，我们还要仔细观察种子的微小变化，把这
个变化记录在每个小组的《种子成长档案本》里，也可以拍下照片，
咱们下节课再交流。
第5课 健康游戏我常玩
【教材分析】
本课选自部编教材《道德与
法治》二年级下册第二单元《我们好
好玩》。本单元通过选择健康的游戏玩、了解传统游戏的玩法、创造
性地改进游戏的玩法以及安全地玩游戏等课题内容，引导学生更健
康、更有创意、更安全地玩游
戏，使他们有意识地通过玩游戏获得成
长。第五课是本单元的开篇内容，目的在于引导学
生树立健康游戏的
观念，学习辨别有益、健康的游戏。学会根据具体的情况选择适合的
游戏,从
而玩得健康、有益、开心。
【学情分析】
由于二年级小学生他们的自控能力、判断能力
都处于正在发展的
阶段。他们对许多游戏的性质缺少正确的认识，不知道什么是健康的
游戏，也
不知道如何健康的玩游戏，对在什么情况下玩，玩多长时间
等，都需要家长和教师的不断教导、帮助和提
醒。学习这一课，有助
于学生辨识游戏的利弊，并根据时间、场地、伙伴等情况来选择健康
的游
戏，帮助学生在玩健康的游戏过程中获得成长。
【教学目标】
1.情感、态度、价值观
目标：通过交流分享自己生活中常玩的游
戏，初步培养学生要多玩健康游戏的意识。
2.能
力与方法目标：通过辨析、讨论、模拟活动，引导学生学会
考虑玩游戏时各种条件、状况，提高学生因地
制宜地选择健康游戏的
能力。
3.知识目标：知道从辩证的角度看待各种游戏，能正确、健康地
利用游戏促进身心发展。
【教学重点】
学会分辨什么是健康游戏。
【教学难点】
引导学生学会正确选择游戏，健康地玩游戏，促进身心发展。
【教学准备】
学生：观察自己和小伙伴们常玩的游戏。
老师：课件。
【活动过程】
活动一：回忆生活，我常玩这些游戏
1.揭题：同学们喜欢玩游戏吗？今天，我们就来探讨有关游戏的
话题《健康游戏我常玩》。
2.质疑：读完课题，你有什么想问的？(什么是健康游戏呢?)（谁
来回答）
3.老师介绍自己喜欢玩的游戏。
4．打开课本18页，看看小伙伴们常玩什么游戏呢？（指名汇报）
5.你最近都喜欢玩什
么游戏呢？（教室内外，家庭内外，晴天雨
天……）追问：这个游戏怎么玩？有什么小窍门？ 6.播放视频：老师发现，同学们的课间游戏可丰富了！有……
有……小结：你看，一说起游戏，真
的是五花八门，有户内游戏，户
外游戏；有电子游戏，棋类游戏；单人游戏，集体游戏！这么多好玩的游戏都是健康的吗？要想对健康游戏有更深的理解，我们今天来闯
关,怎么样！（第一关：健康游
戏我会选）
[设计意图：通过联系生活实际，打开学生的记忆闸门，激发学
生学习探索的兴趣。]
活动二:分门别类,我们可以玩什么
1、出示学习卡:你认为以下游戏哪些是健康的游戏？哪些不是？
2、学生汇报
小结：那么多的游戏，有的对我们身心发展有益，是健康的，
有
些游戏玩了会影响我们的成长，我们应该少玩甚至不玩。那是不是我
们认为的健康游戏随便这
么玩都健康呢？(第二关：健康游戏我诊断)
[设计意图：通过分类，学生对健康游戏有了初步的感知，为下
面的活动做铺垫。]
活动三：辨析诊断，我知道游戏利弊
师过渡：都说户外运动绿色健康，小东也喜欢。你看:
1、出示情境1：小东说下次他要一个人爬家乡最高最陡的那座
山。辨析：小东这样玩健康吗？
小结；户外运动好处多，注意安全
不独行。
2.出示情境234：这些游戏健康吗？你认为怎样玩才健康？
3.同桌交流汇报。
预设一：户外运动绿色健康？
（学生：那锻炼身体，增强体质……）
（师：玩这类游戏要注意什么？）
（选择安全的环境，最好有家长的监护。）
预设二：球类游戏增强体质？
（学生：锻炼反应能力，增强体质……）
（师：玩这类游戏要注意什么？）
（注意选择场地）
预设三：手机、电脑游戏新鲜刺激？
（学生：很好玩，很吸引人，增长见识……）
（师：有什么要提醒大家的？）
（控制时间，保护视力）
预设四：九连环、下棋游戏益智有趣？
（学生：能锻炼动手能力）
（老师：玩这个游戏可不容易啊！失败是难免的，有什么要提醒
大家的？）
（讲究方法和策略，不能耽误学习和生活）
4.小结：好玩的游戏有很多，我们一定要学
会正确地选择健康的
游戏去玩，玩的时候，注意安全，选择合适的场地，适当的时间、地
点，这
样才能促进我们的身心发展。通过学习，同学们对怎么玩有了
新的认识。接下来，请你们当当小老师：辨
一辨：这样玩，健康吗？
（第三关：辨析对错）
5.情境辨析：他们这样玩，健康吗？
6.小结：看来，同学们对健康地玩游戏有了全新的认识。光说不
练假把式，我们来一次模拟挑
战：看看你真的会玩吗？
[设计意图：本环节，通过文本和生活相结合，创设了各种熟悉
的
游戏情境，引导学生层层深入，对怎样健康地玩游戏有了进一步的
认识。]
活动四：模拟体验：我会玩健康游戏
1. 课件出示情境。（指名读）
（情境1.春游。2.周末到同学家里玩。3.下雨天的课间活动。）
2.
小组内根据自己选择的情境，交流讨论：你们组会选择玩什
么？为什么选择这个游戏？怎样玩才健康？
3.全班汇报。
小结：从同学们的选择来看，你们都能根据具体情况，选择合适
的
健康的游戏去玩。相信今后的游戏中也一定会做得更好，让健康游
戏伴我们快乐成长！
[设
计意图：通过模拟活动，将课上学到的健康玩游戏的知识现
学现用，促进知与行的高度统一。]
活动五：总结升华，健康游戏记心间
1.总结收获：通过这节课的学习，你有什么收获？
2.出示健康游戏歌，齐读。
健康游戏歌
健康游戏好处多，增长见识强体魄。
玩游戏前要想好，游戏健康不健康。
登山跑步和下棋，足球篮球羽毛球。
时间天气和地点，这些都要去考虑。
选择游戏需谨慎，益智健体乐成长。
3.结课
：下节课我们就来个健康游戏大体验！让我们把这首歌动
作我们游戏的指南，时刻记住：选择健康的游戏
玩！玩健康的游戏！
健康游戏要常玩，有益身心促成长！
[设计意图：通过总结，梳理本节
课的知识点，结合儿歌，进一
步深化感悟，将健康玩游戏的意识牢牢印在心间。]
第6课 传统游戏我会玩
【教材分析】
本单元由四
课组成，通过选择健康的游戏玩、了解传统游戏的玩
法、创造性地改进游戏的玩法以及安全地玩游戏等课
题内容，引导学
生更文明、更健康、更有创意、更安全地玩游戏，使他们有意识地通
过玩游戏获
得成长。教材在一年级上册有两课涉及游戏的内容，一是
《课间十分钟》，从学校生活适应的角度引导学
生课间生活，二是《玩
得真开心》，从放学后处理好家庭生活与学校生活的关系，健康游戏
和游
戏中的分享的角度引导学生在家庭生活中的游戏。二年级下册的
这一游戏单元，则更侧重同龄人之间的游
戏，将游戏作为学生健康成
长、文化性及创新性养成的重要载体。而第6课“传统游戏我会玩”，
旨在扩展学生游戏时间与空间视野，了解传统游戏，并在尝试中发现
玩传统游戏的乐趣，同时了解和尝
试多元文化背景中的游戏的玩法，
初步认识游戏的文化性和社会性，感知文化传承。
【学情分析】
游戏是孩子的天性，也是学生成长的重要途径，对小学生尤其如
此。
游戏是一个综合性的活动，其中有人际相处，有规则意识，有健
康观念，有创新与安全，道德与法治都蕴
含其中。小学生对游戏情有
独钟，但却不一定能够在游戏中自觉成长，甚至还有可能因为游戏的
安全问题或者沉迷于不健康的游戏而对自身的成长造成不可挽回的
伤害。因而，引导孩子好好玩是一个重
要的成长话题。
在设计这节课之前，我们对学生做了调查，发现当下的学生生活在网络时代，电子游戏受到很多学生的追捧，不仅占据了他们绝大多
数的休闲时光，而且也是他们交
谈的主要话题。但由于有些电子游戏
不利于小学生的心理健康，加上长时间玩电子游戏对学生的身体健康
也不利。所以，引导学生了解传统游戏，可以开阔学生的游戏视野，
让他们参与到更多元的游戏
中来，是当前引导学生过好游戏生活的重
要内容。
【教学目标】
情感与态度：在尝试玩传统游戏的过程中体会其中的乐趣，感受
传统游戏的魅力。
行为与习惯：养成爱玩传统游戏的习惯，培养同伴之间合作意识
和创新精神。
知识与技能：了解中外传统游戏的玩法，并学会玩几种传统游戏。
过程与方法：通过调查、采访等方式，让学生了解传统游戏的玩
法。 教学重难点
【教学重点】
（1）让学生了解并尝试玩一些传统游戏
（2）使学生感受到玩传统游戏的乐趣
【教学难点】
养成爱玩传统游戏的习惯。
【教学准备】
教师准备：课件、视频资料、传统游戏的玩具、道具等。
学生准备：完成采
访问卷，采访长辈们小时候都玩什么游戏，并
学会玩一种游戏；搜集、查找一些国外的传统游戏。
【教学方法】
教法：演示教学法、情景教学法、案例教学法
学法：调查法、小组合作法、体验学习法
【活动过程】
活动一：我是记者我采访
活动二：传统游戏知多少
活动三：穿越时空玩游戏
活动四：世界游戏嘉年华
【教学过程】
一、歌曲导入
教师：你们知道古代的小朋友都玩什么游戏吗？来听一首歌曲，
从歌曲中寻找答案。 播放歌曲
学生回答：放纸鸢，就是放风筝。
老师：没错，放风筝是我国传统游戏的一种，今天呢，我就带着
大家来玩一玩传统游戏。
二、课堂互动
活动一：我是记者我采访
老师：在课前呢，你们都对长辈进行了采访，那他们都喜欢玩什
么游戏？
学生：我采访的是我妈妈，她小时候喜欢玩踢毽子。
老师：另外有几个小朋
友也对家长进行了采访，我们一起来看看
他们长辈爱玩什么游戏。
（播放采访视频） <
br>【设计意图：让学生通过采访活动了解长辈们童年玩的传统游
戏，让学生明白每个人在童年时都喜
欢玩游戏，而且有些游戏是代代
相传，一直延续下去的；并明白每个人的童年生活都是快乐、幸福的。】
活动二：传统游戏知多少
老师：其实传统游戏可不仅仅只有我们看到的这些，现在让我们乘坐时空飞船，穿越回爸爸妈妈的年代，去瞧一瞧，他们还喜欢玩哪
些游戏。
学生猜游戏名
【设计意图：引导学生尽可能多地了解我国的传统游戏，了解传
统游戏也是一种文化的传承。】
活动三：穿越时空玩游戏
1.试玩游戏
老师：说了这么多游戏，你们想不想玩？
学生：想玩。
老师：第一个游戏是：挑绳。谁会玩呢？上来和老师演示一下。
（讲
解挑绳的游戏规则，并说游戏前的要求）师生合作演示。
学生玩游戏
老师：第二个游戏是挑棍？看一段视频来了解一下游戏规则。
老师：为什么长辈们喜欢玩这些游戏呢？
学生回答
2.制作玩具
老师：要是我们身边没有这些材料怎么办呢？
学生回答
老师：我们用这些材料还可以制作什么游戏道具呢？
学生说制作方法
【设计意
图：让学生了解一些传统游戏的玩法，并尝试着玩一些
传统游戏；在尝试玩传统游戏的过程中培养同伴之
间合作意识，体会
其中的乐趣，感受传统游戏的魅力。】
活动四：世界嘉年华
老师：不光咱们国家有这么多好玩的游戏，国外的也有很多好玩
的传统游戏，咱们来看看。
老师：来看看这个是什么游戏？你们猜一猜这是用来干什么的？
学生：回旋镖，可以飞回来。
老师：下面一个是泰国的椰壳鞋游戏，你们看图可以猜到它怎么
玩吗？
学生说玩法。
老师：为什么咱们平时不玩椰壳鞋游戏呢？
学生：因为泰国有很多椰子树，我们生活的这里没有。
【设计意图：让学生了解到不同国家
的孩子玩的游戏是不同的，
并从他们玩的游戏中获得不同的感受。】
老师：原来玩传统游戏
可以培养我们这么多方面的能力。因为课
上时间有限，课下可以和爸爸妈妈还有同学们多
玩一玩其他的游戏，
并且动动你的小脑筋看看这些传统游戏是不是还有什么新的玩法。
附：采访问卷
第7课 我们有新玩法
【教学目标】
1.通过活动体验，打破学生对一些游戏玩法的固有认识，体验一
物多玩的乐趣。
2.鼓励学生开动脑筋，运用“玩出新花样、制定新规则、创意新
组合”等方法创造出新游戏，拓展学生
的创新思维。
3.通过活动，培养学生的创新意识与创新性生活的习惯。
【教学重难点】
1.学习创新游戏的三种方法。
2.打破常规，培养创新意识与创新性生活的习惯。
【教学准备】
1.录音、视频
2.学生每人带一样可以在课间唱完的玩具
3.呼啦圈、一次性纸杯、乒乓球
【教学过程】
活动一：热身活动玩起来
（一）游戏导入
1.游戏名称：《大西瓜，小西瓜》
2.说明游戏规则。
3.学生玩。
4.小结：不同的玩法能给我们带来不同的体验。
（二）揭示课题
1.同学们平时都玩哪些游戏？
2.我们经常玩的游戏有没有
新的玩法呢，今天这节课我们就一起
来聊一聊“新玩法”这个话题。（板贴：新玩法）。
活动二：跳绳游戏变变变
（一）创设情境
1.出示视频：智多星姐姐的话。
2.一根跳绳，你们平时会怎么玩？
（二）学习玩法，初次感受创新
1.在上
次游戏节中，一根普通的跳绳，智多星姐姐能想出了好多
新玩法，请小朋友们打开书26-27页，找一
找有几种玩法？怎么玩
的？
2.全班交流。
3.原来跳绳游戏变变变，还能变出这么多花样，板贴玩出新花样
4.看了这么多的玩法，你有什么想说的？
（三）体验跳绳新玩法
1.学生体验跳绳新玩法。同时出示：游戏小贴士
2.交流玩后感受。
3.小结：玩出新花样，带来新快乐，真开心！
活动三：变换规则乐趣多
（一）初次创新
1.你们玩小鱼入网的时候，常用规则怎样的？
2.小组里讨论：创编“小鱼入网”新规则。
3.全班交流：
点拨：
①增加了难度系数
②延长游戏时间
③增加游戏的乐趣
4.用自己创编的新规则玩“新小鱼入网”游戏。
5.谈体会：刚才用你们自己编的新规则玩小鱼入网，有没有不同
的体验？
6.小
结：我们不仅是游戏的参与者，还是游戏的创编者，开动脑
筋能给我们带来不一样的收获，为你们的新规
则点赞。板贴：制定新
规则
（三）辨析
1.可是有个叫乐乐的
小朋友，他好像不同意我的说法，他有不同
的意见。（出示视频）
2.小朋友们，你同意乐乐的说法吗？全班交流辨析。
3.小结：现代电子游戏更便捷，但
我们要注意用眼卫生。传统游
戏当然也可以启发智力，锻炼反应能力，只要你们想玩、会玩、敢玩，我们一起来创新创新。
活动四：创意组合更多样
（一）二次创新
1.
我们刚刚玩的都是一个玩具，一个玩具孤孤单单，如果给他找
个新搭档，会怎样呢？课前，老师让你们每
人都带了一样在课间常玩
的玩具，四人小组开动你们智慧的大脑，把你们的玩具组合起来，看
看
有什么新玩法。
2.学生活动：玩具新组合，创编新游戏。
（二）新游戏发布会
1.学生展示新游戏玩法。
2.评委们从创意指数、好玩指数、安全指数三个方面给新游戏打
分。
3.小结：原来组合玩具也能玩出这么多新玩法，为你们创意的头
脑点赞！板贴创意新组合
活动五：积极动脑创意多
1.乐乐看了我们的新玩法，他会怎么说呢？ 出示视频 2.我们用自己的智慧创编了这么多游戏，你们不仅有爱动脑筋的
小脑袋，还有游戏
精神，只要有一双会发现的眼睛，我们还可以这样
玩(出示ppt)
3.创意无处不在。让我们快乐地告诉自己：我们有新玩法啦！板
贴：我们有
啦
让我们骄傲地说：我们有新玩法啦！
4.当我们每个人把自己的创意融入到日常生活
中，我们的生活就
会变得更有活力，更有乐趣，让我们更有创意地生活吧！
【板书设计】
我们有新玩法
玩出新花样
制定新规则
创意新组合
第8课 安全地玩
【教材分析】
本单元《我
们好好玩》分别安排了《健康游戏我常玩》、《传统游
戏我会玩》、《我们有新玩法》、《安全地玩》这
四课。这个单元，侧重
同龄人之间的游戏，将游戏作为学生健康成长及培养创新性的重要载
体。
《安全地玩》是本单元最后一课。课文聚焦游戏中的安全问题，
旨在让学生了解，不能因为玩游戏过程中
存在安全问题而放弃游戏，
同时也要有安全意识。
【学情分析】 二年级的孩子还不能准确判断一些游戏中可能存在的危险性，也
缺乏避免危险发生的经验。加上我校
孩子大部分是农民工子弟，平时
缺乏家长的陪伴监督，在家长的视线范围之外活动、游戏的机会更多。<
br>所以，引导学生学会辨识游戏中存在的安全隐患，学会远离危险，安
全地生活显得尤为重要。
【设计理念】
课程标准指出：“健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础。”
在
“健康、安全地生活”部分，第8条提出，“使用玩具、设备进行
活动时，遵守规则，注意安全”；第9
条提出，“认识常见的交通标志
和安全标志，遵守交通规则。不到危险的地方去玩，避免意外伤害”；<
br>第10条提出，“了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情
况下的逃生或求助的方法”
。本课的编写依据以上条目，只在帮助学
生了解游戏场所与游戏过程中可能存在的安全隐患，学会健康、
安全
地生活。
【教学目标】
1.情感与态度：通过活动，树立“玩得安全”
的意识，培养学生
关心他人安全地意识与责任感。
2.行为与习惯：通过了解游戏场所与游戏过程中可能存在的安全
隐患，形成安全意识。
3.知识与技能：学习自觉远离安全隐患，学会健康、安全地生活。
4.过
程与方法：通过课前观察身边的安全隐患，模拟体验“我会
安全地玩”等活动，习得一些安全游戏的基本
技能。
【教学重点】
明确游戏要安全的几个关键要素，提升学生对游戏的安全意识。
【教学难点】
提升学生对游戏安全的辨识能力，自觉远离安全隐患。
【活动准备】
1.学生课前观察自己平时喜欢做的游戏，并做出安全评价。
2.找找身边的活动的安全隐患，并作出提醒。
3.课件。
【活动过程】
活动一：谈话激趣，揭示课题
1.师：同学们，你们平时喜欢玩吗？你们都喜欢玩什么呢？你认
为玩要注意什么？（安全）
2.揭题：安全地玩，才能享受到玩的快乐（板书课题，读题）
3.质疑：怎样才叫安全地玩呢？这节课我们来个“安全妙招”大
搜索吧。
活动二：交流讨论，学文明理
（一）选择安全的地点。
师过渡：刚刚很多同学
说到喜欢玩捉迷藏，“安安”和“壮壮”
也喜欢玩捉迷藏，让我们一起去看看吧！
1.听录音，说说“壮壮”藏在哪？这样安全吗？
2.在家里玩捉迷藏，你认为藏在哪里更安全？
小结：看来，要想安全地玩捉迷藏，学会选择藏身地点很重要啊！
（板书：地点） 同学们的安
全意识都很强，接下来，欢迎来到“安
全妙招第一站”。请同学们打开课本30页，想一想：他们在这里
玩，
安全吗？
3.出示图片，学生辨析。（在池塘边放风筝，走廊上打闹）
小结：妙招第一站，我们收获了一个安全小妙招。这就是--
想要
玩得安全，首先要学会选择安全的地点。
（二）遵守游戏规则
师：是不是这样就安全了呢？我们继续安全妙招的探索---妙招
第二站。
1.出生图片：（在旋转木马上打闹）你认为这样玩安全吗？应该
怎样玩？
小结：
每种游戏都有它的正确玩法，我们称为“游戏规则”，想
要安全地玩，一定要遵守游戏规则才行！（板书
：遵守规则） 请小法
官们看看，他们遵守规则了吗？
2.出生图片：（头朝下玩滑滑梯，穿戴安全设备玩滑板）
小结：妙招第二站，你有什么收
获？（要想玩得安全，就必须遵
守游戏规则。）除了这些，还有什么要注意的呢？
（三）注意天气、环境。
1.出示图片：（大树下下棋）这时玩，安全吗？
2
.出示图片：（陡峭山崖上攀爬，光脚在浴室走动）如果你看到
了，你会怎么提醒他？
小结：妙招第三站，我们收获也不少，我们知道了：要想玩得安
全，我们还要学会关注天气，关
注周围的环境，时刻提醒自己远离危
险。（板书：天气、环境）欢迎来到妙招第四站。
（四）选择安全的玩具
师：很多游戏都离不开玩具，安全地玩，对玩具有什么要求呢？请同学们拿出自己最心爱的玩具，在小组内互相介绍自己的玩具，并
且互相观察，交流：这样的玩具
存在危险吗？玩的时候有什么要提醒
自己，提醒别人的呢？
1.小组讨论。
2.全班汇报。
（1）毛绒玩具：注意定时清理，防止细菌、螨虫。
（2）枪类玩具：注意不要用子弹，更不要对着人比划。
（3）橡皮泥、水珍珠等：有色素，有化学制剂，防入口，防儿
童吞食。 ……
小
结：想要安全地玩，我们还要学会正确选择安全的玩具，时刻
提醒自己和别人注意玩具中存在的不安全因
素。（板书：玩具）
过渡：通过妙招大搜索，我们明白了：要想玩的安全，必须注意
这些因
素：选择安全地的游戏地点，选择安全的玩具，注意遵守游戏
规则，注意周围的环境，还有考虑天气等因
素。同学们，现在你们会
安全地玩了吗？
活动三：模拟体验，知行合一
师：每个小组选择其中一个情境，根据刚刚学到的知识，进行小
组讨论，你们决定玩什么？ 怎么玩？玩的时候要注意什么？
1.出示情境。（春游、过生日、室内体育活动）
情境：（1）春游。（2）过生日。（3）室内体育活动。
每个小组选择其中一个情境，根 据刚刚学到的知识，进行小组讨
论，你们决定去哪玩？玩什么？怎么玩？玩的时候要注意什么？
选择的情境 活动地点 玩什么 怎么玩
2.小组讨论。
3.交流汇报。
小结：通过活动，同学们都能很好地根据实际情况，考虑各种安
全 因素（地点，玩具，天气，环境，游戏规则……）选择适合自己的
游戏，安全地玩耍了！
活动四：总结拓展，提升能力。
1.学了这节课，你学到了什么？
2.总结： 怎样安全地玩，这是一门大学问。要考虑的因素除了这
些，还有很多（板书：……）只要我们在玩耍时， 时刻提醒自己注意
安全，远离危险，就能享受活动的快乐，感受生活的幸福！（板书）：
快乐， 美好
3.小诗结课。
玩的时候要注意什么
第9课 小水滴的诉说
【教学目标】
1.知识与能力
知道水的珍贵，做到节约用水、保护水资源。
2.情感与态度
激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。
3.行为与习惯
敢于纠正日常生活种浪费资源的错误做法，养成节约用水，保护
水资源的好习惯。
4.过程与方法
通过观察图片、观看视频和调查讨论，明确水的重要性，掌握节
约用水的方法
【教学重难点】
教学重点：学会节约用水，保护水资源。
教学难点：找到帮助小水滴的办法,并落实到行动中。
【教学过程】
一、歌曲导入:
师:同学们,今天有一个新朋友想让你们认识它,听,它在用歌声
向大家介绍自己呢!(播放歌曲《小水滴》)
师:同学们,你们知道它是谁了么?从小水滴的歌声里你们都听出
了什么?
你还知道小水滴有什么作用?
师：每天早上醒来到晚上睡觉，我们的生活每时每刻都离不开
水，
接下来我们就一起来倾听小水滴的诉说吧。（板书课题：9.小水滴的
诉说
）
二、新课讲授
活动一：我很珍贵 1.探寻水资源的珍贵
师：小水滴首先诉说了什么呢？
[ppt出示，学生补充完整（我很珍贵）]
师：快上课本上找一找，小水滴为什么说自己这么么珍贵呢？
生汇报：
（1）小水滴走过山川，山川绿了。
（2）小水滴流进田野，秧苗长了。
（3）小水滴经过草原，牛羊笑了。
（4）小水滴走进人们的心里，大家嘴里甜了。
（5）小水滴是地球的血液，小水滴是生命的源泉。
师：原来小水滴这么重要，怪不得它敢说自己很珍贵呢！
师：小水滴走到哪里，哪里就有一首动听的诗，你们听！(ppt
播放小诗朗诵)
师:你们是不是也很喜欢小水滴,我们一起来歌颂它一下吧(齐读
小诗)!
师:你还知道小水滴都到过哪里? 生汇报。
活动二：小水滴的不幸
(一)
图片对比,引出小水滴的不幸
1.教师设问:我们了解了小水滴的珍贵,你们再看看现在的它有什么变化?(课件展示脏脏的、贴着创可贴、留着泪水、散发臭味的小
水滴)
2.学生交流小水滴的变化。
(二)利用教材,找到小水滴的不幸
1.学生在书上圈出小水滴遭受的不幸。找一位同学在白板上圈
画。
2.学生回答:为什么向河里乱倒垃圾、排放工业废水和生活废水
会伤害小水滴?
预设:因为比较脏、臭、有毒有害。
(三)观看照片,感受水污染的危害 1.通过“污”字是由三点水加“亏”字组成的,引导学生思考:
“水脏了,吃亏受伤害的是谁?”
2.教师播放有关水污染的触目惊心的照片。
让学生结合这些照片内容和已有生活经验说说:水变脏了,吃亏
受伤的是谁?
预设:水污染会伤害到空气、土壤、动物、植物,还会伤害到人。
(四)交流汇报,了解生活中浪费水的现象
1.教师过渡:污染让小水滴哭得很伤心,还有什么会让小水滴哭
泣呢?
学生回答:浪费
2.小组代表用照片或图画的方式展示课前调查到的身边浪费水
的现象:
(1)洗手涂洗手液的时候不关水龙头
(2)值日生把水龙头打开长时间冲拖把
(3)值日时候水盆里的水很干净就换掉
(4)值日的时候满地洒水
(5)水壶里的水喝不完就倒了
(6)怕拿错而扔掉没喝完的瓶装水
3.其他同学进行补充:你自己或者别人有没有其他浪费水的行为
呢?
（五）分析人们的想法
1.教师设问:小水滴被污染和浪费了,是因为我们有一些错误的<
br>想法。课前我们通过侦查小组的同学们进行了小调查,搜集来了我们
浪费水时候的想法,我们来看
看这些想法错在哪里。
想法一:地球上的水很多,是个大水球,不用节约。
想法二:我这才浪费了一点点水,不会有什么大的影响。
想法三:废水直接排放到河里多方便,更利于我们工厂赚钱。
2.学生利用生活常识和学过的知识逐一分析这些想法错在哪里,
教师相机补充。
活动三：快来帮帮我吧
(一)展示垃圾乱扔的图片以及排放废水图片,讨论交流:我们怎
样帮助小水滴?
教师课件呈现《水污染防治法》相关条文内容,让学生阅读。
（二）小组讨论、交流帮助小水滴的办法
1.请一学生读小组活动要求。
2.小组代表在全班交流讨论结果——帮助小水滴的办法。
（三）学生交流其他节水方法 学生交流自己和家长是如何节水
的。
（四）了解海绵城市
1.教师播放海绵城市视频。
2.请同学说一说对海绵城市的理解。
3.教师补充:所谓“海绵城市”,是指城市在适应
环境变化和应对
雨水带来的自然灾害等方面具有良好的“弹性”,也称为“水弹性城
市”。建设
海绵城市是一种珍惜水资源的好方法。具体来说,表现为:
下雨时能有效地吸水、蓄水、渗水、净水,需
要时又可适当地将蓄存
的水“释放”并加以利用。
三、课堂小结
海绵
城市理念运用在节水上帮了我们很大的忙,这正应了十九大
报告中所倡导的绿色低碳的生活方式。它与我
们学到的这些保护水的
方法都属于绿色生活的表现。我们小学生也可以为保护水资源出一份
力,
做一个绿色节水小卫士!
课后活动:课前老师在每个学生座位里放了一张微笑的小水滴的
卡
片,让学生把今后做的帮助小水滴的事情,记录在这个小水滴卡片
上,让绿色生活伴随每一天。
第10课 清新空气是个宝
【课程标准内容】
环境教
育是提高全民思想道德素质和科学文化素质的基本内容
之一。课程标准将引导学生学会“保护环境”列为
本课程培养的“行
为与习惯”目标之一。内容标准中“负责任，有爱心地生活”第8条，
要求低
年级学生“为保护环境做力所能及的事”。本课是第三单元“绿
色小卫士”中的第二课，保护空气质量、
学会应对大气污染天气是环
境教育的重要内容之一。本课的主要任务在于引导学生了解相关知
识
，提高自觉维护空气质量的环保意识,知道并掌握在大气污染的环
境里自我保护的简单措施。
【教材分析】
这一课是非常有时代气息的主题，针对当下我国大气污染的严峻
现实
，从“宝”的角度来引导学生理解清新空气对美好生活的重要意
义，认识到清新空气需要靠大家共同努力
保护，遵守与保护环境相关
的法律法规，从小处着眼，身体力行，养成绿色环保的良好生活方式。
本课的四个话题联系紧密，循序渐进，帮助学生了解空气污染对人们
的健康和生活的影响，树立环境保
护观，培养学生的公民意识。
【学情分析】
近几年由于雾霾天气，学校频频停课放假的
情况，使得关注空气
质量，保护空气质量的话题才进入孩子的生活，但由于二年级的孩子
年龄小
，生活经验少，在他们的实际生活中，大都还不知道雾霾是什
么、有什么危害，不知道在空气污染的环境
里如何自我保护，也不知
道可以为保护空气质量做些什么。但是孩子们能够通过眼睛、鼻子、
自
身感觉和收看气象预报等形式了解当地空气质量并做简单的统计
分析。
【教学目标】
1、了解生命离不开空气。
2、了解居住地的空气现状，让学生
学会判断空气质量的方法与
途径，通过对比，感知空气清新的重要性。
3、了解大气污染的来源，提出使空气清新的建议，树立环保意
识。
4、学会应对大气污染的常识，提高自我保护能力，养成绿色环
保的生活方式。
5、培养收集资料、思辨探究等自主学习能力。
【教学重难点】
重点：认识
到清新空气对我们生活的重要意义，需要大家一起努
力保护；了解造成大气污染的原因，，树立环保意识
；学会应对空气
污染尝试，用行动共同保护生存环境。
难点：学会分辨污染空气的行为，从
自我做起保护清新空气。培
养收集资料、整理资料、思辨探究等自主学习能力。
【教学准备】
教师：
课件、《一周空气质量记录》调查表、《空气污染小调查》表。
学生：
1、通过调查记录一周内本地空气的污染指数，做简单的分析。
2、调查家或学校周围
的工厂：厂内有多少烟囱？冒出的烟是什
么颜色的？有什么难闻的气味吗？
3、观察家或附件的某一地点：数一数10分钟内大约有多少辆车
经过？有没有扬起风尘？有没有烟排出
排出的烟什么颜色，什么气
味？还有其他的发现吗？
【教学过程】
探究活动一：谜语
1、教师在课件上出示谜语，学生猜谜底。
2、教师小结：
我们的生活离不开空气，花草树木,虫鱼鸟兽与我
们人类都无时无刻不在呼吸空气，离开它就没有生命的
存在。空气真
是个宝。（板书课题）
设计意图：通过活动让学生感受到空气是生命世界离不开的重要
资源。
探究活动二：我们身边的空气好吗
1、寻找空气的影子：课件出示三幅图，一幅空气清新的
图片，
两幅雾霾天气的图片，让学生进行对比，让学生感知清新空气让天更
蓝、景更美、色彩更
艳丽，而不好的空气会让所有的美景都失色，从
而得出“清新空气是个宝”。 板书“清新”。 2、了解自己生活地区的空气质量：课前布置学生填写在《一周
空气质量记录》的表格，谈谈自己通
过什么方式来了解空气质量，全
班交流。
空气质量记录表
记录人：
时间
空气
质量
我的
感受
我用到
的方法
月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日
3、小空气清新，使我们感到舒适，我们可以干什么？空气质量
不好，我们应该注意什么？
设计意图： 让学生通过课前调查，掌握统计一个时间段内空气
质量的方法，感知空气质量好差
的变化，培养从生活中收集数据、分
析思考的能力。同时，通过对比感知，学生初步树立保护空气清新的
重要性。
小结：通过本节课的学习，我们知道了世界上的生命是离不开空
气的，空
气质量的好坏严重影响我们的日常生活，下节课我们来探究
是什么污染了空气，我们能为保护清新空气做
些什么，请各小组通过
收集资料、上网学习和调查采访等方式做好准备工作。
探究活动四：是什么污染了空气
小组展示调查结果：空气污染小调查。
我发现的污染源
地点
现象
我的建议：
得出结论：工业生产中的废气排放、农业生产中的秸秆焚烧、日
常生活中的废气排放、烧烤、火
灾、天然气泄漏等是常见污染源。
说一说大气污染带给动物、植物和人们的生活带来的危害。
设计意图：让学
生通过分析交流,认识到空气污染的原因和危害
程度,发现人类与环境相互依存的关系。了解到国家层面
用法律实施
对大气的保护，唤起学生自觉保护空气的责任意识和法治意识。
探究活动五：我为环保能做些什么呢
空气是我们赖以生存的外部条件,如果空气受到了污染
,会对我
们的身体产生一定的危害。那么,我们该怎样保护空气清新呢？
1、国家为了防止大气污染，出台了相关的法律法规。课件出示
相关的内容。
2、如果发现严重污染大气的行为，可以拨打12369环保热线进
行举报。
3、学习教材41页内容，小组讨论，制订本组的清新空气保护计
划。
全班展示交流。
设计意图：让学生通过交流互动,认识到如何保持空气清新和净
化空气。
小结
：通过本课的学习,我们知道了保护环境就是保护我们的家
园,净化空气就要从身边小事做起。让我们行
动起来，共同保护我们
的生存环境，守护我们的纯净的空气。
第11课
我是一张纸
【教材分析】
学生进入学校生活已经有一年多的时间了，但对
于环境保护与节
约能源的认识还不够，对这方面的知识接触不多。本单元以“绿色小
卫士”为题
，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解时代的
主题——绿色与环保，通过这一单元的介绍，会
使同学们懂得更多的
环保知识，引导学生明白纸和我们的生活息息相关，了解纸张的来源，
体会
纸来之不易，从而让同学们养成节约用纸的习惯。
【学情分析】
大部分二年级学生在下
期都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自
己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心
，有
较强的探究意识。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。
学习习惯方面，学生
能够做好课前准备，课堂气氛活跃，能积极发言、
思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极
主动地参与小
组讨论。
【教学目标】
1.知道纸与我们的生活息息相关；
2.了解纸张的来源，体会纸的来之不易。
【教学重难点】
教学重点：知道纸在生活中无处不在，与我们生活息息相关，了
解纸张来之不易。
教学难点：了解纸张的来之不易，初步树立珍惜纸的意识。
【教学准备】
制作纸的工具、课件
【教学过程】
一、导入
1、为了奖励你们积极发言，老师给大家带来一件礼物。请看，
这是什么？
生：马。
这匹马是用什么材料做成的？
生：塑料。
师：不对……
生答：纸。
师：恭喜你！答对了。
2.它就是纸做的。今天我们就来聊一聊关于“纸”的话题。
师贴板书：我是一张纸和纸图形。（师边贴板书边读课题）你看，
纸有话想说呢，请听——
二、课堂互动
活动一：找找我在哪儿
纸配音：“小朋友们，你们好！我是你们的
好朋友纸，天天陪伴
你们的生活和学习。我就在你们身边，快来找找我吧。”
1、首先，纸来到了这间教室（手势）——谁能用火眼金睛 把它
找出来？
生1：找出墙上的名人名言
师：你反应迅速，这是告诫孩子们如何学习的。
生2：找出讲台上的教参。
师：你真会观察。老师备课离不开它。
生3：找出自己的课本。
师：我们学习离不开它。
生4：找出自己的作业本。
师：我们要写字、做作业离不开它。
2、师：孩子们，纸天天陪伴我们的学习和生活，它也在我们每
天学习的2.1班教室呢。
生1：课程表
师：课程表拿来干什么？
生：让我们知道每天该上什么课。
生2：寻找最美栏目
师：让更多的人欣赏到我们眼中最美的世界。
生3：班风
师：这是我们努力的方向，让我们一起努力、加油！
生4：奖状
师：我们真是一个优秀的班级，老师为你们点赞！
生5：小学生守则
师：告诉我们小学生应该怎么做
生6：榜样带我学文明
师：榜样就在我们身边，让我们为他们点赞！
师点评：原来，这些纸与我们的学习有关呢！看来我们的学习—
—离不开纸。师板书学习。
3、师：纸可调皮啦！它不光来到教室，还来到——
播放录音：小朋友们，
我最喜欢捉迷藏了！现在，我又躲进了家
里，你在哪里可以找到我？请小朋友们仔细观察。（播放视频）
出示温馨提示：
（1）以小组合作的形式，在小组长的带领下快速地找出家里的
纸并用记号笔圈出来；
（2）时间限定为2分钟；
（3）比一比哪组找得又快又多。
抽生汇报： <
br>师：第***小组的小朋友找得快、坐得好，获得了第一次上台汇
报的机会。有请第***组的小
朋友！
小组1：我们找到了书、作业本、餐巾纸……等（ ）处。
师点评：哇！你们
这组找得又快又多，真是火眼金睛！为你们点
赞！除了这些地方，还有没有在其他地方也找到了纸？
师点评小组2：你补充得非常及时。你们在他们的基础上再多了
（ ）处，总共（
）处啦，为你们点赞！
师点评小组3：你们另外又找到了（
）处！孩子们真了不起！
纸都无处可躲啦！
师小结：一个家里，居然有这么多地方都要用到
纸，说明我们的
生活也离不开它。板书：生活。我们学习中会用到纸，生活中也会用
到纸。纸，
成了我们最亲密的伙伴，与我们息息相关。
4、除了教室里、家里用到了纸以外，你还知道哪些地方也用到
了纸？
抽生谈。（学生说到红包时，师问：你得红包心情如何？因为是
亲人对你的关爱；生答到钱时，师点
评：买卖东西离不开它。你真是
留心生活的孩子！生答到纸杯时，师点评：当没有杯子喝水时，纸杯给我们提供了方便；生答到纸飞机，师点评：纸飞机给我们带来了快
乐，随机出示书上的滚筒游戏，
你看，他们的滚筒游戏也用到了
纸……）
5、师：调皮的纸溜出了家门，看看这是哪里？随机出示校门口
街道图片。
生：校门口。
师：对了，这就是我们每天上学放学要经过的地方。你在哪里找
到了纸？
生1：红色标语。
师：对，用标语宣传时离不开它。
生2：店门口的宣传画。
师：商品宣传离不开它。
生3：门口还有很多的贴花。
师：美化环境离不开它。……
6、看来，教室里需要纸，家里需要纸，街道也需要纸。不光
如
此，随着经济的快速发展，纸已经广泛运用到科技、航空、国防、医
学等各个领域。出示纸基
材料、纸塑袋、人民币三种图片，师口头介
绍。（神奇的纸基材料高强轻质，有的强度比钢还要大5-6
倍，被运
用于飞机和高速列车上；纸塑袋具有细菌屏障作用，不但美观、可透
视
，广泛运用于医学临床上；印制人民币的钞票纸是水印纸，还内置
了很多防伪手段呢！人民币必须是有国
家指定的厂家印制，任何人不
得私自伪造造人民币。）
7、师点评：我们的生活离不开纸，
学习离不开纸，科技离不开
纸，就连买买东西的人民币也离不开纸，纸的作用可大了。（板
书：
……）让我们闭上眼镜，想象一下：如果有一天纸从我们的生活
中突然消失，我们的生活会变成怎样？抽
三、四个孩子回答。
师：看来，没有纸，我们的生活不方便、学习也不方便、很多方
面都不方便了。可是——
活动二：我从哪里来
播放录音：小朋友们，我有那么大的作用，你们知道我从哪里来
吗？
1、请生谈我是从哪里来的？
生1：树木可以造成纸！
师追问：你怎么知道的？
生：看书了解的。
师：你真是一个爱看书的孩子！不错，
就是造纸工人把树木等原
材料，经过一系列的工序，加工成各种纸张（板书：树）；
生2：芦苇、废报纸可以变成纸。
师：你了解得真多！废报纸、用过的旧书、旧本子回收后送到造
纸厂也可以变成纸……
2、除了这些，还有哪些材料可以变成纸呢？
随机出示幻灯片，麦秸秆、香
蕉皮、甘蔗渣……等都可以造成纸。
不过，树木是现代最主要、最广泛的造纸原料。
3、老师想考考大家，有了这些材料，还需要哪些材料呢？大胆
说一说。抽生谈电、水、煤等。
4、这么多材料才能造成纸，你感受到什么？（生：材料多，纸
来之不易）
5、其
实，光有这些原材料师不行的，还需要很多很多的工序才
能完成造纸。你知道造纸需要哪些工序吗？大胆
猜测一下。
6、真的是不是要这些工序呢？我们来看看视频。播放造纸视频。
7、看了这些，你有什么想说的吗？抽生谈，体会来之不易。师
板：书来之不易。
8、师：摸摸看，这张纸造得如何？
生：不平。有缝隙。
师：这可是老师做了很
多次才造成的纸。和平时写字、画画的纸
有何区别？能用来写字、画画吗？
生：不能。
师：这又说明了什么呢？
生：不容易造好。
9、简介四大发明和蔡伦。造纸术是
中国的四大发明之一。我国
是最早造纸的国家，比欧洲早1000多年。你们知道是谁改进了造纸
术吗？是东汉的蔡伦总结前任经验，经过反复试验，改进了造纸术，
才有了我们现在的纸。比龟甲、兽
骨、竹简等记载方便多了，为文化
的传播创造了有利的条件。
10、孩子们想来试一试吗？播放儿歌《造纸术》 采访造纸的孩
子，请他们谈感受。
三、小结
我是小小一张纸，辛苦得来不容易！孩子们，你们找到了我，也
知道了我
从哪里来。如果你现在有一张纸，你最想用它来做什么？（请
1-2人来说说）
生1：我想用来来折纸飞机，师评：让游戏带给我们快乐；
生2、我想用它来做计算题，师评：把纸用好了，丰富我们的知
识；
生3：我想用它来画画，师评：提高我们的画画水平……
课后，请你们与纸交朋友吧。下节课我们再与纸来说说心里话。
第12课
我的环保小搭档
【教学目标】
1、了解什么是环保，发现身边的环保现象。
2、发现身边的环保搭档，找到自己的环保小搭档。
3、了解国家关于环保的相关法律，能在生活中加强环保的意识。
【教学重难点】
教学重点：发现身边的环保现象，找到自己的环保小搭档。
教学难点：找到自己的环保小搭档，并加深环保的意识。
【教学过程】
课前活动：小游戏——《请你跟我做一做》。
请你跟我做一做（我就跟你做一做），
请你跟我拍拍手（我就跟你拍拍手），
请你跟我伸伸腰（我就跟你伸伸腰），
请你跟我点点头（我就跟你点点头），
请你跟我微微笑（我就跟你微微笑），
请你跟我坐坐好（我就跟你坐坐好）。
你们坐得可真精神，这节课就让我们以饱满的精神状态来愉快的
学习吧!
一、“地球爷爷”导入新课（环保图片）
1、同学们，今天我们课堂来了一位神秘的客人，瞧，它来了！
小朋友们，我是地球爷爷，
是地球的守护者，最近我看到了这样
一些画面，我们一起来看看吧！（出示：环保图片）
2、同学们，图片上的小朋友都在做什么呀？这么做有什么好处
呢？（生回答）
3、其实，在我们学校里，也有很多同学积极参加了，瞧！（本校
学生环保图片）
4、同学们，你们想成为一名环保小达人吗？（生回答）大家都
想成为环保小达人，学了这节课你们一定
可以的。但是，要想成为环
保小达人就要先了解一些环保小知识。
二、七嘴八舌话“环保”
亲爱的小朋友们，你们知道什么是环保吗？（课件出示46页图
片1）来，说说
你们自己的理解。（2——3名学生回答）
是的，环保就是要爱护环境（课件出示46页图片2）；
环保就是
节约，不浪费（课件出示46页图片2）。
咱们班上有人在环保吗？是怎样做的？（2——3名学生回答）
看来我们班的同学们都是环保小天使呀!老师要为你们点个赞。
三、环保有搭档
（一）老师呀，知道同学们都想成为环保小达人，所以老师就向
地球妈妈寻求到了一个小秘方，你们想
知道是什么吗？那就是找环保
小搭档，只要找到环保小搭档你也可以哦！
（二）那什么是环保小搭档呢？让我们随着亮亮一起去看看吧！
（三）植树节到了，亮亮要
和爸爸一起去郊外种树，可是呀，他
的爸爸现在在办公室还有点事走不了，让亮亮去办公室找他。亮亮来
到了会议室，你们看亮亮发现桌子上都有些什么呢？你见过这些纸杯
吗？你觉得好用吗？为什么
？
1、你们知道纸杯是用什么做的吗？（出示ppt）
2、也就是说，亮亮这个时候应请出谁来当它的环保小搭档呢？
（生回答）
3、（
出示小水壶）为什么小水壶比纸杯环保呢？循环利用就是不
浪费。看来呀，小水壶身形虽小却保护了树木
，减少了制备的使用，
作用可真大呀！（板书：大作用）所以小水壶是亮亮的环保小搭档。
4、那这个环保小搭档你们平时都带上了吗？看来呀，真是个受
欢迎的小搭档呀！
（四）亮亮的爸爸终于忙完了，准备带着小水壶离开会议室，可
是，亮亮提醒爸爸忘了一
个环保小搭档了。小朋友们，你们知道是什
么吗？为什么要关灯？
1、是呀，我们一起来看
看。（出示：节约一度电可以让电动自行
车跑80公里，电视机开10个小时。）
2、看来呀，随手关灯一小步，节约能源一大步，随手关灯这个
好习惯就是爸爸的环保小搭档。
（五）于是，爸爸关了灯，现在准备出发了。咦，有二种出行方
式，选哪一个更好呢？（出示自
行车与汽车图片）为什么？看来呀，
小朋友们都愿意选自行车，那能不能用上面的内容说一说？（出示：
ppt）
（六）亮亮和爸爸骑着自行车来到了郊外，风儿轻轻，草儿绿绿，
他们拿
出了小铁锹种下了一棵小树苗，这时候亮亮的环保小搭档是
谁？（生填空回答）
（七）刚才
我们跟随亮亮和爸爸一起进行了一次环保之旅。我们
来回忆一下，亮亮的环保小搭档都有谁？（出示：水
壶、开关、自行
车、小树苗、小铁锹、爸爸图片）为什么爸爸也是环保小搭档呢？（生
回答）
四、环保眼睛找搭档
1、哇、原来找到了环保小搭档，行动就会变得特别棒！刚才，
我们帮亮亮找到了这么多的环保小搭档，那其他的环保小达人又有哪
些环保小搭档呢？接下来，让我们
走进视频中去看看，哪些小朋友有
火眼金睛能把环保小搭档都找到。
2、刚
才，同学们把所有的小搭档都找到了，真是火眼金睛。看
来呀，在学习、生活、游戏、旅行中我们都少不
了环保小搭档。有了
他们，我们的行动就会变得非常简单。接下来，让我们回到我们的教
室（出
示教室图片）找找教室里藏着哪些环保小搭档呢？
3、同学们，老师发现你们不仅有一双慧眼，还找
到了这么多的
环保小搭档，让自己成为了一名环保小达人。告诉你们哦，老师可是
一名环保行动
派，瞧！我今天还带来了好多环保小搭档都藏在包包里
了。现在谁愿意来当我的环保小助手呢？看里面藏
了哪些环保小搭
档？（出示相对应的图片）
4、这些环保小搭档老师随身携带并随时使用它
呢！你们要不要
把掌声送给老师呢？谢谢！掌声很热烈，我想，有了你们的掌声呀，
老师一定会
坚持下去。这些环保小搭档能为我的环保行动变得很便
利，让我的生活变得更绿色，作用可真大呀！只要
我们用心观察生活
中的一点一滴，做生活中的有心人，就会找到属于我们自己的环保小
搭档。（
出示：我的）
四、环保搭档变变变
1、同学们说得也好，唱得也好，所以，老师有一份
小礼物要送
给你们哦！是什么神秘礼物呢？请同学们闭上眼睛。
2、（展示：宣传单），这
就是街上发的广告宣传单，你们知道这
是什么做的吗？(生回答)那想想我们怎么使用它才会变成我们的
环
保小搭档呢？
3、你看，它的用处可大了。小小纸张折一折，变成收纳盒
。你
们想不想动手折一折呢？
4、请同学们跟着老师折一折。
5、现在我来采访一位同学，你想把这个收纳盒放在哪里去？ 6、
我们勤动脑勤动手，就能找
到属于我们自己的环保小搭档，让他发挥
出大作用。让我们都行动起来，人人争当环保小达人，那我们的
家园
就会变得更加美好。
五、环保要懂法
咱们都有了属于自己的环保小搭档，
相信地球妈妈会很开心的。
亲爱的同学们，你们知道吗，咱们国家还专门为保护环境而制订了相
关的法律，（课件出示《中华人民共和国环境保护法》，来，我们大声
地喊出这则法律。）其中第六条：
一切单位和个人都有保护环境的义
务。第六十九：条违反本法规定，构成犯罪的，依法追究刑事责任。）
同学们，我们是地球妈妈的孩子，我们是祖国的花朵，我们有义
务保护环境，我们也应当而且必
须遵守《中华人民共和国环境保护
法》，为了美好的家园而做好环保，大声告诉老师，你们能做到吗？<
br>（生大声回答：能！）
六、欣赏儿歌：低碳贝贝
老师发现你们每一位同学都是棒
棒的环保小达人，为了奖励你
们，我们一起来唱首儿歌吧！（课件播放儿歌视频，生一边唱，一边
做手势）
愉快的课堂结束了，希望每个同学下课后能找到更多的环保小搭
档，为环保贡献出自己的一分力量！
第13课 我能行
【教学目标】
1、帮助学生积极寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和
进步感到高兴。
2、让学生学着观察，发现同学身上的优点和长处，提高认识他
人的水平。
【教学难点】 帮助自己找回自信。
【教学过程】
一、导入
同学们
，看！这是什么？（小兔子）老师知道咱们班很多同学都
是属兔的。这可不是一只一般的兔宝宝，他有一
个好听的名字叫“自
信小兔”。和它打声招呼吧！
二、新授
1、游戏（介绍自己优点）——“大拇哥”送给你和我
师：下面我们和自信小兔做个游戏，鼓
声响起，同学们从前传递
小兔，鼓声停止，拿到自信小兔同学，走到台前，说出自己的一个优
点
，告诉大家“我能行”。其他同学，就伸出自己的大拇哥送给它，
懂了吗？（生汇报，师随机指导）
2、大拇哥送自己
师：刚才我们把大拇哥送给了别人。现在我们把大拇哥送给自己，
给自己鼓鼓劲儿。
师：我的大拇哥叫“别紧张”。每次上公开课的时候，看到后面
坐了好多老师，我就很紧张，我想把它送给我自己，让我放松点。谁
能像我这样，把大拇哥送给
自己？大家先在组内说一说。
（生讨论后，在全班汇报）
3、我哪里还不行呢？ <
br>师：一个人有优点，当然也会有缺点，这很正常。我们刚才主要
去找自己和别人的优点，给自己加
油鼓劲儿。现在，我们来看看，他
们还有哪些需要改进的地方。
（1）观看录像
（2）讨论
（3）互相交流
师：你们都找对了，看来他们每个人真的都有不行
的地方。就像
每个人都有优点一样。每个人都会有不足。想一想，我们自己都有哪
些不行的地方
呢？（组内交流）
师：现在，就把我们课前叠好的纸飞机拿出来，把不行的地方，
写在纸飞机上。
4、我也能行
师：同学们，别灰心，我看了一个故事以后发现：一个人虽然现
在不
行，但是，并不说明永远不行。
（1） 播放“奇迹男孩”录像
（2）影片的主人公是一个什么样的孩子？他最后凭借什么成
功？
（3）师小结：现在不行。现在努力。将来也能行（今天还不行，
明天可能行）
（4）帮助他人，寻找努力方向。
5、相信自己行，才会真的行。
师：你们提
出的建议都很好！现在请拿出纸飞机，再看看自己不
行的地方。应该怎么办才好？（组内讨论） 师小结：同学们真棒！在大家的互相帮助和鼓励下，每个人都知
道怎样改变不足，找到自信。请大家
跟着自信小兔一起说：相信自己，
我能行！（板书）
6、不能只说行，努力才能行
师：那这样行不行呢？（情景表演）（师点评）
师（小结）：同学们说的真好——不能只说
行，努力才能行！成
功靠的不仅是自信，更多的要靠努力、方法和汗水。明白了这个道理，
你们
才会真正做到“我能行”！
师：现在，请拿出写着“我不行”的飞机，你觉得你有信心把我
不行变成“我能行”吗？
师：好。那就让我们一起努力吧！现在让我们放飞手中的飞机，
希望梦想早日成真。
【板书设计】
我能行
你在这点行，我在那点行。
今天还不行，明天可能行。
相信自己行，才会真的行。
不能只说行，努力才能行。
第14课 学习有方法
【教材分析】 <
br>“我会努力的”是《道德与法治》二年级下册教材第四单元的内
容。经过一年的学习，二年级学生
已经基本掌握了正确的学习方法和
学习态度，但他们难免会在学习和生活中遇到挫折，这就需要他们锻<
br>炼抗挫能力，掌握学习方法，培养坚持不懈的精神，本单元旨在引导
学生在正确认识自己的基础上
树立自信的生活态度，培养肯定自我、
努力试试的愉快心态；明确学习差别在细节，试着找到适合自己的
学
习方法，知道生活必须要经历过“坚持”，才能延续自己原有的好习
惯并且向他人学习。本单
元一共安排了四个主题，分别是：《我能行》、
《学习有方法 》、《坚持才会有收获》、《奖励一下自
己》，本节课的内
容是主题二《学习有方法》。这个主题主要是让学生发现学习是有办
法的，大
家一起学就可以学得更好，并明确学习差别在细节，应试着
找到适合自己的学习方法，跟大家一起分享，
共同学习，一起进步。
【学情分析】
学习是小学生的主要任务，也是他们生活中非常重
要的部分，对
于学习生活的回顾与整理对学生而言十分必要，尤其是在倡导快乐学
习的当下，学
生在学习中遇到的困难非常容易被掩盖和回避。而现实
的情况是：一方面，随着学生年级
的升高，各种原因造成的学业负担
越来越重，学习精神上的压力也越来越大。一些学生面对学习中的困<
br>难慢慢产生了畏惧，厌学、逃学等不良心理，又苦于不能找到适合自
己的学习方法，在学习上与优
秀学生的差距在日益扩大。学习心理的
疏导与学习方法的引领对这些学生来说是现实需要。另一方面，掌
握
学习方法的重要性是日益凸显。我国传统文化中“授人以鱼不如授人
以渔”说的就是这一道理
。学会学习，本身已成为教育的价值取向，
教育就是要最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，激活
学生的
思维，帮助学生掌握好的学习方法，使学习达到事半功倍的效果，在
一定程度上为学生减
负，抛弃题海战术。书山有路勤为径，掌握方法
更轻松。
【教学目标】
1.知识与能力
（1）认识到学习有方法，明确方法很重要。
（2）知道学习差别在细节，学习的方法很多，试着去找到适合
自己的学习方法。
2.情感与态度
（1）懂得分享的快乐，愿意把自己好的学习方法分享给别人，
和他人感受一起进步的快乐。
（2）行为与习惯，与人分享方法 ，分享快乐，并从中受益。
3.过程与方法
通过寻找学习方法，了解怎样才能学得好，找到适合自己的学习
方法 。
【教学重难点】
重点：找到适合自己的学习方法。
难点：与人分享自己好的学习方法，和他人感受一起进步的快乐。
【教学准备】
1.课件
2.学生记录自己在学习过程中总结出来的好方法。
【教学过程】
活动一：玩魔方导题 ，引出方法
1.师：同学们，你们喜欢玩魔方吗？这节课我们来个魔
方大比拼，
请同学们拿出带来的魔方，老师给同学们一分钟的时间，看看哪位同
学拼的最多面。
比赛开始：
2. 生开始拼魔方。
师：时间到，同学们展示拼的结果。可同学们面面相觑，师宣布
魔方比拼失败。
3.生：得出结论：拼魔方很难。
师：为什么呢？想知道答案吗？接下来，让我们的大哥哥和大姐
姐来告诉你们吧！
4.生看四个大哥哥和大姐姐表演拼魔方。时间一分钟。时间到，
四个大哥哥和大姐姐拼好魔方的六个面
。同学们又面面相觑，为什
么？四个大哥哥和大姐姐揭密，拼魔方是有方法的按着方法练，就能
拼好了。
师板书：方法
5.师小结：这个活动告诉我们什么呢？
6.生小结：拼魔方很难，但是只要有方法，还是可以把魔主拼好
的，看来方法很重要。 <
br>师过渡：大家说得好，要想把魔方拼好，方法很重要，那么，学
习是否有方法呢？这就是我们今天
要讨论的话题。
【设计意图】玩魔方都是同学们喜欢的活动，课的伊始，就通过
玩魔方这个
活动，同学们的兴趣就来了，并通过玩得出，拼魔方很难，
这就达到为老师要引出方法埋下伏笔，紧接着
四个大哥哥大姐姐的表
演令同学们大吃一惊，这时老师引出方法就水到渠成。效果不言而喻。
活动二：玩24点游戏，初探方法
1.师：下面，我们来玩24点游戏，游戏规则是：任抽
4张牌，
用各张牌上的点数通过加、减、乘、除，最快得出：“24”的人获胜。
2.生玩游戏。
3.师：你算得好快啊，你是怎么做到的呢？
4.生：算24点游戏，是有方法的，我用的是口诀。我用的是……
5.师小结：玩好数学
游戏也要有方法。看来，学习如果找到了方
法，我们就能学得又快又好了，那么同学们是否知道，除了在
学校学
习文化知识外，还有哪些活动也是学习呢？
【设计意图】让学生通过做24点游戏一
起找学习方法，既能培
养学生动脑筋想问题的能力，也有助于小组间的合作学习。
活动三：辨析“学习”，寻找方法
1.师出示辨析题。
2.同学们一起交流，哪些活动是学习，哪些活动不是学习。
3.师总结过渡：同学们，看
来，只要是能帮助我们提高技能，学
到知识，有益身心的活动都可以算作学习，那么，你们平时在学习中
都用到了什么方法呢？请同学们先在四人小组里交流，和小组的同学
分享你们的学习方法。
【设计意图】通过辨析，同学们清楚地知道了哪些活动是学习，
这时同学们就在脑中尽快地回忆
自己在做这些活动时的方法，为下个
环节的学习做好铺垫。
活动四：“点子”引领，归纳方法
1.小组交流。
2.小组派代表在全班和同学们分享好的学习方法。
3.其中有两位同学还带来了视频，对比有好方法和没方法的前后
学习效果。
4.老师和同学们一起总结学习方法并完成板书。
5.归纳出学习方法，并交流这些方法的
用法。使我们的学习在方
法的指引下，达到事半功倍的效果。
【设计意图】本环节是本堂课
的重点，通过小组间的交流，同学
们知道了原来学习有这么多好的方法，关键是同学们还学会了分享，<
br>共同学习，一起进步！
活动五：细节巩固，引申方法
1.师过渡：通过刚才的活
动，我们已经知道无论学什么，都得有
方法，同学们在一起学习已经快两年了，两年来同
学们都很努力，可
是进步的情况却不同，我们一起上课，一起学习，为什么进步得不一
样呢？你
们想过这个问题吗？请大家做个小侦探，去发现学得好的同
学的一些秘密吧！请看视频。
2.师放视频，同学们认真看，边看边发现。
3.生生交流：视频中的轩轩为什么能学得那么好？
4.师总结：看来，这些学得好的同学
是养成了好的学习态度和学
习习惯，这是他们学习好的法宝。能学好的方法还有很多，这些方法
就好像一把把金钥匙，帮我们打开知识宝库的大门，希望同学们找到
适合自己的那一把把钥匙，在知识的
海洋里遨游。
【设计意图】通过第四个活动，同学们已经知道学习有很多方法，
可是关有方
法，没有掌握好细节，同样学不好，于是通过这个环节的
学习，同学们知道了，能否学得好，细节见分晓
。方法虽多，适合自
己的最重要。
第15课 坚持才会有收获
【教材分析】
《坚持才会有收获》是部编本人教版二年级下册《道德与法治》
中第四
单元“我会努力的”中的第三课。本课进入毅力主题。一方面
是针对学习上有放弃心态的学生，另一方面
是普遍的毅力培养。毅力
和坚韧是耐受性品质，后天可塑性很大。本课引导学生从自身体验中
发
现“小坚持”带来的差异，从而逐渐培育其长远眼光，以及坚持下
去的动力。
【学情分析】
小学二年级的学生，已经过了刚进校时的新鲜劲，出现了小学阶
段中最
初的学业分化、习得性无力感轻度厌学情绪的苗头。小学生往
往期待立竿见影的效果，缺少长远眼光和遇
到困难时坚持下去的内在
动力。
【教学目标】
1.在自己生活经验中发现坚持的品质。
2.认识与感受坚持的品质在生活中的重要意义。
3.展示坚持做某件事的收获，丰富和提升学生关于坚持的认识。
【课前准备】
多媒体课件、视频、录音故事等。
【活动过程】
活动一：视频引入，理解坚持
1.播放踢毽子视频
2.采访学生观看视频后的感受，并分析踢毽子学生进步的原因。 3.小结：其实坚持就是把一件事每天做、努力做，即使做不好也
不放弃、不退缩，直到实现自己的
目标的过程。（板书：坚持）
（设计意图：通过学生实践活动引入课题，调动学生积极性，激
发兴趣，并相机引导学生理解坚持的含义，从形象思维到抽象思维的
过渡）
活动二：我们都坚持过
（一）听他人坚持的故事
坚持做一件事真像
我们说起来那么容易吗？我们先来看看书上
的小朋友坚持的故事。现在请孩子们把书翻到第58页，看他
们都坚
持过什么？
1.学生自己看书上坚持的故事。
2.指名说说看到的坚持故事。
3.听他人坚持的故事。
（二）讲自己坚持的故事
师：你是不是也有和这些小朋友类似坚
持的经历呢？现在就和你的同桌一起分享分享吧？
1.明确活动要求。
活动要求：①想一想你坚持得最久的经历；②把这件事与同桌一
起分享，并说说你的心情。
2.同桌讲述自己坚持的故事和感受。
3.全班分享自己坚持的故事和感受，教师相机引导、评价。
（三）看国旗班的故事
师：听了孩子们坚持过的一件件事情，老师不得不佩服你们，不
得不为你们克服困难、坚持不懈点个赞
！有这样一支队伍，每天清晨，
当他们迈着铿锵有力的步伐，阔步走出天安门城楼时，无数人争相拍下这道独特的风景；这就是人们口中津津乐道的国旗护卫队。让我们
一起走进国旗护卫队，去看看他
们的故事。
1.观看国旗护卫队训练视频
2.学生谈谈看视频后的感受。
3.现场感受坚持（练军姿）
（1）活动要求：两脚挺直，两臂自然下垂，中
指贴于裤缝；抬
头、挺胸、收腹、闭口，两眼平视前方；如果发出声音或是身体左右
摇晃，表示
挑战失败。挑战时间为3分钟。
（2）生站军姿
4.学生再谈感受
5.再看国旗护卫队演练视频
是的，短短三分钟，却让我们感觉好慢好慢。可是你记得国旗护
卫队的军人们每天要训练多久吗？（12个小时）每天长达12个小时
的训练，站军姿只是他们
训练中最简单的，无论再苦再累，没有一个
人放弃，他们不愧是我们学习的榜样。在这样的长期坚持下，
他们训
练的结果会怎样呢？
6.小结
孩子们，因为坚持背唐诗，小红会了很多古诗
；因为克服困难我
们学会了读书、写字、踢毽子……；因为每天12小时的流血流汗，
国旗护卫
队向全世界展示我们伟大祖国子弟兵的风采，坚持能让我们
克服困难，让我们有更多收获（板书：才会有
收获）
（设计意图：通过看书上的故事，听别人的故事，感受坚持的过
程，引导回顾过往坚持
的经历，注重对坚持的过程与细节的再感受，
并讲述自己新的体会和发现。对坚持过程的再体验，加深学
生对坚持
的认识）
活动三：我们露一手
（一）我来露一手
之前我听到孩子们都有坚持的故事，老师相信，你们的坚持也一
定有收获。请孩子们先在小组内说说你
坚持的收获并进行展示，小组
内再推选一位孩子上台展示坚持的收获。小组展示结束后请用坐姿告
诉老师。
1．小组内交流并展示。
2．小组代表展示，相机激励。
3．学习本身就需要坚持。学生齐唱歌曲《郊游》。
（二）生活中坚持的收获
1．在家庭生活中，你们还知道哪些因为坚持做而把事情做好的
例子。
2．生思考并回答家庭生活中关于坚持的事例
3．师展示成长与进步的照片，配乐欣赏（师解说）。
（设计意图：活动的开展提高了我们的
学习兴趣，通过思考、交
流、汇报、展示，懂得了“坚持”这一意志品质的重要性；深刻体会
到
由坚持带来的成功喜悦，增强了我们的自信心，激发了我们向往成
为更好自己的内在动力；通过交流讨论
由坚持做某件事和提升学生关
于坚持的认识。从坚持的结果和学生的成长角度看坚持带来的收获，
而且让学生知道坚持不仅存在于学习领域，还面向整个生活，辐射社
会各个方面，明白坚持能让我们克
服困难，让我们有更多的收获，知
道学习本身就是一种坚持，我们都在坚持着，我们都有收获提升了我<
br>们的思想道德素养，强化了坚持学习，立志长大后为实现中华民族伟
大复兴而不懈
努力的思想意识。）
活动四：拓展延伸
总结：孩子们，你们发现没有，坚持本身就是一种收
获。只要每
天坚持练一练、学一学、试一试、做一做，日积月累，就能让我们克
服看上去无法克
服的困难，让我们有更多的收获。
1．生出示挑战卡。
2．师明确挑战要求：①每天练习踢
毽子，并坚持记录；②坚持
一天，得到一个笑脸；坚持一周，得到一面小红旗；坚持四周周，得
到一颗五角星；坚持八周，得到一个太阳；③请父母或同学监督，每
周组织一次交流反馈。
到期末的时候谁能被评为坚持之星呢？我们拭目以待！
（设计意图：学生坚持品质的养成不是
一朝一夕的事，是一个长
期的过程。因此，课堂的结束不代表活动结束，通过课外活动的延伸，
继续坚持品质的培养。）
第16课 奖励一下自己
【教材分析】
本
课是二年级《道德与法治》第四单元最后一课，通过两年的学
习，每个学生都获得不同程度的进步和成长
，所以这一课依据课程标
准“愉快、积极地生活”，旨在引导学生对此进行梳理总结，发现自
己
的优点和长处，并为自己在学习中取得的进步感到高兴和自豪，确
立成长的自信，以此激励自己不断进步
。同时，引导学生过有计划的
生活，明确自己下一步发展任务，以积极地心态、有准备地
面对中年
级的过渡。
【学情分析】
对于二年级的学生来说，语言表述以及总结概括
能力还极其有
限，本课主要引导学生对自己两年来的成长与进步进行梳理与总结，
总结具有抽象
性和概括性，对于二年级的学生来说，具有一定的难度。
【教学目标】
1.认识、了解自己，发现自己的优点，增强自信心。
2.能发现别人的优点，懂得赞美别人。
3.确立成长的自信，能够愉快、积极的生活，以此激励自己不断
进步。
【教学重难点】
重点：体验欣赏他人、欣赏自己、获得赞赏的快乐，意识到自己
的进
步，并为自己的进步感到高兴和自豪，确立成长的自信。
难点：确立成长的自信，并能愉快、积极的生活，以此激励自己
不断进步。
【教学过程】
一、导入——老师送给学生的成长礼物
师：时光飞逝如水，眨眼
间，你们就从一个懵懂的幼儿长成为一
个略知世事的二年级的学生了，与你们在一起的点滴瞬间老师都历
历
在目，并且都把最美时光记录下来留作纪念，今天课堂上老师给大家
带来了几份特别的礼物，
想不想知道是什么？生……
师：大家都迫不及待了，接下来老师把第一份特别的礼物
送给你
们-两年成长的点点滴滴。
音乐起：
1.刚开学你们还是一个懵懂无知的孩子，慢慢的就成为一名光荣
的少先队员了；
2.拓展训练中你们坚强勇敢渐渐的就站出了小战士般的英姿飒
爽；
3.小时候你们
只会胡乱涂鸦，转眼间你们却成了我们的小画家
了，看你们的画儿惟妙惟肖、美不胜收；
4.不知不觉你们从胆小、害羞、哭鼻涕的小淘气变成了敢大胆分
享心得体会的小少年了；
5.你们为班级增添春色，一起为班级打造温馨环境；
6.我们班孩子越来越团结友爱了，原来有这么多助人为乐的好孩
子；
7.你们拾金不昧的优良品质值得每一个人去学习；
8.在教室你们是懂规矩、守规则的好学生，在户外你们是能给老
师带来无限欢乐的小天使；
9.你们的奖状由小到大由少到多，都是对你们进步的肯定和鼓
励，在时光中你们的快乐、你们
的点滴进步让老师感到特别的欣慰，
最关键的是你们一直在努力成为那个更好的自己，那么今天就让我们
好好奖励一下自己吧！（板书课题——奖励一下自己）
二、自己送给自己的礼物——夸夸自己
师:接下来这份特别的礼物是你们自己送给自己的礼物，两年来
你在哪方面取得
了进步，回顾自己成长中的点点滴滴，来夸夸自己吧！
谁想成为“分享小达人”呢？
生……
总结板书：学习、生活、兴趣、交往
师：两年来咱们大家的收获可真不少，你们真的很棒，
下面跟着
老师做一个最美的动作吧：左手放胸脯，竖起右手大姆指，挺起胸膛
大声对自己说：我
真棒！嗯，声音真响亮，听出了你们满满的自信。
师：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。意思
是勤奋好学就
像春天正在萌发的禾苗，虽然一时看不见它的生长，但实际上它每天
都有新的变化
，对于我们的进步我们也像书中的小伙伴一样给你自己
颁个奖吧。谁来说说书中的小伙伴都给自己颁了什
么奖？
生……
师：第三幅图这位小伙伴不知道该给自己颁发什么奖？谁来帮帮
她？
生……
（很恰当、真会颁奖）
师：现在拿出我们提前发好的小奖状结合自己的收获，也给自己
发个奖吧，开始！
师：这么快就写好了，下面我要化身为记者采访一下你们都给自
己颁了什么奖？心情怎样？
生……
板书：（激动）（快乐）
原来夸夸
自己、奖励自己是一件这么令人愉悦的事情，其实获得
赞美后的感受还不止这些呢？一起来听听有关《小
刺猬和獾》的故事
吧！
三、送给小伙伴的礼物——夸夸同伴
师：从这个故事中你都明白了什么？
生……
师：说的可真好，真诚的赞美不仅让人
感觉温暖，还能让人更加
自信，从而获得更大进步，变得越来越优秀。
板书（温暖、自信、优秀）
师：法国著名雕塑家罗丹曾经说过：生活并不缺乏美，而是缺乏
美的眼睛，每个人都有长处，我们要善于发现别人的优点，然后去赞
美他鼓励他。在过去的两年
中，我们小组每个同学都很努力。我们小
组也来发个奖把，这束花被称为赞美之花，一共有五朵，每组分
一朵，
小组长上台来领取吧，接下来组长带着这朵赞美之花用你清楚恰当的
语言、真诚的态度并
面带微笑赞美一下你觉得在某些方面有进步、某
些方面表现优秀的小伙伴吧，用上这样的表达方式：我要
赞美……因
为……
师小结：这么快就传递完了，同学们你们组的那朵鲜花比任何一
朵
花都要芬芳，都要美好，因为这花里承载着一个又一个同学真诚的
赞美，我们班的每一个孩子都有一双慧
眼，善于发现别人的优点，这
本身也是一种长处，来把掌声送给自己再次奖励一下自己吧！
四、父母送给自己的礼物
师：最后给大家带来的这份特殊礼物是一份有关爱
的礼物，这些
爱的礼物需要大家慢慢的品读，所以下课之后再发给大家，下面我们
先打开其中一
份礼物来一起听听他们都说了什么……这里用的是小
名，大家仔细听一听可以猜猜这份礼物是送给谁的？
（配乐读课前父母写给孩子的话）读了之后老师都感动地快要流
泪了，字里行间都饱含着父母对
我们深深的爱意，原来我们在父母眼
中我们是这么的优秀，课下老师希望大家怀着一颗感恩的心把真诚的
赞美也送给自己的爸爸妈妈。
五、课堂小结
师：两年来你们积极认真，勤奋好学，
做事专注，你们助人为乐、
拾金不昧，你们还会描绘出那么栩栩如生的图案，在这里我还想夸夸
你们，你们就是天生的小画家啊。同学们，我呢就好像是港湾，你们
是帆船，航程还很远，如果能在我的
港湾里加油、修整、调试，最后
获得继续往前航行的愿望和勇气，那我就心满意足了，希望大家未来的每一天都是快乐的，希望你们的优点和进步越来越多，希望你们变
得更加自信更加优秀！