四级考试多长时间-临沂大学分数线

人教版小学二年级下册音乐教案

第一单元 到郊外去
教学内容：
1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游
戏。
2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放
风筝》。
3、学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、
小节线。
4、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。
教学目标：
1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到
小河边》《郊游》。
2、欣赏《出发》《放风筝》。
3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进
行表演。
4、认识小节线和小节。

1

5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春
天交响曲》活动。
教材分析：
1、《山谷回音真好听》 歌曲简洁、朴实，
描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的
自然现象。
2、《出发》 1949年1 0月，前苏联作曲家
普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲
《冬天的篝火》，这套乐曲共 分八段，以苏联
诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过
朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行 的生活故
事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞
曲》《篝火》《行军》《归来》等。这是 普罗
科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后，
为儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描 绘
更加具体，更能为儿童所喜爱。

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民歌 有山歌、小调、劳动号子等，《放风筝》
属小调，也称小曲。这首《放风筝》使用了江
南优秀曲 牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民
俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽
朗，内柔外刚 、南北交融，与南皮的另一首民
歌《茉莉花》一样，是“南歌北唱”的成功范
例。 歌曲节拍 为24，在节奏和速度处理上十
分多样，抒情优美，适宜用叙事与抒情相结合
的中速演唱。
3、《放牛放到小河边》 这是一首流传在江
西萍乡一带的民歌，属于民歌体裁形式中的山歌。歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上
放牛的情形。歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛，
与小牧童融为一体。
教学重点：
1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到
小河边》《郊游》
2、随音乐《出发》或《郊游》

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教学难点：
1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真
好听》，指导学生不要过分夸张。
2、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名，做到
唱名与音高一致。
3、聆听音乐《出发》或随着歌曲《郊游》进
行表演时，要做好组织工作。
教学时间：四课时






第一课时
教学内容： 学唱歌曲《山谷回音真好听》，
做回音游戏。
教学目标：

4

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现
强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏。
教学过程：
一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。
1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话
题 。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山
谷回音真好听》。
2、引导学生倾听歌词，关 注歌曲中模仿回音
的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法
再现大自然中的回音现象。
3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿
教师的声音，表现回音效果。
4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱
一些的力度来模仿。
例如：1=C 44
1 2 3 — |1 2 3 — |5 4 3
2 5 4 3 2 |1 — — —‖

5

师：呜 呜 轰隆 隆隆隆
隆隆隆 隆。
生：呜 呜 轰隆 隆隆隆
隆隆隆 隆。
二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一
句模仿，引入整首歌曲的模仿。
1、教师演唱歌曲中的第二句：
学生跟唱：
1 2 3 4 |5 —| 1 2 3
4 |5 —|
啊 啊
2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟
唱，注意用稍弱的力度演唱。
3、全体跟琴演唱歌曲。
4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度
的变化。将 学生分成两组，一组演唱歌曲，另
一组在第十一小节处模仿回音。
三、引导学生做回音游戏。

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将学生分成 两组，领头的学生可以用以下几
种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一
比哪组模仿得像。
1、呼唤。如：喂—，我来了—，大山你好—，
等等。
2、节奏。如：X X X ，X X . X X X X X ，
等等。
3、唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。
4、旋律片段。
5、歌曲片段。
四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，
结束本课。
随笔：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现
强弱。





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第二课时
教学内容：欣赏管弦乐合奏《出发》、河北
民歌《放风筝》。
教学目标：
1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节
奏，并随音乐律动。
2、感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌
曲的内容和一般特点。
3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐
表现手法和音乐情绪方面的差异。
4、参与多声部节奏组合活动：《春天交响
曲》。

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教学过程：
一、导入课题
1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。
提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？
作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通
工具？
2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节
奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。
3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。
提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是
怎样的心情？
作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音
色，表现少先队员出发到郊外去的心情。
4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主
题。
二、听乐曲《出发》，随音乐律动。
1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛
是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提

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醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的
节奏变化。
2、提醒学生注意律动时 队形的变化，以及队
形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、
音色的改变而有所变化。
3、介绍作曲家和乐曲创作背景。
三、聆听河北民歌《放风筝》。
1、聆听中国风格的音乐。
提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出
发》有什么不同？
鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法
等各个方面发表各自不同的见解。
2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内
容？
三月 — 姐妹穿着 — 放风筝 — 风筝飞翔
— 回家
3、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中
流传、传唱 ，不同地域《放风筝》的音乐也不

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一样，同一首民 歌，不同的人唱得也不一样。
介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特
点。
4、请学生跟着录音哼唱歌曲。
四、多声部节奏组合活动：《春天交响曲》
1 、引导学生展开关于春天的想象，将春天能
发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的
声音模 仿出来。
2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。
3、教师选取其中的几种声音填入 如下表格
中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。全
体学生顺序表演。启发学生进一步联想， 思考
哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该
用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些
则应该渐弱。
（1）春雷 轰隆. 轰隆. 轰
隆. 轰隆. ……

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（2）春
风 呜 — 呜 — ……
（3）春雨 沙沙 沙 沙沙 沙 沙沙
沙 沙沙 沙 ……
（4）山
泉 叮 咚 叮 咚 叮 咚 叮 咚
……
（5）布谷鸟 布谷 O 布谷 O 布
谷 O 布谷 O ……
（6）……
4、然后将学生分组，分别担任不同的节奏声
部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个
声部 ，直至所有声部都组合在一起，创作出一
首《春天交响曲》。
5、启发学生开动脑筋思考，还 有哪些春天的
声音可以组合到《春天交响曲》中来，可以用
什么节奏来表现，等等。

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五、教师总结本
课。
随笔：能感受歌曲情绪，了解歌曲的一般特
点；能随音乐律动。













第三课时

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教学内容：学唱歌曲《放牛放到小河边》，
认识小节、小节线。
教学目标：
1、学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情
地演唱。
2、学唱歌曲的歌谱。
3、认识小节、小节线。
教学过程：
一、复习活动《春天交响曲》。
二、学唱歌曲《放牛放到小河边》。
1、教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引
导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。
2、教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。
3、完整地演唱歌曲。
4、教师范唱唱名，学生跟唱唱名。请个别同
学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。
三、学习小节线、小节。
1、教师介绍什么是小节与小节线。

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2、请学生说说《放牛放到小河边》有几个小
节、几条小节线。
3、请学生数数学过的歌曲《山谷回音真好听》
中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节< br>中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用
稍弱的力度演唱。
4、请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强
弱力度变化，做到有表情地演唱。
四、结束本课。
随笔：能有表情的演唱本歌曲。认识小节、
小节线。
第四课时
教学 内容：学唱歌曲《郊游》，表现郊游的
情景。
教学目标：
1、学唱歌曲《郊游》。
2、随着音乐表演郊游情景。
教学过程：

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一、复习旧课，导入新课。
二、学唱歌曲《郊游》。
1、听录音。
2、教师教唱，学生跟唱。
3、跟琴演唱。
4、学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。
三、听音乐，创编郊游的动作。
春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、
放牛，还可以开展许多有益的活动。
一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，
其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，
还请一 组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展
了哪些活动？用动作表演出来。
四、边唱边表演郊游动作。在相同旋律部分
做相同的动作。
五、结束全课。
随笔：学会演唱本歌曲，能随音乐表演郊游
情景。

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第二单元 进行曲
教材分析
教学内容：
1、唱歌《小号手之歌》、《米老鼠进行曲》。
2、欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》、管弦
乐曲《土耳其进行曲》、《进行曲》。
3、音乐活动：少先队《出旗》音乐表演
4、少先队鼓号队演奏。
5、进行曲的初步总结。
教学目标：
1、学会《中国少年先锋队队歌》的第一段歌
词和《小号手之歌》《米老鼠进行曲》。
2、听赏《土耳其进行曲》《进行曲》，能随
音乐列队行进或击出节奏。
3、在《出旗》这一音乐活动中进行综合性音
乐表演。
4、能区分X X 、X X. 、X — 、X XX 、XXXX
XXXX 等节奏。

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教材分析：
1、《中国少年先锋队队歌》 这首歌由周郁
辉作词，寄明作曲，原为儿童故事片《英雄小
八路》的主题歌（原名《我们是共产主义接班
人 》），作于1962年。
2、《出旗》这是少先队鼓号队演奏曲中的一
首。用于少先队员们 集合仪式中出队旗的场合，
由于队号只能奏出“5135”这四个音，故全曲
仅用这四个音构成 ，由于上句落在“5”，下句
落在“1”，使两乐句具有动静对比，且有可循
环性。
3、《小号手之歌》这是动画片《小号手》的
主题歌，黎汝清作词，金复载作曲。金复载是
上海 美术电影制片厂专职作曲家，曾为五十多
部电影作曲，其中影响较大的有《小号手》《三
个和尚 》《哪吒闹海》《济公》等。
4、《土耳其进行曲》 这是贝多芬为德国剧
作家科策布的剧本《雅典的废墟》所作配乐的

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片断，后被改编成钢琴曲，成为家喻户晓和学
琴者必弹的世界名曲（ 与此齐名的还有莫扎特
的《土耳其进行曲》），全曲结构为A+B+A+B+A+
尾声。 5、《进行曲》（选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》）
1892年，52岁的柴可夫斯基为两幕舞剧《胡桃
夹子》谱写了优美的音乐，演出获得了巨大的
成功，后来作者将其中的音乐改编成管弦乐组曲，取名为《胡桃夹子组曲》，全曲共分三个
乐章，由八首乐曲组成。
6、《米老鼠进行 曲》这是1955年出品的美
国动画片《米老鼠俱乐部》的主题歌，由此奠
定了米老鼠在美国动 画片中的特殊地位。
教学重点：
1、在唱歌和听赏音乐时要引导学生注意和理
解进行曲的特点。
2、在各项音乐活动中，注意动作与音乐的协
调。

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3、在各项音乐活动中，继续注意培养学生的
创造力。
教学难点：
1、随录音学唱《队歌》有一定困难，因为《队
歌》适合小学高年级学 生演唱，低年级学生唱
起来有一定的难度。
2、随《土耳其进行曲》作队列行进时，要求< br>按课本上的图示作队列变化会有一定困难，且
场地难以保证。可由教师根据实际情况进行。 < br>3、由于《进行曲》兼有舞曲特点，中段音乐
形象有所改变，音乐语言也不为学生所熟悉，
故听赏时会有一定困难。
教学时间：四课时






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第一课时
教学内容：
1、欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。
2、少先队鼓号队演奏。
教学目的：
1、对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一
段歌词。
2、学会演唱《出旗》音乐的乐谱。
3、大致了解少先队队歌的历史变革。
教学过程：
1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。
2、听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍（出
示队歌的全部歌词）。
3、听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队
歌》录音并简介作曲家马思聪。
4、跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。
5、边轻唱《队歌》边在原位踏步，体会进行
曲的节律。

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6、随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行
进姿态。
7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。
8、随教师学唱《出旗》的乐谱，提醒学生注
意乐谱中只用了“513”四个音。
9 、随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进，
同时即兴模仿吹对号的动作，也可模仿演奏队
鼓及镲 的动作。
10、边唱《出旗》的乐谱，边列队走出教室。
随笔：学会本歌曲第一段歌词，学会演唱《出
旗》音乐的乐谱。



第二课时
教学内容：
1、唱歌《小号手之歌》。
2、音乐活动：少先队《出旗》音乐表演。

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教学目的：
1、学唱《小号手之歌》的歌词，并能初步唱
出进行曲的特点来。
2、在音乐活动少先队《出旗》表演中做到节
拍统一、配合密切，并具有一定创造性。
教学过程：
1、听赏《小号手之歌》，提示这是一首雄壮
有力的进行曲。 2、简介革命老区人民当年艰苦斗争的情景和
儿童团员们机智勇敢斗敌人的小故事，使学生
对当年的儿童团员产生亲近感。歌词中提到的
“白匪”是指当时的地方反动武装。
3、随录音轻声学唱《小号手之歌》。
4、引导学生注意歌谱中的休止符，并用对比
的方法讲述休止符在这首歌曲中的重要作用，
要求学生在学唱时注意将这些休止符“唱”出
来 。

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5、随《小号手之歌》的录音分组列队前进，
并一边即兴表演各种动作。
6、复习少先队《出旗》的音乐。
7、加入大小队鼓几镲的演奏，可分步骤按课
本中出示的节奏进行教学。
少先队的出旗号声可用先期的录音代替。
8、分组进行列队表演，边唱《出旗》旋律，
边演 奏各种打击乐器。在热烈的气氛中结束本
课的学习。
随笔：初步唱出进行曲的特点。音乐活动中
做到节拍统一、配合密切。

第三课时
教学内容：
1、复习《小号手之歌》。
2、欣赏管弦乐曲《土耳其进行曲》。
3、节奏听辨练习。
教学目的：

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1、能背唱《小号手之歌》。
2、初步熟悉《土耳其进行曲》的旋律，能用
打击乐器为其伴奏并随音乐行进。
3、在听辨节奏练习中进一步熟悉节奏谱，并
充分挖掘学生的创造力。
教学过程：
1、复习歌曲《小号手之歌》，要求吐字清楚、
节奏正确，唱出进行曲的特点，最后背唱歌曲。
2、按课本的插图为小号手的五个动作配上象
声词，这一过程由学生完成，教师可适当作些提示，注意每个动作都可有几个象声词，不要
搞标准答案。
3、教师可根据五个动作的节奏创作五段短小
的音乐。
吹号：1=G 24 5 55 3 3 │5 55 2 │5 55
6 │2 22 5 │
走步：1=G 24 1 5 │1 5 │1 5 │5—│
3 1 │3 1 │2 5 │1 —│

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打枪：1=G 24 5555 3333│5555 2222│
3333 6633│1111 1111│
挥刀：1=G 24 5 5 . │6 6 . │7 7 . │
i i . │
刺杀：1=G 24 5 —│6 —│3—│5 —│
2 —│5 —│3 —│1 —│
4、让学生熟悉这五段音乐，再强化对这五种
不同节奏的认识。在此基础上，要求学生 自行
设计动作，将这五段音乐描绘的情景表现出
来。
5、教师任意弹奏五段音乐中的一段，要求学
生听辨边表演。
6、简介《土耳其进 行曲》，同样曲名的《土
耳其进行曲》有两首最为有名，一首是德国作
曲家贝多芬写的，另一首 是奥地利作曲家莫扎
特写的。

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7、简 介土耳其在我们亚洲的最西边，与欧洲
相连，是一个风景优美、气候宜人的国家。他
们的国旗是 在红旗上画一弯月亮和一颗星星。
8、听赏《土耳其进行曲》，听第二遍时可请
学生随节拍 拍手或原地踏步，还可选用各种不
同的打击乐器伴奏。
9、教师在钢琴上弹奏两个主题让学生听辨记
忆。
10、随音乐进行列队行进的练 习，先是方队
进行，再是菱形队进行，最后是旋转十字形的
进行，从而引起学生兴趣并培养团队 合作精神。
随笔：背唱本歌曲；能用打击乐为乐曲伴奏。







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第四课时
教学内容：
1、欣赏《进行曲》。
2、唱歌《米老鼠进行曲》。
3、进行曲的初步总结。
教学目的：
1、能随《进行曲》的音乐展开丰富的想象，
初步理解这首进行曲中所具有的童趣特点。
2、初步学会《米老鼠进行曲》，唱好连续符
点节奏的旋律进行。
3、对进行曲的特点有初步认识。
教学过程：
1、从《土耳其进行曲》过渡到 《进行曲》，
同样是进行曲，前者是雄壮坚定的，后者是轻

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巧灵活的，但它们都有一个共同的特点，就是
节奏鲜明，使人能随其节拍行进。
2 、《进行曲》是俄国著名作曲家柴可夫斯基
创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的一段音乐，
描写一 群孩子们在圣诞树前的嬉戏情景，他们
有时一个一个走过来领取圣诞礼物，有时牵着
手围着圣诞 树跳舞，所以这段音乐是灵巧活泼
的。
3、听赏两遍《进行曲》后要求学生随音乐奏
出X X XX X X │X X X 0│和
X .X X.X X.X X.X 的节奏。
4、教师可随音乐即兴表演动作，以加深学生
对这段音乐的认识。
5、简介芭蕾舞剧。
6、学唱《米老鼠进行曲》时可由美国动画片
《米老鼠和唐老鸭》引出。
7、让学生随《米老鼠进行曲》的音乐走步，
使学生进一步加深对进行曲的认识。

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8、师生共同总结什么是进行曲，使学生了解
声乐和 器乐曲中都有进行曲，进行曲大多是雄
壮有力的，也有的活泼矫健，只有少数是速度
较慢、情绪 悲伤的。
随笔：对进行曲的特点有初步的认识。














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第三单元 劳动最光
荣
教材分析
教学内容：
1、唱：《劳动最光荣》、《理发师》、《风
车依呀呀》。
2、欣赏：《狩猎波尔卡》、《森林中的铁匠》、
《猴子蒸糕》。
3、根据音乐设计适当的表演、律动。
4、合作创编、表演《猴子蒸糕》
教学目标：
1、 理解歌曲内容，能较正确而有表情地演
唱歌曲《风车依呀呀》《理发师》。

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2、理解《劳动最光荣》的词意，熟悉歌曲旋
律，能初步模唱歌曲。
3、欣赏乐曲《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》，
感受音乐活泼、乐观的情绪和乐曲塑造的音乐
形象，积极展开想象。
教材分析：
1、《劳动最光荣》这是美术片《小猫钓鱼 》
的主题歌，曾在1954年“全国文艺创作评奖”
中获奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，赞美了 “劳
动最光荣”。歌曲为五声宫调式，带变化的两
段体。
2、《风车依呀呀》这是 一首农村儿童生活题
材的歌曲。它以第一人称的角度，反映了农村
孩子从小爱劳动、关爱父母的 好品质和积极乐
观的生活态度。曲调欢快、活泼，富于儿童情
趣。歌曲为不规则的一段体，由五 个乐句构成。
其中，第五乐句和反复后的结束句为扩充乐句，

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用衬词“依呀呀”的多次重复进一步展现了儿
童天真、纯朴的形象和热爱劳动的美好心灵。
3、《狩猎波尔卡》这是著名作曲家—奥地利
的约翰•施特劳斯1875年的管弦乐作品。该作
品于同年10月5日首次演出。乐曲为复三部曲
式。
4、《森林中的铁匠》这是德国 作曲家米夏埃
利斯创作的管弦乐作品。有人曾将此曲与艾伦
贝格的《森林水车》和奥尔特的《钟 表店》并
列为三首著名的描绘性标题乐曲。
5、《理发师》这是一首热情、欢快的澳大利< br>亚民歌，生动地表现了理发师认真踏实的工作
态度，把理发师为他人服务时的愉快心情表现
得栩栩如生。歌曲为大调式、单乐段，由四个
乐句构成。
6、《猴子蒸糕》这是一首根据 壮族民歌音调
编曲而成的叙事性表演唱歌曲。歌曲叙述了猴
子想磨米、蒸糕，去请小狗帮助时， 未能得到

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小狗的帮助，便自己动手解决了问题。当 猴子
蒸好糕时，小狗想吃糕，受到小猴的阻拦和“嘲
笑”。
教学重点：
1、积极创设、营造教材主题的情境，引导学
生参与艺术实践，逐步领悟、形成“劳动最光
荣” 的价值观，培养“热爱劳动”、“尊重他
人的劳动成果”的情感、态度。
2、继续培养学生的歌唱能力，用自然、圆润
的声音，连贯流畅地演唱歌曲、表达感情。
3、在创设的情境中欣赏器乐作品，积极展开
想象，感受作品塑造的音乐形象。
教学难点：
歌曲《风车依呀呀》第11-16小节音区偏高，
容易出现喊唱的毛病 ，应从情感表达和美感的
角度加以引导。
教学时间：四课时

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第一课时
教学内容：
1、歌曲《劳动最光荣》。
2、歌曲《理发师》。
教学目标：
1、了解《劳动最光荣》的内容，熟悉歌曲音
调，初步模唱歌曲。
2、能较准确而有表情地演唱《理发师》，并
随伴奏进行表演。
3、在实践活动中 领悟“劳动最光荣”之道理，
树立“爱劳动”，“尊重他人的劳动成果”的
意识；培养大胆表现 的自信心和合作精神。
教学过程：
1、创设情景，激发兴趣，导入《劳动最光荣》。
2、播放范唱录音。
3、按歌曲节奏带领学生分句朗读歌词，引导
学生了解词意。

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4、播放范唱录音，引导学生再次完整倾听后，
组织学生随范唱录音轻声跟唱。
5、学生随伴奏录音轻声演唱，教师在必要时
加入提示性的演唱。
6、小结、谈话导入《理发师》。
7、创设情景，观看表演：以小品形式作《理
发师》范唱表演。
8、组织讨论，让学生说说看到的情境。
9、教师朗读歌词一遍后，分句带领学生朗
读。
10、用稍慢速度伴奏，学生轻声唱词两遍。
11、跟随伴奏带演唱。
12、引导学生作表演唱。
随笔：了解《劳动最光荣》的内容，初步能
模唱歌曲；能 较准确有表情的演唱《理发师》，
并能跟随伴奏进行表演。



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第二课时
教学内容：
1、歌曲《风车依呀呀》。
2、用自选的乐器或效果声模仿风车声插入演
唱作伴奏。
教学目标：
1、初步学会唱《风车依呀呀》，并通过演唱
及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。
2培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱
表演的过程中，促进“劳动光荣“、“关爱父
母” 的情感态度。
教学过程：
1、随伴奏复习《劳动最光荣》《理发师》演
唱。
2、联系上两首歌曲表现的内容，设计话题导
入《风车依呀呀》。
3、播放歌曲范唱录音。

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4、提出问题，引导学生体会音乐情绪，了解
歌曲表现的内容和情感。
5、再次播放录音范唱。
6、组织讨论，引导学生结合歌曲找答案、谈
感受。
7、带领学生分句朗读歌词两遍。
8、随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。
9、随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。
10、结合歌曲情绪，指导唱好结束句。
11、启发思考，让学生在演唱中适当地加入
“模仿的风车声”。
12、小组商量，设计表演唱的方案后，以小
组形式表演唱。
随笔：初步会演唱本歌曲，通过演唱及表演
活动，感受歌曲的风格、情趣。
第三课时
教学内容：
1、欣赏《狩猎波尔卡》。

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2、欣赏《森林中的铁匠》。
3、根据音乐设计适当的表演、律动。
教学目标：
1、激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆
听音乐的良好习惯。
2、感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音
色。
3、随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、
速度的变化。
教学过程：
1、激发兴趣，导入《狩猎波尔卡》的欣赏。
结合乐曲标题，给予必要的提示。
2、组织讨论、引导思考。
让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内
交流后，请 每组推选一位代表向大家介绍。教
师给予鼓励，并作引导性小结。
3、引导聆听，再次听赏。

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由于本曲 中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生
在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学
生由射击声拓开 想象，进而引发学生对乐曲力
度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完
整地作第二遍听赏。
4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语
言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。
5、引导听赏，导入《森林中的铁匠》第一遍
欣赏。
6、根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介
下面将欣赏的另一首乐曲：作曲家用管弦乐队
塑造 了森林里的情境。
提示：这首乐曲有五个段落，请大家听完后，
分别给五个段落命名自己认为最适合的标题。
7、组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设
想的标题。
8、作第二遍完整听赏。

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9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，
并可出示主题旋律，带领学生唱唱。
10、启发学生根据自己对音乐的感受，即兴
编几个简单的动作随音乐作表演。
随笔：感受两首作品的情绪和不同乐器的音
色，进一步养成聆听音乐的良好习惯。








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第四课时
教学内容：
1、欣赏《猴子蒸糕》。
2、合作创编、表演《猴子蒸糕》。
教学目标：
了解歌曲内容，熟悉这首壮族民歌的曲调，
感受歌曲风趣、活泼的特点。
能大胆创编，主动参与合作表演。
教学过程：
1、观看动作、激发兴趣。

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由于本课歌曲的内容具体明确，学生极易理
解。而根据歌曲内容让学生创编，并合作表演
是本课的主要内容之一，教师可对此作必要的
铺 垫。
2、提出问题，引导听赏。通过简短谈话，导
入本课欣赏，并引导学生看着课本上的歌 词、
听录音演唱。
3、组织讨论后，让每组派一名同学归纳歌词
的大意。
4、引导学生感受歌曲的情趣，作第二遍完整
听赏。
设计提问，激发学生思考，促 进学生对歌曲
塑造的角色形象、性格、态度的体验，并商量
创编表演动作。
问题方向：
歌曲中有几个角色，分别是谁？
猴子自己去磨米时，心情怎样？
猴子自己去蒸糕时，应该是什么表情？

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小狗见糕蒸好、想猴子讨吃时，可能是啥模
样？
猴子对小狗的讨吃是什么样的态度？
5、请同学们把自己设计的表演动作向大家逐
个展示，并引导大家作评论。
6、完整听赏歌曲，组织学生以两人为一小组
构思自己的表演设计。
7、随音乐演唱，分组上台表演。
随笔：熟悉壮族民族的曲调，感受歌曲风趣、
活泼的特点。
第四单元 音乐中的动物
教材分析
教学内容：
1、学习歌曲《螃蟹歌》
2、欣赏乐曲《云雀》、《四小天鹅舞曲》和
《杜鹃圆舞曲》
3、歌表演《请来看看我们的村庄》
4、活动《动物联欢会》

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教学目标：
1、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导
学生用歌声表现不同情绪的歌曲。认识换气记
号，并能在歌曲中正确运用。
2、初步认识小提琴并熟悉它的音色；欣赏芭
蕾舞；了解世界地域文化，扩大音乐视野。
3、学习运用地方方言演唱四川民歌《螃蟹
歌》，了解中国地域文化，扩大音乐视野。
教材分析：
1、《请来看看我们的村庄》 这是一首一段
体结构的西班牙儿歌，24拍，ъE大调式。歌
曲的音域不宽，仅有六度（do --la）,旋律多是
同音的连续重复和级进下行，由于二度移位模
进的手法贯穿全曲，使曲调 新颖，别有特色。
2、《云雀》这是一首流传于罗马尼亚的民间
乐曲。乐曲欢快活泼，由小提 琴演奏。通过听
赏乐曲，感受罗马尼亚音乐风格，感受乐曲欢

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快的情绪；认识小提琴并了解它华丽优美极富
表现力的音色。 < br>3、《四小天鹅舞曲》芭蕾舞剧《天鹅湖》是
俄罗斯作曲家柴科夫斯基在1876年写成的。《四小天鹅舞曲》就是芭蕾舞剧《天鹅湖》第
二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不长，#f小调，
44拍，快板。开始由大管奏出由连续的八分
音符组成的、活泼跳跃的伴奏音型。
4、《螃 蟹歌》这是一首流传于四川地区的民
歌。歌曲24拍，徵调式，由上下乐句构成。
旋律诙谐、活 泼，表现了在河边玩耍的孩子们
观察到螃蟹和发生在它身上的故事。
5、《杜鹃圆舞曲》这是 挪威作曲家约纳森所
作的一首管弦乐曲，该曲在曲调和节奏上都具
有挪威民间舞曲的风格。 < br>6、《动物联欢会》大型综合性活动《动物联
欢会》是这个单元的一个综合练习，从教科书
的呈现方式上看，出现了以往学习过的一些歌

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曲和乐曲的图片，教师可引导学生观看课本上
的插图，回忆曲名并复习演唱。
教学重点：复习所有学习演唱和聆听过的歌
曲和乐曲。
教学难点： 利用各种教 学手段和教学素材，
在音乐活动中激发学生对音乐的热爱，培养学
生勇敢自信地表演、歌唱。
教学时间：五课时





第一课时
教学内容：
1、歌表演《请来看看我们的村庄》
2、为歌曲《请来看看我们的村庄》伴奏。

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< br>教学目标：运用听唱法，学习歌曲《请来看
看我们的村庄》，利用分段听赏模拟动物的叫
声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌
曲，学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴
奏。
教学过程：
1、教师在课前将黑板布置成一个美丽的村
庄。
2、学唱歌曲：
（1）播放歌曲并提问：歌曲中出现哪些可爱
的小动物
（小狗、大马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、
小驴、小羊）
（2）再听歌曲前两段并提问：小动物是怎么
叫的？谁能模仿它们的叫声？
学生回答出一种动物，教师将这种动物
的画片贴在黑板上。

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小狗叫： wang wang 大马叫：hui
----
小鸭叫： ga ga 小猪叫：heng < br>（3）再播放歌曲前两段：将学生分成四个小
组，每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动
物的叫声。
（4）再播放歌曲前两段：你能模仿这几种动
物的叫声吗？
（分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物
的叫声）
（5）跟录音演唱歌曲前半部分：由四个同学
分别模仿四种动物的叫声。
（6）再 听歌曲后两段并提问：歌曲中还有哪
些小动物？它们是怎么叫的？谁能模仿它们的
叫声？
学生回答出一种动物，教师将这种动物的画
片贴在黑板上。
小鸡叫： ji ji 小牛叫： mou----

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小驴叫： a a 小羊叫： mie ----
（7）再播放歌 曲后两段：将学生分成四个小
组，每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动
物的叫声。
（8）再播放歌曲后两段：你能模仿这几种动
物的叫声吗？
（分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物
的叫声）
（9）跟录音演唱歌曲后半部分：由四个同学
分别模仿四种动物的叫声。
（10）完整演唱歌曲：分别由八个同学模仿
八种动物的叫声。
（11） 认识唤气记号：
3、歌表演：
（1）这首歌曲的情绪是什么样的？
（2）分组讨论用什么样的动作表现歌曲？
（3）分组汇报并表演，其他小组为他们的表
演打分，评选出最佳小组。

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4、选用课堂常用打击乐器为歌曲伴奏：
（1）分组讨论选用什么乐器？在乐曲的什么
部分伴奏？
（2）小组汇报。
5、总结下课。
随笔：学生能够运用听赏模拟动物的叫声来
记忆歌词，能创编简单的动作表现歌曲。



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