平常心态-保育员工作职责

冀教版二年级下册教案


【篇一：河北省冀教版美术二年级下册教案】

小学美术

二年级下册教案

天鹅小学

宁琳

第1课听音乐画画

一、教学目标：

（一）知识与能力：学生能够运用绘画形式表现音乐主题或音乐。

（二）过程与方法：能用 绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲
的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。

（三）情感态度与价值观：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和
激情，感受音乐与美术的联 系，重视自我感受的表现。

二、教学重、难点：

激发学生参与综合性 学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受
画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。

三、课前准备：

老师：多媒体课件、纸张、颜色、湿纸巾。

学生：彩笔水、湿纸巾、调色盘、卫生纸。

四、教学过程：

一、语言导入

大家喜欢听音乐吗？老师也喜欢听，听着优美的音乐，我的身心会
得 到放松，心情会变得愉悦，非常美的一种感受。今天在我们的美
术课上，我们就要边听音乐边画画。
二、仔细听，你都听到了什么？听的过程中可以用动作或表情来表
现你的感觉。

1、音乐响起“森林狂想曲”

学生都认真听，教师带着学生做出各种小动物的动作和表情。 音乐
停

师问：“你都听到了什么呀？”

学生回答：听到了小鸟的叫声、小狗、老牛、蝉、笛子、蝈 蝈、蛐
蛐、流水、森林里的风。。。。。。。

教师：老师这里准备了一些图片，我 找同学把你听到的找出来，贴
在这张大大的画里好不好？谁来？

几个学生上前，找图片，贴图片。

教师：哇～好漂亮的大森林呀，没想到这首音乐能使我们 感受到大
森林中小动物快乐的生活的气息。一首动听的音乐原来也可以用画
来表现，真是太神奇 了。

这就是我们今天上课的主题：1、听音乐画画（板书课题）

刚才的音乐是森林狂想曲，它带给你的是哪种心情呢？请你从这里
找到能够表达你心情的词语。

生：愉快、舒畅。。。。。。

2、音乐除了轻松快乐的乐曲，还有许多不同情感 的，下面让我们再
来听一首曲子“天鹅”，老师也想用自己的方式表达对这个音乐的感
受，放音 乐，教师作画。

音乐结束，教师的作品完成。

师问：“老师用的是什么方法表达自己的感受呢？”

生：老师用的是色彩和线条来表现的。

师：对了，老师运用可以表达我感受的色彩和线条绘出了一幅能表
现自己的心情画面。

问：你能从老师的画中看出我听到这首曲子是什么样的心情吗？ 生：
忧伤、失望、痛苦。

师：听着这首曲子，我仿佛看见在夕阳落山，晚霞映照的 湖面，一
只幼小的天鹅伸长脖子等待着。。。。心里焦急万分，因为它看不
到正在飞回家的妈妈 。我也被它的境遇所感染，也变得忧郁，伤感
起来。听完这首曲子，你想到了什么？

生：回答

问：什么颜色适合表现忧郁和伤感呢？

生：灰色、蓝色、黑色、咖色。。。。。

师：没错，这些灰暗的色彩最能表达忧郁和伤感的 。那快乐和喜悦
可以用什么色彩呢？让我们再来听一首音乐，边听边从你的彩笔水
中找出可以表 现你感受的色彩。我请两名同学，上前从老师准备的
色卡中找出来贴在白纸上。

3、音乐“嘻嘻哈哈过新年”

学生找一找不同的色彩。学生上黑板上，找出色彩贴在白纸上。 师：
大家找的是这些色彩吗？

生：我还有。。。。。色。

师：大家找的很准确，看来色彩和音 乐也有共通之处。都能带给人
不同的感受。现在让我们再来回顾下，表现忧伤可以选用灰暗的色
彩（教师贴出色条），表现喜悦可以用亮丽的色彩。

画画除了色彩，我们还常常用到线条，现 在让我们做个游戏，找找
线条表现音乐的规律好不好？

4、师拍节奏，学生上黑板用线条画出来。

快节奏：锯齿线、波浪线

慢节奏：直线或小波浪线

知道了这么多绘画的方法，你们想不想大胆的也尝试下？

三、听音乐画画

师：讲解湿纸巾蘸色绘画的方法，学生听。

音乐响起

学生绘画

加入歌词再次响起，学生继续添画，完成画面。

四、作品展示

学生拿着自己的作品站在前面展示，教师播放音乐，大家唱歌曲。
师：虽然是同一首音乐，却带给我们 每个人不同的感受。音乐和美
术是表达情感的语言，你会用它来表达你的内心了吗？当你心情不
好的时候，可以试试听听音乐，画画画，疏解自己的情绪。好了，
下课。

教学反思：

学生从一开始的“听旋律想象”环节便有了非常浓的兴趣，而且一直
延 伸到整个课堂。新课程强调体验性学习，学生学习不仅要用自己
脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听， 用嘴说话，用手操作，即

【篇二：冀教版二年级品德与生活下册全册教案】


冀教版二年级下册品德与生活教案 第一课 多彩的校外活动 教学设
计

教学设计思路

本活动主要通过故事“冬冬的星期天”，让学生知道家庭、社会都 是
学习的大课堂，激发学生参与校外活动的兴趣；“说一说”活动，让
学生联系自己的实际生活 ，说一说自己校外活动的乐趣和收获，加
深学生对校外活动好处的理解；“了解校外活动场所”活动，使 学生
知道一些对自己有益的校外活动场所，引导学生到有益的场所参加
校外活动。最后，通过建 议学生和爸爸妈妈利用节假日参加校外活

动，整理自己校外活动的收获和感受的形式，来 提升学生对活动的
感知能力，使学生的生活质量得到提升。

教学目标

（一）知识目标 知道家庭、社会都是学习的大课堂，鼓励学生多观
察，勤思考，并注意整理自己的收获。

（二）能力目标

了解当地一些校外活动场所。 （三）情感、态度与价值观目标 知道
校外活动是丰富多彩的，通过交流校外活动的体验和收获，激发学
生参与校外活动的兴趣， 使学生玩得高兴，学得快乐，开阔视野。

教学重点 知道家庭、社会都是学习的大课堂，鼓励学生多观察，勤
思考，并注意整理自己的收获。

教学难点

激发学生参与校外活动的兴趣。 教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

教学媒体

多媒体、投影仪等 课时安排 ２～３个课时 教学结构与过程 【课前
准备】

1．通过网络或其他途径，搜集一些与学生校外活动相关的场所资料。

2．让学生到自己居住的小区走走看看，了解自己生活的周围环境。

【导入新课】

（让大家欣赏视频“户外活动”。）

老师：同学们，大家参加过这些活动吗？这些活动对我们有什么好
处呢？

学生：（略）

老师：对，它可以使我们的身体强健，可这些我们在课堂上和书本
中 是学不到的。只有在一些校外活动中才能有所收获，是不是啊？

学生：（略） 老师：我们看一看冬冬的星期天是怎么过的？他都学
到了什么？（过渡）

【讲授新课】

一、冬冬的星期天（板书）

1

老师：同学们，打开课本第二页，我们看一看图中说了一个什么故
事，冬冬的星期天是怎么过的？然后把 自己对故事的理解，给同学
们说一说。

学生：（略）

老师：大家说一说，冬冬在这些活动中，增长了哪些知识呢？

学生：（略） 老师：大家有没有参加过冬冬这些活动呢？你们从中
学到了哪些知识？

学生：（略）

老师：同学们讲的很好，可见知识不仅在课堂上能够学到，在生活
中我们也能学到很多在课本上学不到的知识。大家说是不是啊？

学生：（略）

（让大家欣赏视频“到超级市场去”、“超级市场学知识”。）

老师：校外活动是丰富多彩的，它使我们充满欢乐，还学到了很多
书本上没有的知识。我们都 有哪些校外活动呢？下面我们大家就来
说一说。（过渡）

二、说一说（板书）

老师：我们打开课本第四页，认真看一看图中的同学们都在说什么？

学生：（略）

（让大家欣赏图片“参观农家仓库”、“参观热带植物”、“校外的公益
活动”、“校外拉练 活动”、“周末逛超市”。）

老师：我们大家的校外活动都有哪些呢?我们在活动中都有哪 些收获
呢？下面大家可以自由结组，互相讨论一下，然后把自己的想法说
一说。

学生：（略）

老师：大家说了很多，可见家庭、社会都是我们学习的大课堂，只
要我们多观察，勤思考，就会有意外的收获。大家说对不对？

学生：（略）

老师：日常活动中我们能学到一些知识，而社会还给我们提供了许
多 学习和娱乐的场所，在那里我们可以学到更多的知识，下面我们
就来了解一些校外的活动场所。（过渡）

三、了解校外的活动场所（板书）

老师：同学们，我们一起看课本第五页，课本上画的这些场所大家
都去过吗？

学生：（略）

老师：大家去这些场所能学到些什么知识，有什么收获呢？我们讨
论一下，然后说一说。

学生：（略）

（让同学们欣赏视频“游动物园”“科技馆”、“台湾原生稀有植 物展览”
和图片“河北省博物馆”、“军事博物馆”、“游泳池”、“中国古车博物

馆”、“电影院”；还可以给同学们介绍一些活动场所如：“石家庄市
青少年宫”、“河北省科技馆 ”、“石家庄市植物园”等，详见文本资
源。）

老师：大家还去过哪些地方，有什么收获呢？ 学生：（略）

老师：可以看出，有的同学很 少去一些校外的活动场所，有的同学
虽然参加了一些校外的活动，但是没有及时整理自己活动后收获，< br>是不是？

学生：（略）

老师：我建议大家可以利用节假日和爸爸 妈妈一起出去参加一些校
外活动，到校外的活动场所去经历一下，然后把自己的感受记录在
课本 第六页的图中。

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道了家庭、 社会都是学习的大课堂，只
有多参与一些校外活动，勤思考，有创意地生活，及时整理自己的
收 获，才能玩得高兴，学的快乐，开阔我们的眼界。

第二课 快乐地健身 教学设计

教学设计思路

本活动主要通过 让同学们说一说课本第七页图中小朋友们的活动 有
什么好处？以及让同学们欣赏图片“荡秋千”、“登山”、“滑板健身”、
“快乐健身（一） ”、“快乐健身（二）”、和视频“骑车旅行”、“贝贝
快乐骑车”、“夏日游泳乐”等，活动形式使学 生知道一些快乐健身的
项目和好处；然后通过让学生“说一说：课本第八页同学们健身的方
式好 不好？”，继而给同学们介绍一些健身活动的注意事项，增强他
们在活动中的自我保护意识；最后带领学 生到有健身设施的社区，
让学生了解一些健身设施的作用，并能在指导下正确使用健身器材。
从 而激发学生主动参加校外健身活动的兴趣，进行快乐地健身。

教学目标

（一）知识目标

知道健身设施是供大家使用的，要注意爱护。 （二）能力目标

了解健身设施的作用，并能在成人指导下正确使用健身器材。

（三）情感、态度与价值观目标 知道健康身体对人的重要性，激发
学生主动参加校外健身活动的兴趣， 增强他们在活动中的自我保护
意识。

教学重点

了解健身设施的作用，并能在成人指导下正确使用健身器材。

教学难点

激发学生主动参加校外健身活动的兴趣，增强他们在活动中的自我
保护意识。

教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

教学媒体

多媒体、投影仪等 课时安排 ２～３个课时 教学结构与过程 【课前
准备】

1．通过网络或其他途径，搜集一些科学健身知识资料。

2．让学生在成人的带领下，到有健身设施地方看看，了解一些健身
设施的正确使用方法和注 意事项。

【导入新课】

（让大家欣赏视频“快乐地健身”。）

2

老师：同学们，视频中的小朋友们玩得多开心啊！大

家参加过这些活动吗？这些活动对我们有什么好处呢？

学生：（略）

老师：对，它可以使我们的身体强健，我们这节课就来学习，怎样
快乐地健身。（过渡）

【讲授新课】

一、快乐地健身（板书） （一）健身活动项目（板书）

老师：大家打开课本第七页，认真看一看图中的小朋友在做什么？
然后给同学们说一说。

学生：（略）

老师：这里主要有四幅图，图中的小朋友分别在做这些活动：跑步 、
跳皮筋、踢足球、郊游，这些活动对我们有什么好处呢?

学生：（略）

老师：这些活动不仅使我们能玩得开心快乐，还能锻炼我们的身体，
使我们身体健康，还能开 阔我们的视野等等，所以说我们应该多参
加一些有利于我们身体健康的活动，对不对？

学生：（略）

老师：大家还知道哪些有利于我们身体健康的活动呢？

学生：（略）

（让大家欣赏图片“荡秋千”、“登山”、“滑板健身”、“快乐 健身
（一）”、“快乐健身（二）”、“轮滑健身（一）”、“轮滑健身

（二） ”、“轮滑健身（三）”、“骑车健身”、“趣味健身”、“跳舞健
身”、“校外活动”、“游泳健身” 和视频“骑车旅行”、“贝贝快乐骑车”、
“夏日游泳乐”。）

老师：健身的活动 项目有很多，我们大家都参加过哪些健身活动呢？
都有什么感受呢？把自己的感受、想法说给大家听。< br>
学生：（略）

老师：健身活动有利于我们的身体健康，但是在健身活动 中，我们
还应注意安全，加强自我保护。下面我们就来看几种健身活动时的
危险情况。（过渡）

（二）健身活动时的注意事项（板书）

老师：我们打开课本第八页， 大家看一看图中的小朋友在进行健身
活动时，是怎么做的，这样好吗？

学生：（略）

老师：他们这么做有什么危险呢?我们应该怎么做呢？

学生：（略）

老师：有的同学说的很好，第一场景，小男孩在抽陀螺，如果他不
注 意周围的人就有可能伤到其他人；第二场景，几个小男孩在做起
自行车不扶车把的动作，这样就有可能摔 伤他们，所以，我们不应
该做类似的危险动作，要注意安全；第三个场景，一个女孩在和爸
爸爬 山，我们在爬山时应注意安全；第四个场景，一个男孩在马路
上玩滑板，这样很容易被其他车辆撞伤，所 以应选择安全的场地玩
耍。这只是几个典型的例子，在健身活动中还有许多需要注意的事
项，大 家还知道哪些活动中的注意事项呢？

学生：（略）

（给同学们介绍一 些健身活动的注意事项，如：“体育锻炼为什么要
做准备活动”、“饭后不能立即进行剧烈活动”、“你 喜欢登山吗”等，
详见文本资源。）

老师：我们只有在健身活动时增强自我保护意识，才

可能避免一些不该发生的伤害事件。如今 ，随着生活水平的不断提
高，有些家庭和社区购置了健身器材，学会正确的使用它们能更好
的锻 炼我们的身体，下面我们就来了解一下健身器材。（过渡）

二、了解健身器材（板书）

老师：大家打开课本第九页，看一看这些健身器材大家都玩过吗 ？
大家会使用吗？大家讨论一下，然后说一说，这些器材的作用和使
用方法。

学生：（略） （有条件的学校，老师可带领学生到社区内实地操作
进行教学 ，让学生学会正确使用健身器材。）

老师：健身器材可以帮助我们更好的锻炼我们的身体， 但是我们在
使用时，一定要在成人的陪同下学会正确使用后，再去使用。我们
课前，让大家在成 人的陪同下，到有健身设施地方看看，了解一些
健身设施的正确使用方法和注意事项。大家做了吗？
学生：（略） 老师：下面大家把自己学到健身器材的使用方法及注
意事项，互相讨论交流一下。

学生：（略）

老师：大家是不是有新的收获啊，下面给大家讲个故事，大家听一
听 ，想一想，自己能不能从中学到什么？

（给同学们讲“注意安全，快乐健身”的故事，详见文本资源。）

老师：大家把自己感受说一说。假如不正确使用健身器材，会怎么
样呢？

学生：（略）

老师：下面大家打开课本第十页，互相讨论一下，这些健身设施是
做 什么用的，我们在健身时应注意什么？

学生：（略）

老师：这些设施 都是为我们锻炼身体用的，像乒乓球馆、游泳池、
体育场等，我们在进行这些健身活动时，不光要注意安 全，同时还
应爱护健身设施，保持健身设施周围的环境卫生。大家明白了吗？

学生：（略）

老师：只有我们积极参加快乐、安全的健身才能使我们更健康，更
强 壮。当然健身活动不是一朝一夕的事情，所以我建议大家可以制
订一个健身活动的小计划，长期坚持，促 进我们大家健康快乐的成
长。

【课堂小结】

通过这节课的学 习，大家知道了健康身体对人的重要性，了解一些
健身设施的作用以及使用时的注意事项，激发学生主动 参加校外健
身活动的兴趣，增强他们在活动中的自我保护意识。

3.遇到问题想办法 教学设计

教学设计思路

本课主要先通过小强和 小丽同是丢钥匙，采用不同方法取得不同结
果的正反事例比较，使学生懂得遇到问题时应积极想办法解决 ；然

后又以“问题1：和家人走散了怎么办?”和“问题2：球打到房顶上怎
么 办？”联系生活

3

实际，让学生结组想办法，想出办法进行奖励的 方式，锻炼了学生
在遇到问题时，想办法解决的能力；在“由‘司马光砸缸’引起的思考”
的活 动内容的学习中，通过故事进而讨论其它方法的方式，加强学
生对遇到问题想办法的理解，使学生明白只 有遇到问题积极想办法，
才能战胜困难，成为生活的强者。

教学目标

（一）知识目标

知道生活中经常会遇到问题和困难，要不怕困难。 （二）能力目标

学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。 （三）情感、态度与
价值观目标 培养学生积极乐观的生活态度。 教学重点

使学生在学习和生活中遇到问题时，应积极地想办法解决。

教学难点

学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。 教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

教学媒体

多媒体、投影仪等 课时安排 1～2个课时 教学结构与过程 【课前准
备】

1．准备小红花（或其它奖励物品）数朵。

2．通过网络下载、查图书等方式搜集一些积极应对、解决问题和困
难的故事资料。

【导入新课】

老师：同学们，在日常生活中经常会遇到一些问题和困难，如：丢
钥 匙、和家人走散等等，我们该怎样对待这些问题和困难呢？是守
株待兔、回避问题消极等待，还是积极的 想办法解决呢？我们来看
一看小强和小丽的故事，看他们是怎么做的？（过渡）

【讲授新课】

一、遇到问题想办法（板书）

老师：同学们，打开课本 第十二页，我们看一看小强和小丽遇到了
什么问题？他们是怎样应对的？想一想，然后说一说。

学生：（略）

老师：他们两个遇到了同样的问题：钥匙不见了，回不了家，他们
采用了不同的方法，结果也不一样。小强急得哭了，还没吃好饭上

好课；而小丽 去邻居王阿姨家吃了饭，还给妈妈打电话说明了情况，
他们的做法谁的好呢？为什么呢？

学生：（略）

老师：大部分学生认为小丽的做法好，因为她遇到问题后，没有消
极的等待而是积极地想办法解决了它，战胜了它。而小强的做法就
相对差一些，他只是消极的等 待，以至于没吃成饭，还没上好课。
假如是你遇到了这样的事情，你会怎样做呢？

学生：（略）

（还可让大家欣赏视频“聪明的小孩”、“乌鸦喝水”；课件“捞皮球”；< br>欣赏图片“小兔运南瓜（一）”、“小兔运

南瓜（二）”、“乌鸦喝水”、“皮球浮上 来了”；听音频“乌鸦喝水”、
“聪明的乌龟”。）

老师：通过这些故事我们懂得 ：当我们遇到问题时应积极想办法解
决，才能战胜困难，成为学习和生活的强者。下面我们就来一起看< br>两个问题，看一看该怎样解决？（过渡）

二、解决问题（板书）

（一）问题：和家人走散了怎么办？（板书）

老师：大家打开课本第十三页，看看小亮发生了什么事情？然后给
大家说一说。

学生：（略） 老师：说的很好，故事说的是：小亮和爸爸逛超市时，
只顾着在玩具专柜玩玩具，结果和 爸爸走散了，那么现在假如你是
小亮该怎么做呢？

(附：可以把学生分为几组来回 答问题，每组每想出一个办法，就发
一朵小红花作为奖励，最后比一比：哪个小组的小红花最多。)
学生：（略）

老师：大家说了很多的方法，有的说让小亮站在原地等爸爸 ；有的
说到广播室广播一下；还有的说请售货阿姨帮忙等等，但我要提醒
大家一定要注意自我保 护，不要随意跟陌生人走。

（还可给大家讲“和家人走散了怎么办？”，详见文本资源。）

老师：下面我们来看第二个问题，看他该怎样解决?(过渡)

（二）问题：球打到房顶该怎么办？（板书）

老师：下面给大家来看第十四页的故事，看看它说了一个什么问题?

学生：（略）

老师：故事说的是玲玲和红红在院子里打羽毛球，不小心把球打到
了房顶上。 现在大家给她们想一想办法，怎样才能把球取下来，又
不发生危险呢?

学生：（略）

老师：同学们说了很多方法，有用长棍子把球捅下来的，有说搬梯
子 拿得等等，现在大家说一说：你在学习、生活中遇到过哪些问题，
是怎样解决的呢？

学生：（略）

老师：可见如果我们积极地想办法，我们就有可能解决我们遇到困
难 。下面我们来看一个古代故事“司马光砸缸”，看一看，司马光小
时候，遇到问题是怎样解决的。（过渡 ）

三、“司马光砸缸”想到的（板书）

老师：我们一起打开课本第十五页，来看一下“司马光砸缸”的故事。

（还可让大家听音频“司马光破缸救人”来加深对这个故事的理解。）

老师：同学们说一说，我们是不是该向司马光学习呢？

学生：（略） 老师：现在大家想一 想，讨论一下，假如你是司马光，
在当时，你还会想到其它的办法来救人吗？

学生：（略）

（附：在讨论中，学生可能会提出很多救人的办法，如众人齐用力
将 水缸推倒、大家用瓢或盆子赶快把水缸里的水舀出来等，当然学
生想出的办法可能是幼稚的，但只

4

要合理，教师就应给予充分肯定和鼓励。）

（还可以让学生欣赏视频“曹冲称象”来加强培养学生的创造性思
维。）

【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道生活中经常会遇到问题和困难，要不
怕 困难。懂得了遇到问题时应积极想办法解决，才能战胜困难，成
为生活的强者。

4.我的需要我知道 教学设计

教学设计思路

本活动主要通过学生们 在实际生活中，选择生活和学习用品或做其
他事情时，所发生的一些典型事例，通过教师启发和学生讨论 等形
式使学生明白在选择生活和学习用品或做其他事情时，要根据自己
的实际情况，做出判断和 选择，不攀比，不盲从他人。

教学目标

（一）知识目标

了解自己的需要，会选择，不攀比，不盲目地随从。 （二）能力目
标

在选择生活和学习用品或做其他事情时，能根据自己的实际情况，
做出判断和选择。

（三）情感、态度与价值观目标 培养学生做事情有主见的自主意识。
教学重点

教育学生“根据自己的需要选择学习生活用品，做到学习、做事不盲
从”。

教学难点

培养学生做事情有主见的自主意识。 教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

教学媒体

多媒体、投影仪等 课时安排 ２～３个课时 教学结构与过程 【课前
准备】

1．通过网络或其他途径，搜集一些有关超市的资料。 2．搜集一些
班级中同学不攀比、不盲从的事例。 【导入新课】

老师：同学们， 当你看到有的同学买了漂亮的书包、高档的文具盒
或其他比你好的用品时，你会怎么想，怎么做呢？
学生：（略）

老师：看来大家的想法还挺多，有的同学羡慕，有的无所谓 ，还有
的也想去买等等，我们来看看刘云是怎么做的？（过渡）

【讲授新课】

一、刘云学琴（板书）

老师：大家打开课本第十六页，认 真看一看图中讲了一个什么故事？
然后给同学们说一说。

学生：（略）

老师：大家想一想刘云为什么要买电子琴呢？ 学生：（略）

老师：那她买回来之后，又是怎么做的呢？她学会电子琴了吗？

学生：（略）

老师：大家说得很好，刘云看到杨华在联欢会上弹奏电子琴，十分
羡慕，就央求爸爸妈妈给她 买了一架高级的电子琴，可是没多久，
就没有兴趣了，就放弃了弹电子琴，可见她根本就不需要买电子琴 ，
对吗？

学生：（略）

老师：刘云的这种行 为就是一种盲从，她不是根据自己的需要买的，
而是看见别的同学买了，自己也要买，结果到最后还是放 弃了弹琴，
所以我们应该做到“我的需要我知道（板书）”。

（让大

家欣赏图片“盲从的后果”、“我的需要我知道”或让大家欣赏视频“东
施效颦”。）

老师：可见我们在学习或生活中，应该知道自己的需要是什么，而
不应该盲目跟随其他人，更 不能进行攀比。接下来我们来看看这几
位同学该怎么做？（过渡）

二、讨论（板书）

老师：大家打开课本第十七页，我们先看第一幅图，刘伟同学遇到
了什么问题呢？大家说一说。

学生：（略） 老师：原来刘伟在买文具盒时，看到了想吃的巧克力，
可身上的钱只能买一样 东西，就不知道该怎么办了，下面大家分成
小组，给他出出主意。

学生：（略）

老师：大部分同学说应该买文具盒，为什么呢？ 学生：（略）

老师：同学们说得很好（看实际回答相应调整），文具盒是我们学
习所必需的，应该先买，巧 克力可以以后再买，所以我们在遇到类
似的事情时，应该“会选择（板书）”。我们看第二幅图，王忆佳 遇
到了什么难题，说一说。

学生：（略）

老师：他又该怎么做呢？是写数学作业，还是和大家一起读课文呢？

学生：（略）

老师：王忆佳同学应该看自己的数学作业是不是要紧，如果要紧的
话，就应该先完成它，不需 要跟着大家一起读课文。所以我们在做
其他事时，应该“有主见，不盲从（板书）”。我们再来看第三幅 图，
假如你是宋红，会怎样想、怎样做呢？

学生：（略）

老 师：宋红同学可以把自己的真实想法告诉妈妈，可以让妈妈下次
给自己做，这顿饭还要美美的吃，而不能 和妈妈生气、吵闹，要做
到“不攀比（板书）”。

（可让同学们欣赏课件“不攀比”。）

老师：同学们都知道超市吗？去超市买过东西吗？ 学生：（略）

老师：下面就让我们去认识一下超市吧！（过渡） 三、逛超市（板
书）

老师：大家知道超市里都有什么东西吗？ 学生：（略）

5

老师：那就让我们去看一看吧！

（有条件的学校，老师可带领学生到附近超市逛一逛；没有条件的
学校，可让大家欣赏视频“ 超市”等，使大家对超市有所了解。）

老师：超市的东西可真多啊！我们到超市该怎样选购 东西呢？看课
本第十九页，这几个同学是怎样想地，他们的想法怎样？我们大家
来议一议、说一 说。

学生：（略）

老师：大家说了好多，总之，我们在购买东西时， 应该根据自己的
实际情况做出判断，会选择、不盲从、不攀比，做到“我的需要我知
道”就够了 ，大家说呢？

学生：（略） 【课堂小结】

通过这节课的学习，大家 知道了在选择生活和学习用品或做其他事
情时，要根据自己的实际情况，做出判断和选择，不攀比，不盲 从
他人。

第五课诚实孩子人人夸 教学设计

教学设计思路

本课活动主要通过“诚实的孩子”作为引导，直接切入主题，引起学
生的兴趣；然后再通过“狼来了”的故事，使同学们初步认识到说谎
的害处，从反面说明不说谎话诚实品 质的重要；然后再通过“说一说”
和“讨论”活动，紧密联系学生的生活实际，具体指导他们的行为，< br>激发他们愿意做诚实孩子的愿望；最后通过儿歌以及歌曲“好孩子要
诚实”再次明确做诚实孩子的 要求和意义，从而唤起学生产生做诚实
孩子的强烈愿望。

教学目标

（一）知识目标

知道说谎话害人害己，诚实才是做人的美德。 （二）能力目标

能初步分辨是非，不说谎话。 （三）情感、态度与价值观目标

激发学生产生做一个诚实孩子的愿望。 教学重点

引导学生能初步分辨是非，不说谎话，做诚实的孩子。 教学难点

让学生知道为什么不说谎，知道说谎的害处。 教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

教学媒体

多媒体、投影仪等 课时安排 1～2个课时 教学结构与过程 【课前准
备】

【篇三：冀教版二年级数学下册全册教案】


一、厘米、分米、米

课题名称：认识厘米

课时安排：2课时

【三维教学目标】：

知识与技能: 体会厘米的含义，会用厘米长度单位测量物体长度。
过程与方法: 经历用不同方法测量物体长度的过程，体会建立统一长
度单位的重要性。

情感态度 价值观:在测量、交流活动中，体会测量在生活中的简单应
用，培养学生初步的测量意识和能力。

【教学重点】：体会厘米的含义，会用厘米作长度单位测量物品的
长度。

【教学难点】：体会厘米在生活中的简单应用，培养学生初步的测
量意识和能力。

【教 法】：直观讲解、讲练结合

【学 法】：自主学习、合作学习

1

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【板书设计】：认识厘米

尺子上的“厘米”就是国际上统一使用的一个长度单位。

“厘米”可以用字母“cm”来表示。1厘米记作1cm。

把直尺的0刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。

从直尺的0刻度开始画起，画到数字几，就是几厘米长。

【教学反思】：

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课题名称：米的认识 课时安排：1课时

【三维教学目标】：

知识与技能:体会米的含义，知道厘米、米之间的关系，知道“1米＝
100厘米”。

过程与方法：在实际测量的过程中，认识长度单位“米” 。能以米、
厘米为单位正确测量物体的长度。

情感、态度与价值观 ：进一步体会测量在生活中的简单应用，激发
学生学习数学的兴趣，发展学生初步的空间感。

【教学重点】：认识长度单位“米”，能以米、厘米为单位正确测量
物体的长度。

【教学难点】：知道厘米、米之间的关系，

【教 法】：讲练结合、实物演示

【学 法】：自主学习，合作学习

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【板书设计】： 米的认识

量比较长的物体或者距离，通常用“米”作单位

1米＝100厘米 或1m=100cm

【教学反思】：

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