河南科技学院-个人工作计划

东营区第一中学教师备课卡
年级： 二 学科： 英语 备课时间：
课题
Unit9
课时
1
课型 新授 授课人
lesson49----50
教
1．能听、说、读、写以下单词：spring summer fall winter
学
目
标
2．能够听懂问句：Do you like winter?
3．能听懂Let’s sing

4．能够听懂: I can wear my favourite coat.

教学的重点单词
：
spring summer fall winter

重点
难点
教具
准备
本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影片；录
音机及录音带
授
课
时
间

教学过程 备注


1. Warm up
复习颜色单词，green red white yellow
Group work
2．预习（Preview）
说出四季不同的特点
3．新课呈现（Presentation）
反复听录音 listen to the radio
读四季的单词，说出可以做的事情。
Spring : green
Summer: bright
Fall: golden
Winter: white

4．让学生分组活动，互相读单词，并说出特点。
5．鼓励学生边唱四季歌，边做动作。
6．让学生反复模仿录音磁带说对话，并指导学生以pair work
的形式。
7. 在进行A部分练习之前，教师可利用学过的歌谣和歌曲
帮助学生复习季节。
8.反复听录音，感知对话。






















教
后
反
思

东营区第一中学教师备课卡
年级： 二 学科： 英语 备课时间：
课题
Unit9
课时
1
课型 新授 授课人
lesson51 ---52
教
1．能听、说、读、写以下单词：plant swim climb make sownman
学
目
标
2．能够听懂问句：Do you like winter?
3．能听懂Let’s chat.

4．能够听懂: we can plant trees in spring.

教学的重点单词
：
plant swim fall make sownman

本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影片；录
音机及录音带
授
课
时
间

重点
难点
教具
准备
教学过程 备注



2. Warm up
复习四季单词，spring summer fall winter
Group work
2．预习（Preview）
说出四季可以做的运动
3．新课呈现（Presentation）
反复听录音 listen to the radio
读四季的单词，说出可以做的事情。
Spring : plant
Summer: swim
Fall: climb
Winter: make snowman

4．让学生分组活动，互相读单词，并说出特点。
5．鼓励学生边唱四季歌，边做动作。
6．让学生反复模仿录音磁带说对话，并指导学生以pair work
的形式。
7. 在进行A部分练习之前，教师可利用学过的歌谣和歌曲
帮助学生复习季节。
8.反复听录音，感知对话。
It’s spring !
It’s spring !
We can plant trees in spring.
It’s summer
It’s summer!
We can swim in summer.
It’s fall !
It’s fall !
We can climb in fall.
It’s winter!
It’s winter !
We can make a snowman in winter.



















教
后
反
思

东营区第一中学教师备课卡
年级： 二 学科： 英语 备课时间：
课题
Lesson52
课时
1
课型 新授 授课人
教
学
目
标
1．复习以下单词：spring summer fall winter
2．能够听懂问句：What’s your favourite season?
3．能听、说、读、写以下单词：plant swim climb make snowman
4．能够听懂问句：Do you like spring?

教学的重点是复习单词
：
季节单词

本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影片；录
音机及录音带
授
课
时
间

重点
难点
教具
准备
教学过程 备注



3. Warm up
复习季节单词，指导学生仔细观察图
The grass is green.
2．预习（Preview）
教师引导学生复习单词，让学生从图中找出所学的单词。
3．新课呈现（Presentation）

学生通过感受季节与动物的关系，了 解冷血动物冬眠的习
性，同时通过说英语歌谣，习得相关的单词和语言。教师视
教学情况使用， 通过找动物复习位置的表达法以及相关介词，
Look, the tree is green in spring, but it’s
golden in fall.
Yes. In picture1, the tree has flowers, but in
Picture3, the tree has peaches….

4.教师可以指导学生先反复听几遍录音中的歌谣，使学生初

步感受歌谣的节拍。


5.教师再播放录音的过程中，利用手势、动作、姿势、表情

以及必要的解释，设法使学生理解歌谣的大意。

6.在学生理解歌谣大意的基础上，教师可逐句教学生说歌谣。



The grass is green.

The hill is green.
The tree is green.
I’m happy in spring.
What about you?

教
后
反
思

东营区第一中学教师备课卡
年级： 二 学科： 英语 备课时间：
课题
Lesson54
课时
1
课型 新授 授课人
教
学
目
标
1．复习以下单词：spring summer fall winter
2．能够听懂问句：What’s your favourite season?
3．能听、说、读、写以下单词：plant swim climb make snowman

4．能够听懂问句：Do you like spring?

教学的重点是复习单词
：
季节单词

本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影片；录
音机及录音带
授
课
时
间

重点
难点
教具
准备
教学过程 备注



4. Warm up
通过听力检测帮助学生复习巩固本单元所学的有关季节
词汇和日常交际用语。
培养学生的动手能力、合作能力和创新意识。
2．预习（Preview）
听录音之前，教师可指导学生分组说一说图的内容，复习有关单
词和日常用语。
3．新课呈现（Presentation）

指导学生听录音2~3遍，学生首先 独立完成听力判断的
任务，要求学生根据所听到的录音内容，用彩笔将相关的图
连接起来，然后 学生以pair work 的形式相互说自己的答案
和录音内容。
再听录音，给出正确答案。

4.教师可以指导学生先反复听几遍录音中的歌谣 ，使学生初
步感受歌谣的节拍。
5.教师引导学生通过教学挂图复习本单元所学的有关四个季
节的词汇和日常交际用语。
6.让学生根据图的故事大意，指导学生独立看。
7.播放录音，指导学生边看边听，引导学生根据录音指出相
应的图。
8.边听录音，边做动作，边模仿录音。













教
后
反
思

东营区第一中学教师备课卡
年级： 二 学科： 英语 备课时间：
课题
Unit10 lesson55
课时
1
课型 新授 授课人
教
学
目
标
1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与天气有关的5个单词。
2．能够在本单元的询问下回答有关天气的情况。
3．能听懂，并会说、会唱本单元涉及的有关的歌谣。

4．能够感知字母的书写过程。

教学的重点单词
：
sunny snowy rainy cloudy windy

重点
难点
教具
准备
本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影片；录
音机及录音带
授
课
时
间

教学过程 备注









5. Warm up
加深小学生对祖国的了解，激发他们以祖国为荣的
情怀。
2．预习（Preview）

学生学会读与天气有关的5个单词并识记天气图标。
3．新课呈现（Presentation）
反复听录音 listen to the radio
带领学生观察A部分的图面，同时帮助学生联想每天下午
的天气预报。
带领学生A部分中出现的单词和句子。
让学生跟着重复听到的单词和句子。

4．让学生巩固A部分学到与天气有关的5个单词的英文名称
和相对天气是晴天 。
5．让学生仔细观察图面中的5个地方及其旁边边标示的表示
天气情况的小图标。
6．让学生反复模仿录音磁带说对话，并指导学生以pair work
的形式。
7. 在进行A部分练习之前，教师可利用学过的歌谣和歌曲
帮助学生复习单词。
8.反复听录音，感知对话。





















教
后
反
思

东营区第一中学教师备课卡
年级： 二 学科： 英语 备课时间：
课题
Lesson57
课时
1
课型 新授 授课人
教
学
目
标
1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与天气有关的5个单词。
2．能够在本单元的询问下回答有关天气的情况。
3．能听懂，并会说、会唱本单元涉及的有关的歌谣。

4．能够感知字母的书写过程。
教学的重点单词
：
sweater hot cold coat scarf
本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影
授
课
片；录音机及录音带
时
间
教学过程 备注






重点
难点
教具
准备
6. Warm up
学生在学习第55课的基础上，学习新句子：What’s the
weather like?
2．预习（Preview）
学习表示天气的冷、热、温、凉的新单词：cold hot
warm cool
3．新课呈现（Presentation）
（1）教师首先带领学生复习第55课学过的单词和句子。
（2）教师出示教学挂图，让学生首先对冷、热、凉、暖有一
种感性的认识。
（3）教师播放录音，带领学生学习单词：cold, warm, hot,
Cool和句子What’s the weather like today?

4．教师在播放录音数遍，让学生模仿录音说唱歌谣。


5．听录音，学习录音的对话。

6．在学生已经熟悉对话的基础上，教师让学生以pair work


的形式进行表演。
7．让学生听录音，帮助学生说本课的歌谣和唱本的歌曲。





教
后
反
思

东营区第一中学教师备课卡
年级： 二 学科： 英语 备课时间：
课题
Lesson 61
课时
1
课型 新授 授课人
教
学
目
标
能够掌握有关运动的4个词组 ： bounce the ball kick the ball catch the ball
throw the ball；能够运用句型Can you …?进行提问。并能做出肯定和否定回答。
能够用英文询问同伴能干什么，当同伴问自己时能用英文回答。
重点重点Phrases: bounce the ball kick the ball catch the ball throw the ball
难点
Sentences: Can you …?Yes, I can. No, I can’t. 难点throw的读音和定冠词the 的
用法。
准备关于四季的图片，录音机及录音带
教学过程
时
间

备注








教具
准备
1．问候
2．热身 唱一首英文歌曲 《 If you happy 》
3．导入
用热身的歌曲， 在复习上堂课所学内容的前提下导入新课。
T: what can you do ? can you …?
S: I can …
T: Good.
T: Who can play the ball ？
Ask one student to play the ball.
4. 新知传授
（1）首先踢球，引出新词组kick the ball并同时进行操练。
（2）其次扔球让学生抓引出词组catch the ball throw the ball
同时加入句型“Can you …? Yes, I can. No, I can’t”并进行师生，生生
对话练习。
（3）让一个孩子用另一种方法玩球，引出词组bounce the ball同时
进行操练。
（4）practice the dialogue.
老师用球做动作并问Can you …? 学生回答 Yes, I can No, I can’t.
（5）游戏：做动作并练习对话
（6）对话练习 然后分小组进行练习，可以结合学过的内容，自
由编对话。
(7) 总结 唱一首自编歌曲


教
后
反
思

东营区第一中学教师备课卡
年级： 二 学科： 英语 备课时间：
课题
Lesson 62
课时
1
课型 新授 授课人
教
学
目
标
能够掌握有关运动的4个句子 ：I can bounce the ball very well. I can kick
the ball very well. I can catch the ball very well. I can throw the ball
very well.；能够学会本部分的歌谣。
重点重点I can bounce the ball very well. I can kick the ball very well. I can catch the ball
难点 very well. I can throw the ball very well.难点very well的读音。
教具
准备
准备关于四季的图片，录音机及录音带
教学过程
1．问候
2．热身 边做动作边唱上节课所学的儿歌。
3．导入
用热身的歌曲， 在复习上堂课所学内容：
bounce the ball kick the ball catch the ball throw the ball
4. 新知传授
（1）首先踢球，引出新句型I can kick the ball very well.并同时进行
操练。
（2）其次扔球让学生抓引出句型I can bounce the ball very well. I
can catch the ball very well. I can throw the ball very well.并进行师生，
生生对话练习。
（3）用‘比一比’的游戏，分成不同小组反复练习句型。
（4）‘击鼓传花’，被抓的同学要快速说出的现学句型
（5）游戏：做动作并练习对话
（6）对话练习 然后分小组进行练习，可以结合学过的内容，自由
编对话。
(7) 总结 唱一首自编歌曲






时
间

备注

教
后
反
思

东营区第一中学教师备课卡
年级： 二 学科： 英语 备课时间：3.24
课题
Lesson63
课时
1
课型 新授 授课人
教
学
目
标
1．复习在第61、62课学习过的内容并练习使用交际用语。
2．呈现四组对话。
3．本部分涉及到四个活动器械单词


重点
教学的重点是复习单词
：
口令辨别。

难点
教具
准备
本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影片；录
音机及录音带
授
课
时
间

教学过程 备注






7. Warm up
本部分提供了一幅学生课外活动的场景图画， 同时还提
供了人们在这一场景中会接触到的几组对话。
2．预习（Preview）
教师引导学生复习单词，让学生从图中找出所学的单词。
3．新课呈现（Presentation）
为活跃课堂气氛，上课时，教师可以组织学生复习第61、
62课的歌谣。
学生在学 习这四组对话时，教师可以帮助学生先从复习语
句及方位词的对话开始，然后学习天气与活动的对话，最 后
创设情景，将对话2和对话3放在一起。
Eg: T: What do you see in the picture?
S1:…………
T: Do you see a slide?Where is it?

4.学生在学习这个问句时，教师应创设相应的情景，让学生
先体会语句的使用场合，然后再学说语句。
5.学生再做B部分练习时先观察途中人物在干什么，两人一
组用语句表达，然后再画器械和体 育用具。













教
后
反
思

东营区第一中学教师备课卡
年级： 二 学科： 英语 备课时间：
课题
Lesson65---66
课时
1
课型 新授 授课人
教
学
目
标
1．要求学生用”The tiger can „„The fish can„„”句型来
表达。
2．为学生提供了12幅小图，其中六幅为动物。
3．让学生用中文说一说对故事的理解。


重点
教学的重点：理解故事的意思

难点
教具
准备
本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影片；录
音机及录音带
授
课
时
间

教学过程 备注






8. Warm up
学生通过学习故事，伏羲本单元的交际用语：Can
you„„? I can „„
2．预习（Preview）
教师让学社国内看教学挂图，听录音，并根据录音内容试
着指出相应的图画
3．新课呈现（Presentation）
教师也可以先做动作，然后让学生回答问题，如：
T : I can run . What animal can run?
S: Tiger.
T: I can jump. What animal can jump?
学生在口头练习的基础上，做书上的连线练习。
The tiger can run. The fish can swim.
The monkey can climb.
The bear can skate.

4.教师让学生看教学挂图、听录音，并根据录音内容试着指
出相应的图画。
5.学生看教学挂图，根据录音重复语句，教师应鼓励能够重
复录音中句子的学生。














教
后
反
思

东营区第一中学教师备课卡
年级： 二 学科： 英语 备课时间：
课题
Lesson67---68
课时
1
课型 新授 授课人
教
学
目
标
1．能够说唱歌谣，表演故事中的角色。
2．能够从所学的单词当中认读字母。
3．能够初步了解中国和澳大利亚季节和天气的差异。


重点
教学的重点：复习有关季节、天气和颜色的单词。

难点
教具
准备
本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影片；录
音机及录音带
授
课
时
间

教学过程 备注






9. Warm up
学生复习所学过的有关天气和季节的单词。
2．预习（Preview）
出示挂图：“what season is it?
What’s the weather like in spring?
3．新课呈现（Presentation）
复习巩固单词：scarf, jacket, shorts, T—shirt, coat,
Trousers, dress, 进行复习。
帮助学生了解所要完成的任务。
说出I can ………...
What can you do?
What’s the temperature?
What do you wear?
引导学生分别画出夏天、秋天和冬天树叶的变化。

4.教师可以指导学生在多种有趣的活动中学说歌谣。
WORK
复习表格中有关活动的单词和句型。














教
后
反
思

东营区第一中学教师备课卡
年级： 二 学科： 英语 备课时间：
课题
Unit12lesson69----70
课时
1
课型 新授 授课人
教
学
目
标
1．本部分借用A部分的画面。
2. 学生在A部分训练的基础上，进行对话表演。

教学的重点单词
：
复习天气情况

重点
难点
教具
准备
本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影片；录音授
机及录音带 课
时
间
教学过程










备注
10. Warm up
在整个教学活动中，教师要让学生多听录音，然后
在模仿。
2．预习（Preview）

教师出示教学投影片提问学生 ：“Look at
season is it now?”请学生看图中
的表情。
3．新课呈现（Presentation）

教师提出问题：Who are they? What’s the weather like
In Sydney? What season is it in Beijing ?
学生回答：“They are Lily and Mary. It’s cold in
Sydney. It’s summer in Beijing.

4．帮助学生进一步了解句子是由单词组成的这一道理。


5．教师让学生看教学挂图

Lily: Hello, Mary! This is Lily speaking. It’s


summer in Beijing now. It’s very hot.

Mary: Hi, Lily! It’s winter Sydney. It’s


cool. I wear a warm coat.



















教
后
反
思

东营区第一中学教师备课卡
年级： 二 学科： 英语 备课时间：
课题
Lesson71---72
课时
1
课型 新授 授课人
教
学
目
标
1．让学生在特定的语言情景中感知语言。
2．运用所学的知识和对上下文的理解及猜测编故事。
3．检测学生对天气、季节和活动单词。


重点
教学的重点：复习有关季节、天气和活动的单词。

难点
教具
准备
本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影片；录
音机及录音带
授
课
时
间

教学过程 备注






up
通过说和做的活动，检测学生对天气、季节和活动等单词
的掌握情况。
2．预习（Preview）
教师播放录音，让学生分别说出正确的排列顺序，以供
其它学生核对、更正。
3．新课呈现（Presentation）
教师提问学生：What do you see in each picture?
学生回答：Angel, Lucky, swallow, dragonfly, fish
What’s the weather like?
学生作出成品后，教师可以让学生以pair work和形式进
行交际活动：It’s a very hot summer day.
Yes. It’s going to rain.
Really?
Yes. Look at the ants

4．让学生进行观察和思考，并猜测图画情景。
5.用简单的英文和肢体动作 ，整体介绍故事内容，鉴于学生
已经有了一定的语言基础，教师在介绍故事内容时，培养学
生主 动参与语言实践的活动意识。

















教
后
反
思

东营区第一中学教师备课卡
年级： 二 学科： 英语 备课时间：
课题
Unit13
课时
1
课型 新授 授课人
lesson73---74
教
1．能够在本单元设计的情境下听懂说出与时间有关的单词。
学
目
标
2．能够通过一天、一小时、一分钟初步感受不同时间单位的关系。
3．能够在学习的过程中增强自己的生活能力。

4．能够本单元的学习，了解钟表的发展。

教学的重点：breakfast lunch supper

本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影片；录
音机及录音带
授
课
时
间

重点
难点
教具
准备
教学过程 备注







up
上课时，教师事先上好闹钟，用闹钟的铃声引入或者把表
放入包中，让学生通过声音猜。
2．预习（Preview）
发挥学生的实践能力，通过做事情进一步巩固事件的表
达及对数字的操练。
3．新课呈现（Presentation）
（
1
）
请学生说出图片中所表示的时间。

（
2< br>）
学生可以以小组为单位自己发挥创造，用自己的肢体表
示不同的时间。
（
3
）
教师应充分肯定学生的想象。
（4）有一个学生发指令，其他学生选出所要数字的物品。

4．让学生数一数身边的事物。可以逐渐加大难度，数量可以

由少到多。


5．让学生看看是中上表示小时的数字，然后说一说。

6．教师通过身边的具体事物，帮助学生学习数字30到60.



7. 给学生出示实物模型，以便更加直观。

8. 教师在教学歌谣的时候，可先边听边指，作出示范，然后

让学生模仿教师，让学生理解歌谣的基础上，指导学生模仿

录音。








教
后
反
思

东营区第一中学教师备课卡
年级： 二 学科： 英语 备课时间：
课题
Lesson75---lesson76
课时
1
课型 新授 授课人
教
学
目
标
1．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
2．学生通过观察钟表，初步了解日、时、分、秒的关系。
3．学生通过本部分的学习可培养自己观察生活的能力。

4．能够在学习的过程中增强自己的生活。

重点
教学的重点：学生通过英文歌曲的形式跟着录音唱出日、时、分、秒的
难点
关系。

教具
准备
本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影片；录
音机及录音带
授
课
时
间

教学过程 备注






。
up
教师提问学生一天有多少小时，从而引出对一天二十四小
时的学习。
2．预习（Preview）

教师带领学生一起听歌曲录音，要求学生一边听一边用手
比划个词的数字。
3．新课呈现（Presentation）
学生和学生在教室里对话
A：What time is it?
B: It’s 8 o’clock. It’s time for English class.
小学生在路边车站等车，问旁边的叔叔几点。
Boy: What time is it?
Man: It’s 7:30

4．教师和学生一起讨论每一幅图。
一家人在野外郊游，小男孩制作了一个 简易的表：该活动可
让学生初步了解太阳射在物体的影子可以告诉我们时间。
Boy: Look. It’s 12:00
Father and mother: It’s time for lunch.
Boy: Yaoyao, what time is it?
Yaoyao: It’s 4 o’clock.




















教
后
反
思

东营区第一中学教师备课卡
年级： 二 学科： 英语 备课时间：
课题
Lesson77---lesson78
课时
1
课型 新授 授课人
教
学
目
标
1．学生根据途中情景，在教师的引导下灵活运用。
2．能够听录音找出对应钟表。
3．带领学生复习本单元内容。

4．学生通过阅读故事，培养自己的阅读理解能力。

教学的重点：对学生挺立的检测。

本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影片；录
音机及录音带
授
课
时
间

重点
难点
教具
准备
教学过程 备注

14. Warm up






学生通过表演故事情节，复习本单元所学的单词和句子。
2．预习（Preview）
培养学生热爱生活、热爱小动物的意识。
3．新课呈现（Presentation）
复习本单元的内容：
（
1
）
简单的形体动作表示时间

（
2
）
用具体的实物，如大钟表

（
3
）
在黑板上用简笔画。
可以采取比赛的形式看哪方能快速准确地说出时间，也可
以以方法指令，一方画画或做动作。
引导学生听录音，要求学生回答录音中的内容。

4．教师先出示教学挂图、播放录音，让学生先了解的整体内

容。


5．教师反复播放录音，并让学生根据录音指出相应的图片。

6．教师可鼓励学生模仿录音中的句子，建议教师不指定学生


重复那句话，让学生自主选择。

7. 可以让学生表演短剧，学生戴上头饰，拿道具，进行表演。


8.让学生多听录音，并做动作，以加深印象。学生不一定当

堂课进行完整的表演。








教
后
反
思

东营区第一中学教师备课卡
年级： 二 学科： 英语 备课时间：
课题
Lesson79---lesson80
课时
1
课型 新授 授课人
教
学
目
标
1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活相关的单词。
2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的语句。
3．能够询问某人在什么时间做某件事。

4．了解不同的动物在白天、黑夜中不同的生活习性。

教学的重点：9个词组

本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影片；录
音机及录音带
授
课
时
间

重点
难点
教具
准备
教学过程 备注






15. Warm up
利用图画和歌曲引入9个一日生活有关的词组。
2.预习
（1）词组 “get up”中与“u”的连续。
（2）“breakfast”一词的读音。
3．新课呈现（Presentation）
（1）放一段小朋友早晨上学之前的生活录像，学习词组：
get up , wash my face, brush my teeth等词组。
（2）先让学生看图，然后说一说看到了谁，在做什么，同时
导入与本课有关的词组。
（3）教师说词组，学生举起相应的单词图片，看那位学生举
得最快。

4．学生按听到的顺序，从左到右依次摆放图片，然后互相检

查摆放的顺序是否正确。


5．通过听录音的方式让学生对歌曲的曲调有一个感性的认

识。

6．学生巩固练习完成后，教师可以让学生听录音学唱歌曲。


7. 学生能够根据实际情况主动询问别人的作息时间，并能就


对方的提问。

8. who is going to school?


Get up


Lily

Watch TV



教
后
反
思

东营区第一中学教师备课卡
年级： 二 学科： 英语 备课时间：
课题
Lesson81----82
课时
1
课型 新授 授课人
教
学
目
标
1．能听、说、读、写以下单词：spring summer fall winter
2．能够听懂问句：Do you like winter?
3．能听懂Let’s sing

4．能够听懂: I can wear my favourite coat.

教学的重点单词
：
when do you ...?

重点
难点
教具
准备
本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影片；录
音机及录音带
授
课
时
间

教学过程 备注






16. Warm up
在复习前一课内容的基础上，引导学生观察：“who is
he? what’s he doing?
2.预习
学生通过练习，应该内容能够在相应的语言情景中运用所
学语言。
3．新课呈现（Presentation）
教师提问：“What do you see in the picture?
What are they doing?
What is the teacher asking?”
引发学生观察思考，使用英语回答教师的问题。

4．不同的动物由于生活习性不同，因而有不同的表现。


5．学生仔细观察，进一步感知字母能组成单词，但此又能组

成句子的道理。


6．教师：What do you see in picture1?


What time is it?

Who are they?


What are they doing?

7. 在观察思考的基础上，教师让学生在自己的书上完成贴


画。

8.教师组织学生通过听录音，核对自己贴画的内容是否正确。





教
后
反
思

东营区第一中学教师备课卡
年级： 二 学科： 英语 备课时间：
课题
Lesson83—lesson84
课时
1
课型 新授 授课人
教
学
目
标
1．检测学生在本单元所学的内容。
2．根据听到的内容把人物与事件连接起来。
3．学生通过完成该调查表了解班里的作息时间。


重点
教学的重点：复习本单元所学的内容。

难点
教具
准备
本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影
授
课
片；录音机及录音带
时
间
教学过程

备注





up
教师根据学生的作息情况，及时对有不良的生活习惯的学
生提出有益的建议。
2．预习（Preview）

根据录音重复听到句子，教师及时给与鼓励。
3．新课呈现（Presentation）
用英语已接受的英文和形体动作，整体介绍故事内容。
I’m Lily. I usually go home at 5:00.
I usually go to bed at 9:00.
I’m Andy. I usually get up at 7:30.
I usually go to school at 7:50.
I’m Bill. I usually eat lunch at 12:00.
I usually watch TV at 6:00.
I’m Joy . I usually brush my teeth at 6:50.
I usually eat breakfast at 7:00.

4．让学生多听录音，在理解的基础上，重复听到的句子，再

重复的同时，学生可以根据理解。


5.为了使每个学生都参与活动，角色扮演时应采取Group

work形式，并给每个孩子适当的表扬。










教
后
反
思

东营区第一中学教师备课卡
年级： 二 学科： 英语 备课时间：
课题
Lesson85—lesson86
课时
1
课型 新授 授课人
教
学
目
标
1．能够在本单元涉及的情景下听懂，会说一周7天的英语名称单词。
2．能够认读一周7天的英语名称单词和他们的缩写形式。
3．能够在相应情景下使用本单元所学的句型。


重点
教学的重点：让学生了解歌曲内容

难点
教具
准备
本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影
授
课
片；录音机及录音带
时
间
教学过程

备注





18. Warm up
设计了小狗转轮轮盘的幽默画面，轮盘的空档呈现了一周
7天的英语单词。

2
．
预习（Preview）

学生通过视觉感知一周7天单词的拼写形式，并通过学
唱“星期歌”认识。

3．新课呈现（Presentation）
（1）教师请学生反复多听几遍歌曲录音。
（2）通过模仿录音，学习掌握功能句，为交流日期获取语言
信息提供一定的语言材料。
（3）教师请会唱的学生为大家表演，并鼓励更多的学生和他
们一起随着录音歌唱。

4
．

再说新句子的基础上，结合答语让学生才文具的中文意
思。
5.
复习巩固星期词汇，在歌谣的前两句出现了今天是星期几
和现在是几点钟的句子：It’s Sunday! It’s one o’clock!

















教
后
反
思

东营区第一中学教师备课卡
年级： 二 学科： 英语 备课时间：
课题
Lesson87----88
课时
1
课型 新授 授课人
教
学
目
标
1．能听懂并且会说、会拼读7门课程的英语名称词，能介绍某一天的具
体课程表。
2．能够运用本单元所学句型询问他人在星期几做什么，能听懂询问并作
出回答。
3．能够拼写星期词汇，借助图标认读并记忆课程等词汇。

4．让学生体验单词学习的过程。

教学的重点单词
：
7个星期

重点
难点
教具
准备
本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影片；录
音机及录音带
授
课
时
间

教学过程 备注







19. Warm up
本部分的主图是一幅校园背景图 。在学校教学楼的里边、教
学楼前边、篮球场、足球场、学校大门外谈话。
2．预习
课程表上呈现了主要的几门学科名称词汇。学生学习用英语
表达学科名称词是此部分的教学重点。
3．新课呈现（Presentation）
（1）表示在某一天应用介词on, on Monday, on
Tuesday等介词短语表示具体的时间。

（2）学生有时会把want to do something句型用成be
want to do something.

4．What do you want to do on...?以及答句：I

want to do something on...从而进一步巩固复习并

实际运用有关星期的词汇和句型。


5．询问对方某天做某事，并作出回答。在听到他人的询问后，

首先应听清楚问的是哪一天。


6．在练习的基础上，小组同学可做角色表演。

7. 要求学生能听懂几个主要的课程的英语名称，并学习表达


在某天有什么课。

8.反复听录音，感知对话。








教
后
反
思

东营区第一中学教师备课卡
年级： 二 学科： 英语 备课时间：
课题
Lesson89---90
课时
1
课型 新授 授课人
教
学
目
标
1．用英语介绍，并带领学生做动作。
2．可以引导学生看图说出每幅图的大意。
3．可以让学生仔细反复听录音或听教师讲故事。

4．大龄学生复习星期词和有关活动的词。

教学的重点：让学生理解故事大意。

本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影片；录
音机及录音带
授
课
时
间

重点
难点
教具
准备
教学过程 备注







20. Warm up
学生根据自己贴出的图片进行口头交流，可以用语言描述。
2.
预习

将具体的星期几和特定的场所连接起来，通过听力连线
检测学生对本单元的掌握情况。
3．新课呈现（Presentation）
（1）在这一课时的学习中，教师应注意先复习本单元的全部
内容，然后检测学生掌握的情况。

（2）在复习星期、课程次的同时，教师可同时引导学生用介
词词组描述在某一天进 行的活动的练习。

4．学生必须仔细听，再听懂的基础上才能选择正确。


5．教师可根据学生听、说、写的反馈情况，针对学生的不足

和所存在的问题。

6．学生通过观察、听、思考，进行选择、贴、说、问答和书


写完成问卷。

7. 教师在教学过程中经常可以使用一些具有感召性、鼓动


性、激励性、暗示性。

8.学生进行回答交际练习：


What day is it today?


It’s Monday .

What do you want to do on Mondayat 7


o’clock in the moring?

We want to skateswim on Monday at 3
o’clock in the afternoon.


教
后
反
思

东营区第一中学教师备课卡
年级： 二 学科： 英语 备课时间：
课题
Unit1 Weather
课时
1
课型 新授 授课人
Lesson59-Lesson60
教
1．根据歌谣学习和复习几个数次的读法。
学
目
标
2．通过听录音，感知字母组成单词的过程。
3．教师进一步向学生渗透字母组成单词。

重点
教学的重点是学习
：H I K L J M N 的笔画。

难点
教具
准备
本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影片；录授
音机及录音带 课
时
间
教学过程

备注





up
教师在课堂演示时，可以在天气变化的模拟活动中，上
下抽拉温度计中间的纸条，示意温度的上升与下降。
2．预习（Preview）
教师用可抽拉式的纸制温度计做教具，巩固温度的表示
法，同时复习再复习不同温度下cold , cool, warm, hot.
3．新课呈现（Presentation）
（1）教师播放录音并做出示范动作，帮助学生理解歌谣内容。
（2）学生听歌谣，跟教师做动作。
（3）教师播放录音并按节奏说歌谣，数遍后学生跟着说。
（4）学生听歌谣，并跟着录音学说，可以边说边做动作。
（5）学生表演Angel和Lucky唱歌谣，同时做动作。

Summer is coming. It’s hot!
How hot it is!

4.本部分呈现了四组不同季节和天气，四组不同的穿着和活
动，学生可以根据 第一组的对话示范编出涉及多方面内容：
（1）季节与天气
（2）天气与活动
（3）天气与衣着
（4）喜好的季节。
5．观察四副美丽多彩的图画，用学过的语言描绘。












教
后
反
思

东营区第一中学教师备课卡
年级： 二 学科： 英语 备课时间：
课题
Unit10 Weather
课时
1
课型 新授 授课人
Lesson60
教
学
目
标
1能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的单词。
2能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3．能够通过对本单元自然景 物的学习激发对大自然的热爱，同时使学生
竖立起强烈的热爱环境、保护环境的意识。

重点
本部分的重点是：学生通过学习故事，复习本单元的词汇和句子。
难点
教具
准备
本课时的教学挂图及部分动词单词卡；教学投影片；录
音机及录音带
授
课
时
间

教学过程 备注






up
让学生用汉语简说故事的发展过程，建议将学生分成小组，< br>以小组为单位对故事图画进行观察，并根据图讨论故事大意。
2．预习（Preview） < br>教师应注意与学生进行交流，帮助学生运用学过的语言，
以培养学生主动参与语言实践活动实践活 动的意识。
3．新课呈现（Presentation）
（1）教师让学生多听几遍录音， 再理解的基础上重复录音中
听到的句子，再重复的同时鼓励学生可以根据自己的理解作
出相应的 表演。
（2）学生在小组中分别指图将故事。
（3）学生可先模仿课件上的角色，对表演生动的学生给予奖
励。
（4）运用学过的语言进行表演，并给每个孩子适当的表扬

4．学生在口头练习的基础上，在做书商的听力判断，要求学
生认真听录音，根据所听到的内容判断 。
5．学生也可以分成两人一组，可以交换书，在听录音，互相
检查一下判断的正确与否。
6．教师让学生便跟录音学句子，便用手指着数上的图，多听
几遍，在做后面的练习。
7．教师播放录音，先请学生听录音，再带领学生学习B部分
中对话。
8．把学生的 作品展示给大家看，边看边带学生重复录音的内
容，对学生的作品给予充分的肯定。













教
后
反
思