新人教版道德与法制二年级下册全册教案

玛丽莲梦兔
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2020年09月20日 14:08
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2020年9月20日发(作者:熊一潇)



新版人教版二年级下册道
德与法制教全册教案
2018审定改版最新教案

教案说明:
本教案是2018年审 定最新版教材全册教案教学设计,教
案内容详细环节齐全,可A4纸直接打印。
本教案还存在< br>许多不足之处,望广大网友谨慎下载.


学 科 : ;
任课班级 : ;
任课教师 : ;

2018年 月 日






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1 挑战第一次
教学目标:
1. 学会勇敢挑战生活中的第一次
2. 辨别新鲜事物是否可以尝试
3. 学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见
教学重难点级关键:
引导学生辨别哪些事物可以 独自尝试、哪些可以在他人帮助
下尝试、哪些不可以尝试,鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教法:
利用教材例子引起学生发言,分享经历,带领学生共同面对
挑战。
教学准备:
1. 设置一些学生未经历过的情景,事件
2. 收集学生关于尝试事物的经历及感受,并总结尝试失败或
还未尝试的案例,做成纸条放在盒子中用于抽签
3. 课件,含有一些是否可以尝试的经典案例
教学时数:2课时
教学过程设计:
第一课时
一、故事交流
教师引入《小马过河》故事
有一天,老马对小马 说:“你已经长大了,能帮妈妈做
点事吗?”小马高兴地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”
老马高兴地说:“那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
小马驮起口袋,飞快地往磨坊跑 去。跑着跑着,一条不知
深浅的小河挡住了去路,河水哗哗地流着。小马为难了,心
想:我能不 能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,
那多好啊!可是离家很远了。小马向四周望望,看见一头 老
牛在河边吃草,小马“嗒嗒嗒”跑过去,问道:“牛伯伯,
请您告诉我,这条河,我能走过去 吗?”老牛说:“水很浅,
刚没小腿,能趟过去。”
小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备 过去。突然,从树
上跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马!别过河,别过河,
你会淹死的!”小 马吃惊地问:“水很深吗?”松鼠认真地
说:“深的很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。他叹了口
气说:“唉!还是回家问问妈妈吧!”
小马甩甩尾巴,跑回家去。妈妈问他:“怎么回来啦?”
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小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。”
妈妈说:“那条河不是很浅吗?”小马 说:“是呀!牛伯伯
也这么说。可是松鼠说河水很深,还淹死过他的伙伴呢!”
妈妈说:“那么 河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们的
话吗?”小马低下了头,说:“没……没想过。”妈妈亲切< br>地对小马说:“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试
试,是不行的,河水是深是浅,你去试 一试,就知道了。”
小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大叫起来:“怎么?
你不要命 啦!?”小马说:“让我试试吧!”他下了河,小
心地趟到了对岸。
原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样
深。
教师总结:同一条河流,老牛觉 得它是没不过膝盖的
小溪,松鼠觉得它是深不可测的天险,而小马却觉得它不深
不浅刚刚好。如 果把每一本书比作一条河流,由于年龄、经
历的不同,或许有的读者像松鼠,有的读者像老牛,他们都< br>会有各自不同的读后感受。而你就是那匹小马——要听取别
人的意见,但更要亲自去体验。
同学们一定有许多勇敢尝试的经历哪位同学愿意与我
们分享你的成功和喜悦的心情?
教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。
二、小组讨论
同学们才尝 试的过程中难免会不敢行动或行动失败,这
里是老师收集来的一些同学们挑战第一次未成功的故事(拿< br>出之前准备好的抽签盒)每个小组抽一张后讨论,如果是你
该怎么办。
讨论后小组发言,教师总结。
三、教师讲解
教师在课件上放映一些尝试新鲜事 物的案例,带领大家
一起辨别是否可以尝试,应该独自大胆尝试还是与同伴一同
尝试或者不可以 尝试。
我也想回答问题,但就是不敢举手。
大胆说出来,说错了也没关系。
我想学翻跟头。
翻跟头有危险,得有大人保护才行。
四、板书设计
挑战第一次之我的第一次
第二课时
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一、复习上次课时,引出本次课程主题:我们一起来挑战
二、小组讨论
同学们在上次课程中了解到尝试事物时可以先做好准
备,例如向尝试过的小伙伴询问经验 ,现在进行小组讨论将
你想要尝试还没做好准备的事情与组员讨论,或给组员一些
建议。
三、小组发言
小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享,没讨论完
的问题可以利用课余时间继续向同学们请教。
四、板书设计:
第二课时:挑战第一次之我们一起来挑战
布置作业:
教学反思:

2 学做快乐鸟
教学目标:
4. 引导学生传递快乐
5. 学习如何改变生活中的不开心
6. 体会快乐可以由自己创造,并能创造快乐
教学重难点级关键:
引导学生理解什么是真正的快 乐,启发学生正确面对生活中
的不开心,鼓励同学多感受正能量带来的快乐
教法:
利用教材例子引起学生发言,分享经历,帮助学生解决不开
心,带领学生创造好心情,引导学生诊断开心 。
教学准备:
1. 设计一些小游戏让同学们感受快乐
2.
教学时数:2课时
教学过程设计:
第一课时
一、课前游戏
课前我们先来做一个小游戏,老师在黑板上画一个圆,
每组两名同学,一名同学蒙住眼睛画,另一名同学 指挥。画
好后各小组评比哪一个画的最好。
评比后,同学们玩的开心吗?我想有的同学 很遗憾自己
没有参与游戏吧,还有的同学会不服气自己的作品没有第
一,也会有同学认为是队友 不配合所以没有做的满意,所以
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一个游戏中会有人很开心,有人却 不开心。但是我们做游戏
是为了开心,这个时候应该如何改变心态,让自己做一只快
乐鸟呢?今 天这节课就让我们一起做快乐鸟。
二、同学发言
同学们生活中一定会遇到一些让自己 开心的事情。下面
每个同学写下一件你认为让你特别开心的事情,都写完后老
师找同学与大家一 起分享,传递快乐。
发言后老师总结快乐的类别。
三、同桌讨论
那么,不快乐, 不开心的事情也是难免的,同学的一个
误会,运动时受伤等等都会让我们感到难过。下面和你的同
桌讲述一个不开心的经历,并尝试安慰你的同桌。
讨论后,哪一组的不开心事件不能化解,我们大家一起
来帮你解决。
四、老师总结
无论是学习还是游戏都会有让人不开的事情,但是我们
要有一颗发现快乐并且包容不快的心。
例如,课前游戏中没有上台的同学,也不必遗憾,还可
以参与作品的评比,在其他同学游戏时寻 找经验,下次玩时
可以更好地参与,或者课后与同学或家人一起玩;作品没有
获得名次的同学也 不必不服气,要找出问题的所在,是配合
的不默契还是什么原因,只要改进了,下一次一定可以获得名次!
五、板书设计
学做快乐鸟
我很快乐,但也有不开心的事
第二课时
四、复习上次课时,引出本次课程目标,诊断快乐
五、角色扮演
这里是快乐门诊部,
快乐不快乐看清楚;
哪个快乐没道理?
哪个不快乐要挺住?
每组由老师安排两名“医生”为同学诊断快乐,无法诊
断申请“ 住院”由“教授”(老师)诊断。
“打针很疼,有时候忍不住会掉下泪来,但我每次都能
挺住 。”“真坚强!有些痛苦是要挺住,不能逃避。”
“我那个游戏打了好几天终于通关了!”“你能通关说
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明有毅力,也很聪明,但是不可以沉迷游戏,也要保护好眼
睛!”
“我假期学会了骑自行车,非常高兴!”“你真棒!但
是也要记住,不可以骑车上路。”
六、小组发言
小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享,没讨论完
的问题可以利用课余时间继续向同学们请教。
四、板书设计:
快乐门诊部
布置作业:
教学反思:

3 做个“开心果”
教学目标:
7. 认识到做一个开心果可以给周边人和自己带来快乐
8. 学会传递快乐,带来笑容
教学重难点级关键:
引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人
教法:
同学推举出班级开心果,小组开心果。由开心果发言为大家
分享经验。
教学准备:
4. 学生每人写出 是我家的开心果, 是组内开心果,
是班级开心果。老师收集后统计。
教学时数:2课时
教学过程设计:
第一课时
二、课文朗读
由一名同学朗读教材上短文,
文中妹妹是家中的开心果,总是用一些幽默的语言带给大
家快乐,今天让我一起学习做一个开心果!
二、同学发言
老师看了同学们写的谁是家中开心果,好多同学认为自
己是家中 的开心果,哪位同学愿意到讲台上来分享自己做开
心果的经历经验?
下面老师将随机抽 选五名同学讲一讲为什么你推选xxx
为班级开心果,是因为他热心助人,还是真诚,善良,或是
幽默风趣。
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老师总结。可见,善良、真诚、大方……都是成为开心
果所需的因素。
五、板书设计
这里有个“开心果”
第二课时
七、复习上节课的内容,公布评选结果,各组开心果和班级
开心果
八、小组讨论
老师给出以下几个情景让学生组内讨论该如何应对,最
后由各组开心果汇报讨论结果
 看见同学一人坐在操场边表情很难过
 老师下课后抱着作业走出教室
 爷爷奶奶生气拌嘴时
 弟弟妹妹被父母批评后在屋子里哭泣
九、小组发言
小组讨论后将讨论的内容与大家分享。老师点评
十、欣赏《小狐狸找开心果的故事》
鼓励大家做一个开心果,为周边带来快乐!
五、板书设计:
这时我要怎么办
布置作业:
教学反思:

4 试种一粒籽
教学目标:
9. 认识常见植物的种子
10. 自己动手实验,体会植物生长的过程
教学重难点级关键:
根据学生种植种子的不同进行不同的种植指导
教法:
通过课件让同学了解植物的生长,引发学生兴趣,指导种植。
教学准备:
3. 常见植物种子的图片
4. 花生,黄豆,发芽的土豆等种子、小花盆
教学时数:2课时
教学过程设计:
第一课时
三、学生展示
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春天是万物生长的季节,我们是由小婴儿汲取营养长大,
动物都是刚出生 时很小很小,通过食物慢慢长大。那么有同
学知道植物是从什么长大的吗?
种子
没错,植物就是这样奇妙的生命,大西瓜是由西瓜籽长
成,萝卜也是非常小的种子通过吸 收水分,日照,利用土壤
中的营养长大的,今天老师带来一些种子,看看大家认不认
识。(发下 准备好的种子)
四、老师讲解
通过课件图片介绍常见植物的种子。
三、动手实践
将准备好的花盆发给学生,老师示范将种子埋在土里,
浇少量水。
四、布置作业
1.向家长询问或查找资料了解植物种植的注意事项
2.完成种植计划表
我的种植计划
我想种 。
我想请 帮我 。
除了准备花盆种子,还要准备
5. 每天完成一篇种植日记
五、板书设计
试种一粒籽
第二课时
十一、交流体会
一周过去了,同学们种的种子怎么样了?一定有很多体
会吧。下面哪 位同学愿意带着你的种子到讲台上跟我们分享
一下你和你的种子的故事?
十二、小组讨论
小组之间展示自己的种子茁壮成长的样子,每小组评选
出最美种子放在教室阳台。
三、板书设计:
我们的收获
教学反思:

5 健康游戏我常玩
教学目标:
11. 学习如何辨别健康游戏与不健康游戏
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12. 引导学生对益智游戏、体育活动、合作游戏产生兴趣
13. 辨别什么样的环境适合什么样的游戏
教学重难点级关键:
让学生理解手机游戏的弊端学会辨别游戏的优劣
教法:
通过学生发言讨论的方式,让同学们加入到更多集体游戏或
益智游戏中
教学准备:
一些游戏道具翻绳、跳棋……
准备不同的天气、身体、人员条件图片
教学时数:2课时
教学过程设计:
第一课时
六、小组讨论
今天我们来讨论一下大家在课余时间都会做一些什么游
戏。并说明喜欢这个游戏的原因
发言后老师总结游戏的类别。
七、辩论大会
将学生分为两组分别支持手机游戏与户外 游戏,说出自
己支持的游戏的优点,指出对方游戏的缺点,讨论后轮流发
言。
三、老师总结
当同学们热衷于某一个游戏时,应该仔细考虑游戏的优
点和弊端,但无论如何都不要沉迷其中。
五、板书设计
游戏大辩论

第二课时
十三、为大家推荐一些健康游戏
将准备好的游戏道具示范给同学们,并让同学们尝试,感
受到游戏的乐趣。
推荐完老师带来的小游戏,大家也分享一下自己的健康游
戏吧。
老师在发言后点评游戏的实用性、规则是否完善、是否可
以推广。
十四、对号入座
将准备好的小游戏配上天气条件、身体条件、人员条件
让学生正确的选择什么情况适合什么游戏。
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三、板书设计:
选择游戏玩一玩
布置作业:
教学反思:

6 传统游戏我会玩
教学目标:
14. 学习更多我国的传统游戏
15. 了解外国的一些游戏
16. 感受我国传统游戏与他国传统游戏不同的魅力
教学重难点级关键:
让同学们接受传统游戏,并感受其中乐趣。
教法:
通过学生发言,互相交流长辈们幼时玩的游戏
教学准备:
5. 课前作业,学生回家请求行辈分享几个幼时的游戏
6. 查找资料找到三到五个传统游戏
7. 查找资料了解其他国家的传统游戏
教学时数:1课时
教学过程设计:
第一课时
三、交流分享
老师先讲述几个自己童年玩的游戏,由学生继续发言讲述
家中长辈们的游戏。
童年时人人都喜欢玩游戏。很多游戏代代相传,直到现在。
你知道其中的原因吗?你喜欢传统游戏吗?
四、传统游戏知多少
由同学抢答方式说出自己知道的传统游戏,采用加分扣
分形式进行。
老师通过课件展示一些其他国家的游戏,介绍游戏起
源,规则。
五、游戏体验
课堂上挑选五到六个游戏让每个小组体验一个传统游
戏。感受传统游戏的魅力。
也可以试试其他国家的玩法,看看会有什么不同。
六、老师总结
传统游戏之 所以可以代代流传是因为它们大部分都是需
要伙伴之间互相配合,而想要一起玩耍就要先学会这个游戏< br>10 26


的规则,相比现在的手机游戏只是独乐乐,不需要分享,便
少了许多趣味。
七、自制游戏
以组为单位设计一个有创意的游戏。
八、板书设计
传统游戏知多少
布置作业:
教学反思:

7 我们有新玩法
教学目标:
17. 学会在传统的基础上创造新事物
18. 利用身边可利用资源改造游戏更适合自己
教学重难点级关键:
鼓励学生创造改造符合环境的游戏,不局限于已有的传统游
戏。
教法:
利用一些简单的玩具例如毽子跳绳让同学们开动脑筋发明
新玩法。
教学准备:
6. 准备一些简单的玩具例如跳绳、毽子、橡皮泥、橡皮筋……
教学时数:2课时
教学过程设计:
第一课时
八、引入主题
同学们都知道我手中的这 些玩具是怎么玩的吗?但是谁
规定的这些只能这么用呢?所以今天让我们开动脑筋,想一
想这些 玩具还可以玩出什么样的新花样!
九、小组讨论
每组发一种玩具,合作设计新玩法。设计完成后每组示
范新玩法
同学们可以创造新玩法,那么将不同的玩具进行组合然
后设计一个新玩具呢?
两或三个小组一同讨论设计新玩法。
四、板书设计
玩出新花样

第二课时
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十五、承上启下
上节课我们进行 了变换新玩法,那么我们是不是也可以创造
新玩具呢?让我们变废为宝,制作属于自己的玩具吧。
十六、模仿大王
我们经常会看到电视上一些综艺节目上嘉宾们玩的非常
好的游 戏,但是许多道具我们身边都没有,但是没关系,我
们可以利用身边有的东西加以改造,就可以创造出可 能比电
视上还有趣的游戏!
十七、小组合作
每组负责改造一个游戏:
1.制作所需道具
7. 更改适合当前人数的规则
十八、小组发言
向大家展示自己改造后的游戏,并体会其他组的游戏交换
意见。
五、板书设计:
我们一起来创造
布置作业:
教学反思:

8安全地玩
教学目标:
1、让学生们知道安全第一的意义
2、认识安全提示牌,并亲自动手做
教学重难点及关键:
生活中处处都存在着安全隐患,要让学生们深刻意识到
安全的重要性,凡事都要把安全放在第一位。
教法:
利用教材以及相关资料进行教学,让学生们讨论,并进
行统一总结。
教学准备:
搜索有关安全常识的资料
教学时数:1课时
教学过程设计:
一、户外游戏危险主要来自以下几个方面
1、人为 2、环境 3、气候 4、混合因素
人为因素造成的危机处理
(一)脱离团队
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(二)迷失方向
在人迹罕至的野外环境中。尤其是在灌木从生 的树
林里或是遍布大石头的地方,容易因看不清楚足迹而在不知
不觉中迷路。有时也可能在雨中 、雾中或傍晚时分因视野不
开阔而迷路。
(三) 没能按照计划到达营地
(四)遭遇毒蛇
在野外遭遇毒蛇时。经常是在以下的情况发生:无
意中踩到蛇; 抓树枝触到蛇;早晨收拾背包时发现蛇;等等。
(五)遭遇猛兽
(六)蚊叮虫咬、蚂蟥骚扰
会咬伤人的蚊虫有两种:
一种是蚊子、虻、蚋等吸血性昆虫,另一种是蜜蜂、
黄蜂、大胡蜂等。
二、玩耍时应该注意的安全常识
1、应到没有车辆通行的场地如公园、广场等地方去
玩。
2、不要到正在施工的建筑工地上玩耍。
3、不要在离河太近的地方玩,以防掉进河里。
4、不要到小河塘里去游泳。
5、不要在马路上玩耍,既危险,又会妨碍交通。
三、分组讨论“如何安全玩耍”,每组派个代表发言。
四、教师总结
板书设计:
安全地玩
布置作业:
教学反思:

9小水滴的诉说
教学目标:
1、了解我国水资源污染现状;
2、学会如何从小事做起保护水资源——节约用水
教学重难点及关键:
生活中保护水的方法有很多,要让学生真正做到保护水
资源才是关键。
教法:
利用教材以及相关资料进行教学,让学生们讨论,并进
行统一总结。
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教学准备:
搜索有关水资源的资料
教学时数:1课时
教学过程设计:
一、我国水资源污染现状
随着我国工农业的迅速 发展,人们的生活水平的提
高,对水质量的要求越来越高。但因水土流失、水
源污染等因素的影 响,地表水成分逐渐趋于复杂,
有机成分增多,饮用水处理难度增大。以混凝、沉
淀、过滤、消 毒等为主要步骤的常规饮用水处理工
艺,以去除浊度和细菌为主要目的,对近年来水体
中逐渐增 加的一些微量有机污染物,如除草剂、杀
虫剂、消毒副产物等,其去除作用极其有限。此外,
由 于水土流失严重,水中天然有机物浓度也很高,
不但对胶体产生严重保护作用,导致混凝剂药耗增
加、水中铝的剩余量增高,而且产生大量的氯化消
毒副产物,其中大部分对人体健康有较大的危害。< br>同时,由于水体受到污染,导致水体富营养化,藻
类过量繁殖,产生难闻的嗅味和有害的藻毒素。 对
日常饮用水带来了极大的危害,严重影响着人群健
康水平。
二、节约用水我们该做什么
淘米水洗菜,再用清水清洗,不仅节约了水,还有效
地清除了蔬菜上的残存农药;
洗衣水洗拖布、帚地板、再冲厕所。第二道清洗衣物
的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等;
大、小便后冲洗厕所,尽量不开大水管冲洗,而充
分利用使用过的“脏水”;
夏天给室内外地面洒水降温,尽量不用清水,而用
洗衣之后的洗衣水;
自行车、家用 小轿车清洁时,不用水冲,改用湿布擦,
太脏的地方,也宜用洗衣物过后的余水冲洗;
家庭浇花,宜用淘米水、茶水、洗衣水等;
家庭洗涤手巾、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而
不宜开水龙头放水冲洗;
洗地板:用拖把擦洗,可比用水龙头冲洗每次每户
可节水200kg以上;
水龙头使用时间长有漏水现象,可用装青霉素的小药
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瓶的橡胶盖剪一个与原来一样的垫圈放进去,可以保
证滴水不漏;
淋浴:如果关掉龙头擦香皂,洗一次澡可节水60kg;
手洗衣服:如果用洗衣盆洗、清衣服则每次洗、清
衣比开着水龙头节省水200kg;
洗车:用抹布擦洗比用水龙头冲洗,至少每次可节
水400kg;
三、分组讨论“水资源的重要及节约用水的方法”,每
组派个代表发言。
四、教师总结
板书设计:
布置作业:
教学反思:

10清新空气是个宝
教学目标:
1、了解空气对我们人类生活的重要性;
2、了解我们所处环境空气的现状;
3、了解空气污染的主要污染源;
4、学会为保护清新空气应该做些什么。
教学重难点及关键:
了解并学会空气污染的主要来源及我们应该怎样做。
教法:
利用教材以及相关资料进行教学,让学生们讨论,并进
行统一总结。
教学准备:
搜索有关空气的资料。
教学时数:2课时
教学过程设计:
第一课时
一、空气对我们人类的重要性
在自然状态下空气是无色无味的。空气中的氧 气对
于所有需氧生物来说是必须的。所有动物都需要呼
吸氧气,绿色植物的呼吸作用也需要氧气 。此外绿
色植物利用空气中的二氧化碳进行光合作用,空气
几乎是所有植物所需二氧化碳的唯一 来源。
二、我们所处环境空气的现状
当前我国大气污染状况依然十分严重,主要表现为
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煤烟型污染。 城市大气环境中总悬浮颗粒物浓度普
遍超标;二氧化硫污染一直在较高水平;机动车尾
气污染物 排放总量迅速增加;氮氧化物污染呈加重
趋势。 一.大气污染物排放总量现状 1.二氧化硫。煤炭消耗量不断增加,随之带来二氧化硫排
放总量急剧上升。在各类排放源中,电厂和工业锅
炉排放量占到70%。由二氧化硫排放引起得酸雨污
染范围不断扩大,现已扩展到长江以南、青 藏高原
以东的大部分地区,遍及广东、广西、四川、贵州、
云南、湖南、江西、福建、浙江、上 海、安徽、山
东等十多个省、市、自治区。华中酸雨区比较严重
的中心区域为长沙、衡阳和赣州 ,西南为宜宾、南
充和重庆,华东为厦门、宁波和南京。目前年均降
水pH值低于5.6酸雨临 界值的地区已占全国面积
的30%左右。 2.烟尘、粉尘。烟尘的主要排放源
也是火电厂 和工业锅炉,由于地方电厂使用的大多
为低效除尘器,所以烟尘排放量一般是国家大型电
厂的5 -10倍。曾经在上海参观过的铜加工厂的大
型袋式除尘器除尘效率也达到了99%以上,它虽然
是一种传统的除尘方式,但由于效率高,性能稳定
可靠,操作简单,还是获得了很广泛的应用。还有< br>象电除尘器、湿式除尘器也是应该深入研究和针对
各种场合大力推广的新型除尘设备。 3. 机动车
排气污染。受经济增长的推动,我国机动车近年来
数量增长迅速,尤其是一些大城市如北 京、上海、
广州等机动车数量增长速率更是远远高于全国平
均水平。汽车排放的氮氧化物、一氧 化碳和碳氢化
合物排放总量逐年上升。由于城市人口密集,交通
运输量相对大,机动车排气污染 在城市大气污染中
所占比例也不断上升。
第二课时
一、空气污染的主要来源
(1)工业:工业是大气污染的一个重要来源。工
业排放到大气中的污染物种类繁多,性质复杂,有
烟尘、硫的氧化物、氮的氧化物、有机化合物、卤化物、碳化合物等。其中有的是烟尘,有的是气体。
(2)生活炉灶与采 暖锅炉:城市中大量民用生活炉灶
和采暖锅炉需要消耗大量煤炭,煤炭在燃烧过程中要
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释放大量的灰尘、二氧化硫、一氧化碳等有害物质污
染大气。特别是在冬 季采暖时,往往使污染地区烟雾
弥漫,呛得人咳嗽,这也是一种不容忽视的污染源。
(3)交 通运输:汽车、火车、飞机、轮船是当代的主
要运输工具,它们烧煤或石油产生的废气也是重要的
污染物。特别是城市中的汽车,量大而集中,排放的
污染物能直接侵袭人的呼吸器官,对城市的空气污 染
很严重,成为大城市空气的主要污染源之一。汽车排
放的废气主要有一氧化碳、二氧化硫、氮 氧化物和碳
氢化合物等,前三种物质危害性很大。
二、分组讨论“保护空气我们该做什么”,每组派个代
表发言。
三、教师总结
板书设计:
布置作业:
教学反思:

11我是一张纸
教学目标:
1、了解纸张是从哪里来的;
2、让学生学会不浪费纸张,爱惜每一张纸。
教学重难点及关键:
在了解纸张从哪里来的同时要真正做到爱惜每一张纸,
不浪费纸张。
教法:
利用教材,相关知识进行教育。
教学准备:
搜索有关纸张来源,以及纸张浪费现状的资料。
教学时数:1课时
教学过程设计:(可用PPT展示)
一、介绍纸张从哪里来
1、造纸术是 中国古代“四大发明”之一。纸的发明,
极大地方便了信息的储存和交流,对于推动世界文明
的 发展具有划时代的意义。 在造纸术发明以前,人
们把字刻写在龟甲、兽骨、竹片、木片和绢帛上。甲< br>骨、木片很笨重,用起来不方便;绢帛太贵,一般人
用不起。大约在西汉初期,人们用大麻和苎麻 造出了
纸。这种早期的纸比较粗糙,不太适合写字。到了
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1800多年前的东汉时期,在朝廷做官的蔡伦,经过
长期的试验,改进了造纸方法。他用树皮、破布 、破
鱼网等多种植物纤维作原料,加水蒸煮,捣烂成浆,
再均匀地摊在纸纸细帘子上晾干,造成 了一种薄薄的
纸。这种纸便于写字,而且便宜,受到了人们的欢迎。
蔡伦在造纸术方面的贡献是 巨大的。 东汉以后,造
纸技术得到不断的改进,竹子、稻草、甘蔗渣等都逐
渐成为造纸原料。 因为原料不同,纸也有了各种不同
的种类和用途。安徽省宣州生产的宣纸,就是闻名中
外的上等 纸张,是用于中国书法、绘画的珍品。
2、制作过程:砍伐森林,纸浆,造纸
二、纸张的浪费现状
在校园纸张浪费现象中,草稿纸浪费可谓是重头
戏。经过对学生进行抽样调查我们发现:有80%
以上的人在平时的学习生活中经常使用草稿纸,而< br>我们发现有大约15%的人在用过草稿纸的一面后
就不再使用了,这可是相当大的浪费了;在使用 草
稿纸时又有60%以上的人在上面写的字要比平时
大;大约70%以上的人喜欢在草稿纸上写 一些无目
的的字或画。 细算起来,小小的草稿纸在校园中
的浪费实在是很严重的。草稿纸浪 费不止是在我们
校园中存在,更是社会中纸张浪费现象的折射。在
现代化的今天,人们似乎不再 把扔掉一张还有利用
价值的纸视为浪费了。在拥有13亿人口的中国,
如果每人每天浪费一张白 纸,那就是13亿多张,
一个月呢?一年呢?长此下去,浪费掉的纸张可以堆
成山,而资源日益 贫乏的中国,还能再支持多久呢?
请不要拒绝捡起一张空白的纸吧!虽然它对每个人
来说只是举 手之劳,但这对于整个校园却是何等的
重要呀!古人云:勿以善小而不为,勿以恶小而
为之。同 样,不要因为浪费一张纸是小事而随
意地做,不要因为节约用纸的普通而不去做。也许
有人认为 去捡一张空白的纸有损面子,不够气派,
在生活中大可以不拘小节。但是,潇洒是什么?在
你任 意浪费的时候,气派就已经荡然无存了。记住,
节约远比浪费强得多。
板书设计:
布置作业:
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教学反思:

12我的环保小搭档
教学目标:
1、了解环保的基本常识;
2、给学生们灌输绿色环保的理念;
3、让学生们找一找身边的环保搭档。
教学重难点及关键:
理解很容易,实施却很难。环保意识人人都有,但真正
关系到每个人身上时,做的却没有说的多。要让学生们
真正意识到我们现在环境所存在的危机,也要让学 生们
真正参与到环保之中。
教法:
介绍环保常识,根据教材内容,让学生寻找身边的环保
搭档,并动手做出教材中的环保小搭档
教学准备:
准备胶水或胶棒。
搜集关于环保的标语。
教学时数:2课时
教学过程设计:
第一课时
一、常识介绍
环境保护在我 们身边无处不在,我们应该时刻都有
环保的意识。下面就介绍一下有关环保的常识:(可
利用P PT进行展示)
1.第27届联合国大会决定把每年的6月5日定为世界环境
日。
2.一般认为,我国酸雨形成的主要原因是二氧化硫等酸性
气体进入大所后,逐步形成PH<5.6的 酸性降水。
3.臭氧是一种天蓝色、有臭味的气体,在大气圈平流层中
的臭氧层可以吸收和滤 掉太阳光中大量的紫外线,有效保护
地球生物的生存。
4.噪声的来源主要有交通噪声、工业 噪声、建筑施工噪声
和社会噪声。人耳开始感到疼痛的声音叫痛阈,其声级为120
分贝。 < br>5.如果大气中没有“温室气体”,地球表面温度将降低至
-23℃,但是,如果温室气体量增加 过多过快,就会造成全
球性气候变暖。
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6.1956 年,发生在日本熊本县的水俣病是由于人们食用被
甲基汞污染的鱼类后,在体内积累,逐渐引起的神经性 疾病。
7.大量氮、磷等植物性营养元素进入水体后,藻类大量繁
殖,水质恶化,水生生物死 亡,一般称为富营养化。
8.水体被污染的程度,可由溶解氧(DO)、生化需氧量(BOD)、化学需氧量(COD)、总需氧量(TOD)和总有机碳(TOC)
等多项指标综合表示。
9.造成温室效应的气体有二氧化碳,还有氯氟烃、甲烷、
氮氧化合物、臭氧等气体。
10.一氧化碳是一种可以使人致死的有毒气体。汽车在开着
发动机停车等候状态下排放的一氧化碳量 较多。
11.重点城市空气质量周报,目前主要有污染指数、首要污
染物、空气质量级别三 项内容。当污染指数在101-200之间
时,空气质量为3 级,属轻度污染。
12.ISO14000系列标准是国际标准化组织制定的有关环境管
理的系列标准。
13.我国水资源分布不平衡,南多北少、东多西少、夏多冬
少,人均水资源仅为世界人均水平的14 ,居世界第88位。
14.为确保2000年我国环境保护目标的实现,国家重点治
理淮河、 海河、辽河(三河),太湖、巢湖、滇池(三湖)
和酸雨控制区、二氧化硫控制区(两区)的污染。 < br>15.1994年3月,中国政府批准的《中国21世纪议程——
中国21世纪人口、环境与发展 白皮书》从具体国情出发,
提出了中国可持续发展的总体战略、对策以及行动方案。
16.生物圈是联系有机物和无机物的中心环节,也是与人类
关系最密切的一种环境要素。 17.如果一个地区的碘元
素分布异常,可引起地方性甲状腺肿或克汀病。
18.联合国环境规划署总部设在瑞士的首都。
19.酸雨是指pH值<5.6的大气降水。
20.湿地是地球上生物多样性丰富和生产力较高的生态系
统,在控制洪水、调节水流、调节气 候、降解污染等方面有
重要作用,被誉为“地球之肾”。
21.汽车尾气是全球范围最严重的铅污染源。
22.1987年7月11日世界人口突破了60亿 ,联合国因此
把7月11日定为“世界人口日”。 23.1991年在中国
发起并主办 了发展中国家环境与发展部长会议,发表了《二
十一世纪议程 》。
24.环境质量标准,污染物排放标准,环境基础标准,样品
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标准和方法标准统称为环境标准,是我国环境法律体系的一
个重要组成部分。
25.1962年,美国女生物学家莱切尔.卡森,在《寂静的春
天》一书中,第一个勇敢地站 出直言,呼吁人类要保护好自
己的生息地。从此开创了善待环境的新时代。
26.因为矮牵牛 花对二氧化硫比较敏感,花的颜色可随周围
空气二氧化硫含量的多少而有所改变,所以称之为敏感植物。
27.依据中华人民共和国环境保护法的规定,任何单位和个
人都有保护环境的义务 ,并有权对污染和破坏环境的单位和
个人进行检举和控告。
28.2011年世界环境日的中国主题是:“共建生态文明,共
享绿色未来”。
二、畅所欲言
引导学生根据教材寻找身边的环保搭档,让学生们
积极发言。
第二课时
一、动动手
根据教材中的“展示我的环保搭档”用手边不用的
废纸制作简单的小笔帽。
二、最后总结
首先让学生发言,经过两课时的学习,从中学到了什
么有关环保的知识。最后老师进行总结。
板书设计:
布置作业:
教学反思:

13我能行
教学目标:
1、让学生学会把“大拇哥”竖起来,送给每个值得我们
为之点赞的人;
2、学会努力完善自己的不足之处。
3、学会拥有自信,其实每个人都可以做的更好,多努力
就会有进步;
4、知道“不能只说行,努力才能行”。
教学重难点及关键:
让每个学生 都能树立正确的“自信观”,不过分自卑,
也不过分自大。踏踏实实,努力进步,才是我们真正要
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学会的。
教法:
利用教材,相关课件即可
教学准备:
准备有关自信的名人实例
教学时数:1课时
教学过程设计:
一、故事引导
上世纪60年 代,一个混血男孩出生在美国夏威夷的檀
香山,他的父亲是肯尼亚人,母亲来自美国的一个中
产 家庭。男孩长大后就读于夏威夷一家私立精英小学,
因为肤色问题的困扰,他在班上少言寡语。每当老师
提问时,他的双腿就开始不停颤抖,说话也变得吞吞
吐吐。老师无奈地告诉男孩的母亲,这个孩 子连自己
都不相信,将来不会有什么出息了。
男孩的母亲并不认同老师的观点,她为男孩找 了一份
差事——课余时间在街区里挨家挨户订报纸。
在母亲的鼓励下,男孩勇敢地迈出了第 一步。他敲开
了邻居家的门,努力地与他们沟通,征订报纸出人意
料的顺利,几个邻居都成了他 忠实的订户。有了挣“第
一桶金”的经历,男孩从此说话不再结巴了,他从一
个街区走到另一个 街区,自信地敲开一家又一家的大
门,订单也与日俱增,他第一次享受到了成功的喜悦。
多 年以后,男孩才知道,他童年时获得的“第一桶金”
浸透了深深的母爱。原来,母亲早就安排好了,她自
己出钱请邻居们订报纸,目的就是给儿子一份自信。
成功的他握住母亲的手,任凭泪水肆意地奔 流。是童
年那份宝贵的自信让他一步步地走下来,成为美国首
位非洲裔总统。他就是贝拉克·侯 赛因·奥巴马。
二、畅所欲言
让学生们讨论从奥巴马的故事中学到了什么 ,组织
小组讨论,并让每一小组选出代表发言,说出自己
的观点
三、教师总结
奥巴马不会因自己的肤色问题而变得自卑,相反,
他十分自信,并且脚踏实地 的努力,成就了今天人
人尊敬的奥巴马。我们大家也是如此,凡事要有自
信,并且要努力去做。 没有自信,别人自然而然就
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会瞧不起你。有了自信,不实际去做也不行,别人
就会认为你在吹牛。
板书设计:
布置作业:
教学反思:


14学习有方法
教学目标:
1、让学生们知道学习有好多方法;
2、让学生们找到适合自己的学习方法;
3、让学生们知道学习中互帮互助的重要。
教学重难点及关键:
找到每个学生适合自己的学习方法,让每个学生都分享
自己的学习方法。分享方法很重要,关键还是要做到。
共同学习,一起进步。
教法:
利用教材提到的各个方面,引导学生分享自己的学习方
法,让学生们采纳别人适合自己 的优点,摒弃自己的缺
点,从而找到适合自己的高效学习方法。
教学准备:
课前让学生每人准备一份属于自己的学习方法的讲稿
教学时数:2课时
教学过程设计:
第一课时
分享方法
让每个学生上讲台分享自己的学习方法,并让 每个
学生在听完所有人的讲话后,找出自己应该改进的
地方,并整理出属于自己的学习方法。
第二课时
一、总结上一课时学生们的表现,对未提到的一些学习方法
进行一下补充。
二、讲述集体的学习方法
学习不是一个人的事,同学同学,之所以叫同学,
是因为大 家要共同学一起进步,大家互相帮着学。
板书设计:
布置作业:
教学反思:
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15坚持才会有收获
教学目标:
1、让学生们明白坚持的意义;
2、让学生们学会坚持。
教学重难点及关键:
理解容易,真正实施起来才是困难的。不能光说不练,
要让学生真正体会到坚持的意义。
教法:
利用教材的例子引导学生,当他们处于这些情况下时,
会做出怎样的 选择。同时,将可以化为现实的例子,让
学生们亲身体验,并鼓励他们坚持。
教学准备:
搜索现实生活中发生过的能体现“坚持”的例子
教学时数:2课时
教学过程设计:
第一课时
一、游戏
老师作为裁判,让学生们“金鸡独立”,看看谁站
的时间最长。并让获胜的同学谈谈感受。
二、 由游戏引出“坚持”,为同学们解释坚持的含义
第二课时
一、故事引导(愚公移山)
从前有个老人叫愚公,他已经有90岁了。他家 门
前有两座大山,出行很不方便。有一天,他召集全
家人开会,提议说要搬走这两座大山。愚公 的提议
得到了大家的认同,于是全家人开始动起手来。一
个月干下来,大山看上去都没有什么变 化。村里有
个老头叫智叟,他看到愚公一家搬山,开始笑话他
们。 智叟对愚公说:你这么大年 纪了,怎么可能
搬得动这两座大山呢?愚公说:我搬不动了,我的
儿子、孙子……子子孙孙,都 可以搬。愚公不理会
嘲笑,带着全家,继续搬。他们的精神终于感动了
神仙,帮助他们搬走了大 山。
二、故事启示
这个故事告诉我们:无论什么困难,只要有恒心就可
以解决。坚持才有收获。
板书设计:
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布置作业:
教学反思:

16奖励一下自己
教学目标:
1、学会根据自己所做的正确事,来奖励自己;
2、不只是奖励自己,还要学会奖励周围的同学,伙伴;
3、我们都有需要努力的地方,学会设个未来奖,争取
以后做的更好。
教学重难点及关键:
引导学生设置自己可以得到的奖励,同样也是要使学生明
白哪些 事是对的,可以奖励,哪些事是不对的,不能奖励。
也就是说,要让学生们知道赏罚分明。
教法:
利用教材的例子引导学生发言,分享自己想设置的奖励项
目,并把可以与在学 校相关的奖励实施出来。
学法:
学生们根据老师的引导,结合自己的想象与实际,想出
自己想设置的奖项。
教学准备:
1、收集生活中的一些例子
2、观察学生在学习生活中要努力的地方,并据此设置几
个奖项
教学时数:2课时
教学过程设计:
第一课时
一、例子引入
例1:小红放学回家后在家中帮妈妈做了家务,有扫地,
拖地。她奖励自己一个漂亮的发卡。
例2:小明在这学期的成绩很好,为了给予他表扬与鼓
励,老师奖励了他漂亮的笔记本。 例3:小刚在上次考试中考的很不理想,他爸爸答应他,
如果他在下次考试中取得好成绩,假期就奖 励
带他出去旅行。
二、畅所欲言
让同学们说出自己生活中的实际,以及自己的一些想
象,设置合理的奖项。
三、教师总结
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总结学生们的发言,并从中选 取适合在课堂中设立的
奖项,让学生们好好表现,达到要求的同学,将会得
到相应的奖励。
第二课时
一、将上一课时总结出来可以在课堂上设立的奖项实施
出来,并给达到要求的学生发放奖励。
二、给学生们每人一张纸,为即将到来的三年级的自己,
写一句话。你想在下学期学会什么,你 下学期的目标
是什么,都写在上面。写好后收藏起来,等下学期结
束,在看看自己的目标,是否 实现了?实现了就给自
己奖励,没有实现,继续努力。
板书设计:
布置作业:
教学反思:


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