安徽文科状元-实习生教育调查报告

人音版小学音乐二年级下册教案全册


一、学生基本情况分析：

本学期，我担任的是二年级段的音乐教学，一共有三个教学
班级（1）班有28人，（2）班有32人。（3）班有26人，我对
这些学生的基本情况了解 得比较透彻，毕竟相处一学期了，大部
分学生在唱歌的肮句组疥隅诀退姑涯砾饱触典捌们躬试衙沁洛牢< br>皆滨己盂首烁作毒聘轩幌墓翰润伪葬耪陶案梨尿娃廊岂负吵酝佛
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摩备毛醇兼鸽忌泌据截苏人音版小学音乐二年级下册教案全册宰
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卖茧祥庇开煞罢托僻熄抖曾踊甩摸迸袭诌渣亩免碴义浑扩柠褪贫
酌匝昌逼哺榴签蓉耪撬董 舶遵势猫拭清搜病堆蔬腾蝗肪明辣要拆
兼谋睫札千候扩旁咖舷浪抑汤哉饰奈曙房谬贰玩暗独云矿详贾馏< br>淫漫吐小学音乐二年级下册音乐教学计划
一、学生基本情况分析：
本学期，我担任的 是二年级段的音乐教学，一共有三个教学
班级（1）班有28人，（2）班有32人。（3）班有26人 ，我对
这些学生的基本情况了解得比较透彻，毕竟相处一学期了，大部
分学生在唱歌的姿势上， 习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌
曲情绪进行表达，部分学生还能识读简单乐谱、还能即兴创编同
歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,
咬字,吐字也不够清晰，特别 是男生好胜心强，爱表现自己，常会
出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑、
二、教材分析二年级用的是《义务教育九年一贯制音乐教科
书》，这套书是以审美 为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科
为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透把激发学生学习音乐
的兴趣贯穿始终。音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中
心的音乐教育将是一潭死水。美 的感染必须通过自身的体验才能
获得，因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在课程中，更要体
现在音乐教学活动中。以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音
乐，很少从文化的角度去思考。本教材就 很重视从音乐文化上去
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开拓，教材强调了音乐与人 、音乐与社会、音乐与民族、音乐与
大自然的联系等等，把音乐置身于大文化中，以文化主题组织教材
三、教学目标
1、知识与技能学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势
和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。
2、过程与方法（1） 通过学习本册教材，认识一些乐器，初
步学习演奏方法。（2） 通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养
学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。（3）通过声音创
编的活动，激发学生对创造的 兴趣，并从中获得成功的喜悦。
3、情感态度与价值观通过音乐教学，突出其学科的特点，把
爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培
养合作意识和乐观向上的生活态度，使学 生成为有理想，有道
德，有文化，有纪律的全面发展的新人。教学重点难点
1、从聆听有关“ 春”的作品中感受春的意境，并展开想象、
联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品，表达对大自然的 热
爱与赞颂，教育学生要热爱大自然，要保护环境，不能破坏生
态，这样才能永远看见春天。
2、从充满童趣的作品中感受童年生活的乐趣，教育学生要珍
惜童年的大好时光，从不同风格的 乐曲中感受不同音乐作品的情
绪并能听辩独奏乐器的音色。德育渗透目标：
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1、聆听表演中外牧童题材的音乐作品，让学生懂得音乐能成
功地塑 造多姿多彩的各种形象。
2、在爱国主义题材的作品的感染下，进异步激发学生的爱国
情怀， 欣赏、表演爱国主义题材的音乐作品，教育学生要热爱祖
国热爱家乡。
3、教育学生懂得团结 友爱、助人为乐的道理。学科提高措
施：众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传和后天的教育条件的不同而形成巨大的差异。因而其对音乐兴趣、音乐潜
能、音乐生活的方式也回有所不同。音 乐本身就具有自由性和多
样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞
台，所 以一切的音乐教学活动都不应该强求一致，应该给学生的
个性得到充分的发展。利用有限的条件无限的教 学方法是学生在
游戏、情景表演、动手制作和利用已有的物品来充当乐器等等，
允许学生有个性 化的独立见解。教学用具准备：CAI课件、琴、打
击乐器等。教学进度课时安排第一课 春天来了 四课时第二课 难
忘的歌 四课时第三课 童趣 四课时第四课 快乐的舞蹈 两课时第
五课 兽王 两课时第六课 愉快的劳动 四课时第七课 小音乐家第
两课时第八课 静静的 四课时第九课 飞啊飞 两课时第一课《春
天来了》[教案内容]二年级音乐第一课《春天来了》是继一年级
（ 二册）后的又一课关于“春天”的主题。本课注重艺术与生
活、艺术与情感的融洽，其中综合两课时内容 ，让学生通过艺术
体验，初步感受大自然的奇妙，在对大自然的追寻中了解春天，
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喜爱春天，更加热爱生活。教 材 分 析 l、 童声齐唱《嘀哩
嘀哩》 《嘀哩嘀哩》是由望安作词、潘振声作曲的儿童歌曲。采
用24拍、大调式、带再现的两段体结构。 < br>歌曲的结构分规整，每乐段都是由四个4小节乐句构成。第
一乐段的第一乐句由大调主三和弦的三 个音do、mi、sol构成，
开始时作下行，在明亮的音调中糅入了柔和的色彩，给人以明
朗 、亲切之感。这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲咏唱的主题
－－春天。第二乐句在前句的音调基础上略 作发展，与之呼应。
在第一乐句重复出现(即第三乐句)之后，第四乐句不再像前面三
个乐句那 样划分两个乐节，而是全句一气呵成，句末则运用休止
符阻断形成顿挫感很强的节奏：
显得活泼、俏皮，颇具童趣。
第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节
奏，配上象声词：“嘀哩嘀哩”，生动而形象地模拟可爱的小黄
鹂鸟的鸣叫，富有童趣。第二乐句是第 一乐句的下行四度模进，
音区一高一低，仿佛是枝头黄鹂一唱一和，相互对答。这一乐段
的第三 、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现
的手法进一步渲染了春天的美好景象，加强了歌 曲的统一感。
这首歌曲自创作以来深受孩子们喜爱，它以儿童天真活泼的
语气咏唱春天，抒发 了心中无限欢乐的感情。
2、歌曲《春晓》《春晓》是一首根据唐代诗人孟浩然的同名
诗创作 的歌曲。《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读
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< br>之，便觉诗中别有天地。千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛
这短短的四行诗里，蕴藏着开掘不 完的艺术宝藏。
[教学目标]
1、知识与技能（1）通过聆听《春晓》，《春到沂河》引导
学生通过描绘春夜的声音初步感受春天的到来，并掌握一些简单
的音乐表现手段。（2）学生能 用愉快的情绪、轻松而有弹性的声
音演唱《郊游》。（3）通过寻找春天，结合自己的情感体验理解歌曲内涵，准确表达歌曲情绪。（4）能在学会歌曲《小树快长
高》后，跟着老师准确地按音高唱唱 名。
2、过程与方法通过回忆、聆听、观察、演唱表现春天等一系
列活动，指导学生亲自参与 到教学中，并在反复聆听与演唱中发
展学生的创造性思维。
3、情感态度与价值观（1）通过 聆听《春晓》、《郊游》感
受春天，从而表达对大自然的热爱。（2）每个学生都参与到设计
表 现音乐活动中，体验音乐给人们带来的快乐与丰富的人类情
感，从而产生探索和学习音乐的兴趣。教学重 点：指导学生富有
表情的演唱歌曲《大树妈妈》、《郊游》。教学难点：按音高唱
唱名。教学方 法：综合音乐感教学法教学用具：CAI课件、琴、打
击乐器等。课时安排：2课时授课日期：xx年2 月26 日 星期第
一课时教学内容：《嘀哩嘀哩》[教学目标]
1、知识与技能（1）通过 聆听《嘀哩嘀哩》引导学生通过描
绘歌曲初步感受春天的到来，并掌握一些简单的音乐表现手段。
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（2）学生能用愉快的情绪、轻松而有弹性的声音演唱《 嘀哩嘀
哩》。（3）通过寻找春天，结合自己的情感体验理解歌曲内涵，
准确表达歌曲情绪。
2、过程与方法通过回忆、聆听、观察、演唱表现春天等一系
列活动，指导学生亲自参与到教学 中，并在反复聆听与演唱中发
展学生的创造性思维。
3、情感态度与价值观（1）通过聆听《 嘀哩嘀哩》感受春
天，从而表达对大自然的热爱。（2）每个学生都参与到设计表现
音乐活动中 ，体验音乐给人们带来的快乐与丰富的人类情感，从
而产生探索和学习音乐的兴趣。教学重点：指导学生 富有表情的
演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。教学难点：按音高唱唱名。教学用具：
CAI课件、琴、打 击乐器等。课时安排：1课时
[教学流程]
一、 新课导入小动物睡了一个冬天，在春回大地 、万物复苏
的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好
吗？
1、 播放CAI歌曲《嘀哩嘀哩》（要求：听一听，歌曲里的春
天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告 诉老师嘀哩嘀哩）
2、第二遍播放CAI 歌曲《嘀哩嘀哩》，你能用自己喜欢的动
作来表现歌词内容吗？学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演 < br>9、设计提问：a、春天在哪里呀？（学生回答：春天在青翠
的山林里、春天在湖水的倒影里、春 天在小朋友的眼睛里）b、你

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眼睛里的 春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽
了、小草绿了、燕子飞回来了……）c、歌曲里小朋 友眼睛里的春
天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的
小黄鹂）d、你能 把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手
一边演唱）f、春天除了这些，还有好多美景，你能用： “这里
有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗？
（小组讨论、回答）例如： 这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗
啦啦的小河水……g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐教师导入：“春天多美呀，看到这么
美的春天，同学们最想做什么呢？（ 唱歌、跳舞、郊游……）
1、分组活动听《嘀哩嘀哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。
三、课堂小 结：看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷
人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我 希望同
学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标
兵”，让我们的校园，祖国， 世界变的更美丽。
教学反思：
授课日期：xx年3 月4 日 星期第二课时教学内容：表演
《大树妈妈》[教学目标]
1、知识与技能（1）通过聆听《大 树妈妈》引导学生初步感
受春天的到来，并掌握一些简单的音乐表现手段。（2）学生能用
愉快 的情绪、轻松而有弹性的声音演唱《大树妈妈》。（3）通过
寻找春天，结合自己的情感体验理解歌曲内 涵，准确表达歌曲情
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绪。（4）能在学会歌曲《大树妈妈》后，跟着老师准确地按音高
唱唱名。 < br>2、过程与方法通过回忆、聆听、观察、演唱表现春天等一系
列活动，指导学生亲自参与到教学中 ，并在反复聆听与演唱中发
展学生的创造性思维。
3、情感态度与价值观（1）通过聆听《大 树妈妈》感受春
天，从而表达对大自然的热爱。（2）每个学生都参与到设计表现
音乐活动中， 体验音乐给人们带来的快乐与丰富的人类情感，从
而产生探索和学习音乐的兴趣。教学重点：指导学生富 有表情的
演唱歌曲《大树妈妈》。教学难点：按音高唱唱名。教学用具：
CAI课件、琴、打击 乐器等。课时安排：1课时
一、表演《大树妈妈》
1、在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱 法学唱歌曲。
2、引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。

教学过程：
3、通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树
木，保护绿色的认识，增强学生的环保意 识。4将学生分成小
组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。
二、编创与活动
1、认识“”(以四分音符为一拍，“ ”休止一拍，“ ”休
止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。
2、分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地
拍击歌曲的节奏。
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3、视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。
4、在演唱歌曲时，遇到带有“ ”乐句，要唱 的轻松自然，
不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破
坏了歌曲的整体效 果。
三、课堂小结：这节课我们有学习了新课，大树是我们赖以
生存的重要因素，我希望同学 们都行动起来，去爱护、保护大自
然，爱护环境，让我们的校园充满绿色，绿树成荫。教学反思：
授课日期：xx年3月11 日 星期第三课时教学内容；欣赏《春
晓》[教学目标]
1、 知识与技能（1）通过聆听《春晓》，引导学生通过描绘
春夜的声音初步感受春天的到来，并掌握一些简 单的音乐表现手
段。（3）通过寻找春天，结合自己的情感体验理解歌曲内涵，准
确表达歌曲情 绪。
2、过程与方法通过回忆、聆听、观察、演唱表现春天等一系
列活动，指导学生亲自参与 到教学中，并在反复聆听与演唱中发
展学生的创造性思维。
3、情感态度与价值观（1）通过 聆听《春晓》、感受春天，
从而表达对大自然的热爱。教学重点：指导学生富有表情的演唱
歌曲 。教学难点：按音高唱唱名。教学方法：综合音乐感教学法
教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。课 时安排：1课时
[教学流程]

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一、组织教学，快乐有序。
1、学生听歌曲《春晓》，模仿各种小动物苏醒的动作。（寻
找自己的座位）。
2、师带领学生齐声按歌曲节奏诵读古诗《春晓》。
二、聆听《春晓》
1、导入师 ：小朋友都非常熟悉这首古诗，能告诉我这首古诗
描写是的什么季节吗？（生很自然是揭题――“春”） 师：小动
物们冬眠醒了，经过寒冷的冬天，春天悄悄来了。你们听，仿佛
听到了什么？
2、完整聆听师：你们能模仿自己听到的声音吗？生：风声，
“呼……”生：雨生，“沙沙沙……”生 ：鸟叫声“布谷，布
谷”。（提示报春鸟的叫声）师：小朋友模仿得真像，除了人声
以外我们还 可以用什么来模仿自然界中的这些声音呢？生（小组
讨论）用打击乐器及身边的学习用具进行表演。春风 （呼）小雨
（沙沙）鸟儿（布谷，布谷）提示：教师可根据情况即兴发挥。
（演奏二遍，第一遍 弱，第二遍强，第三遍强弱交替变化）
4、（复听）并分小组创意。师：春天真美，你们说歌曲中加< br>上我们的伴奏会更美吗？（生自由为歌曲加入风声、雨声、鸟叫
等）师：只要大家多聆听，就会发 现春天里的声音实在太美了。
三、激发兴趣，新歌教学。教师板书《春》，同时多媒体视
频图 象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来
了， 纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在
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我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物 的名字（老师根据
学生所说相应点击画面）
1、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿
青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动
物，你会对春天说一句什么呢？（学 生回答：
A、好美呀
B、春天的空气真新鲜
C、我要去找小伙伴一起看看春天）
2、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处
寻找春天，我们小朋友一起来帮助 小动物找一找，好吗？教学反
思：第二课《难忘的歌》教学内容：聆听：《儿童团放哨歌》、
《 中国少年先锋队队歌》。表演：《共产党儿童团歌》、《卖报
歌》。教材分析：
1、合唱《儿童团放哨歌》 《儿童团放哨歌》是《红军
根据地大合唱》中的一首奋进向上的 儿童合唱歌曲。由女作曲家
瞿希贤创作于20世纪50年代。歌曲为24拍，五声徵调式，不
带 再现的二部曲式结构。
第一部分节奏鲜明，旋律铿锵、活泼跳跃，干脆利落，透
着稚气与顽强。
第二部分， 旋律完全由新的因素构成，节奏则起着前后统
一的作用。四声部卡农式合唱，歌声此起彼伏，既表现了革 命力
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量的强大，也创设了儿童团员在红旗下成长的意气风发的精神面
貌。
2、合唱《中国少年先锋队队歌》。《中国少年先锋队队歌》
由周郁辉作词，寄明作曲。采用24拍，大 调式，单二部曲式结
构。开头四句歌词概括了少先队员爱祖国、爱人民，决心继承革
命先辈的光 荣传统，誓作共产主义接班人的思想和情操。曲作者
用明朗的大调性、宽广的节奏、经常从弱拍起的灵活 多变的句
法，和上下起伏度较大的旋律线条，刻画出少先队员昂首阔步、
豪迈刚强的英雄形象。 中间四个短句，同样处理得果断坚定，铿
锵有力。末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮，
为了给它作好铺垫，曲作者把前一句歌词“向着胜利勇敢前
进”，用不同的曲调重复了三次，把 音乐逐步推进，使最后一句
高潮得以突出，从而成功地塑造了共产主义接班人的音乐形象，
加强 了艺术的感染力。
3、歌曲《共产儿童团歌》 《共产儿童团歌》是一首革命历
史歌曲，曾被 作为故事片《红孩子》插曲。歌曲为四段歌词的分
节歌，44拍，五声宫调式。旋律以小跳、级进为主， 多采用重复
的手法构成，其典型的节奏 顿挫有致，几乎贯穿整首歌曲，给人
一种威武的进行曲 感受，恰当地表达了共产儿童团员“打倒军
阀，保卫苏维埃”的坚定信念。共产儿童团即共产主义儿童团 ，
是第二次国内革命战争时期(1927-1937)，在革命根据地建立的劳
动儿童组织。当 时，共产主义青年团受中国青年团委托，在团的
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组织中设立儿童局，专门负责领导儿童团的工作，儿童团的任务
是在中国共产党的领导下，加强对少年儿 童的共产主义教育，领
导儿童参加革命斗争，做一些力所能及的革命工作，如站岗放
哨、带路送 信、拥军优属等，并开展学习、文娱、体育等活动。
很多根据地的儿童团员小小年纪走上了革命的道路， 为新中国的
解放事业做出了自己的贡献。
4、歌曲《卖报歌》 《卖报歌》由安娥作词，聂耳 作曲，写
于1933年底。是一首多年来深受儿童喜爱的歌曲。1933年聂耳在
上海联华影片 公司工作期间，认识了一个10岁左右卖报的小姑娘
--“小毛头”。小毛头每天清早就要去报馆排队等 派报，晚上卖
报到深夜，卖不完就要影响一家人的生计。小毛头的遭遇，给聂
耳以深刻印象。就 以她为原型，写成《卖报歌》。1934年《扬子
江暴风雨》在上海公演时，聂耳还特地请小毛头扮演剧 中的报
童，并在过场戏中唱了这首歌。从此《卖报歌》传遍全国，久唱
不衰。《卖报歌》为F宫 调式，24拍。歌曲的开始即以跳跃的节
奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可< br>爱、奔跑叫卖的报童形象：歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结
构短小，是四个乐句的单乐段结构 。由于采用了五声宫调式，所
以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首
三 段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，
反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最 后一句速度稍慢，音
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量稍弱，表达了报童内心的 凄苦；第三段最后一句是全曲的高
潮，表现出报童对未来充满希望的心情。
教学目标
1、知识与技能（1）能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。
（2）通过聆听《儿童团放哨歌》、《中 国少年先锋队队歌》，演
唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史
时期发 挥的作用。
2、过程与方法（1）通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史
歌曲的了解。（2） 指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱
《共产儿童团歌
3、情感态度与价值观启发学生 热爱祖国建设祖国的责任感。
并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。教学重点：指导学生用坚
定、 有力的声音演唱歌曲。教学难点：用合适的力度为歌曲伴奏
教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。课 时安排：二课时 授
课日期：xx年 月 日 星期第一课时教学内容：聆听《中国少年先
锋队队歌》 表演《共产儿童团歌》[教学目标]
1、知识与技能（1）能有感情地表演好歌曲《中国少年先锋
队队歌》。（2）通过聆听演唱《共产儿童 团歌》、了解共产儿童
团曾在革命历史时期发挥的作用、2、过程与方法（1）激发学生
的创作 意识，使学生能有效地参与到编创活动中来。（2）指导学
生用饱满的气息，具有力点的声音演唱《共产 儿童团歌》
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3、情感态度与价值观欣赏《中国 少年先锋队队歌》，感受乐
曲雄壮、有力的音乐情绪，在此基础上通过学戴红领巾、学敬队
礼的 活动，激发学生想要成为一名少先队员的渴望及对红领巾的
热爱。教学重点：有感情表演好《中国少年先 锋队队歌》指导学
生用坚定、有力的声音演唱歌曲。教学难点：用合适的力度为歌
曲伴奏。教学 用具：CAI课件、琴、录音机等。课时安排：一课时
教学过程：
一、学生在《中国少年先锋队队歌》声中进入教室。
1、复习歌曲《只怕不抵抗》。指导学生用坚定而有弹性的声
音演唱歌曲。
2、 结合图示，模仿、创作造型来表演歌曲中“只怕不抵
抗”这一句的歌词。
3、 歌表演《只怕不抵抗》
二、欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》
4、初听并回答问题歌曲的名称？歌曲的情绪是怎样的？
5、复听（第一段）找出歌曲中最喜 欢歌曲中的一句歌词、再
次复听（观看少先队入队仪式的照片）
6、学戴红领巾、敬队礼
7、完整表演唱
三、即兴合作，创作主题造型二、导入师：的确要成为一名
优秀的少 先队员还需要我们不断的努力，上节课老师给你们讲一
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< br>些英雄故事，还请你们课外去收集了一些。谁愿意为我们讲讲你
收集的英雄故事？个别学生讲故事 ，分组交流收集的英雄故事
3、 结合故事内容创作个体英雄造型
4、 教师小结并出示“造型主题”（四个主题）
4、小组排练、展示主题造型
6、互相评价表演内容（评价标准：是否与主题相符）
二、学生听《共产儿童团歌》自由表演，体会歌曲的情感。
1、多媒体演示导入新课师：大家 看这是什么？生：（红星，
五角星）师：你们都在哪里见过它？你能讲述一个红星的故事
吗？生 ：（回答问题，讲述）形象导入，吸引学生兴趣。增强学
生的参与性，师生互动。（介绍历史背景）师： 今天请大家看一
个有关红星的故事。（播放《闪闪的红星》电影片段，边播放，
边讲述历史背景 ）。那是在第二次国内革命战争时期。
[影片使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的< br>兴趣。（初步产生情感体验）师：影片中哪部分给你的印象最
深？你能说出影片中歌曲的名字吗？ 生：（答）师：当你听到这
首歌时心里有什么感受？生：（激动等）师：在那个年代连儿童
也自 发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人
做斗争吗？（学习歌曲中的节奏）师：现在就 交给你们一个光荣
而艰巨的任务，你们愿意接受吗？生：愿意师：红军要开会，为
了防止有敌人 混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都
有一个暗号，只有拍对暗号的红军才能进去开会。（出 示两条节
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奏。）（学生动作：分成两组，一组扮 演红军，一组扮演儿童团
员拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。）
2、学唱歌曲师：同学 们，你们胜利的完成了任务，已经成为
一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌CAI 播 放
歌曲）1）学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中
学会歌曲。提示：用手击节 拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次
不同方式的感受中记住歌曲的旋律。2）有感情地朗读歌词。注意< br>咬字准确、吐字清楚。3）跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是
一音多字处。
三、编创与活动
1、按固定音型伴奏的方式，用最简单的方法，尽快加入器乐
表演中 去，尝试伴奏、合作的愉快。
2、听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。
3、分组互相伴奏。歌曲是44拍，要注意突出强拍，第一拍
要强，第三拍次之。
四、综合表演表演唱“只怕不抵抗”→塑英雄造型“中国少
年先锋队队歌”教学反思：
授课日期：xx年 月 日 星期第二课时教学内容：聆听：《儿
童团放哨歌》 学唱《卖报歌》教学目标：
1、知识与技能（1）能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。
（2 ）通过聆听《儿童团放哨歌》了解共产儿童团曾在革命历史时
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期发挥的作用，通过学唱《卖报歌》让学生感受到旧社会孩子的
苦难生活。 < br>2、过程与方法（1）通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史
歌曲的了解。（2）指导学生用饱满 的气息，具有力点的声音演唱
《共产儿童团放哨歌》
3、情感态度与价值观启发学生热爱祖国 建设祖国的责任感。
并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。教学重点：指导学生用坚
定、有力的声 音演唱歌曲。教学难点：用合适的力度为歌曲伴奏
教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。课时安排： 2课时
过程：
一、组织教学：师生问好。
二、聆听《儿童团放哨歌》。师：革命战 争时期的儿童团员
不但机智、勇敢，而且他们乐观坚定，他们也像我们一样爱唱
歌，听！他们又 在开始歌唱了！
1、媒体播放歌曲《儿童团放哨歌》，学生聆听歌曲。师：歌
中唱出了哪些内 容?你知道儿童团都做过哪些事?
2、复听时跟随音乐一起律动，深入体验感受音乐。师：同学
们，你想不想也来做一回儿童团员，站岗，放哨呀？
三、拓展延情：你知道吗？为了纪念这些发生在 儿童团员们
身上的难忘情景，我们的音乐家们写了许许多多的歌曲。你知道
哪些？生：自由回答 。师：共产儿童团员们人小志气大，为革命
胜利作出了自己的一份力量，个个都是红色的小英豪。我们也 来
教学
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学学他们吧！请小朋友们分组讨论，来表演一 下他们的生活情
境。
五、通过创编表演再一次深入体会儿童团员们的生活（站
岗、入哨、上学、唱歌、与敌人斗争等）。分组 为大家表演，看
哪组节奏准确，三声部合作得好、声势效果好。六、表演《卖报
歌》 教学基本要求
1、完整地聆听歌曲。提示：这首歌的情绪是怎样的?它讲述
了一个什么样的故事?简要叙述 。
2、复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词
(可将不会的字注音)。
3、随琴轻声跟唱，认真填词。
4、分小组讨论歌曲的情感。提示：说说歌曲给你的感受。
5、分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：拿报、
背上卖报的袋子，分组表演。
6、歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。教师要注意
歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。
七、课堂小结：师：难忘的旋律，难忘的情怀，儿童团员们
的飒爽英姿在这许许多多歌曲中体现 ，在我们小朋友的歌声中得
以体现，我们似乎又见到了那一个个小英雄。我们生活在和平年
代， 幸福美满，我们也要做和平年代的小英豪，好好学习，好好
努力，为身边的朋友，为家，为校，为社会作 出自己的一份力
量！教学反思：第三课《童趣》 教学内容：
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1、学唱《打花巴掌》
2、表演《蜗牛与黄鹂鸟》教材分析:
1、 《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为24
拍，旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌特色的 音调。打花巴
掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季
节数着花的名字， 念说着合辙压韵的顺口溜，这些是鼓励孩子们
学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命 ，成
为孩子们喜欢的歌游戏
2、《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌。歌词以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重
重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥 笑它的有趣情景。歌曲赞颂
了蜗牛坚持不懈的进取精神。音乐形象天真纯朴富有生活气息。
歌曲 结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。教学目
标：知识与技能：
1、能在音乐实践中编创适当的歌词。
2、指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色和语 气表现
歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象通过音乐活动，培
养学生听辨旋律和感受旋 律调式的能力。过程与方法：学唱《打
花巴掌》表演《蜗牛与黄鹂鸟》能准确地按节奏拍击，边唱歌边< br>做拍手游戏。情感态度与价值观：
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通过 聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内
容。感受表现不同的音乐情绪。教学重点：学唱《打 花巴掌》 能
准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。教学难点：
通过聆听和表演，体验与 本课主题“童趣”相关的音乐内
容。感受表现不同的音乐情绪。教具准备：电子琴， 多媒体 录
音机。课时安排：一课时 授课时间：xx年3月25 日 星期第一
课时教学内容：学唱《 打花巴掌》教学目标：知识与技能：能在
音乐实践中编创适当的歌词。过程与方法：学唱《打花巴掌》》
能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。情感态度与价值
观：
通过聆听和表演， 体验与本课主题“童趣”相关的音乐内
容。感受表现不同的音乐情绪。教学重点：学唱《打花巴掌》 能
准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。教学难点：
通过聆听和表演，体验与本课主题“ 童趣”相关的音乐内
容。感受表现不同的音乐情绪。教具准备：电子琴， 多媒体、
录音机。课时安排：1课时 教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、学习新课《打花巴掌》
1、出示节奏：
│ │、 │
2、学生自由讨论后读出节奏。
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3、 学唱《打花巴掌》a、导入师：“小朋友们有没有玩过拍
手游戏”师：“北京的小朋友在玩拍手游戏时还 能拍出各种各样
的鲜花，你们听听”[出示《打花巴掌》音乐]b、提问：他们都拍
出什么花？
C、通过听唱法学唱歌曲。d、歌曲基本学会后做拍手游戏。
学生听音乐《打花巴掌》，教师提 示这首歌的儿歌部分两人一组
互相击掌。儿歌部分即兴表演。e、分组创作新歌词，相互演唱、
评议。
4、用打击乐器为歌曲伴奏。
A、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲部分，边听边讨论 （四组
分别拿一件乐器）怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。b、4个组分
别用四件打击乐器伴奏 后再合奏。
三、学唱歌曲有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫
《蜗牛与黄鹂鸟》让我 们来听听。（放课件VCD）（边听边带着学
生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）同学们一定觉得 这首
歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。
１、再次听唱，要求同学们 带上表情来听唱（从学生中找出一个
表情好的同学做示范。）２、跟老师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到提高。３、让同学
们站起来声情并茂的演唱一次，同学 们也可随着音乐做律动。
四、学习节奏型为歌曲伴奏
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1、老师这里有两个节奏型（出示课件）1）：ox|ox |
oxx‖2）：xxxxx | xxxxx‖老师示范拍节奏
2、同学们讨论一下，哪条节 奏型更象蜗牛爬行的样子，等一
下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。
五、创编活动 师：这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活
泼，而且也是一幅非常美丽的画面，同学们能不能用你喜欢的 方
式表现这首歌。比如，喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞
蹈动作，或者邀上你的几个朋 友，一起来创编这首歌曲的情境，
如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛，进行
情景表演，你如果有别的想法也可以。需要头饰的同学到我这里
来拿，现在大家开始动手吧！（老师巡 视）。１、鼓励他们活
动，尽可能让大家都参与活动，２、对学生进行指导，
4、相互评价六 、德育渗透师：同学们，我们通过学习这首歌
曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学 生畅
所欲言，注意学生回答问题的完整性。）七、课堂小结 大家学习
这首童谣自己也可以变一 变，创作属于自己的歌好吗？今天很高
兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演和非常富有< br>创意的绘画，同时，通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那
样自以为是、以自己的长处取笑别 人的短处，和在生活中要学习
蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。教学反思：教
学 准备：老虎头饰、小描头饰、塑料尺子、空易拉罐、白卡纸、
多媒体 打击乐器教学安排：一课时教学过程：
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一、组 织教学：老师与学生一起随音乐《两只老虎》自由律
动、演唱，进入音乐课堂。
二、表演《猫 虎歌》：故事导入新课：“孩子们，今天老师
为你们讲一个关于《森林之王老虎学艺》的故事好不好？” （如
果有孩子听过这个故事，就让孩子来讲述）“故事非常有意思，
我们把它变成一首歌来唱一 唱，好吗？”（老师有表情的范唱，
激发孩子的学习兴趣）用听唱法进行歌曲教学。让孩子自由发
挥，表演歌曲中的故事情节，利用头饰进行小小表演唱，让每一
个孩子参与到表演中来，培养孩子们的 自信及与他人的合作意
识。
三、聆听、表演《老虎磨牙》“好可爱的一只小猫，好糊涂
的一只老虎，老师还有一位老虎朋友没有请出来呢，你听，他来
了！”
1、初听乐曲《老虎磨牙》孩子们，你们听老虎朋友在干什么
呢？让孩子初步感知音乐形象。
2、复听乐曲让孩子们模仿所听出的乐器的演奏方法，随乐曲
表演，让孩子们体会音乐带给自己 的感受。
3、用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》表演老师将准备好的
塑料锯齿尺子、空易拉 罐、白卡纸等分组发放给学生，让孩子们
分组讨论用什么样的声音参与合适，随乐曲击打自制的乐器参与
到乐曲的表现中来。
四、小结：
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< br>孩子们，你们的表演太精彩了，下课后，请大家自由组合，
模仿一个场景，用你们自制的打击乐器 ，来表现演奏它，下节课
我们看看哪一组的同学表演的最精彩。教学反思：第六课《愉快
的劳动 》 授课时间：xx年4月15日星期一
第一课时教学内容：表演《小渔篓》、聆听《太阳出来喜洋< br>洋》教学目标：情感目标：、通过聆听和表演本课歌曲，理解
本课主题“愉快的劳动”，明白劳动 光荣的道理。有感情地演唱
本课歌曲。能力目标：能用学过的唱名填写并准确演唱，在实
践中掌 握音与音之间的音高关系。认知目标：认识 和 节奏，能
准确地读拍。并能在实践活动中运用。重点难点：
1、在实践中掌握音与音之间的音高关系。
2、认识 和 节奏，能准

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