战胜困难-业务自传范文

221《解决问题》单元教学设计（第一稿）

体育西小学数学科 二年级备课组 林练执笔
一、本单元知识框架

解决问题

二、单元学习内容的前后联系


已学过的相关内容一年级
三、学生学习情况
分析
·简单的加、减法一步
计
加减混合两步计


本单元的主要内容
·初步
理解数学问题的基本
乘加

后续学习的相关内
容
· 多步计算解决问题。

（或乘减）两
含义，学会
用两步计算的方
步计算的
算有88%学生在上
学期能掌握 对有关
加、减、乘一步计
算的解决问题，因
算
解决问题。
的解决问
解决问题
法解决问题。·知
道小括号的作用。
题此在本学期第 一
单元：学习两步计
算的解决问题时，
会采用线段图辅助
学
二年级上册
生加深
理解题意。
·简单的乘法

一步计算解四、单元学
习目标
决问题。


1、联系生活实际，初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算
的方法解决问题。
2、知道小括号的作用。
3、初步培养在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题。
五、教学重点、难点
教学重点：掌握解决问题的步骤和方法，会用两步计算的方法解决问
题，
教学难点：正确使用小括号列综合算式，知道小括号的作用。
六、单元评价要点
1、能正确进行加减混合、乘加、乘减两步计算解决问题。
2、能正确使用小括号。
七、各小节教学目标及课时安排．
本单元计划课时数：5节
教学
内容
教学目标 计划
课时
实际 课
时
备注

例1 1、能从具体的生活情境中发现问题，
1
掌握解决问题的 步骤和方法，能正确
运用加法和减法两步计算解决问题，
知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养认真观察等良好的学习习惯；
培养发现问题、提出问题、解决问题
的能力。
、能从具体的生活情境中发现问题，1
1
掌握解决问题的步骤和方法，认识到小括号的作用及用法，知道可以用不
同的方法解决问题。
、培养认真观察等良好的学习习惯；2
培养发现问题、提出问题、解决问题
的能力。
、能从具体的生活情境中发现问题，1
1
掌握解决问题的步骤和方法，能正确< br>运用乘加（或乘减）两步计算解决问
题，知道可以用不同的方法解决问
题。 、培养认真观察等良好的学习习
惯；2培养发现问题、提出问题、解
决问题 的能力。
1
2
6

2

例2
2

例3
2

综合
训练
单元检
测及反
合
计



1
2
9




第1节《解决问题（一）》教学设计
一、教学目标：
1、能从具体的生活情境 中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，
会用两步计算的方法解决问题。
、学会用不同的方法解决同一个问题。2．
、培养认真观察等良好的学习习惯；培养发现问题、提出问题、解决
3 问题的能力。 二、教 学重点、难点：难点：重点：掌握解决问题

的步骤和方法，会用两步计算的方法解决问题 ， 学会用不同的方法
解决同一个问题。 2节三、预计教学时间： 四、教学活动 ）基础
训练（一
、口算：15= 6= 51 4×9= 23－－3= 47－
30＋
10= 8＋17= 6×7= 32＋20= 8×4－ 、解决
问题（根据条件填写线段图并列式不计算）2 枝，他们一共有多少
枝？16枝铅笔，小刚有26小红有 ）枝 （
：
（ ）枝 ？枝
：
（二） 新知学习
【典型例题】



1、问：从图中了解到哪些数学信息？（学生说出完整的数学问题）
2、小组讨论：要求现 在看戏的有多少人，这是几步计算的解决问题？
为什么？能用线段图表示吗？如何列式？
比较不同的方法------展示不同方法------、小组汇报3．

4、看书质疑
5、小结：通过刚才的比较让我们知道要解决同一个问题可以用不同
的方法去解决，但在读完题 目后先要分析是几步计算的解决问题；然
后学会分析条件、条件与问题之间的数量关系，弄清楚第一步求 什么，
第二步求什么。
（三） 巩固练习
【基础练习】
1、不计算，在○里填上“<”、“>”或“=”并说说你的发现。
20＋30－10○20－10＋30 43＋20＋30○20＋43＋30
78－50＋20○78＋20－50 50－20＋25○50＋20－25
2、有苹果42箱，运进8箱，又卖出15箱，现在有苹果多少箱？
可以这样想：
（1）先求出运进8箱后，一共有多少箱苹果？列式：


（2）再求卖出15箱后，还剩多少箱？ 列式：


也可以这样想：
（1）先求卖了15箱后，还剩多少箱？ 列式：


（2）再求运来8箱后，现在有多少箱？ 列式：


3、选择题。
（1）一根电线长60米，先用去12米，有用去19米，还剩多少米？
－12=48（米） －19=29（米）

－12＋19=67（米） －12－19=29（米）
（2）一辆公共汽车里面有41人，中途有9人下车，又上车13人，
车上现在有多少人？
（人）9=32－ （人）13=19－9－
13=54（人）（人） ＋ ＋13－9=44 提高练习】【 题。6
完成书练习一第页第14、个，还剩几30个 ，花皮球25个，借给一
年级同学5、体育室有红皮球10 个？ ）里最大能填几。、（ 6<44 ）
＋（ ）） 25－（ >15 364＋8－7>（
<20 ）>30 5＋6＋（ －17＋5>（ ） 45－（）41 题。
页第47、完成书练习一第7 【拓展练习】，从后面、明明在操场上排
队做操，他站的那一排，从前面报数他报到68 8，这一排共 有多少人？
报数他报到张邮票，小平和小东有同样多的邮票，小云的邮票比小平
少小东有189 、 3张，三人一共有多少张邮票？经过今天的研究，知
道要解决同一个问题可以用不同的方法（四）总 结：去解决，但在读
完题目后先要分析是几步计算的解决问题；然后学会分析 条件、条
件与问题之间的数量关系，弄清楚第一步求什么，第二步求什么。 （五）
教学效果评价（小测题） 1、看图列式计算。 85
本
20本 38本 ？本
（1）分布算式是：
（本）) =( ） ）○（ （
（ ）○（ ）=( )（本）

（2）综合算式是：（ ）○（ ）○（ ）=（ ）（本）
2、二（4）班的图 书角原有46本图书，同学们又捐来了23本故事书
和15本科技书，图书角现在有图书多少本？
第2节《解决问题（二）》教学设计
一、教学目标
1、能从具体的生活情境中 发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，
认识到小括号的作用及用法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养认真观察等良好的学习习惯；培养发现问题、提出问题、解
决问题的能力。
二、教学重点、难点
重点：掌握解决问题的步骤和方法，认识到小括号的作用及用法。
难点：用不同的方法解决问题。
三、预计教学时间： 2节
四、教学活动
（一 ）基础训练
1、口算：
8×3= 20－5= 74－6= 7＋3×5=
6＋47= 7×9= 42－5= 6×6－4=
2、解决问题
停车场里原来有48辆车，开走了20辆，还剩下多少辆？
（二） 新知学习
【典型例题】

1、问：从图中了解到哪些数学信息？（学生说出完整的数学问题）
2、学生尝试填写线段图并列式计算。（横线表示学生要填写的）
22人 13人



6人
？人


3、指名汇报------讨论两种不同的计算方法的异同点
4、问：把这两种方法如何用综合算式进行列式？（介绍小括号的作
用及运算顺序）
5、小结：当遇到算式带小括号的情况下，计算时要先算小括号里面
的。但小括号要合理的使用不能滥 用。
（三） 巩固练习
【基础练习】
1、把每组两个算式改写成一个算式。
（1）24＋15=39 （2）3×9=27 （3）80－10=70
70－39=31 27＋23=50 70＋20=90
2、在○里填上“<”、“>”或“=”并说说你的发现。
75－40－20○75－（40－20） 83－50－10○83－10－50

78－20－15○78－20＋15 65－23－17○65－（17＋23）
3、完成书练习一第6页第2题。（用两种方法列式）
4、完成书练习一第7页第3题。（用两种方法列式）
【提高练习】
5、怎样简便就怎样算。
）16＋18－（38）2（31 －29－17）1（．
（3）56－（26＋19） （4）87－34－26
6、一本连环画有20页，小玲上午看了7页，下午看的和上午看的同
样多，还剩几页没看？
7、补充条件或问题，使之成为两步计算题，再解答。
（1）美术辅导班有4个小组，每组7人，（ ），男同
学有多少人？
（2）哥哥有45本连环画，分给弟弟16本，分给妹妹18本，
（ ）？
【拓展练习】
8、在○里填上“<”、“>”或“=”并说说你是怎样想的。
（1）a＋6=b＋8 a○b (2)a－4=b－9 a○b
9、完成书练习一第7页第5题。
（四）总结：今天我们认识了小括号，知道当遇到算式带 小括号的情
况下，计算时要先算小括号里面的。但小括号要合理的使用不能滥用。
（五）教学效果评价（小测题）
小红有80元钱，她在商店买了一个书包35元，一个文具盒20元，

小红现在有多少钱？（用两种方法计算）
第3节《解决问题（三）》教学设计
一、教学目标
1、能从具体的生活情境中 发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，
能正确运用乘加（或乘减）两步计算解决问题，知道可以用不同 的方
法解决问题。
2、培养认真观察等良好的学习习惯；培养发现问题、提出问题、解
决问题 的能力。．
二、教学重点、难点
重点：学会运用乘加和乘减两步计算解决问题。
难点：探索多种方法解题策略。
三、预计教学时间： 2节
四、教学活动
（一 ）基础训练
1、口算：
3×4＋6= 5＋7×2= 8×9－6= 6×5－20=
7＋4×5= 2×6＋9= 7×3－5= 7×8－6=
2、解决问题。（只列式不计算）
一.本练习本要2角，买5本这样的练习本一共要多少钱？
（二） 新知学习



【典型例题】 1、问：根据图意提一个完整的数学问题？ 、问：要

求跷跷板乐园一共有多少人？也就是求什么？2 跷跷板乐园总人数3、
出示关系式：坐跷跷板的人数＋旁边看的人数= 、问：几步计算？为
什么？4 看书质疑汇报-------5、学生尝试独立列式计算------- 6、小结：
在没有括号的情况下，要先算乘法，后算加减法。 巩固练习（三）
【基础练习】 、把下面的两个算式合并成一个算式。17=6
－13）3（9=45 ×5）2（6=24 ×4）1（．
24＋30=54 45－18=27 5×6=30
2、用递等式计算。
（1）4×8＋19 （2）7×9－52 （3）8×（25－19）
= = =
= = =
3、完成书第9页“做一做”。
4、完成书练习二第10页第1题。
【提高练习】
5、会议室单人椅30把，双人椅有8把，一共能做多少人？
6、共有40人需要过河，租8只小船（限乘4人）和1只大船（限乘
6人），够吗？
7、完成书练习二第11页第3题。
8、完成书练习二第11页第4题。
【拓展练习】
9、完成书练习二第11页第5题。
10、（1）△＋△＋△=27 （2）△＋○＋○=24

○＋△=72 △=○＋○
那么2×△＋○=（ ） 那么 5×○－△=（ ）
（四）总结：今天我们研究了有关乘加或乘减的两步计算解决问题，知道在没有括号的情况下，要先算乘法，后算加减法。
（五）教学效果评价（小测题）
1、计算。
）8＋12－（68）3（9 ×2＋50）2（7 ×5－010）1（．
条，还剩多少条？8条，送给小丽6、小红、小明、小强做纸船，每
人做2．