2016国庆-陕西高考时间

苏教版二年级下册美术教案

第1课 三原色 三间色

教学目标
1、认知目标：认识三原色——红、黄、蓝；三间色——橙、绿、紫。
2、技能目标：掌握用原色调配间色的方法。
3、情感目标：培养学生的艺术感受能力，进行审美教育。
教学重点：认识三原色，及三原色相互调和出来的三间色。
教学难点：掌握运用原色调配间色的方法。
课时：1课时
课前准备
教师准备：美术作品、绘画工具、纸杯一个、调色盘一个、色环。
学生准备：绘画工具、调色盘一个、纸杯一个等。
教学过程：
1、欣赏导入：
老师：同学们，首先欣赏一下春夏秋冬这四个季节的图片，来说一说，你能看到哪些颜色
呢？
生：…（春天-绿色，夏天-红色，秋天-橙色，冬天-白色。）
老师：这些颜色都有它们各自的相貌，我们就称它们为“色相”。
老师：谁来说说，生活中带有红、黄、蓝颜色的物品有哪些呢？
生：…
老师：同学 们，看一看自己带来的颜料盒里面的12种颜色，红、黄、蓝这三种颜色是不能
用其他颜色调和出来的， 但是，它们能调和出任何的其他颜色，他们是色彩王国的老祖宗，
我们称它们为三原色。
这节课我们来学习三原色与三间色。
2、新课讲授
⑴认识三原色 老师：任何其它颜色，都调不出红、黄、蓝这三种颜色。
⑵认识三间色 老师：用两种不同的原色调和会形成什么颜色呢？
（学生尝试） （老师在讲台上示范）
红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫
老师：橙、绿、紫这三种颜色叫做三间色 < br>老师：调和两种原色时，其中一种原色添加的量不同，调出来的间色色相也会不同，同学
们试验一 下，老师辅导。
3、学生感受练习（3～5分钟）
4、欣赏作品
老师：我们一起欣赏，用三原色、三间色装饰的画面是什么样的。
六、布置作业：
要求：1、自制抽拉玩具，做做色彩游戏，可以同桌两个人合作，参考书本第一页的左侧。
2、可以用三 原色与三间色画一幅你们喜欢的色彩图画。
八、互相评价
九、小结：
老师：今天我们学习了什么？三原色是哪三种颜色？三间色是哪三种颜色？

第2课 好朋友

教学目标：
1、让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员
2、了解不同种族人的相貌特征，服装打扮及风俗习惯
教学重点、难点：
1、通过欣赏图片和大家讨论，了解不同人种的特征
2、抓住外形特征，用线条和色彩来表现不同的人种教学
教学准备：
奥运会的五环标志，各种族人物图片、了解不同人种的风俗习惯，彩笔。
教学过程：
一、感知与体验
1.师出示奥运会的五环标志：这是什么标志？你知道它的含义吗？
2.引导学生观察不同人种的特征，可以从相貌、服装等处进行分析
（地球上有50亿人口，除了黄种人外，还有白种人、黑种人及其它有色人种）
你知道各种族的差异是怎样产生的吗？
答案：由于地面上各处自然环境不同，在温度、雨量、 阳光等存在差异，又随着人类社会
和人类本身体形的发展，就分化出了现在世界上不同的人种。如黑色素 有吸收紫外线的功
能，可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的袭击。所以长期居住在赤道附近的 人
种变成了黑种人，他们的头发卷曲、覆盖头部，有隔热作用。而长期居住在高纬寒冷地区
的人 群，鼻子狭窄，使冷空气较慢进入气管和肺部。他们体形比热带地区要粗壮，肤色也
较浅。这些特征代代 相传，以至人类在地面上分衍成明显体质差异的种族。
3.游戏：你知道吗？
师来表演不同的“问好”形式？
请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗，其它同学猜一猜
以小组为单位，用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人
以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。
介绍我了解的种族。
着重介绍其三大特征：
相貌特征、服装打扮、风俗习惯
创造与表现
师生共同欣赏各族人的图片，认一认是哪个种族，哪个国家的人，你的依据是什么？
推荐图片：《地球上的小人》
学生以“各种族朋友”为题，画人物肖像
教师示范，并强调注意点：
抓住特征、概括特征、夸张特征（注重细节）
学生尝试用各种方法大胆表现。
老师提示：
用简练的线条和色彩来表现。
表现时抓住人物的外形及服饰特点。
三、反思与评价
1.分小组展示自己的作品，共同欣赏交流，互相提出修改意见“如果……，那就更好了。”
2.课后学生可以举办一个各种族的服装秀。

第3课神奇的瓦楞纸

教学目标：
通过对瓦楞纸的观察，是学生们感受肌理，加深他们对日常生活的观察力。以瓦楞纸的
剪、撕、切、贴 等方法组成一幅幅浮雕式的绘画，加强学生的主体意识，培养学生利用对
比手法进行创作的能力，是学生 能够大胆地想象与表现。
教学重难点：
重点：通过对瓦楞纸的观察，利用它的多层凹凸面进行创作。
难点：巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的饿方向。
教学准备：
师：范作、粗细不同的瓦楞纸盒、胶水、美工刀、剪刀等。
生：各种瓦楞纸盒、剪刀、胶水、美工刀以及一些废旧材料。
五、教学过程：
第一课时
组织教学。
1．纸张比较（宣纸、卡纸、餐巾纸、瓦楞纸等）。
1）直观对比；
2）感觉、触摸对比（重点感觉瓦楞纸）。
2．研究表述。
1）讲述各类纸张对比结果。
2）瓦楞纸的特点及功能；
3）可以再次加工的方法：撕、剪、贴等。
3．欣赏范作。
引导学生仔细观察范画的表现方式及形式美感。
4．尝试制作。
试着用撕、剪、贴等方法做一幅简单的画。
第二课时
分小组合作
1．展示作品。
自评、互评上节课的作业。
2．欣赏范例（受机广告画、立体模型等）。
通过欣赏，拓展思维。
3．分小组构思创作草图。
要求在前一课的基础上有所提升。
4．动手创作。
1）表现内容要丰富，多样；
2）用弯、折、卷等方法更增强立体感；
3）粘贴形式根据纹理色彩。灵活地粘贴。
5．共享活动。
学生互评，教师总结。

第4课 动物朋友（一）

【教学目标】：
1、 知道动物是人类的好朋友，充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和
动物交朋友。
2、初步了解动物外形和生活习性，认识动物与人类生活的密切联系。
3、引导学生抓住动物特征，并用绘画、剪纸、泥塑等方法中的任意一种把它表现出来。
4、学习与动物相处的方法，能够善待、保护动物，增强学生对人类社会的关爱。
【教学重点】：抓住动物的主要特征。
【教学难点】：在创作时要表现出自己的想象力和创造力。
【教师准备】：录像资料、动物图片、欣赏作品、多媒体课件
【学生准备】：绘画工具
【教学过程】：
一、 激发兴趣 导入新课
1.播放动物视频，初步了解动物
2.猜谜游戏
师：同学们认识不少动物，今天老师还给大家带来了几条谜语，看看谁能很快猜出来。
（1）身披花棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功劳。
（2）八字须，往上翘，说话好像娃娃叫， 只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。
（3）任劳又任怨，田里活猛干，生产万顿粮，只把草当饭。
学生回答：青蛙 猫 牛
3．揭示课题：
二、趣谈动物 了解动物
引导学生交流对动物的了解，课件补充有关动物的知识。
1. 师：同学们，在你们的记忆里，最喜欢哪个动物呢?说说为什么喜欢？
2. 师：咦，老师这有一个疑问了：这些可爱的小动物是怎么来的呀？
生：动物妈妈生的……
师：动物其实是由单细胞演变而来的，从原始的单细胞动物开始，经过亿万年的演变，
动物种类由少而多。小朋友们还不知道吧，我们人类就是号称“万物之灵”的智慧动物。
动物的世界是奇 妙的，有趣的。那么动物的种类有多少呢？
生自由发言：鸟类、哺乳类、两栖类、鱼类 ……
师出示课件展示
师：原来我们生活的地球上有这么多种类的动物，说起这些动物， 还有一段精彩的故事
呢！（木牛流马的典故，特洛伊的解释，云南瓦猫的介绍。）
三、学画动物
师：我们了解了这么多动物知识，大家想不想把可爱的动物画下来？在画之前老 师想要了
解下小朋友们你喜欢什么动物，你为什么会喜欢它？
生：我喜欢狗，因为他忠诚保护这主人的安全
师：小朋友们说出自己喜欢的动物并且说出理由 ，老师比较喜欢动物中的大黄牛，因为它
勤劳、踏实，我们呢就来画一画记忆中的大黄牛吧！大黄牛的身 体可分为头、躯干、四肢、
尾巴，头上还长有一对大角。
四、作品欣赏
1、我们除了用水彩笔、油画棒来表现动物外，还可用什么办法呢？
（用水粉、剪贴、泥塑……）
2、下面我们来欣赏一些作品，看看这些作品中用了什么方法？ 教师出示用水粉、剪贴、剪
纸、泥塑的方法来表现动物的相关作品。五、创作练习
我想：同学们有些迫不及待地想画自己喜欢的动物了，赶快行动吧！
1、作业要求：选择一个你最喜欢，最熟悉的动物，抓住它的主要特征把它表现出来。
2、学生创作，教师巡视、辅导。

六、作业评价
小组成员互相欣赏 作品，每组选出3～4幅优秀作业，送到讲台上，教师在实物投影仪下，
进行总评。

第5课 动物朋友（二）

教学重点：
1、欣赏、感知、探索、自然界 及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之
情和环保意识。
2、探索用各种媒材自由创作动物的方法。
3、培养合作意识和综合学习能力。
教学难点 ：
巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。
课前准备：
学生课前准备：搜集各种动物的图片。
教学器材：电脑、实物投影。
教学课件：动物的影片、动画片连放、泥塑动物的制作方法。
教学过程：
一、导入新课
表演猜谜：
问：你知道哪些动物的动作？
你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？
猜对的学生奖励给一棵折纸“小树”。（待后面插到自然保护区中。）
个别学生上台表演，其他学生猜谜。
学生到前面领取“小树”。
二、探索新知
了解动物的形、色、动态之美，引发学生对动物的喜爱之情环保意识。
1、组内交流动物图片：
将你搜集到的图片在小组内交流，选出你最喜爱的动物讲给同学们。 在介绍的时候可以从
动物的外形特征、花纹色彩、动作姿态三方面来讲述。（凡是搜集到资料的同学每人 奖励一
棵小树。）
问：谁愿意将自己喜爱的动物展示并介绍给同学们认识？（展示介绍图片的 学生奖励一棵
小树。）
2、欣赏动物影片：
问：老师在课前也给大家找了好多有趣 的动物，你们想看看它们吗？（师生一起浏览图片：
有百兽之王威猛的东北虎、活泼可爱的金丝猴、憨厚 胖胖的大熊猫、池塘里的好猎手鳄鱼、
美丽而高贵的天鹅、草原上的运动健将猎豹等。）
问；在这些动物中你知道那些是我国特有的珍惜动物吗？
（图中选择：东北虎、大熊猫、金丝猴、扬子鳄。）
（选择正确的学生每人奖励一棵小树。）
问：这些动物自由自在的、幸福的生活在美好的大自然中。同学们看过之后你有什么想法
吗？
师：人们为了保护动物，还给动物一个自然的家园，在世界各地的许多地方都建立了许多
自然保 护区。
（简介一两个自然保护区。如：我国四川的卧龙保护区：重点保护大熊猫。）
现在让 我们以组为单位也来亲手创建一个小小的自然保护区。请每组拿出自然保护区的底
版，将各自赢得的小树 插种，选适当的位置插种在自然保护区内。
问：有了良好的自然环境，在我们保护区中还缺少什么呢？
（引导出自然保护区中的动物。）
3、学生谈自己的感想
动物既美丽又可爱，我们应该保护动物，保护动物生存的家园。

小组创建自然保护区、植树。
三、欣赏、了解不同材料制作的动物的艺术作品：
1、欣赏不同材料的动物作品，
（欣赏动画片连放）
问：在动画片中你都结识了那些小动物？
它是用什么材料制成的?
(泥塑的小狐狸、熊猫；折纸的小鸭、剪贴制作的大灰狼等。)
（回答对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树）
2、研究不同材料动物的制作方法：
a、站立的剪贴动物制作：
问：你能将桌面上这些平面的纸，通过简单的折叠让它站立起来吗？（小组讨论试验）
（试验对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树）
小结：将站立的纸剪掉一小部分便制 作出了动物的脚，在粘贴上头、尾，添画或粘贴上花
纹，一只可爱的小动物就制作好了。
B、泥塑动物的制作：
问：教师出示泥塑的小狐狸、熊猫。根据以往捏泥塑的经验想一想这些 小动物是怎样捏制
出来的？
小结：先制作动物的身体形状，捏制头部与身体插接，最后捏制四尾巴与身体连接。
（回答对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树）
师：制作动物的材料和方法还有很多，在制作中要不断的发挥自己的想象，努力地创作。
三、学生欣赏并讨论制作方法。
四、学生作业
作业要求：以小组为单位，运用不同 材料每人制作1——2只动物，并将它们放养的本组的
自然保护区中。
学生制作动物，并完成自然保护区的制作。
五、评价小结：
请各组选出代表介绍自己本组的自然保护区。
提出评选优秀自然保护区的要求。
植物多而茂盛，环境美观。
动物的数量和种类繁多。
学生自由参观各组的自然保护区，并对自己喜爱的保护区进行投票。
根据投票的数量的多少，评出优秀自然保护区。


第六课 花儿朵朵(一)
教学目标：
·认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和 多种表现手法进行“花”
的平面或立体创作。
·情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美， 培养观察生活、热爱生活的情感与合作意
识，激发大胆发表、展示的勇气。
·能力：培养认识 、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方
法去创作、装饰、美化生活和美化 自身的能力。

重点难点：
·重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在 美，引发爱花之情和环保意识。综
合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方 法，培养合作意识。
·难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。
教学准备：
·教师准备：各种花的图片，花的应用、装饰图片。
·学生准备：收集 花的图片和关于花的故事传说、知识等资料，水彩笔、橡皮泥、彩纸、
绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋 等各种媒材。

教学过程：
组织教学
预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。
·感知与体验
一、看种子的动画，想一想种子种下去会长成什么样的花，模仿种子的生长过程，开花的
模样。
师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，校园里的鲜花都开了……
师：你知道有哪些花吗？
师：今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》
1、欣赏花（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）
2、 提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？（2）长得什么样子？有哪些颜色？
师：你知道花的结构吗？
3、说一说
（1）你还知道哪些花卉？花的名字接龙。
（2）它的名字是什么？
（3）它长得什么样子？
二、学生回答的花,教师尽可能地展示。
4、花不仅好看还会说话，表达感情，让我们一起来倾听花的语言吧！你还知道其它的吗？
5、你能试一试画一朵自己喜欢的花吗？请几个同学上黑板演示。
6、欣赏各种不同的描绘花的艺术表现形式。
说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？
想一想，说一说，你准备怎样画更好看？
根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个 小花展，装饰教室。让美丽的花永远
开在我们的教室里。
·创作与表现
教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。
·展示与评价：
1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜
花， 并说明为什么。
2、 环保教育。
师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对 ？校园里有这么多美丽的花，你
能想一句宣传语来提醒大家吗？



第7课 花儿朵朵（二）
教学目标：
让学生通过教学掌握一定的美术技能，让学 生掌握用彩纸和废旧材料通过剪、撕、贴
等手法来表现花儿。
教学过程：
一、 组织教学。
二、 引导学生观看作品。
三、 教师示范创作。
四、 学生动手操作，师作适当引导。
五、 交流学生作品。

第8课 水墨画花
教学目标
1、知识与技能：初步 了解水墨画花是中国画中水墨花鸟的组成部分。学会用水墨眼光对自
然花卉进行观察取舍。并学会“笔墨 ”表现花卉的简单方法。
2、过程与方法：通过观察、比较、欣赏、讨论尝试练习、互动评价等多种 方法，学习用适
合的笔墨表现各种花卉的花、叶、枝干的各种方法。进一步巩固干湿浓淡的笔墨技法，并
通过自主探究、师生互动等多种学习活动提升艺术审美能力。
3、情感、态度、价值观：在 体验、探索、游戏中感受水墨的独特绘画语言，体会中国画的
艺术之美。初步树立水墨画中“意象”的观 念，培养学生具备水墨的审美眼光，同时培养
学生热爱中国传统文化艺术的情感。
教学重难点
教学重点：尝试使用“笔墨”表现花、枝、叶。并能画出花卉的精神和水墨的韵味。 教学
难点：如何水墨的眼光观察表现花卉。表现花枝叶中丰富的层次变化的笔墨技法。
教学过程：
一、组织教学，引入新课。
板书课题：水墨画花
二、欣赏作品。
让学生自由说说。
三、学生创作。
师：花瓣和花枝是多么娇嫩柔美呵，无论勾线还是点色，都要把这种美表现出来呀！
四、交流学生作品。
五、师总结。

第9课 树上树下（一）
教学目 标：认知领域：自编一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象可以是动物，
也可以是人物。动物 可以采用拟人化的表现手法，这样故事会生动有趣。
操作领域：启发学生使用绘画材料，独立表现树上树下发生的有趣的故事。
情感领域：为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。
教学重点：
启发学生想象，创编有关树上树下的有趣的故事。
教学难点：
学生用不同的绘画方法表现创编的故事。
教学课时：
教学过程：
一、提问导入：
1.、同学们，你们喜欢听故事吗？在你听过的故事中，哪个故事最有意义？
2、老师这里有一幅画，画面上的故事大家一定非常熟悉！（出示课件——《狐狸和乌鸦》）
3、故事里，这2个邻居——乌鸦住在哪里？（树上），狐狸又住在哪里？（树下）
4、出示课题：树上树下
今天，我们就来学习创编一个关于树的故事。
二、练习画树：
1、出示幻灯片，认识一年四季中的树。
2、师生练习：
生活中的树千姿百态，下面就请同学们和老师一起来画一棵大树。
（采用竖构图，先画地平线，接着画树干，然后画树枝，最后添加树皮、纹理等细节。）
3、作业展示：
大家一起将作业举起来给老师看看。
三、学习构图：
1、教师通过电子白板示范创编树下的故事（主人公：小蚂蚁、小老鼠）
2、师生共同创编树上的故事
（1）出示大树、动物、昆虫、人物等图片，学生任选其中的几种素材，自由创编故事。
（2）结合学生创编的故事，讲解构图方法。
教师小结：同学们在创编树上树下的故事时，不 仅要注意故事的情节，还要注意画面的构
图。（教师板书）
（3）学生练习构图。
四、欣赏范画：
1、欣赏大师的作品。
2、 欣赏小朋友的作品。
3、分组讨论学校小朋友的画。（画上有什么主题？这幅画上什么最有趣？）
五、学生作业：
自己设计一个主题，创编一个关于树上或者树下的故事。
作业要求：
1、大树是人类的朋友，也是动物们舒适的家。根据自己的观察和想象，编画一个“树
上树下 ”的故事。故事中的形象可以是动物，也可以是人物。动物可以采用拟人化的表现
手法，这样故事会生动 有趣。
2、注意画面的构图和细节的刻画。
六、作业点评：学生自评，教师点评。

第10课 树上树下（二）
教学目标：
自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象有动物和人物。启发 学生使
用各种材料，用不同的表现方法独立或合作表现树上和树下发生的有趣的故事。为学生们
提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。
重点难点：
重点：启发学生想象，创编有关树上树下的有趣故事。
难点：学生用多种材料、多种方法表现。
教学准备：
教师准备：范作及道具等•学生准备：多种材料
教学过程：
感知与体验
一、激发兴趣
1、请同学们欣赏《树上树下》的作品，并请他们说说表现的内容。
2、教师根据作品创编故事，你想不想也编一个故事并把它们表现出来呢？
3、揭示课题，进行板书：《树上树下》。
二、新授
1、观看录象，感受树林中动物之间发生的有趣的故事。
2、以小组为单位，根据已有的童话情节改编《树上树下》的故事。
3、学生用表演的形式模仿故事，评选最佳表演组合。
4、讨论还可以用什么方法表现这个故事呢？
5、欣赏、讨论本课中的作品，进一步了解表现的方法
6、讨论我们将采用什么样的形式来表现这个有趣的故事。
7、小组讨论：怎样进行分工？如何制作、如何谐调？•创作与表现
1、教师简单的示范创作过程。
2、以小组为单位合作表现《树上树下》。
3、教师巡回辅导。
展示与评价：
1、展示自己小组的作品。
2、互相评价，提出中肯的修改意见。
3、谈谈合作的感受。
板书设计：演示区以 学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。
树上树下

11水墨画树
学习领域：造型?表现
教学目标：
进一步认识国画，感受其变化丰富的墨色效果，增强对国画的兴趣。
通过谈话了解更多有关树的知识，拓宽知识面。
学习树的绘画技法，尝试、体验毛笔的用墨效 果；大胆用笔，学会在不同的地方用不同的
笔法，对国画中写意画的概括性有所感知。
重点难点：
重点：学习用毛笔画树的基本画法，重点的对树的结构形态的掌握。
难点：画树叶、树枝时，要注意用墨用水的要求。
教学准备：
教师准备：树的范图数张、国画工具、材料等。
学生准备：大、小毛笔两——其次，从生活用品、住房、交通工具等方面进行具体地分析。
教学过程：
1、“点、线、面”的构成方式：
点：点是相对细小的形象。所谓细小是相对与周围的环境而言。分为有序和无序两种组合。
线有粗细。当其宽度与长度差异悬殊时方能成为线。
线分为直线、曲线等。
面：占据大空间，宽窄比利适当的形。
2、作业要求：
（1）以“点”、“线”、“面”为基本元素，画一幅具象作品
（2）选择自己喜欢的表现形式进行创作，可用“点”、 “线”、“面”分别造型，也可以综
合起来。
3、评价与反思：
1、看赏同学们的作品，体会作品中 “点、线、面” 传递的情感。
2、自我表达对“点、线、面”的理解与认识。
板书设计：
演示区
教师板演，举例说明绘画方法与步骤
点 线 面
点——大点、小点
线——直线、曲线
面——规则、不规则

第12课 点、线、面

教学目的：
1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。
2.学习用点、线、面进行排列造型。
教学过程：
一. 导入
1. 通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。
2. 引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！
3. 旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。
4. 设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面)
5. 让学 生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作
欲望，开拓学生的思路。
二. 教授新课
1介绍点、线、面的知识。
引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。
设问:地球在宇宙中,显得怎样？
2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?
动画课件 直观地了解点、线、面的知识。
2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，
陶冶学生的 审美情趣。
引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：点、线 、
面是美术世界的基本元素、真正主人。
设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家 在画的时候，在想些什么呢？画家是用
什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料 来画画呢？
培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。
3.帮助学生明确课堂学习任务。
引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创
造！
设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表
演？
请把你的想象用画面的形式表现出来
根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。
三. 布置作业实践活动的细则，说明评价方法。
1.教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”， 用课桌上现有的材料，组织“点、
线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业 分别评出：创新奖、
制作奖、评价奖。
2.各类废弃物品。
3.几何形的彩色卡纸。 以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.
四. 作业评价
引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。
说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。
作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。

第13课 会变的花、树、叶

教学目标：
了解各种花、树木的大致生长规律以及它们的基本外形特征。
尝试比较树木的原始形状与树木 变化形状之间的不同，体会对称式花卉图案和均衡式花卉
图案的装饰性形式美。
运用点、线、面元素，采用夸张和变形的方法、对树木原形进行简化和添加的艺术处理。
重点难点：
先简化树木的原有外形，再在外形轮廓的基础上作个性化的艺术加工，完成创作。
图案变形的创作过程中注意保持并突出树木的原形特征。
教学准备：
教师准备：各种树木原形图片、树木图案图片等。
教学过程：
感知与体验：
1、观看图片。
（1）教师展示一组树木的图片，学生观看并指认图中各种树木的名称，如松 树、银杏、梧
桐、桂树、柳树等；同桌同学再彼此说说自己知道的树木常识，如：树的外形、颜色、作< br>用怎样，树的生长、栽培、分类如何等。
（2）教师展示一组树木图案的图片，同学指认图中的树木，说出其名称。
2、比较两次观看到的树木图片的不同。主要通过以下方式：
（1）将图一的此树木原形与图二的彼树木图案一一对应。
（2）看图一的此树木原形与图二的彼树木图案异同之处。
3、同桌同学互相交流，可围绕以下话题展开：
（1）图二的彼树木图案保留了图一的此树木原形的哪些方面？
（2）为什么要如此保留？
4、教师以一种树木为例，演示图案变形的方法。学生一边观看一边发表自己的意见，教师
按大 家的建议完成树木图案的创作。
5、师生互动学习，探究创作表现的方法。
（1）教师按这 一树木的原形设计一个与刚才所画树木图案不同的图案，如果刚才以线造型，
那么现在以面造型；如果刚 才直线为主，那么现在曲线为主；如果刚才彩色立像，那么现
在单色立像。
（2）师生共同观看、交流几种不同形式、不同效果的图案，比较它们不同态势的形式美。
（3）注意叶子的不同特点。
创作与表现：
1、 同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。
方法一：
（1）选择自己喜欢的树木作为创作的原形。
（2）根据树木原形做简洁的概括性轮廓处理。
（3）进行树木图案的装饰性艺术处理。包括：点线面的装饰、色彩的装饰等。
方法二：
（1）选择树木外形进行美化。
（2）在‘树’的范围内‘拉根线条去散步’（画回忆散步时 的心情：师生交流后教师小结
散步时除了通常意义上的轻松愉快外，也免不了会有突发情况，因此我们的 线条应随着散
步的心情变化而变化。）
（3）在适当的地方添加‘点’。
2、教师 在同学作业过程中安排一次作业的简评，根据同学的作业情况做适当小结，提醒学
生注意突出树木的特点 。如挺拔、粗壮、颀长、茂盛等。
板书设计：

演示区
教师板演，举例说明绘画方法与步骤。
会变的树叶
画——树形
添——树纹
加——树语




第14课 虫虫虫(一)
教学目标：
认知领域：初步了解有关昆虫的知识，感受和体验画中可爱的昆虫形象。
操作领域：通过连环画的形式，增强对昆虫的了解。
情感领域：培养学生的观察能力、想象力，激发学生对生活的热爱之情。
教学重点：了解昆虫的构造、特点，自编故事，尝试创作连环画。
教学难点：欣赏并了解连环画的创作特点。
教师准备：昆虫图片、相关资料、昆虫故事连环画。
学生准备：绘画工具以及课前收集的有关昆虫的知识、故事和图片资料等。
教学过程：
一、兴趣导入：
1、出示小青虫的图片。
师：今天老师给小朋友们介绍一个新伙伴，看，是一只可爱的小青虫。
师：你瞧它背着行囊，猜猜看它要去干嘛？
生：去旅行……
师：其实啊，它是要去找妈妈。
2、猜谜语，讲特点。
小青虫为了找它的妈妈，走 了很远很远的路，并且在路上还遇到了很多昆虫，都有谁呢？
老师这儿有两条谜语，请小朋友们来猜猜它 们是谁：
细细身体长又长，四面旗帜背身上，眼睛大大照前方，专除害虫本领大。（蜻蜓）
师：你可真棒，一下子就猜出来了，你从什么地方知道这是蜻蜓的呢？
生：蜻蜓的眼睛很大，身体很长……
师：说得对，这些都是蜻蜓独有的特点！
师：我们再来猜一个：
头戴两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯齿刀，小虫见了拼命逃。（螳螂）
师：啊，这个小朋友们都知道，螳螂的大刀确实是赫赫有名啊！
3、出示昆虫图片，分析昆虫的构造特征：
a、出示蜻蜓的图片。
师；老师今天还带来了它们的图片，我们一起来看看吧！
师：小朋友们，你们仔细瞧，蜻蜓的身体都有什么特点？
生：大眼睛、长长的肚皮、有两对翅膀、六条腿……
师：小朋友们说得很对，昆虫们有着相似 的构造，它们一般有六条腿和两对翅膀，并且它
们的身体还可以分为头、胸、腹三部分，其中胸部是昆虫 运动的主要部分，你们瞧，它的
六条腿和两对翅膀都是长在这个部位上的。
b、出示螳螂的图片。
师：我们再来看螳螂，虽然它和蜻蜓的外形相差很大，但也有着相同的 构造。凭借这些特
点，我们就能大略的辨认出哪些才是昆虫。
师：小朋友们，你们猜一猜，小青虫除了遇到蜻蜓和螳螂外，还可能遇到了哪些昆虫呢？
生：瓢虫、蜜蜂、蝴蝶……
师：小朋友们知道的昆虫还真不少！你能用简笔画的方法画一画你所说的昆虫吗？
生：能……师：那就让我们一起来画虫吧！

揭示课题：《来画虫》
二、走进昆虫王国
1、欣赏昆虫图片。
师：昆虫的世界神秘博大，刚才我们画的昆 虫只是其中一小部分，想了解更多的昆虫吗？
走，让我们走进昆虫王国去看一看！
课件流动展示昆虫图片，请学生欣赏。
2、小组交流。
师：昆虫王国非常庞大，我 们刚刚欣赏的知识其中的一小部分，老师知道，小朋友们在课
前已经收集了这方面的资料，大家一定迫不 及待地想告诉大家了吧，下面就请小组里互相
交流一下你们知道的昆虫知识。
3、个别展示。
师：请两位小朋友来向大家介绍一下你知道的昆虫，好吗？请学生上台介绍一些昆虫的形
态和生 活习性等知识。评选出讲得最好的小朋友，授予“昆虫小博士”的荣誉。
4、介绍学生不熟悉的个别昆虫。
师：昆虫的种类很多，有许多我们都不熟悉，今天老师也给大家介绍两种有趣的虫。
a、出示竹节虫图片。
师：这幅画面里有虫吗？
生：有，它和草很像……
师：你可真是个火眼金睛！
师：这个虫的名字叫竹节虫。它为了保护自己，使自己的身体形状 和色彩长得和周围的环
境很像，这样就很难被人发现。并且有一种竹节虫是世界上最长的昆虫，最长的甚 至超过
30厘米。
b、出示独角仙的图片。
师：你认识它吗？
生：……
师：这种虫叫独角仙，因为它的头上有一个独特的犄角，不过一般雄虫才有角。独角仙身
体强壮 有力，能拉动比它重二十倍的东西，它们还特别爱摔跤，那是为了抢夺食物、地盘。
它在摔跤時，主要是 利用它头上特有的犄角，利用犄角的角尖攻击，或把敌人夹住，再高
举摔得远远的，它们摔角的比赛规则 就是摔在地上就算输了，输的便要自动离开。有人喜
欢斗独角仙，便将它们抓来饲养。
三、连环画欣赏，激起绘画兴趣。
1、欣赏连环画故事。
师：这一趟昆虫王国之旅 让我们增长了不少知识。现在，小朋友们一定很关心小青虫到底
有没有找到妈妈了没有，那就让我们一起 来看完这个故事吧！
课件播放：
小青虫从好伙伴小蚂蚁那里得知，每个动物都有妈妈，那自 己的妈妈在哪里呢？小青虫决
定去寻找妈妈，一路上它遇到了很多动物和昆虫，可它们都不知道小青虫的 妈妈是谁，大
家很想帮助小青虫，它们听说屎壳郎爷爷学问多，便一起去问屎壳郎爷爷，屎壳郎爷爷听< br>了以后，笑着对小青虫说：“你的妈妈就是那美丽的蝴蝶啊，在花丛中准能找到它！”小
青虫便来 到了花丛中，果然看见一只美丽的蝴蝶停在花朵上，便小心翼翼的问：“你知道
我的妈妈是谁吗？”蝴蝶 笑着抱起小青虫对它说：“傻孩子，我就是你的妈妈啊！”小青
虫高兴极了，大声喊道：“妈妈、妈妈， 我可找到你了！可是为什么我和你长得不一样呢？”
蝴蝶妈妈说：“那是因为你还小啊，等你长大了，就 和妈妈一样了。”
2、了解连环画的形式。
师：原来蝴蝶是小青虫变的，许多昆虫都有这样 的变化过程，如蚕宝宝结茧后就会变成一
种飞蛾。
师：你喜欢这个故事吗？
师：你们看这个故事一共用了几幅画面？
生：七幅。
师：这种用连续的画面来讲述 故事的形式就叫连环画。它由一幅幅不同但又连贯的画面组
成，用画面来给我们讲述故事。

师：你能用连环画的方法来画一画这样的小故事吗？
生：能……
四、创作连环画。
作业要求：
1、学生根据自己知道的昆虫小故事或者自己创编的小故事来画连环画；
2、可以个人创作，也可以多人合作，每人画一幅组成一个连贯的故事；
3、一个故事以2—4幅画面为主。
五、小结，展评作品。
1、学生介绍自己的作品。
2、学生互评作品：说说自己喜欢的作品及原因。
3、评出“最佳故事奖”和“最佳画面奖”。
六、拓展延伸。
除了绘画的形式以外 ，我们还可以用很多形式来表现昆虫和昆虫的故事，小朋友们可以大
胆尝试，一定可以取得与众不同的效 果。




第15课 虫虫虫(二)

教学目标：
进一步关注虫子，提高对生活的热爱。
通过对虫子的创作设计，深刻 体会它们与人类生活的联系，对虫子在城市中的作用有更为
充分的认识。
培养手工制作能力、提高审美情趣。
重点难点：
根据虫子的主要类别，选择自己想要设计的一种，在其外观方面进行总体设计，画出效果
图。
对自己喜欢的虫子的优劣提出自己的意见，发表自己的看法，提出改进建议。
教学准备：
教师准备：各种虫子的图片，包括网上下载的图片资料。
学生准备：课前查找有关虫子的资料，上网查找有关资料。
事，我们这节课就学习绘画日记。
学习过程：
?感知与体验：
1、讨论。
（1）同学之间相互交谈生活中见过的虫子，说说感受。
（2）有的虫子爱群居，有的虫子爱 独居。蜜蜂、蚂蚁就是爱群居的虫子，它们有自己的社
会，有国王和士兵。蚂蚁会种粮、放牧、打猎、还 能预知天气变化，全班同学集中交流。
2、表演。
同学分成6～8组进行游戏表演活动。再 现虫子的可爱，如，蝗虫能跳跃自己身长200倍的
距离，屎壳郎能推动比自己大许多倍的物体，蚂蚁则 能半动自己重量几十倍的物体。
3、交流。
请表演者谈谈自己的感受，对虫子提出自己超出寻常的想法。
创作与表现：
1、 向同桌同学描述自己最想做的虫子，说说自己在基本形和观赏性方面的精妙设计，再征
求同学的意见，请 同学为自己做参谋。
2、选择自己生活当中印象深刻的虫子，也可以参考美术书上的图片的样式，以它 们为原形
进行新的设计工作。
可在虫子的外形上多加考虑，用彩色水笔画出简洁的原始外形， 然后再添画新的功能；也
可以在虫子的特点上多加考虑，以自己喜欢的卡通形象为基本形，进行设计与绘 制。

评价与反思：
1、同学将自己完成的作品向同桌同学展示，再互相说 说自己创作的经过，大家互相观看并
发表自己的意见，看看与周边环境是否和谐统一。
2、 评选“最美丽虫子奖”。
板书设计：
我做的虫
演示区
范图





第16课.你会设计邮票吗
教学目标：
1、通过上网，让学生欣赏、评论各国的邮票。
2、试制一枚邮票，尽力绘制得精致、美丽、动人。
3、鼓励学生用各种方法制作邮票。
教学重点：通过上网，让学生欣赏、评论各国的邮票。
教学难点：鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能设计出各具特色的作品，并用多种
工具表达。
准备：教师：提供网站、课件。
学生：……
教学过程：
一、组织教学
二、导入新授
?小朋友，这是谢老师寄给北京小汤山医院全体医务工 作人员的一封慰问信，我用工整
的字体写上了邮编、收信人和寄信人的地址，这样可以寄出去了吗？
?噢，邮票是寄信的“通行证”，今天的美术课我们共同来了解有关邮票的知识。
三、上网查询
?获取知识的途径很多，我们就用最快捷的方法——上网查资料来解决这下面两个问题
?你知道最早的邮票是哪一年发行的？
?你认为邮票有什么特点？
?在上网的过程中要求小组分工，每人解决一个问题，再合作，大家在小组中交流。
?好下面谁代表小组来告诉大家最早的邮票的有关内容。
?谁又来说一说邮票有什么特点？
四、欣赏
?我们已经知道了这么多有关邮票的知识，下面就请小朋友到图片天下上欣 赏一些邮
票，欣赏完后，把你最喜欢的邮票介绍给大家。
五、示范
?听了 大家的介绍，看了这么多设计精美、惹人珍爱的邮票，谢老师也忍不住设计了一
张邮票，老师是以卡通画 的形式来表现的。如果请你来设计，你准备设计成什么样的？
?设计的过程中千万别忘了发行者、邮资、和年代哦！
?顺便考考你，要寄到外地的邮票需要多少钱？
六、学生作业
?我知道大家一定迫不及待、跃跃欲试了，好下面请大家开动脑筋、利用各种绘画工具
进行设计。
?孩子们，动手干起来吧！相信你们一定能比老师设计的更完美！
七、巡回指导
?巡视全班学生作业。
?辅导个别学生，引导其作业紧紧围绕主题。

?适当之时给其绘画资料借以参考。
?鼓励学生画出独特的作品。
?部分学生讲明创意，为其他学生拓宽思路。
八、评讲
?看了大家的 表情，老师就知道你们一定把邮票设计的非常精致、美丽、动人，谁愿意
把你们的设计介绍给大家？
?对自己的作品及他人的作品的欣赏，并加以评价。
九、小结
?终于 可以发信了，小小的一封信，有了这么多造型新颖、别具匠心的邮票作点缀，相
信北京小汤山医院的叔叔 、阿姨们更加坚定战胜sars的决心。
?其实，有关邮票的知识还很多很多，如果有兴趣的小朋 友回家后继续查阅，你一定会
发现：小小的邮票，奥妙无穷……



第17课 标志

标志的起源
标志的来历，可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选
用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特
殊标记（即称之为图腾）。如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图
腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和
劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。国家产生以
后，又演变成国旗、国徽。
古代人们在生产劳动和社会生活中，为方便联系、标示意义、区别 事物的种类特征和归
属，不断创造和广泛使用各种类型的标记，如路标、村标、碑碣、印信纹章等。广义 上说，
这些都是标志。在古埃及的墓穴中曾发现带有标志图案的器皿多半是制造者的标志和姓名，
后来变化成图案。在古希腊，标志已广泛使用。在罗马和庞贝以及巴勒斯坦的古代建筑物
上都曾发现刻 有石匠专用的标志，如新月车轮、葡萄叶以及类似的简单图案。中国自有作
坊店铺，就伴有招牌、幌子等 标志。在唐代制造的纸张内已有暗纹标志。到宋代，商标的
使用已相当普遍。如当时济南专造细针的刘家 针铺，就在商品包装上印有兔的图形和“认
门前白兔儿为记”字样的商标。欧洲中世纪士兵所戴的盔甲， 头盖上都有辨别归属的隐形
标记，贵族家族也都有家族的徽记。
标志的种类
以各种内容和形式构成的社会组织、群体及仪典、说明类标志：
例如：国徽、国旗、、地域、党派、组织、机构、
行业、学校、等群体标志。
以各种内容为主题的庆典、节日、会议、展览、活动等标志。
例如：运动会、艺术节、经济论坛等
以各种内容特点构成的标志：
教学目标：
初步了解标志的设计构思与制作方法，同时提高品评鉴赏标志的水平。
教学重点：

1、标志的起源与意义。
2、标志的分类。
3、标志的设计要素。
4、标志的构思和制作过程。
难点：
设计并制作出具有独创性、单纯性、准确性和艺术独特的标志。
讲述新课
图片欣赏
提问：大家对我们刚看到的画面哪个部分印象最深？
同学们再看看这双眼睛有什么特别吗？
非常突出、与众不同、我们的视觉都被这上双眼睛吸引
它特别的夸张、化装上具有富有装饰味
这种感受很独特以至给我们留下很深的印象
同学们谈谈你们都知道那些标志？
这些标志为什么会给你留下很深刻的记忆？
奥林匹克五环标志由5个奥林匹克环从左至右套接而成，
可以是单色，也可以是蓝、黄、黑、绿、红5种颜色。
奥林匹克旗帜和5个圆环的含义是：象征五大洲的团结以
及全世界运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥
运会上相见。
例如：公益场所、服务、交通、安全、指令、说明、
认证等标志。
标志的作用
人们看到烟的上升，就会想到下面有火。烟就是有火的一种自然标记。在 通讯不发达
的时代，人们利用烟（狼烟）作为传送与火的意义有关联的（如火 急、紧急、报警求救等）
信息的特殊手段。这种人为的“烟”，既是信号，也是 一种标志。它升得高、散得慢，形
象鲜明，特征显著人们从很远的地方都能迅 速看到。这种非语言传送的速度和效应，是当
时的语言和文字传送所不及的。 今天，虽然语言和文字传送的手段已十分发达，但像标志
这种令公众一目了然， 效应快捷，并且不受不同民族、国家语言文字束缚的直观传送方式，
更回适应 生活节奏不断加快的需要其特殊作用，仍然是任何传送方式都无法替代的。
随着社会经济、政治、科技、文化的飞跃发展，到现在，经过
精心设计从而具有高度实用性和艺术性的标志，已被广泛应用于社
会一切领域，对人类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响。
标志的表现形式（1）
具象:即以人物、动物、植物或其它自然物的造型加以简化提炼
抽象：用抽象的几何图形构成标志，有较强的现代美和形式美
文字
综合
班徽设计的构思

同学说说我们班是一个什么性质的集体？
我们这个团体都具有那些精神？
我们以那种方式来进行设计？
具象 造型要简练、形象
抽象 弧线要美
文字 字体要有创意、安排巧妙
综合 要整体不能太松散


第18课 各式各样的椅子
教学目标：
1.培养学生的表现力和审美能力，激发学去的创造力和想象力
度。
2.了解椅子的造型特征以及椅子的不同功能，学生欣赏椅子的设计艺术，并表达自己的
感受。
3.能用多种材料、多种手法表现椅子。
教学重点：
学会欣赏椅子的形式美，并从造型、色彩、功能上进行评述。 教学难点：
体验设计中的色彩、造型、材质给人们的不同美感。选择适当的
材料制作，大胆尝试没计。
教学准备：
教师准备：图片资料、多媒体设备。
学生准备：彩色、作业纸。
教学过程：
一、导入：
1.出示礼盒，请学生折开并将物品拿出
2.欣赏物品
描述椅子的颜色、造型、功能等。
(设计意图：利用礼盒形式，激发 学生兴趣，调动学习积极性，从而主动进入对椅子设
计的初步感知过程。通对椅子的观察，欣赏与评述过 程，促进了新体验的产生。)
二、游戏探究
第一关：看看议议
1.组织学生讨论，讨论你喜欢什么样的椅子？你能说说为什么？
2.探究了解椅子
想做一个优秀的椅子设计师，我们就要对椅子的知识有所了解.同学们想知道椅子的来
历吗？

椅始源于魏晋和隋朝，初名为胡床或马扎,直至唐明宗时期开始形 成有靠背的椅子，到
宋代出现交椅,是至高无上权力的象征。五代至宋，高型坐具空前普及，椅子的形式 也多起
来，出现靠背椅、扶手椅、圈椅等
（设计意图：闯关游戏的设置，是学生对椅子的设计由浅入深的 一个了解过程）
第二关：你挑我选
经过人们不断改进和设计，出现了许多类型的椅子。
椅子分类：
1.按材质分类:实木椅,钢木椅,板式椅,玻璃椅,铁艺椅,塑料椅,布艺椅,皮艺椅,椅子皮
革椅,发泡椅等。
2.按使用分类:办公椅,餐椅,吧椅,休闲椅,躺椅,专用椅等。
3.按行业分类:酒店椅子,酒吧椅子,西餐厅椅子,咖啡厅椅子,办公椅子等。
4.按物理性能分类:绝缘椅、防静电椅、导电椅等。
5.按结构分类：固定木脚椅、固定四脚钢管椅、带升降五星爪轮椅、带升降五星爪固定
脚等。
（出示许多椅子的图片）
引导学生从造型、颜色、装饰等进行观察。了解不同的设计满足人们不同的需要和喜好。
（设 计意图：在不同的选择中完成对椅子设计的实用、美观的欣赏进一步体会设计带来
的不同感受）
第三关：先体验后表达
1.请学生体验不同材质的两把椅子并说说不同的感受。
2.引导学生从材质、造型上进行分析。
（设计意图：让学生在游戏中逐步深入体验感受设计 ，了解不同的材料，造型在设计中
的运用会产生不同感受）
第四关：猜猜想想
出示 一组椅子图片，它们除了具备其本构造之外.还有自己独特的功能.同学们猜猜看，
它们具备哪些独特的 功能呢？
设计意图：通过观察，探究出设计需要丰富的想象力）
三、激发灵感.想象设计
经过刚才的闯关游戏，同学们已经具有做设计师的能力了，不过怎样让自已的椅子有独
特的个性 呢？

现在老师带领同学们一起到大自
老师出示的图片。
请同学们闭上眼睛，现在你的脑
然和生活中去找找灵感。 请仔细看
教学目标：
海中出现了什么样的椅子？它有什
么独特的外形和独特的功能？
睁开眼睛，现在请同学们说说你们脑海中的椅子。
（设计意图：结合自然，生活经验初步培养渗透学生的设计意识.激
发学生表现欲望）
四，学生作业
1.从外形、装饰、功能三个方面进行设计椅子。
2.教师巡视指导，鼓励大胆尝试
（设计意图：培养学生动手能力，想象能力）
五.评价
1.组织学生进行自评，互评。
2.说说自己的设想、创意。
3.学生互评，推选岀最佳功能奖、最佳外形奖、最佳装饰奖。 （设计意图：培养学生
语言表达能力、分析能力、审美能力）
六.总结
我们发现我 们学生的想象力非常丰富，动手动脑能力也很强，老师相信你们中的一些人
一定会成为名副其实的设计师 。





第20课 玉石文化


教学目标：
1、初步掌握玉器鉴赏的一般方法，了解玉器的历史，理清“玉文化” 在历史上所包含的
内容的脉络，从而对古代玉石艺术做一个较全面的了解。
2、课前学生 收集资料，做到初步了解玉石的常识；课堂上通过简短的活动，提高学生的
学习兴趣，激发学生对玉器的 艺术和历史文化内涵的探索。
3、在对玉石精品的欣赏中，使学生得到美的熏陶。
教学重点：
学生不了解当时的社会观念和生活环境，难于理解玉器在当时社会中的特殊地位和具体
的应用。
教学难点：
教学中对作为工艺品的玉器本身审美的品鉴和对古代社会的礼制、民俗做一些初步 的介
绍，使学生理解“君子比德于玉”的独特的人文精神内涵。
教学准备：
多媒体 课件（视频：玉器的欣赏，汉代贵族生活影片的片段，红楼梦有关通灵宝玉的片
段；图片：器形品鉴类， 玉器造型风格类，礼器类，吉祥图案类），玉石物件实物和一杯水。
教学过程：
一、引入新课
设置环境：黑板上写上“鉴宝”，在讲台上摆上四个锦盒内装玻璃、塑料、好的 印石、

玉器雕刻器物，上盖黄色绸布。
同学们！今天，我们搞一个“鉴宝”活动，猜一猜，这黄绸布底下盖的是什么？
老师展示和田玉、翡翠、岫玉、玛瑙等实物饰件
二、品鉴欣赏
我们要评鉴一个玉器 ，需要从哪些方面去考虑呢？！请同学们带着问题看一个短片。
（视频播放玉器的欣赏）
小组讨论，回答问题。
老师总结补充：（屏幕文字展示）
学生从图片中总结美的规律，老师做适当的引导。（师生问答，图片展示审美评价）
一、引入新课
设置环境：黑板上写上“鉴宝”，在讲台上摆上四个锦盒内装玻璃、塑料、好的 印石、
玉器雕刻器物，上盖黄色绸布。
同学们！今天，我们搞一个“鉴宝”活动，猜一猜，这黄绸布底下盖的是什么？
老师展示和田玉、翡翠、岫玉、玛瑙等实物饰件
二、品鉴欣赏
我们要评鉴一个玉器 ，需要从哪些方面去考虑呢？！请同学们带着问题看一个短片。
（视频播放玉器的欣赏）
小组讨论，回答问题。
老师总结补充：（屏幕文字展示）
学生从图片中总结美的规律，老师做适当的引导。（师生问答，图片展示审美评价）
三、 探讨文化内涵
那么，为什么我们中国人对“玉”情有独钟呢？首先我们来了解一下玉器的历史。请同学们归纳一下不同时代的“玉”在人们生活中其价值和功能的演变，看书P5---P7
学生分组将答案写在纸上，，实物投影展示，全班同学评价
老师展示结果（屏幕文字展示）
玉文化主要分为：1、贵族的“礼器”2、文人的“比德于玉”3、民间吉祥文化
同学们，猜一猜，以下图片上的玉雕隐含什么意思？（屏幕展示图片）
四、拓展
今 天我们一起对祖国的玉石文化做了一定的了解，同时欣赏了大量的玉器的图片，初步
认识了玉器的欣赏方 法以及审美功能。在当代科技水平发达的时代，制玉的工具和技术非
常先进，使得玉器造型的创意则更显 得珍贵，请同学们根据所学的有关知识，经常到玉器
店、博物馆多看多品，是自己的审美水平得到提高。