道德与法治二年级下册教案-道德与法治二年级下册教案做个开心果

巡山小妖精
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2020年09月20日 14:26
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2020年9月20日发(作者:臧钰)


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新人教部编版小学二年级下册道德与法治
1挑战第一次
教学目标:
1. 学会勇敢挑战生活中的第一次
2. 辨别新鲜事物是否可以尝试
3. 学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见
教学重难点级关键:
引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝
试、哪些不可以尝试,鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教法:利用教材例子引起学生发言,分享经历,带领学生共同面
对挑战。
教学准备:
1. 设置一些学生未经历过的情景,事件
2. 收集学生关于尝试事物的经历及感受,并总结尝试失败或还
未尝试的案例,做成纸条放在盒子中用于抽签
3. 课件,含有一些是否可以尝试的经典案例
教学时数:2课时
教学过程设计:
第一课时
一、故事交流教师引入《小马过河》故事
有一 天,老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”
小马高兴地说:“怎么不能?我很愿意帮您 做事。”老马高兴地说:“那
好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
小马驮起口袋,飞快 地往磨坊跑去。跑着跑着,一条不知深浅的
小河挡住了去路,河水哗哗地流着。小马为难了,心想:我能 不能过


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去呢?如果妈妈在身边,问问她该 怎么办,那多好啊!可是离家很远
了。小马向四周望望,看见一头老牛在河边吃草,小马“嗒嗒嗒”跑过
去,问道:“牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能走过去吗?”老牛说:
“水很浅,刚没小腿, 能趟过去。”
小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备过去。突然,从树上跳
下一只松鼠,拦 住他大叫:“小马!别过河,别过河,你会淹死的!”
小马吃惊地问:“水很深吗?”松鼠认真地说:“ 深的很哩!昨天,我
的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”小马连忙收住脚步,不知道
怎么办 才好。他叹了口气说:“唉!还是回家问问妈妈吧!”
小马甩甩尾巴,跑回家去。妈妈问他:“怎 么回来啦?”小马难为
情地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。”妈妈说:“那条河不
是很浅吗?”小马说:“是呀!牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深,
还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说 :“那么河水到底是深还是浅呢?你仔
细想过他们的话吗?”小马低下了头,说:“没……没想过。”妈 妈亲切
地对小马说:“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不
行的,河水是深是浅 ,你去试一试,就知道了。”
小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大叫起来:“怎么?你不要命啦!?”小马说:“让我试试吧!”他下了河,小心地趟到了对岸。
原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。
教师总结:同一条河流,老牛觉得 它是没不过膝盖的小溪,松鼠
觉得它是深不可测的天险,而小马却觉得它不深不浅刚刚好。如果把
每一本书比作一条河流,由于年龄、经历的不同,或许有的读者像松
鼠,有的读者像老牛,他们都会有 各自不同的读后感受。而你就是那
匹小马——要听取别人的意见,但更要亲自去体验。同学们一定有许< br>多勇敢尝试的经历哪位同学愿意与我们分享你的成功和喜悦的心
情?教师根据学生发言总结如何有 准备的挑战第一次。
二、小组讨论 同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失
败,这 里是老师收集来的一些同学们挑战第一次未成功的故事(拿出
之前准备好的抽签盒)
每个小组抽一张后讨论,如果是你该怎么办。


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讨论后小组发言,教师总结。
三、教师讲解
教师在课件上放映 一些尝试新鲜事物的案例,带领大家一起辨别
是否可以尝试,应该独自大胆尝试还是与同伴一同尝试或者 不可以尝
试。
我也想回答问题,但就是不敢举手。
大胆说出来,说错了也没关系。
我想学翻跟头。
翻跟头有危险,得有大人保护才行。
四、板书设计
挑战第一次之我的第一次


第二课时
一、复习上次课时,引出本次课程主题:我们一起来挑战
二、小组讨论
同学们在上次课程中了解到尝试事物时可以先做好准备,例如向
尝 试过的小伙伴询问经验,现在进行小组讨论将你想要尝试还没做好
准备的事情与组员讨论,或给组员一些 建议。
三、小组发言
小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享,没讨论完的问
题可以利用课余时间继续向同学们请教。四、板书设计:
第二课时:
挑战第一次之我们一起来挑战
布置作业:


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教学反思:





















2 学做快乐鸟


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教学目标:
1. 引导学生传递快乐
2. 学习如何改变生活中的不开心
3. 体会快乐可以由自己创造,并能创造快乐
教学重难点级关键:
引导学生理解什么是真正的快乐,启发学生正确面对生活中的不
开心,鼓励同学多感受正能量带来的快乐
教法:
利用教材例子引起学生发言,分享经历,帮 助学生解决不开心,
带领学生创造好心情,引导学生诊断开心。
教学准备:
1. 设计一些小游戏让同学们感受快乐
2. 教学时数:2课时
教学过程设计:
第一课时
一、课前游戏
课前我们先来做一个小游戏,老师在黑板上画一个圆, 每组两名
同学,一名同学蒙住眼睛画,另一名同学指挥。画好后各小组评比哪
一个画的最好。
评比后,同学们玩的开心吗?我想有的同学很遗憾自己没有参
与游戏吧,还有的同学会不服气 自己的作品没有第一,也会有同学认
为是队友不配合所以没有做的满意,所以一个游戏中会有人很开心,
有人却不开心。但是我们做游戏是为了开心,这个时候应该如何改变
心态,让自己做一只快乐鸟 呢?今天这节课就让我们一起做快乐鸟。
二、同学发言
同学们生活中一定会遇到一些让自己开心的事情。下面每个同学


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写下一件你认为让你特别开心的事情,都写完后老师找同学与大家一
起分享,传递快乐。
发言后老师总结快乐的类别。
三、同桌讨论那么,不快乐,不开心的事情也是难免的,同学的
一个误会,运动时受伤等等都会让我们感到难过。下面和你的同桌讲
述一个不开心的经历,并尝 试安慰你的同桌。
讨论后,哪一组的不开心事件不能化解,我们大家一起来帮你解
决。
四、老师总结
无论是学习还是游戏都会有让人不开的事情,但是我们要有一颗
发现快 乐并且包容不快的心。例如,课前游戏中没有上台的同学,也
不必遗憾,还可以参与作品的评比,在其他 同学游戏时寻找经验,下
次玩时可以更好地参与,或者课后与同学或家人一起玩;作品没有获
得 名次的同学也不必不服气,要找出问题的所在,是配合的不默契还
是什么原因,只要改进了,下一次一定 可以获得名次!
五、板书设计
学做快乐鸟
我很快乐,但也有不开心的事








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第二课时
一、、复习上次课时,引出本次课程目标,诊断快乐
二、角色扮演
这里是快乐门诊部,
快乐不快乐看清楚;
哪个快乐没道理?
哪个不快乐要挺住?
每组由老师安排两名“医生”为同学诊断快乐,无法诊断申请“住


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院”由“教授”(老师)诊断。
“打针很疼,有时候忍不住会掉下泪来,但我每次 都能挺住。”“真
坚强!有些痛苦是要挺住,不能逃避。”
“我那个游戏打了好几天终于通关了!”
“你能通关说明有毅力,也很聪明,但是不可以沉迷游戏,也要
保护好眼睛!”
“我假期学会了骑自行车,非常高兴!”
“你真棒!但是也要记住,不可以骑车上路。”
三、小组发言
小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享,没讨论完的问题
可以利用课余时间继续向同学们请教。
四、板书设计:
快乐门诊
布置作业:
教学反思:









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3 做个“开心果”
教学目标:
1、 认识到做一个开心果可以给周边人和自己带来快乐
2、 学会传递快乐,带来笑容
教学重难点级关键:引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快
乐的人
教法:同学推举出班级开心果,小组开心果。由开心果发言为大
家分享经验。
教学准备:
1、 学生每人写出 是我家的开心果, 是组内开心果, 是班级
开心果。老师收集后统计。教学时数:2课时
教学过程设计:
第一课时
一、课文朗读
由一名同学朗读教材上短文, 文中妹妹是家中的开心果,总是
用一些幽默的语言带给大家快乐,今天让我一起学习做一个开心果!
二、同学发言
老师看了同学们写的谁是家中开心果,好多同学认为自己是家中
的 开心果,哪位同学愿意到讲台上来分享自己做开心果的经历经
验?
下面老师将随机抽选五 名同学讲一讲为什么你推选xxx为班级
开心果,是因为他热心助人,还是真诚,善良,或是幽默风趣。
老师总结。可见,善良、真诚、大方……都是成为开心果所需的
因素。


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五、板书设计
这里有个“开心果”








第二课时
一、复习上节课的内容,公布评选结果,各组开心果和班级开心

二、小组讨论
老师给出以下几个情景让学生组内讨论该如何应对,最后由各组
开心果汇报讨论结果l
看见同学一人坐在操场边表情很难过l
老师下课后抱着作业走出教室l
爷爷奶奶生气拌嘴时l
弟弟妹妹被父母批评后在屋子里哭泣
三、小组发言
小组讨论后将讨论的内容与大家分享。
老师点评
四、欣赏《小狐狸找开心果的故事》鼓励大家做一个开心果,为


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周边带来快乐!
五、板书设计:
这时我要怎么办
布置作业:
教学反思:















4一试种粒籽
教学目标:
1、 认识常见植物的种子


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2、 自己动手实验,体会植物生长的过程
教学重难点级关键:根据学生种植种子的不同进行不同的种植指

教法:
通过课件让同学了解植物的生长,引发学生兴趣,指导种植。
教学准备:
1、常见植物种子的图片
2、花生,黄豆,发芽的土豆等种子、小花盆
教学时数:2课时
教学过程设计:
第一课时
一、学生展示
春天是万物生长的季节,我们是由小婴儿汲取营养长大,动物都
是刚出生时很小很小,通过食物慢慢长 大。那么有同学知道植物是从
什么长大的吗?
种子 : 没错,植物就是这样奇妙的生命 ,大西瓜是由西瓜籽长
成,萝卜也是非常小的种子通过吸收水分,日照,利用土壤中的营养
长大 的,今天老师带来一些种子,看看大家认不认识。(发下准备好
的种子)
二、老师讲解 :通过课件图片介绍常见植物的种子。
三、动手实践
将准备好的花盆发给学生,老师示范将种子埋在土里,浇少量水。
四、布置作业
1. 向家长询问或查找资料了解植物种植的注意事项
2. 完成种植计划表


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我的种植计划
我想种 。
我想请 帮我 。
除了准备花盆种子,还要准备
3、 每天完成一篇种植日记
五、板书设计试种一粒籽
第二课时
一、交流体会
一周过去了,同学们种的种子怎么样了?
一定有很多体会吧。
下面哪位同学愿意带着你的种子到讲台上跟我们分享一下你和
你的种子的故事?
二、小组讨论
小组之间展示自己的种子茁壮成长的样子,每小组评选出最美种
子放在教室阳台。
三、板书设计:
我们的收获
教学反思:






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5 健康游戏我常玩
教学目标:
1. 学习如何辨别健康游戏与不健康游戏
2. 引导学生对益智游戏、体育活动、合作游戏产生兴趣
3. 辨别什么样的环境适合什么样的游戏
教学重难点级关键:
让学生理解手机游戏的弊端学会辨别游戏的优劣


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教法:
通过学生发言讨论的方式,让同学们加入到更多集体游戏或益智
游戏中
教学准备:
一些游戏道具翻绳、跳棋……准备不同的天气、身体、人员条件
图片
教学时数:2课时
教学过程设计:
第一课时
一、小组讨论
今天我们来讨论一下大家在课余时间都会做一些什么游戏。并
说明喜欢这个游戏的原因 发言后老师总结游戏的类别。
二、辩论大会
将学生分为两组分别支持手机游戏与户外游 戏,说出自己支持的
游戏的优点,指出对方游戏的缺点,讨论后轮流发言。
三、老师总结
当同学们热衷于某一个游戏时,应该仔细考虑游戏的优点和弊
端,但无论如何都不要沉迷其中。
四、板书设计游戏大辩论






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第二课时
一、为大家推荐一些健康游戏 将准备好的游戏道具示范给同学
们,并让同学们尝试,感受到游戏的乐趣。
推荐完老师带来的小游戏,大家也分享一下自己的健康游戏
吧。
老师在发言后点评游戏的实用性、规则是否完善、是否可以推广。
二、对号入座
将准备好的小游戏配上天气条件、身体条件、人员条件让
学生正确的选择什么情况适合什么游戏。三、 板书设计:
选择游戏玩一玩
布置作业:
教学反思:










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6 传统游戏我会玩
教学目标:
1、学习更多我国的传统游戏
2、了解外国的一些游戏
3、感受我国传统游戏与他国传统游戏不同的魅力
教学重难点级关键:
让同学们接受传统游戏,并感受其中乐趣。
教法:通过学生发言,互相交流长辈们幼时玩的游戏
教学准备:
1、 课前作业,学生回家请求行辈分享几个幼时的游戏
2、 查找资料找到三到五个传统游戏


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3、查找资料了解其他国家的传统游戏
教学时数:1课时
教学过程设计:
一、交流分享
老师先讲述几个自己童年玩的游戏,由学生继续发言讲述家中长
辈们的游戏。 童年时人人都喜欢玩游戏。很多游戏代代相传,直到
现在。你知道其中的原因吗?你喜欢传统游戏吗?
二、传统游戏知多少
由同学抢答方式说出自己知道的传统游戏,采用加分扣分形式进行。老师通过课件展示一些其他国家的游戏,介绍游戏起源,规则。
三、游戏体验
课堂上挑选五到六个游戏让每个小组体验一个传统游戏。感受传
统游戏的魅力。
也可以试试其他国家的玩法,看看会有什么不同。
六、老师总结
传统游戏之所 以可以代代流传是因为它们大部分都是需要伙伴
之间互相配合,而想要一起玩耍就要先学会这个游戏的规 则,相比现
在的手机游戏只是独乐乐,不需要分享,便少了许多趣味。
七、自制游戏 以组为单位设计一个有创意的游戏。
八、板书设计
传统游戏知多少
布置作业:
教学反思:
7 我们有新玩法
教学目标:


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1、学会在传统的基础上创造新事物
2、利用身边可利用资源改造游戏更适合自己
教学重难点级关键:
鼓励学生创造改造符合环境的游戏,不局限于已有的传统游
戏。
教法:
利用一些简单的玩具例如毽子跳绳让同学们开动脑筋发明新
玩法。
教学准备:
1. 准备一些简单的玩具例如跳绳、毽子、橡皮泥、橡皮筋……
教学时数:
2课时
教学过程设计:
第一课时
一、引入主题
同学们都 知道我手中的这些玩具是怎么玩的吗?但是谁规
定的这些只能这么用呢?所以今天让我们开动脑筋,想一 想这些玩具
还可以玩出什么样的新花样!
二、小组讨论
每组发一种玩具,合作设计新玩法。
设计完成后每组示范新玩法
同学们可以创造新玩法,那么将不同的玩具进行组合然后设
计一个新玩具呢?
两或三个小组一同讨论设计新玩法。
四、板书设计


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玩出新花样







第二课时
一、承上启下
上节课我们进行了变换新玩法,那么我们是不是 也可以创造
新玩具呢?让我们变废为宝,制作属于自己的玩具吧。
二、模仿大王
我们经常会看到电视上一些综艺节目上嘉宾们玩的非常好的
游戏,但是许多道具我们身边都没有,但是没 关系,我们可以利用身
边有的东西加以改造,就可以创造出可能比电视上还有趣的游戏!
三、小组合作
每组负责改造一个游戏:
1. 制作所需道具
2. 更改适合当前人数的规则
四、小组发言
向大家展示自己改造后的游戏,并体会其他组的游戏交换意
见。
五、板书设计:
我们一起来创造


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布置作业:
教学反思:

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