二年级心理健康教育下册教案
一件有趣的事作文500字-幼儿园教师教学总结
二年级下册心理健康教案
刘堂小学 张秋锋
第一课 我要学
活动目标
1、 让学生了解主动、自觉学习的重要性。
2、
明确学习目的，感受学习的乐趣。
3、制定争做“学习小主人的计划”。
活动准备
1、学生预习学习内容，编排书中安排的小品。
2、教师准备教案。
活动过程
一、导入，激发兴趣
发新书后，老师曾要求同学们回去认真阅读第一课的内容并排演课本中的
小品。同学
们想不想看这些小品呢？
二、小品表演，感悟主动、自觉学习的重要性
说明观看小品的要求：
1、 认真、仔细看，边看边思考四位同学各是什么样的学习态度。
2、 边看小品思考，你自己与第几组小品中的同学学习态度较接近。
3、
你觉得哪一组同学的学习态度值得你学习。
①请四组同学分别上前表演课本第1—2页的小
品。（四位同学不一样的学习态度，结
果造成了他们取得了不一样的学习成绩）
②
看完小品，全班同学分小组讨论老师提出的上面三个问题，每组一个小组长，负责
记录本组同学的发言。
最后每组派一个代表上台进行全班交流。
③教师总结：付出才有收获，小品中的第二组和第
四组同学之所以能取得令人羡慕的
成绩，之所以能得到教师和家长的表扬，正是因为他们付出了努力。他
们的这种做法值得我
们学习。
三、明确学习目的
1、看了上面的小品表演，同学们
都知道了要向小品中的第二组和第四组同学那样积极、
主动地学习。那么，同学们，你们知道自己为什么
要学习吗？同学们看书本第三页，找出促
使你学习的主要原因，然后全班交流。
2、最后教师
总结：指出正确学习目的应该是为了满足求知欲望、为了实现自己的理想，
为了将来能够更好地生活。只
有明确了自己学习的重要目的，才能提起学习的兴趣，真正做
到积极、主动学习。
四、学习竞赛，体验学习的乐趣
1、按照书中第4—5页的安排，分别请学生做猜古诗、数数
接力、单词接龙的比赛，
教师对获胜的小组进行奖励。
2、游戏过后，学生交流游戏中的感受，然后写在书本第6页的相应空白处。
板书设计：
1、 我要学
小品表演——活动坊——学习小竞赛——争做学习小主人计划
第二课 学习要多用“心”
活动目标
1、
让学生了解学习需要用心。
2、 明确学习需要用哪些心。
3、清楚自己具备了哪些心，还缺少哪些心。
活动准备
1、教师准备教案。
2、学生准备书本。
活动过程
一、导入，激发兴趣
通过上节课的学习，
我们知道了学习需要主动、自觉。但是，在学习的过程中，我们会
遇到许多困难，在这种时候，我们又应
该怎么做呢？今天，我们就来一起学习第二课：学习
要多用“心”。
二、找词比赛
1、老师和父母常教导我们学习要用心。学习要用什么心呢？当然要用上进心、恒心等
等。下面，请同学
们把书翻到第10页，四个前后位的同学为一组，讨论学习还需要哪些心，
想到一个就把它写在书上的心
里。看哪个小组最先把这些心填完。
2、评选最快的一组，给予一定的奖励。
3、请每个小
组同学派一个代表上台说说找到了哪些心，其他组同学认真听，看看哪些
心自己组没有找到。
三、静思
刚同学们找到了学习中需要用的各种心，现在请同学们静下心来自己好好想一想，你
觉
得自己目前已经具有了哪些“心”。请在心形下方的括号里打一个勾，并记住继续保持帮助
你
成功的心。接着，找一找自己目前学习最需要哪些“心”，写在下面的心形上。记住，以
后的学习中要多
用这些心。
四、交流学习经验，共同成长
1、请同学们先好好想一想自己的学习方法和习惯，然后写下来。
2、全班交流好的学习方法和习惯。相互学习，共同成长、进步。
五、教师小结
做
任何事情都需要用心，当然学习也不例外。这节课，同学们都知道了学习需要用哪
些心，也找出了自己还
缺少哪些心。我想，你们一定会在以后的学习中记住这些心，也一定
能汲取同学的好的学习方法，取得更
大的进步。
板书设计：
2、 学习要多用“心”
找心比赛——静思园——学习经验交流会——小结
第三课 博览群书
活动目标
1、 通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的读书习惯的重要性和必要性，形成好
的读书
习惯会带来好效果、好成绩的观念。
2、知道读书应该读哪些内容，分析自身存在的问题，充分发挥自
己主观能动性，改掉
不良习惯。
活动准备
师生准备书本。
活动过程
一、导入
教师：同学们，有一个特别活泼、聪明的朋友，他能给你带来快乐，带来知识，是你
们的忠实的朋友，陪伴你的一生。请你们猜猜是谁？
二、讲授新课
1、教师请一个同学猜猜答案，同时将答案制作成投影片打出来。
2、教师给学生们分析答案的原因。
3、教师：读书习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩
，甚至会影响你学习自信心的
建立和保持。有了读书好习惯，才能使你充分发挥聪明才智！说到这儿，我
已经注意到很多
同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好。那就让我们一起完成一个“
读
书习惯齐诊断”的活动吧！
三、课堂活动
1、为自己打分
（1）自评
教师：你在读书多的学校生活里，完成了大量读书任务，但并不是每个同学都已经养成
了好读书
的习惯书里给你列出了A、B、C、D、E、F六大类25项习惯，你根据自己做的情
况给自己打个分。
（教师介绍评分标准并举例说明。）
（2）分析
自己读书的类型主要是哪些方面的，具体小组一起分析，应该读哪些书本。
2、彼此谋划 <
br>①教师：以六个人为一组，让我们在自评与分析的基础上讨论应该读哪些书，大家互相
帮助，好吗
？
②学生边讨论边把内容记录在书上。
③前两个环节完成后，教师组织学生组内演讲。 <
br>④教师：很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的，我给每个同学一分钟，
以“博览群
书”为题目，说说你的想法。
四、实践指导
让学生填写书本15页的表格，一起交流。
五、教师总结
我们知道了应该读多点书。那就先与父母协商一个奖惩制度，按你订的计划做一
番尝试
吧。祝你成功！
板书设计：
3、博览群书
读书习惯的重要性——读书习惯齐诊疗——读哪些书
第四课 面对不良诱惑
活动目标
通过引导学生分析生活中的不良诱惑，引导学生
学会面对生活中的不良诱惑，培养良好
的生活习惯和爱好。
活动准备
学生课前预习，教师备课。
活动过程
一、导入
1、教师通过图片，设立情景，让学生观看，分析。
同学甲放学后经过游戏机室，他想什么呢
？（让学生接着将故事：想进去玩。）教师继
续讲：但他又想起老师，父母的劝告，不知道怎办。
2、同学乙放学后，见到一个朋友拉他去抽烟，喝酒。他不喜欢，但又不知道怎样拒绝朋友。
二、案例分析
教师引导学生分析以上的案例，学生小组讨论，为同学甲和乙出主意。让各小组
派代表
发表简短的意见，说明理由。评比说得最有道理的。（结论：应该坚决拒绝不良的诱惑，保
护自己的身体健康，劝告朋友戒除不良的习惯。）
三、比一比
1、分四人小组，坐“无影凳”，比谁坚持得最久。
2、引导思考：当你快坚持不了的时候，别人的支持你是怎样想的？
四、角色扮演
拒绝看不良的读物。（让学生先将答案想好）
拒绝烟酒毒品。
拒绝进电子游戏机室。
五、体验
与同学分享你克制自己不去做那些不该做的事情的方法。
板书设计：
4、面对不良诱惑
观看图片——小组分析——当你获得别人支持的时候——角色扮演——分享体验
第五课 当我生气的时候
活动目标
1、 感知、体验愤怒情绪不当发泄的危害。
2、
初步习得合理、适度消解愤怒的方法。
活动准备
1、课前心理调查：最近让你感到愤怒的事。
2、气球若干（未吹气）、牙签、打气筒。
3、彩笔、白纸。
4、课件。
活动过程
一、热身：吹气球比赛（活跃气氛，并把吹好的气球作为下面活动的器材）
上课之前，我们先
来进行一个小小的吹气球比赛。老师这里有一个吹好的气球，要求参
加比赛的同学要把气球吹得比老师这
个大，一分钟之内，看谁吹得多。
(比赛后，吹好的气球由老师保管，下面的活动还会用到。)
二、情景导入：
同学们，比赛虽然结束了，但我们今天的活动才刚刚开始。今天我们的活动就
跟这气球
有着密切的联系。首先，让我们一起来看一段录象“一个气球引发的事件。”
1、
情景录象：（体会愤怒的危害）
一次中队活动进行吹气球比赛，亮亮输给了芳芳，很生气。于是下课时
就拿起活动剩下
的气球，走到芳芳的旁边，打破气球吓唬芳芳来解气。芳芳顿时拿起扫帚追打亮亮，结果
又
撞到了田田。田田破口大骂：“谁那么不长眼睛啊！”，气呼呼地就去抓芳芳，结果三个人你
推我挤打了起来，都摔倒在地，而且还摔得不轻。
2、 提问：
（1） 故事主要表现了
哪种情绪，这种情绪产生了怎样的危害？（对自己的身体不利、使
同学受伤害、影响同学间的友谊，而且
所碰到的问题不仅不能解决，还会越闹越大
等）
（2） 你在日常生活当中有过类似的经历吗
？当时的感受如何？（学生如果不愿意讲，老
师可以补充自己的经历：教育自己孩子时发了脾气，把孩子
吓坏了，根本没有教育
效果，我的妈妈也批评了我）
3、过渡：是啊！愤怒是一种不良的情绪
，处理不好还会传染给别人，使人大骂出口，大打
出手，结果给双方都带来糟糕的心情。那么，当怒火升
起的时候该怎么办呢？（显示课题：
当怒火升起的时候）（控制它）
三、活动探求：（通过活动探求控制愤怒的方法）
1、 过渡：当人生气的时候，就像这个涨
大的气球。如果控制不好，可能就会因为
一点点小事而爆炸，伤害到别人，也使自己难受，同时也无法解
决问题。（一边
讲述，一边操作：用打气筒打气，牙签戳破气球：象征因为一点点小事而怒气
爆
发伤害到他人。）
2、 如果我们能使气球慢慢变小，就相当于慢慢地把心中的怒气放掉，对人对己都
是非常有益的。那么，有哪些妙计能使这个气球变小呢？看哪个小组想的办法
最多！（课件出示
问题）
3、 讨论探究：各组利用刚才吹好的气球，共同探究让气球变小的方法。
4、 各
小组活动后反馈，教师与学生共同归类并板书：根据大家的提议，让我们一
起来做一些有
趣的实验，找一找有哪些方法能使人的怒气像这个气球一样变小。
方法一：把气球放在冷水里，热涨冷缩。
（1）提问：这个实验让你想到了哪些消气的方法？
引导学生领悟：生气的时候，让自己先忍一忍，静一静。反思自己的行为有什么不对，
多想想别
人的好
学生回答。（根据学生的表述板书，例如：冷却。）
（2）举例：你平时用过这种方法吗？感觉怎么样？（请学生根据自己的实际举例讲述）
方法二：把气球的出气口打开，把气放掉。
（1）提问：这又让你想到哪些消气的方法？ <
br>引导学生领悟：A生气的时候，主动找朋友聊一聊等。B把自己的意见坦诚地向对方
提出来，进行
沟通（包括和父母沟通）
学生回答。（根据学生的表述板书，例如：宣泄法或体谅法、沟通法等。）
（2）举例：你有这样的经历吗？向大家介绍一下。
方法三：把气球放到一边不理它，久而久之里面的气体会慢慢跑掉。
（1）引导学生领悟：生
气的时候，把愤怒的想法先抛到九霄云外，先做一些自己开心的事
情。（根据学生回答板书，例如：转移
法。）
（2）举例：我们生气的时候，可以做哪些开心的事情转移注意呢？
5提问：除了这些方法，同学们还有哪些妙招呢？
6小结：刚才同学们想出了许多很棒的妙招
。现在我们就利用这些妙招来帮助自己和同学降
降火气，一起来解决平时我们经常遇到的一些愤怒的问题
。
7、课件出示调查表中有代表性的问题，以小组为单位，讨论解决问题的正确方法，并进行
汇报。（及时肯定学生合理的消解愤怒的方法。）（根据课前调查，与学生互动一起解决本班
学生实际遇
到的、典型的愤怒情绪问题）
四、提升深化：
过渡：消除愤怒的方法有很多，只要不伤害到
别人和自己都是可取的方法。老师曾听
过这样一个故事：
（1） 曾有这样一个人，每次生气
的时候，就会绕着自己的房子和土地跑三圈。这个人工
作非常勤劳努力，他的房子越来越大，土地也越来
越广。但不管房地有多广，只要
是他生气的时候，他就会绕着房子和土地跑三圈。所有认识他的人，都感
到奇怪，
可他从不愿意明说。多年以后，他很老了，他的房地也很广大了。这一天，他又生
了气
，便拄着拐杖艰难地绕着土地和房子走了三圈。他的孙子恳求他：“阿公！您这
么大年纪了，为什么还是
一生气就要绕着土地跑三圈呢？”这个人终于说出了隐藏
多年的秘密：“小时侯我一生气，就绕着房地跑
三圈，边跑边想自己的房子这么小，
土地这么少，哪有时间去和人计较呢？一想到这里，气就消了，把所
有的时间都用
来努力工作。而现在我生气时还是这样做，就是想自己的房子这么大，土地这么多，
又何必和人计较呢？一想到这里，气也就消了。”
（2）
小组讨论：从这个故事中，你认为消除愤怒，最关键的是什么呢？
（3） 小结：同学们，故事里的这
个人努力控制自己愤怒的情绪，以跑步宣泄自己的情绪，
转移自己的注意力，但真正使他冷静下来的，却
是一颗懂得包容的心，从而使他化
愤怒为力量，不仅没有伤害别人和自己，而且还不断激励了自己。
（4）所以，归根到底，当我们有了一颗包容的心，有了一份好性情，许多问题就会迎刃而
解。
四、活动总结
1、
制作画册：今天，我们一起开发了许多消除愤怒的方法，老师有个主意，让我
2、
3、
4、
板书设计：
们用自己喜欢的方式来编一本我们班特有的消怒秘籍
。可以在老师发给的纸上
写上名人警句、也可以编儿歌、还可以画画，可以独立创作，也可以小组合作，
回头老师再给它加上一个漂亮的封面，就可以制成我们班特有的消怒秘籍了。
平时我们可以经常
看一看，学一学，以便时刻提醒自己，控制好自己的情绪。
学生以小组为单位进行创作。
创作后汇报（时间不足时可以省略）
总结：同学们，愤怒的情绪并不可怕，只要我们正确地认
识它，主动采取合理
的方式控制它，愤怒就会远离我们。
5、当我生气的时候
吹气球比赛——情景导入——活动探求——提升深化——活动总结
第六课 猜猜你是哪种气质类型
活动目标
通
过做测试的方式，然学生了解自己的气质类型，从而更加了解自己的性格特征，为更
好地该自己自己不足
的地方打下基础。
活动准备
师生准备课本。
活动过程
一、导入 <
br>教师：同学们，你们听说过气质这个词语吗？我们每个人的气质都是不同的，你们想更
加了解自己
吗？让我们一起来完成气质测试吧。
二、讲授新课
1、教师请学生做书上第37—39页的
气质测试题。做完后给学生讲解怎样查看自己属于哪种
类型。
2、学生对照书上的解释，看看自己平时的表现是否符合。想一想自己在哪方面还需要改进。
3、把自己需要改进的地方及改进的方法写在书第42页。
三、教师总结
我们现在
知道了我们自己属于哪种气质类型，也知道了自己这种气质类型有哪些优点和
缺点，那就让我们发扬优点
，改正缺点，让我们自己更完美吧！
板书设计：
6、猜猜你是哪种气质类型
气质——气质测试——气质类型分析——深思缺点并改正
第七课
就是有志气
活动目标
通过欣赏故事、玩游戏等方法，让学生知道意志力是客服困难的法宝，
是取得成功的一
个重要因素，并树立在困难面前不低头，顽强拼搏的精神。
活动准备
故事、游戏、师生心健课本。
活动过程
一、导入
教师：同学们，在生活中你们遇到过困难吗？在这种时候，你们是怎样做的？全班交流。
二、讲授新课
1、请你们读读课文43—44页的小故事，读完之后把自己的感想写在本子上
，准备和同
学分享。
2、交流感受，懂得只要人有顽强的意志和坚忍不拔的精神，才能克服困难，取得成功。
三、体验
在椅子上放一些小石块，让学生们比赛，坐着不能动，看谁能坐得最久。然后然获胜
的同学讲讲他当时的感觉和感受，让学生明白在遇到困难时能做到坚持并不容易，但只有坚
持才
能取得胜利，才能成功。
四、同学之间互相讲讲自己遇到困难的时候是用什么办法克服它的，并讲讲古
今中外许多名
人克服困难获得成功的事例，交流自己受到的启发。
五、写一些能激励自己的格言，将他贴在显眼的地方，在遇到困难的时候用来激励自己。
板书设计：
7、就是有志气
故事欣赏——比一比——格言大比拼
第八课 头脑是我的
活动目标
通过欣赏故事、开展辩论赛等方法，让学生明白
遇到事情要自己动脑筋思考，要能形成
自己的见解。
活动准备
小品、故事、辩论赛、师生心健课本。
活动过程
一、导入
教师：同学们，在生活中你们遇到过这样的事情吗？请学生上台表演幽默小品。
二、讲授新课
看完小品，分小组讨论看过这个小品的感想，明白书中的人物都是人云亦云，没有自己
<
br>动脑筋来思考问题，所以闹出了笑话，我们在生活中可不能学习他们。
三、体验
头脑
风暴辩论赛。课前学生搜集一些广告语，把班级同学分成两组，一组是赞成广告的，一
组是不赞成广告的
。然后开展辩论赛，把自己赞成和反对的理由说出来。
四、学习留言坊。把自己平时搜集的遇到事情要自己动脑筋，不能人云亦云的名言警句写下
来。
板书设计：
8、头脑是我的
小品表演——辩论赛（赞同或反对广告）——格言警句
教学反思：
这堂课的教学，我首先让学生观看小品，让学生明白自己不动脑筋，人云亦云的是非常
可笑的。接着以辩
论赛的方式让学生来动脑筋思考，陈述自己的见解，体验发表自己见解的
乐趣。然后小组讨论，交流感受
。学生明白了遇事应该自己动脑筋思考，不能人云亦云。