南方翻译学院-怎样做人

第一课 春天来了
第一课时 《春之歌》
教学目标：
1、欣 赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水
般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的 美好情景。
2、在欣赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动，
和伙伴合作、交 流讨论，理解乐曲所表达的对春天的热爱。
3、知道无词歌的基本特色和《春之歌》的曲式结构。
教学重难点：
体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色，感受春天。
教学过程：
一、常规教学
1、随音乐律动。师生问好。
2、复习歌曲。
3、节奏练习。
春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化？天气变暖和
了；小草发芽了…… 嗯，同学们说得很好，观察得都很仔细。下面
我们来看一看春天的变化
欣赏图片集——春天的大自然（放多媒体软件）
二、欣赏无词歌《春之歌》
（一）了解门德尔松和无词歌
1．认识无词歌和它的音乐地位。
（二）初听《春之歌》
欣赏钢琴版的《春之歌》，以感受情绪为先，对乐曲有初步的
感知，先不出示乐曲的标题，通过自己的感受体验给乐曲写上标题。
师：今天我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，
想象乐曲表现怎样情景？
生：聆听乐曲，分小组讨论。
师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景？

生：感受到“春天”的情景
师：好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢？
生：《春之歌》《春之声》《春天的乐曲》《春天的旋律》。。。。。。
师：很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。
师：老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是《春之声》，由德
国作曲家门德尔松作曲。
揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。
总体描述乐曲的情绪、速度、节奏等。
通过拍手、打击乐器演奏等形式听辨出乐曲的节拍：24
三、拓展
1．请小朋友演奏《春之歌》（《选自〈汤普森钢琴基础教程〉》）
2．欣赏门德尔松的另一首无词歌《快乐的农夫》
3．展示描写春天的音乐作品。
四、课堂小结

第二课时 《大树妈妈》
教学目标：
1、学生能积极参与音乐活动，感受到音乐活动的快乐，并尝试
用音乐的方式表达欢快的情绪。
2、学生能在聆听、律动、歌唱、器乐吹奏等过程中参与音乐活
动，体验歌曲的情绪、表现歌曲 。
3、唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部的音准，并有感情地歌唱。
教学重难点：
1、学生能积极自信的参与各种音乐活动，充分体验歌曲的情绪。
2、二声部的音准及声部之间的和谐、统一。
教学过程：
一、常规教学
1、随音乐律动。师生问好。
2、复习上期所学歌曲。

3、节奏练习。
二、新课教学
（一）聆听体验 学唱歌曲
1、课件欣赏，导入新课
2、出示歌单，揭示课题
3、第一次完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪。
4、第二次完整聆听歌曲，引导学生通过体态，表现情绪。
5、师生在律动中学习歌曲A段。
6、学生随伴奏音乐表现A段。
7、歌曲B段的学习：
教师采用范唱、手势等方法帮助学生解决节奏等难点。
8、学生随伴奏音乐，完整演唱歌曲。
（二）、器乐助学 声部合作
1、师与部分生合作演唱第一段，其余生聆听，感受二声部的和声效
果。
师：听听我们唱的是同一种旋律吗？我唱的旋律熟悉吗？
2、学生用竖笛吹奏复习低声部的旋律。
3、复习演唱一次。
4、高声部吹奏低声部旋律，低声同学演唱歌词。
5、二声部合作练习：
（1）高声部演唱，低声部吹奏。
（2）高声部演唱，低声部部分同学吹奏，部分同学演唱歌词，进
行合作练习
（3）教师根据两个声部合作演唱的情况，进行指导。
6、学生跟教师伴奏，完整演唱歌曲。
（三）、唱奏表现 演绎歌曲
三、小结

第三课时 《春风》
教学目标:
1、学生能积极参与音乐活动，感受到音乐活动的快乐，并尝
试用音乐的方式表达欢快的情绪。
2、学生能在聆听、律动、歌唱、器乐吹奏等过程中参与音乐活
动，体验歌曲的情绪、表现歌曲。
3、唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部的音准，并有感情地歌唱。
教学过程:
一、聆听体验 学唱歌曲
1、课件欣赏，导入新课
2、出示歌单，揭示课题
3、第一次完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪。
4、第二次完整聆听歌曲，引导学生通过体态，表现情绪。
5、师生在律动中学习歌曲A段。
6、学生随伴奏音乐表现A段。
7、歌曲B段的学习：
（1）教师完整演唱歌曲，学生感受歌曲情绪的变化。
（2）引导学生体验情绪的变化。
（3）教师演唱歌曲第一段（树枝的变化），学生用体态体验舒展
的感觉。
（4）学生演唱歌曲第一段。
（5）学生尝试演唱歌曲第二段（小溪的变化）。
8、学生随伴奏音乐，完整演唱歌曲。
二、器乐助学 声部合作
1、师与部分生合作演唱第一段，其余聆听，感受二声部的和声效果。
师：听听我们唱的是同一种旋律吗？我唱的旋律熟悉吗？
2、学生用竖笛吹奏复习低声部的旋律。
3、复习演唱一次。

4、高声部吹奏低声部旋律，低声同学演唱歌词。
5、二声部合作练习：
（1）高声部演唱，低声部吹奏。
（2）高声部演唱，低声部部分同学吹奏，部分同学演唱歌词。
（3）教师根据两个声部合作演唱的情况，进行指导。
6、学生跟教师伴奏，完整演唱歌曲。
三、唱奏表现 演绎歌曲
1、学生明确各自分工，尝试合作表现。
2、学生跟伴奏音乐进行表演：加入A段的律动、B段的 打击乐器，
教师指挥，学生声情并茂的进行歌曲的演唱。

第四课时 《郊游》
教学目标:
1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整
地演唱歌曲。
2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌
曲伴奏。
3、通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热
爱之情。
教学过程：
一、创设情境——导入新课：
师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去郊游了，你们
现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。）
二、“在山底下”——熟悉歌曲旋律：
1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：
2、出示歌，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：
师：同学们，你们看！我们来到了美 丽的野外，这的景色多美呀！
谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？

3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：
师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景
色表现出来吗？
三、 “登上山坡”——熟悉歌曲一、二乐句：
1、聆听歌曲一，二乐句旋律：
2、用歌曲一、二乐句旋律作为哼唱练习——“登上山坡”：
四、“在山顶上”——学唱歌曲：
1、学唱三、四、五乐句——解决难点：
师：我 们终于登上山顶了，山下的景色可真美呀！使老师情不自
禁地还想唱歌，听！（师唱）“白云悠悠，阳光 柔柔，春山绿水一片
锦绣。”你们想唱吗？
2、完整地唱歌曲：
师：让我们完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。
师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？
五、歌曲处理：
1、通过学生自评、互评，进行歌曲处理：
在学生互评中总结出第一、二乐句要轻巧，跳跃地唱；三、四乐
句要温柔、轻柔、柔和地唱。
2、学生分组表现歌曲：
（一）边唱歌曲边用自制打击乐器伴奏：
1、选择打击乐器，配伴奏类型：
2、边唱边为歌曲伴奏：+1+Hello
（二）、学生分组表现歌曲：

第二课 难忘的歌
第一课时 《共产儿童团歌》
教学目标：
1、通过演唱《共产儿童团歌》，了解共产儿童团 曾在革命历史时
期发挥的作用，激发爱国热情及报效祖国的决心。

2、指导学 生用饱满的气息，有力度的声音演唱《共产儿童团歌》。
在音乐实践活动中参与表演歌曲。
3、通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解。
教学过程：
一、导入
共产儿童团是中国少年先锋队的前身，在解放前的名字。共产儿
童团是指共产主义儿童团。儿童 团的任务是在中国共产党的领导下，
加强对少年儿童的共产主义教育，领导儿童参加革命斗争，做一些力
所能及的革命工作，如站岗放哨、带路送信、拥军优属等，并开展学
习、文娱、体育等活动。那 些小伙伴们为祖国的解放事业做出了不小
的贡献。
二、播放歌曲《共产儿童团歌》范唱录音
1、学生默唱 找教案 http:
2、按照节奏读歌词。
3、歌曲处理:师有感情、有力度地对比范唱
师：请同学们完整地唱一遍。
师：前奏过后歌声响起，坚定有力的歌声中你感觉到儿童团员又
是怎样的情景？
师：后来音乐越来越弱你感觉到儿童团员们又是怎样的情景？
师：歌曲开始是嘹亮、激昂的号 角；接下来是坚定有力的歌声；
后来音乐越来越弱同学们能不能把刚才想象的儿童团的各种情景表
演出来。
7、加上小堂鼓和小镲为歌曲伴奏。
8、为歌曲编创适合的动作边唱边表演，并 挑选部分学生到台前
拿着红缨枪表演，其它学生在座位上拍手唱。分组展示：生评价与教
师评价 相结合。
四、拓展：
1．你还知道哪些有关儿童团员的歌曲呢？（《歌唱二小放牛郎》）
2．谁来给我们讲讲这个故事？

3．今天老师请同学们欣赏另外一首歌曲《只怕不抵抗》。
4．你能跟着歌曲唱歌词吗？
5．我们一起来学一学歌词中的动作。
五．课堂小结。%29+Unit
1、这节课我们学到了什么？
2、师：今天这节 课让我们了解了革命历史时期共产儿童团发挥
的作用，看看我们班上有很多同学都是少先队员了，我们也 要向儿童
团的成员们那样，为了祖国的更加强大努力学习！

第二课时 《中国少年先锋队队歌》
教学目标:
1. 通过欣赏《中国少年先锋队队歌》和学唱《中国 少年先锋队
队歌》第一段词，引导学生感受歌曲进行曲风格；感受歌曲所表现的
少先队员成为共 产主义接班人的坚定信心和决心。
2. 在音乐活动《出旗》中培养学生良好的节奏感和合作能力。
教学过程：
一、导入欣赏
这首《中国少年先锋队队歌》是我们最爱唱的歌曲之一。说说欣
赏后的心情。
二、《中国少年先锋队队歌》歌曲学习
1. 欣赏并进行简单表演。
（1）再听歌曲《中国少年先锋队队歌》，听辨歌曲情绪。
教师：这首歌曲表现了两种情绪 ，你能听出来吗？请你再次欣赏
《中国少年先锋队队歌》，当你感觉到歌曲情绪有变化的时候，你就用动作表现出来。（学生欣赏歌曲并用动作表示情绪的变化。）
（2）按歌曲不同情绪简单表演。
第一乐段可设计为踏步，第二乐段设计为敬队礼。
2. 介绍歌曲历史。
教师：《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词，寄明编曲，是故

事片《英雄小八路》的主题歌，原名《我们是共产主义事业接班人》。
创作于1962 年。1978少年儿童队改名少年先锋队时将其定为队歌。
3. 学唱歌曲第一段。
（1）听歌曲画旋律线。
（2）看谱听录音跟唱。
（3）完整演唱歌曲第一段。
三、全体高唱《中国少年先锋队队歌》。
四、课堂小结
本节课同学们在演唱《中国 少年先锋队队歌》时表现出了少先队
员健康活泼、积极向上的精神风貌。这节课所感受的音乐都是进行曲
的风格。希望同学们课后找一找有关进行曲风格的作品。
找教案 http:
第三课时 《都有一颗洪亮的心》
教学目标:
1、激发学生对传统戏曲艺术——京 剧的兴趣，培养学生热爱祖
国优秀传统文化的情感及民族自豪感。
2、培养学生的探索精神和分析问题的能力，提高学生鉴赏京剧
的能力。
3、感受了 解京剧的唱腔与身段，使学生对我国京剧文化艺术知
识有所了解，并会简单的演唱京剧。
教学过程：
一、导入新课
今天老师就带领大家一起走进京剧的课堂去深入的了解一下我
们的国粹—京剧。
二、初听选段 认识作品
播放《都有一颗红亮的心》
介绍:这个故事发生在抗日战 争时期，我国东北某地的一位铁路
工人名字叫李玉和，他是中国共产党的地下工作者，一家三口全没有< br>血缘关系，这是个特殊的革命的家庭，全家人都投入到抗日活动中，

与敌人展开了 机智、秘密勇敢的斗争。剧中女儿小铁梅虽然年少，但
她发现了一个秘密，她们家经常有许多的叔叔来找 爸爸，于是她就问
奶奶：“今天这个是谁呀？”奶奶说：“是你表叔”“那今天这个又是
谁呀” “还是你表叔”。铁梅想，我怎么会有这么多的表叔呢？但是从
她爸爸和表叔的秘密接触中已经猜出他们 所从事的革命工作，并且流
露出无限的敬佩之情，同学们你们想不想听听剧中铁梅是怎样唱的
呢 ？
师：就让咱们来听一听剧中小铁梅的唱腔吧！
剧中聆听唱段，渗透唱腔知识
师：同学们刚才听得真投入，从唱段中你能感受到小铁梅是一个
什么性格的姑娘呢？
生：活泼、开朗…
师：在京剧中表现这种活泼，跳动情绪的唱腔就是两大唱腔中的
西 皮腔。西皮腔流畅活泼、跳动有力，是一种明朗、刚劲、激昂的腔
调，很适合表现喜悦、激动、高昂的情 绪，而京剧的节拍节奏被称为
“板式”，咱们这个段子又被叫做流水板、快板。就让我们用声音来
感受这西皮腔流水板的唱段，诠释铁梅的天真乐观的情绪吧！
三、实践体验京剧身段（亲自扮演铁梅，感受国粹的博大精深）
师：我们的京剧真是博大精深 ，魅力无限呀！不仅受到广大中国
人民的喜爱，还走向了世界，被外国人称为“东方歌剧”就连我们小< br>学生也学唱京剧呢！同学们想不想亲自扮演一下小铁梅，体验一下京
剧演员的感觉。
四、总结拓展
同学们通过今天的学习，使我们的国粹京剧艺术有了初步的了
解，我们 是一个多民族的国家，地域辽阔，历史悠久并在历史的发展
中我们国家的各个地方还产生了不同的剧种， 同学们能说说吗？

第四课时 《卖报歌》
教学目标：

1 .指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了
解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱 党，珍惜今天的幸福生活，
为祖国而努力学习。
2.通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。
3.创编活动用不同形式来 表演歌曲(感受其音乐形象，体验天真
活泼、凄苦乐观的小报童形象)，如：打击乐伴奏、歌表演等，培 养
学生的表现力、创编能力。
教学过程：
一、导课
介绍《卖报歌》创作背景。
二、学习歌曲《卖报歌》
1. 聆听录音范唱。
师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。
师：这是一首小朋友熟悉的歌，今天 听起来有什么不一样的感受？音
乐情绪如何？……（活泼、欢快、优美、跳跃）。
2. 教师有感情范唱歌曲，师生共同讨论歌词内容。
师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌 词里表现了生
活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）
3.分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪
a.学习第一段
师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦
日子但还是很快乐的？
师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、
卖力的）
师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）
要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段
b.学习第二段

师：小 毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应
该有什么样的声音和速度来演唱？
学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心
的凄苦形象
c.学习第三段
师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心
情怎 样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演
唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的 、激动的声音)
学生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报
童对未来充满希望的心情。
4.创编动作表演歌曲
三、小结：
你们想对当年小毛头说些什么？你们应该怎么做？（珍惜现在幸
福生活，好好学习）
找教
案第三课 飞呀飞
第一课时 《蜜蜂》
教学目标:
1、能用愉悦的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相关知识。
2、通过聆听、演唱和 表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”
的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感。
3、以体验为主，用猜谜、闯关、聆听、合作编创等相结合的方法进
行学习。
教学过程:
一、听音乐，引入新知
播放《蜜蜂》片段：请同学们听音乐，猜演奏的乐器。
师：对，刚才我们看到的这段旋律就 是用这样一些排列密集的音
符，三连音的节奏、加上快速的演奏来表现的，虽然同学们现在还不
能够完全看懂旋律，但随着今后不断的学习，我们会逐步了解的。让

我们举起右手，将这 些音符的符头连起来画一画。刚才我们画的就是
这首乐曲的旋律线条。
二、引导学生通过肢体，模仿表现蜜蜂飞舞
师：（播放音乐）让我们一起和着音乐画旋律线 条吧。先用右手
画、接着请拿出左手一起（比）划，最后请站起来，将双手放在身体
两旁画（演 变成了蜜蜂飞舞的姿势）。请互相看看自己现在变成了谁？
生：（学生踊跃回答）小蜜蜂、可爱的小蜜蜂……
师：对，刚才我们听到的音乐就是德国著名作曲家舒伯特创作的
乐曲《蜜蜂》（板书曲名）
那你们觉得乐曲表现的是一只蜜蜂还是一群蜜蜂呢？他们在干
什么？（完整欣赏音乐）
生：一群小蜜蜂在快乐的跳舞
师：你能模仿小蜜蜂飞舞吗？（学生自由尝试。教师进行适当 指
导：振动翅膀、轻盈灵巧的飞舞。）
师：老师也想和你们一起飞，但我希望大家能够在音 乐结束的时
候准确的将动作停下来，咱们比一比，看谁听得最仔细、动作最准确。
学生跟在老师 的后面，老师带领学生不断变换队形飞。

第二课时 《小蜜蜂》
教学目标:
1.通过学习表现歌曲，亲身的参与和体验表达对小蜜蜂的喜爱之
情，渗透热爱大自然、保护益 虫的教育。
2.采用游戏、聆听、模仿、的形式学习歌曲。通过理解、引导、
分析、表现歌曲。
3.聆听《蜜蜂》、感受音色的表现力。用优美的音色形象的演唱
和表现歌曲《小蜜蜂》，体会音乐表现 “飞”的音乐形象。
教学过程;
一、导入欣赏歌曲《小蜜蜂》
1、学生说说对小蜜蜂的认识。

2、师：“有一首歌曲《小蜜蜂》正好表达了 同学们的心声，让我
们一起听一听。听完之后请你们谈谈自己的感受和认识。”
3、学生说说歌曲的情绪、拍子、内容。
二、学习歌曲
1、出示歌谱，引导学生观察说说曲谱的节奏特点。
2、学生观察并读歌曲的节奏。
3、教师指导学生视唱歌曲旋律，听琴分句学唱。
4、学生跟琴完整演唱歌曲曲谱。
6、请学生有感情的朗读歌词。（如有必要教师可以加入范读）
7、学生听琴分句唱一唱第一段歌词。
8、完整练唱第一段。（教师加以指导）
注“嗡嗡嗡”的演唱一定要形象，表现出“飞”的感觉。
9、再次练唱歌曲第一段。
10、完整练唱歌曲。对学生进行节奏及视唱教学，目的是对学生
进行音乐技能的训练让他们不但会感 受表现音乐，也会学习音乐。朗
读歌词的过程也就是在对歌曲进行情感的处理。
采用听唱法进行教学，可以锻炼学生的听力。
四、变化唱歌曲《小蜜蜂》，体验“飞”的不同音乐形象。
1、“同学们想一想蜜蜂在辛勤劳动的时候飞行速度会怎样？”
2、你认为我们应该怎么唱才能表现现在的小蜜蜂。
3、用慢速的来演唱小蜜蜂。（跟钢琴演唱第二段）
4、边唱边表演这只辛苦的小蜜蜂。
5、师：你知道小蜜蜂采完蜜之后的心情是怎样的啊！
6、学生开心的快速的演唱小蜜蜂（跟钢琴演唱第三段）
7.将三段不同的歌词编成一个音乐故事进行表演唱。
8、跟伴奏完整演唱歌曲。
9、找同学到前面表演唱歌曲。（师生评价）
让学生多方位地感受歌曲“飞”的音乐形象，促 动学生的各种感
官体验，体验。不同的音乐要素所表现的不同的音乐形象。

第三课时 《蝴蝶》
教学目标 :
1、归纳蝴蝶基本形态，找出蝴蝶的共同特征——对称。了解蝴
蝶的生长变化过程。
2、合作创编表演。动手制作蝴蝶。
3、体验人与自然的情感交流，体验同学之间友谊合作的快乐。
教学过程 :
（一）揭示课题
揭示课题《蝴蝶》。
（二）提炼预习，自主学习。
学生自主选择，自主进行创编、表演。
A、播放音乐《花蝴蝶》 B、朗诵《蝴蝶飞呀飞》
C、听音乐或看诗歌后，想一想自己应用什么样的动作和神态
来表现这段音乐？用什么样的感情 和声音朗诵这一首诗？
（三）问题教学，合作、探究学习。
1、了解、合作创编表演蝴蝶生长变化过程
（1）配乐故事《毛毛虫变成蝴蝶》
（2）故事感悟 A毛毛虫为了实现这个美丽的梦容易吗？怎样
不容易？ B你们有梦想吗？当你遇到困难与挫折时，你会怎么做？
（3）演一演 A、与同学相互交流，想一想用什么样的动作和
神态能表现毛毛虫破茧而出的不容易？ B、与同学相互 交流，想一想
用什么样的动作和神态能表现出毛毛虫变成漂亮花蝴蝶后在花丛中
自由跳舞的情景 与心情？
（四）谈收获，延伸知识
A、谈一谈本节课你学到了什么？知道了什么？有何疑问？ B、
课后仔细观察，发现我们身边 对称的物体，并用对称的原理制作自己
感兴的艺术作品装饰美化我们的生活。

第四课时 《一对好朋友》
教学目标：
1.在学唱歌曲《一对好朋 友》的过程中，感受歌曲带来的喜悦之
情，体会好朋友之间的友谊，并学会与大家分享快乐。
2. 初步学唱歌曲《一对好朋友》，尝试用活泼的情绪连贯地演
唱歌曲，基本学会倾听音乐， 并能随着音乐做一些简单的即兴表演。
3. 以师生对唱、生生对唱等方法以及游戏、创编、表演等实 践
活动等方式学唱歌曲，初步掌握歌曲的演唱形式。
教学过程：
一、新授歌曲，激发情绪。
1、欣赏引入，铺垫情绪。
欣赏VCD《洋娃娃和小熊 跳舞》导入新课。（抓住小学生喜欢看
动画片的特性，以卡通动画替代说教，并体验歌曲情绪铺垫。）
2、初听歌曲《一对好朋友》
老师：今天还有一对好朋友也来参加我们的活动呢。这对好朋友
给我们带来了一个节目！大家听听看，是谁呢？（出示小伢伢和小妞
妞的玩偶，初听歌曲《一对 好朋友》，培养学生对音乐的初步感受。）
3、揭 题。鼓励学生给歌曲起名字。
4、很好，那我们现在来学学这首歌曲吧。
5、是范唱，学生跟琴轻轻的演出。
6、学生跟琴演唱数遍，过程老师解决学生演唱出现的问题。
7、完整演唱歌曲，并一起表演。
三、游戏《拉钩钩》
师：刚刚我们学习了《一对 好朋友》，里面的小伢伢和笑妞妞是
一对好朋友，那么好朋友之间应该怎样呢？（团结友爱，互帮互助等
等）鼓励学生建立良好的同学间友谊，并知道友谊重在保持。
集体表演唱律动《拉钩钩》。
小结：小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得，要好好珍惜相
互间的情谊啊！朋友间要相互和 睦、相互关心、相互爱护、相互信任。

第四课 美丽家园
第一课时 《草原就是我的家》
教学目标：
1、能在老师的指引下，用优美的声音，丰富的情感演唱歌曲。
2、通过歌曲的学习，能够激发出对祖国对家乡的热爱之情。
3、能够在听听，唱唱，动动，模仿的过程中学会歌曲。
教学过程：
一、导入 < br>雄鹰热爱天空，因为天空是他们的家乡，蒙古人热爱草原，因为
草原是他们的家乡，揭示课题—— 草原就是我的家
二、新授
1、欣赏乐曲（第一遍）
（1）歌曲的速度、情绪怎样？
（2）你听到了些什么？
（3）出示歌词，有节奏地熟悉歌词
2、欣赏乐曲（第二遍）
（1）歌曲是3拍子（强 弱 弱），还是4拍子（强 弱 次强 弱）？
（2）让我们一起跟着音乐拍一拍吧
3、欣赏乐曲（第三遍）
请你们用合适的小乐器用这个节奏（出示节奏）乐曲伴奏吧
4、出示歌曲的节奏
（1）请你们拍拍歌曲的节奏，找出难点
（2）出示“附点节奏”，解决附点节奏提醒学生注意四分休止符
5、学唱歌词
用“噜、哩、嗯、啦”哼唱乐曲，钢琴一句，哼鸣一句（声轻气
足）
带入歌词
（4）完整演唱歌曲
6、加入动作表演

（1）师生讨论，每一句加入一个简单的动作
（2）跟着音乐边唱边表演
7、小结
唐代诗人杜甫说：露从今夜白，月是故乡明。贺知章说：少小离
家老大回， 乡音无改鬓毛衰。俗话又说，树高千丈，落叶归根。家乡
是每一个人都难以忘怀，也不能忘怀的地方，同 学们，请想一想，还
有什么诗句表达家乡的？（静夜思）
不管你们长大后去了哪里，都不要忘了根，不要忘记了家乡。
找教案 http:
第二课时 《吉祥三宝》
教学目标：
1、欣赏歌曲《吉祥三宝》体验歌曲意境，感受与家人相亲相爱
的美好心情，并初步学唱歌曲。
2、了解蒙古族的习俗文化。
3、用愉快的心情唱歌。
教学过程：
一、初步感受歌曲，理解歌曲内容，初步讲解歌曲。
出示课件：①音乐《吉祥三宝》的磁带。
师：今天老师带来一首好听的歌曲，歌名叫《吉祥三宝》仔细听，
这首歌和平时听过的歌有什么 不一样，有几个人在唱？
分析与反思：问题让学生带着指向性学习任务欣赏歌曲，孩子们
能准 确地听出有三个人在唱歌，分别是爸爸、妈妈和孩子。
课件：②再次欣赏歌曲《吉祥三宝》。
师：你们听到歌里唱了什么？并出示相应的小图片。
分析：学生能说出歌曲内容，小图片的出示及时帮助学生理解了
歌词。
课件：③介绍 这首歌曲的由来，是蒙古族的歌曲，可爱的孩子问
不完的问题，爸爸、妈妈面对幼稚孩子的发问，总是耐 心地解答。于
是，爸爸布仁巴雅尔写下了这首送给他五岁女儿的歌谣。

二、欣 赏蒙语歌曲《吉祥三宝》Flash，师生共同讨论画面里都
有哪些内容。
三、分段欣赏歌曲，学生根据歌曲内容，自主选择匹配的小图片
贴在歌曲图谱的相应位置。 < br>分析反思：图谱设计要有形象生动而富有童趣，学生能根据教师
分段演唱的歌曲内容，正确地选择 ，排列歌曲图谱。
5、老师分段教唱歌曲。oc+site%3A%28qk
分析：经过学 生独立思考，判断后排列的歌曲图谱，便于学生记
忆，理解歌词在图谱的帮助下，学生很快地学会了演唱 歌曲。
6、鼓励学生有表情地说唱表演歌曲《吉祥三宝》。
分析：请学生欣赏倾听歌曲前奏 ，讨论：同学们你们觉得是什么
声音？可以用什么动作来表现，孩子们觉得RAP式的蒙语开场像马蹄< br>声，他们设计出骑马，扬鞭便等动作，接下来是优美的情琴声，大家
一致做拉马头琴的动作。 < br>教师重点引导学生进行三个声部的演唱，指导学生在演唱中使用
体态，目光和歌声进行情感交流。 教师通过指图、动作、表情、口型，
给予学生必要的支持和提示。
7、请几个小组示范表演。小组成员分角色相拥在一起歌唱表演。
分析反思：让学生再次感受家庭的幸福，一家三口温馨幸福的对
唱将活动推向了高潮。
8、师生一起祝愿每个家庭幸福美满。
活动延伸：
通过录像等引导学生欣赏蒙古族 的歌曲，舞蹈，进一步感受蒙古
族的特点，也可以引导学生学习简单的蒙古族舞蹈动作。

第三课时 《我是人民小骑兵》
教学目标
1、欣赏乐曲《我是人民小骑兵》感知音 乐的形象。激发学生对
名族音乐的喜爱之情，同时激发学生热爱草原热爱家乡，乐观积极的

精神。
2、在欣赏过程中运用模仿，比较，聆听等方法，感受音乐情绪
的变化。
3、认识木琴，了解音乐要素变化与音乐形象之间的关系。
教学过程：
一：导入
教师介绍木琴。
二：完整欣赏乐曲《我是人民小骑兵》
1思考
a乐曲的速度？b寻找刚刚学习的主题旋律。c乐曲中的人物在
做什么？
2朗读第二单元小诗
a乐曲表现的是哪个名族？b你印象中的蒙古是什么样的，你对
这个民族了解多少？
三：分段欣赏
1出示表现音乐意境的四幅画面。
2欣赏乐曲的最后一部分
思考：a音乐在模仿什么声音？b木琴的声音发生了什么变化？
3欣赏乐曲第一部分（引子部分）
思考：a音乐在模仿什么声音？b木琴的声音又发生了怎样 的变
化？c对照画面，找出与这段音乐形象符合的画面。d采用小乐器表
现出音乐力度的变化所 描绘的马蹄声音乐形象。
4欣赏乐曲的第二部分
思考：a这段音乐的情绪？b似乎在表现什 么？c对照画面，找
出与这段音乐形象相符合的画面。d师生一起模仿骑马动作。
五：再次完整欣赏
学生综合表演，分小乐器打击组与舞蹈表演组，分别体验音乐描
绘的不同情景。

第四课时 《我的家在日喀则》
教学目标：wd=filetype%3Ad
1、初步了解感受日喀则的风土人情、音乐舞蹈风格。
2、通过歌舞表演《我的家在日喀则 》，表现欢快热烈的踢踏舞，
培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。
3、从《我的家 在日喀则》到自己的家乡，在学生情感的自然迁
移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。
教学过程：
一、游戏《开火车》。
方法：全班变换力度、速度，表现火车鸣笛——出站——行驶——
鸣笛——进站的过程。 （“车轮滚滚”配音选择学生相对生疏的一
条。）
二、视听结合，整体感知。
1、师：火车到站啦，我们下车吧！现在我们来到西藏第二大城
市，国家级历史文化名城——日喀则。日 喀则地区位于青藏高原西南
部，是旅游观光的好地方，瞧——（背景音乐《我的家在日喀则》）
2、欣赏日喀则的图片，谅解那儿的风土人情与音乐、舞蹈。
四、载歌载舞，表现歌曲。
导入：日喀则真是个好地方，下面我们就来学唱这首《我的家在
日喀则》，请大家打开课本。
（一）歌曲演唱。
方法：1、打开课本听歌曲范唱录音。（明白歌曲的演唱顺序）
2、教师范唱。（明白歌曲曲式结构。）
3、试着跟老师的琴放慢速度唱歌曲。
4、让学生找出困难之处重点练习。
5、用接口唱、领唱合唱、跟着录音唱一唱、为歌曲加打击乐伴
奏等形式唱熟歌曲。
（二）创编歌表演。
方法：1、欣赏：踢踏舞 《快乐列车波尔卡》，一边欣赏一边模仿。

2、学习踢踏基本步：× × × | × × × |
右 右左 左 左右
3、自带的道具（绸带、丝巾）自编歌表演动作。
（三）载歌载舞。
方法：听老师讲明要求，师生围成圈边歌边舞。
要求：1、第一部分手拉手围成圈顺时针踩出×× ×× |
× × |节奏。
2、第二部分各自表演创编动作。
3、第三部分手拉手围成圈逆时针踩出×× ×× | × ×
|节奏。wd=filetype%3Ad
五、教学拓展，情感延伸。 日喀则是个好地方，回家后，请同学们挑一首我们比较熟悉的你
认为合适的歌曲旋律，填上歌词，创 编一首《我的家在**》，下节课
我们来比一比，看谁的作品最棒！
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第5课 快乐的舞蹈
第一课时 《金孔雀轻轻跳》
教学目标：
1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动
物形象。
2、用优美 的歌声有感情地演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作；
初步了解傣族音乐及民俗；加深对民族音乐的喜爱 。
3、积极与同学合作编创一定的情境，表演歌曲的内容及自己的
想象。
教学过程：
一、走进傣族。
1、简单介绍傣族民俗文化风光。
2、听赏巴乌独奏

师：葫芦丝大家都比较熟悉，傣族还有一种很有特色的 乐器，
也是有竹子作成的，大家看（出示巴乌的图片）你们知道这是什么乐
器吗？
二、学跳傣族舞。
1、师：提到傣族，除了刚才我们看到的竹楼，乐器葫芦丝、巴
乌，你还能想到什么？
2、你知道的真多，西双版纳是我国唯一的野生大象聚集地，傣
族人民历来把象看成是吉祥、力量的象 征，甚至是一种神物。除了象
以外，你们知道还有一种动物也被傣族人民喜欢和崇尚，被人民看成
是善良、美丽、吉祥、幸福的象征，你们知道是哪种动物吗？
三、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。 < br>导入：师：刚才我们跳舞的这段音乐就是一首好听的傣族歌曲，
让我们一起来听一听傣族的小朋友 是怎样来演唱的。
1、初听歌曲录音范唱。
2、师：这首歌曲给你带来什么样的感觉，歌曲的情绪是怎么样
的？ 学生回答：优美的，动听的，舒展的。
3、完整地演唱第一段。师：我们把歌曲连起来唱唱看。 4、再唱歌曲第一段歌词。（有错误停下来纠正，但停顿不可过
多，提示歌曲旋律上扬的那一句，声 音应该向上扬，用钢琴带动学生。）
5、唱第二段歌词（评价）第一段大家唱的很有感情，让我们再< br>来看看第二段，首先我想请大家猜一猜歌词中小卜少和小卜冒是什么
意思？
6、完整地 演唱。师：两段歌词我们都学会啦，让我们把歌曲完
整地演唱一遍，用你们最优美最动听的声音来唱好这 首歌曲。
7、表演。师：小朋友们学的可真快啊，唱得很有感情，还有的
同学情不自禁地跳起 来了，大家想唱的就唱想跳的就跳，如果你能边
唱边跳呢就更好了，让我们全班一起合作表演《金孔雀轻 轻跳》。

第二课时 《加伏特舞曲》
教学目标 1、通过音乐实践活动，引导学生为乐曲分段；在游戏与活动中
使学生体会出不同乐段的情绪表现， 并能借助肢体语言和道具表现乐
曲，培养学生的聆听兴趣和习惯；
2、通过律动参与、哼唱 乐曲、编配动作等教学手段，帮助学生
记忆乐曲的主题；引导学生分辨出三部曲式的音乐结构。
3、通过带领学生欣赏《加伏特舞曲》，使他们感受乐曲活泼明快
的情绪。
教学过程
一、聆听第一乐段音乐，感受音乐情绪
1)、初次聆听一乐段节奏特点
师：“能用刚才的节奏给小提琴伴奏吗？”
师用小提琴演奏乐曲第一段
生用xx xx xx xx|x x x 0|节奏给老师演奏的音乐伴奏
2)、乐曲简介
①师介绍乐曲后揭示课题。《加伏特舞曲》
3)、再次聆听第一乐段，律动体验乐曲情绪 < br>师画图形谱，聆听第一乐段，师：“下面跟着老师走近这首好听
好玩的乐曲。听完后请选出你的感 受”
师评价小结第一段音乐特点情绪。（活泼、明快、跳跃、幽默）
让人听了想跳舞所以才叫舞曲。
学生创编动作来表现音乐情绪。
二、完整欣赏体验，了解曲式结构
1)、对比体验全曲情绪变化
师：“除了刚才活泼的舞曲音乐你还有什么不同的感受。
播放完整乐曲，师合着音乐用小提琴演奏主题音乐，第二段停止
演奏让学生静听。
2)、体验乐曲结构

师：《加伏特舞曲》一共分为几部分？
通过听 辩、色块等欣赏活动，让二年级的学生更直观的体验乐曲
情绪变化，从而达到区分曲式结构
5、第二段欣赏
学唱乐曲
为什么这段旋律给我们柔美的感觉，那我们一起来看一下这段旋
律吧！（课件）
旋律特点：前四句音乐旋律较平稳节奏连贯，后两句相对活泼。
课堂小结
在今天的 课中，我们一起欣赏了戈塞克的《加伏特舞曲》，让我
们一起听着音乐踏着欢快的节奏走出教室吧！

第三课时 《霍拉舞曲》
教学目标
1、能够在聆听中感受音乐所表现的 充满炽烈的欢乐气氛和舞蹈
性特点，并初步了解霍拉舞的简单知识。
2、在音乐图形谱的帮助 下了解本首乐曲三个主题的节奏特点以
及它们的变化与再现，能随各个主题音乐节奏做出适当的反应。
3、在各种音乐活动中以自己的方式表现音乐，并从中体会成功
的喜悦。
教学过程：
一、表演《哈里啰》
1、完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。
提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。
2、按节奏读歌词。
3、听着音乐填唱歌词。
4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。
5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。
6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配

合。
提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、
控制声音。
认识la、si唱名
二、编创与活动
1、认识la、si唱名
2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模
唱。
3、结合歌曲， 让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使
学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。
能结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。
三、聆听《霍拉舞曲》
1、初听乐曲。
提示：乐曲给你怎样的感受?
2、复听，要求学生每人用一张白纸 用线条为乐曲画“心电图”，
要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的
“ 脉”，对音乐体会得深刻。
3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。
学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐
的变化、停顿、高低
四、课堂小结
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第四课时 《喜鹊钻篱笆》
教学目标：
1、学会歌曲《喜鹊钻篱笆》，学生能用欢快的情绪有感情地演唱歌
曲。
2、学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动，激发音乐兴趣，鼓励学生
对所听的音乐作出评价。
3、学生根据歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞蹈的基本动作。

教学过程：
一、导入新课
师：彝族是中国西南地区一个具有悠久历 史的民族。主要分布
在云南、四川、贵州三省及广西壮族自治区西北部，形成大分散，小
聚居的 特点。今天，我们一起来学习一首彝族民歌《喜鹊钻篱笆》。
师：让我们再来听一遍，听一听歌中都唱了什么？（放音乐）
彝族小朋友召唤小伙伴来做游戏时欢乐的心情。
二、按节奏读歌词
师：下面，老师把歌词读给大家听，注意，老师是怎样读的。
然后，你也能向老师这样读出来。
生回答：按节奏读的。
师：重复一遍。
师：一二一起。学生自己读歌词，教师给予适当提示。
师生接读。师：同学们读的真有感情。 下面我们在学会按节奏
读歌词的基础上跟老师来唱一唱这首歌曲。
三、学唱歌曲
1、教唱歌曲第一段。
师：注意彝族小朋友召唤小伙伴时欢乐的心情，我们要唱得欢
快、跳跃一些。再教唱一遍第一段。
2、把第一段连起来唱一遍（提示学生高兴起来）。
师：同学们唱得真有感情，如果能把第二段唱会，就更好了。
3、教唱第二段。把第二段歌词连起来唱一遍。
4、学生完整演唱歌曲，注意中间有一段间奏。
四、分组游戏，激发兴趣
师：《喜鹊钻篱笆 》这首歌曲是彝族小朋友做游戏时演唱的歌
曲，下面，我们也来一边唱着《喜鹊钻篱笆》一边做游戏，好 吗？
1、看录象：请学生说一说这个游戏该怎么玩？
2、老师带领一组同学玩游戏，学生评价。
3、选出两组同学进行游戏PK：

师：音乐停了，游戏也就停了。
请其他同学评价一下各组的游戏做得怎么样， 做得好的组给予
表扬。强调游戏的时候，跟着节拍来做很重要。
五、总结
彝族人民 与各少数民族人民一样除了喜爱用歌声表现对生活的
热爱外，还喜欢用舞蹈来表现，总之，彝族是一个聪 明智慧的民族，
在漫长的岁月中，创造了光辉灿烂的历史文化，形成了自己的良风美
俗，发展了 丰富多采的文学艺术，成为祖国文化遗产宝库中的一部份。

第6课 兽王
第一课时 《狮王进行曲》
教学目标：29+Lesson+12&t
1、学生能 背唱出主题音乐旋律；了解音乐要素（音色、速度、
力度等）在音乐表现中的重要作用；
2、 通过音乐实践活动，培养学生的音乐感知力、表现力、创编
能力和对音乐旋律的记忆能力，渗透音区、乐 句概念及对乐曲结构的
理解;初步了解弦乐。
3、通过听赏音乐作品，启发学生的音乐想象， 发表自己独立的
见解，并能模仿狮王威严的行走的样子，及狮子吼叫声。
教学过程：
一、导入
1、听“狮吼”音乐，猜一猜是哪种动物在吼叫？
2、提问：这种叫法有什么特点？
3、模仿狮吼的动作及声音，用动作模仿出音高的变化。
二、新授
1、初听全曲并跟随音乐模仿“狮吼”的动作，数一数一共出现
了几次“狮吼”？ 播放《狮王进行曲》音乐。
2、再听并想象音乐中作曲家还描绘了狮子的哪些动作？
播放《狮王进行曲》音乐。

揭示课题——《狮王进行曲》，并介绍作者圣桑。
3、分段欣赏
A段——主题部分
Ⅰ、模仿动作
咱们听听下面这段音乐，模仿它出场的动作。
Ⅱ、歌唱主题旋律
（出示乐曲图形谱）生用“bang跟随师学唱主题旋律。
Ⅲ、介绍出场乐曲用的乐器
出示图片（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴）弦乐
B段——“狮吼”
师：狮子就这样（动作）出场了，你听听它做什么呢！你知道是
用什么乐器演奏的吗？
初听，判断与A段的联系与区别。
4、完整欣赏
师：多么有意思的音乐啊，现在请 同学们完整的欣赏一遍乐曲，
感受作曲家用音乐描绘的狮子大王威风凛凛走路的样子。
三、 小结
师：今天，我们一起欣赏了《狮王进行曲》，哪位同学来说一说，
自己今天这节课有什么收获？
教师活动：播放互动性课件、帮助学生总结。
学生活动：学生自由发言说说个人的收获。%%
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第二课时 《老虎磨牙》
教学目标：
1、通过欣赏 《老虎磨牙》，学生欣赏到打击乐器的丰富表现力,
激发他们自制打击乐器的兴趣。
2、通过 对声音的探索游戏活动，学生体会用打击乐器和多种音
源材料，表现生活中生动有趣的声音场景，加深对 音乐要素的感受和
体验。

3、通过为音乐故事配声响，培养学生主动创新思维，以及团结
合作的精神。
教学过程：
一、欣赏《老虎磨牙》
小朋友，充分发挥你们的想象力，谁先来告诉我，老虎在干什么？
（一天早晨，大雾蒙蒙， 在一个深山老林里，一只大老虎还在睡
梦中，四周静悄悄的，偶尔可以听见几只小虫在鸣叫。这种静，这 种
阴森恐怖，让人呆上一分钟，全身汗毛都得竖起来。“嗷---”不一
会尔，从树林的深处传 来老虎的一声吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空
空，于是他决定下山去寻找事物。他一边走，一边东张西望 。机警地
看着周围，不愿意放过任何一个活物。它从远处一步步走来，越走越
近，可竟然没有找 到一点儿食物。饥饿和一无所获使这只老虎异常愤
怒。它张开血盆大口，疯狂地扑打着爪子，愤怒地在石 头上磨起牙来。）
二、分段欣赏
欣赏第一段
师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？
师：大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。假如你看见一只大老
虎在睡觉，你会怎么样呢?
欣赏第二段
师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？充分发挥你们的想象，
仔细听 ，听完后告诉张老师，也模仿老虎的样子表演？谁来说，老虎
在干什么？
欣赏第三段
师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？充分发挥你们的想象，
仔细听，听完后告诉张老师，也模仿 老虎的样子表演？谁来说，老虎
在干什么？
欣赏第三段%%
师：小朋友，真可惜， 其实老虎什么也没找到，他心里很难过，
于是他就发怒了，听！这时他又在干什么了呢？

完整地欣赏
师：要求大家随音乐来表现音乐形象。人人参与。
三、 师总结：
同学们，通过今天这节课的学习，我们不仅感受和表现了《老
虎磨牙》的音乐形象， 而且对打击乐器又有了更深的了解。

第三课时 《两只老虎》
教学目标：
1、通过打击乐的编配，训练学生的节奏感和相互合作能力。
2、通过歌曲二声部的学唱，培养学生的协和感，合作感。
3、通过给歌曲创编歌词，培养学生积极创作，创新的能力。
教学过程：
一、情景导入
1、 图片
师：同学们观察得真仔细有树、花、草、还有两只老虎，这两只
老虎它们都少了什么?
生：一只老虎少了眼睛，一只少了尾巴
二、寓教于乐
1、用听唱法初次感受二声部2、齐唱歌曲3、读歌词，从中感受
读的乐趣
过渡语： 首先老师要和同学们做一个小小的游戏，请两个同学一
起来读一下歌词，老师在他们之后也跟着读歌词， 看谁能坚持到最后
把歌词读完。
4、二声部合唱
首先老师唱第二声部，学生唱第一声部
师：一会你们唱歌的时候，老师可能会做一些干扰你们 的事，你
们千万别受老师的影响，要坚持把歌曲唱完。

5、这时候树林里的花 儿看见了这两只老虎忙说两只老虎，两只
老虎，跑得快，跑得快……风儿也听见了花儿的叫声也跟着说两 只老
虎，两只老虎……
三、创造表现
师：刚才同学在观察图片的时候发现这两只老虎少了什么啊，
生：一只少了耳朵，一只少了眼睛，真奇怪！
接着问问同学们如果唱三只老虎的话，你们会想 到老虎少了什么
呢？由全班同学先唱两只老虎，然后老师唱三只老虎：三只老虎，三
只老虎跑得 快，跑得快，一只没有耳朵，一只没有眼睛，一只没有嘴
巴，真奇怪，真奇怪！接着叫一个同学唱四只老 虎，五只老虎，六只
老虎……它们有会少了什么？以此类推一直唱到十只老虎。
四、 完美结课

第四课时 《猫虎歌》
教学目标：
1、能用清晰的咬字、 吐字演唱歌曲《猫虎歌》,掌握反复跳跃记
号及前倚音，并有感情地进行表现。
2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,
表现本课主题。
3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的故事过程，使学生懂得利
用智慧战胜对手的道理。
教学过程：
一、创设情境,导出课题。
在美丽的大森林里，生活着许许 多多的动物。这天，天气格
外的好，许多的动物都出来玩耍。正在大家玩的开心的时候，突然传
来了一声大吼，谁来了？听到老虎的吼声，小动物都吓得四处逃窜，
眼看老虎就要扑向小猫了。小猫却巧 妙的逃过了这一劫，你们猜猜，
小猫是用什么好办法智斗老虎的呢？
二、设疑导入,学唱歌曲

1、 播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。
设问：小猫用了什么办法？
2、再次聆听范唱《猫虎歌》
3、今天，我们要学习的歌曲就叫《猫虎歌》。（出示歌曲）
A、学习第一段歌词，并突破节奏上的难点。
B、学习第二段歌词，并突破结束句的节奏难点。
C、整体朗读歌词
4、学唱歌曲《猫虎歌》
(1)分大组完整演唱全曲
请两组学生分别演唱歌曲 ,其他学生评议。要求掌握两个结束句
的节奏难点,以及唱出猫和老虎的语气和神态。
(2)集体歌唱《猫虎歌》
三、创编故事,拓展延伸
师过渡语:歌中的小猫 遇到老虎后,凭着自己的聪明、机智地救
了自己,下面我们分组来编一编,演一演。
分组交流展示,师生共同评议。
(这一创编活动给了学生自主体验的大量空间,驱使他们积极、主< br>动地参与活动,激发学生的创新能力和丰富的想象能力,为学生提供
合作机会,体验与他人合作的 愉悦。)
四、总结
一只小小的猫，用自己的智慧和本领战胜了“森林之王”——老虎，真了不起。你们还是否知道其它弱者战胜强者的例子呢？
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第七课 跳动的音符
第一课时 《音乐小屋》
教学目标：
1、学生 能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体
验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的 愉快。
2、学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、

想 像、创造、表现音乐形象。
3、学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音
乐的音高。
教学过程：
一、情景导入
1、一位神秘朋友想委托我邀请你们去他的音乐小屋玩，不过，
路上 会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它进了音乐小屋，
神秘的朋友就会出现，你们想去吗?
2、
X X X X | X X X | X X .X | X 0 ||
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一起来读一下。（渗透符点节奏的读法）
音乐小屋很喜欢我们大家，所以第二个“欢”读的特 别的长，同
学们也要把这个“欢”读得长一点。
3、 同学们音乐小屋在欢迎我们去呢，大家 都听出来了吗？下面
让我们打着节拍再来欣赏一遍这首歌曲，听一听音乐小屋是怎样欢迎
我们大 家的？好，谁来说一下音 乐小屋是怎么样欢迎大家的？叮咚
叮咚打开小门叮咚叮咚推开小窗，还有门铃 的声音你听的可真仔细，
那你能用动作来 表演一下吗？
二、寓教于乐
1、首先我们来认读歌词，先听老师来读一遍同学们来表演好吗？
同学们表演的真好，下面我们一起来读 一遍。很好！
2、用听唱法教学。
3、师：同学们你们喜不喜欢《音乐小屋》? 那我 们应该怎样唱
才能表现出你们喜欢它的心情?(高兴的欢快的活泼的轻快而富有弹
性的声音)很 好,下面请同学们用你们的声音来告诉老师，好吗?让我
们跟随范唱一起来边唱边表演。
三、创造表现
1、可爱的小熊维尼!它还送给同学们三种打击乐器作为礼物，我