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【全册】教案苏教版二年级下册音乐教案 (1)

第三单元：时钟滴答教案
第一课时：钟教案
教学目标：
1、能随着音乐表演模仿钟表的走动。
2、能清晰和富有弹性的演唱《钟》，并用钟声为歌曲伴奏，作到统一和谐。
教学过程：
1、导入：
师：同学们，老师这里有个谜语，一起猜猜看！
2、欣赏与创造。
1）初听：
师：今天，老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品，先请大家来听一听。
（播放《在钟表店里》）
师：你们的小耳朵真灵！听着这首乐曲，我们好像真的到了钟表店里，看到了形形色色的钟表，听到
了它们报时的声音。说说你见过什么特别的钟表？
师：你们能用肢体来模仿钟表的走动吗？
2）复听：（分段欣赏）
师：真不错，你们能跟着刚才的音乐表演吗？
师：表演的真好！
那这段音乐给你们什么样的感受？
师：对了！仔细听，在钟表店里除了钟表，你们还
看到了什么？（听赏B段）师：这段旋律给了你什么样的感受呢？
师：这段是描写钟表工人在愉快劳动的情景，我们
边听边来想象并模仿一下他们劳动的表情和动作。
师：接着听下一段。（听段旋律）
3）完整欣赏及表演：
师：我们听完了全曲，可以发现这首乐曲由五部分
组成，其中三个部分差不多，我们用红色来表示，
剩下热情的一段用黄色表示，柔和的用兰色表示。
3、拓展知识：复习歌曲《钟》，并配钟声伴奏。
a、先听一遍，帮助学生回忆。
b、师：还记得刚才钟表店里的钟声吗？瞧，老师选了两个最有特色的钟声，一起练练！
x — x — x x x x x —
当当滴答滴答滴
4、小结：欣赏与钟有关的歌曲《小闹钟》、《时间像小马车》



两只懒乌鸦

教学目标：
有感情的演唱这首歌曲，做到吐字清晰。在 自编自演的音乐剧的艺术活动中，想象力、创造力得到
发展。培养学生爱劳动的品质，提倡劳动光荣。
教学过程：
一唱歌：《两只懒乌鸦》
1．讲故事《两只懒乌鸦》
2．关于乌鸦的知识：雀形目，鸦科，鸦属。杂食的鸟类。
3．播放《两只懒乌鸦》，感受歌曲风趣，幽默的情绪。
4．老师范唱，学生听，轻声哼唱。
5．唱歌《两只懒乌鸦》。
6．指导学生有感情的唱歌，歌表演。
7．讲三个和尚的故事。
8．朗读《明日歌》，了解其含义。
9．给书上的图排顺序。
10．老师读旁白，学生按要求表演。
二．音乐剧：
1．将学生分成四组，开始创编。
2．请学生分组上来表演，比一比那些最好表演，
表演最好的学生是谁？
3 播放《两只懒乌鸦》。边听边唱边表演。


















第四单元亲亲红领巾
第1课时

教学内容：

1．听：《少年先锋队队歌》。
2．唱：《共产儿童团歌》。
3．拓展：了解少先队的相关知识。
教学目标： < br>1．通过欣赏《少年先锋队队歌》，让学生立志继承革命先辈的光荣传统，做共产主义
接班人的决 心。
2．在音乐教学中，自然的，有机的融入队歌、队旗、队徽等知识的介绍。
教学重、难点：
1．随着音乐合作表演走动。
2. 模唱歌曲的歌谱。
教学过程：
一、欣赏《少年先锋队队歌》
1. 播放歌曲。
师：这首乐曲的情绪是怎样的？
2．学生回答。
3．介绍歌曲的创作的背景故事。
4．学生随音乐跟唱。
二、学唱歌曲《共产儿童团歌》。
1. 播放音乐《共产儿童团歌》。
2．按节奏教读歌词，生跟读。
3．生按节奏读歌词。
4．播放范唱，生轻声跟唱。
5. 师教唱，生跟唱。
6. 学生自己有感情地演唱歌曲。
7．用手在桌上模拟小军鼓敲击为歌曲伴奏。
8．模唱歌谱。
三、拓展
了解少先队的相关知识。
四、老师总结，下课


第2课时

教学内容：
1．学唱歌曲《我是小鼓手》。
2．动：队列操。
教学目标：
1．学会唱《我是小鼓手》，感受进行曲的特点，体 验“小鼓手”的自豪情绪，并能以
自己的方式表现这种情绪。
2．通过参与队列操，形成良好的合作意识，在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜
悦。
教学重、难点：
1．在队列变换中能用适当的肢体语言音乐作品的情绪、力度与速度。
2．能准确地做出与节拍相吻合的动作。
教学过程：
一、教授新课
1．播放歌曲《我是小鼓手》。
2．鼓模仿点声。
3．学生模仿敲鼓。
4．学唱歌曲。
播放范唱，学生仔细聆听。
生轻声跟唱。
师教唱，生跟唱。
学生自己有感情地演唱歌曲。
三、队列活动
1．师：这首歌曲怎样演唱才能更加活泼轻快？怎样才能表现出“小鼓手”的自豪情绪
呢？
学生回答。
2．队列操活动。
3．点评队列操的创作与表演。
四、教师总结，下课



第3课时

教学内容：
1．复习《我是小鼓手》。
2．欣赏乐曲《红领巾之歌》。
3．拓展：电子合成器音色。
教学目标：
1．有感情地演唱《我是小鼓手》。
2. 在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与向往 ，对少先队的认识更为全面，感
悟到作为一名少先队的光荣感、责任感。
教学重、难点：
1．用轻快、跳跃的声音演唱歌曲《我是小鼓手》。
2．积极参与音乐实践活动，尝试简单的创编。
3. 了解电子合成器的音色。
教学过程：
一、复习
复习歌曲《我是小鼓手》。
二、欣赏乐曲
1．欣赏乐曲《红领巾之歌》。
师：乐曲是用什么乐器演奏的？你听出来了吗？
2. 生回答。
3. 师介绍电子合成器。
4. 再次播放乐曲。
5．听一听乐曲中有哪些特别的音色。
6．生回答。
7．完整欣赏乐曲。
三、拓展
1．随着音乐，模拟少先队的“出旗”。
2．随着音乐，模拟少先队的“队列行进”。
3. 随着音乐，模拟少先队的“鼓号队演奏”。
4．随音乐表演。
四、师总结，下课

第五单元包子、剪子、锤
第1课时
教学内容：
1. 听：《夏天的雷雨》。
2. 拓展：各式各样的童谣。
教学目标：
1. 诵读谜语童谣，能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。
2. 积极参与童谣游戏，初步了解童谣的来历，在游戏中能够对音乐性的指令做出反应，并随之变换动
作。
教学重、难点：
1. 能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。
2. 积极参与音乐实践活动，尝试简单的创编。
教学过程：
一、导入新课
1．师：小朋友们，还记得小时候读过哪些童谣吗？生回忆，朗诵。
2．师：今天老师带来了一首童谣，一起来读一读。
出示课件《小老鼠上灯台》。
3．师教读，生跟读。（按照节奏）
4．生按节奏读。

5. 师：在音乐中的节奏是千变万化的，老师换一个节奏，看看小朋友还会读吗？
6. 师教读，生跟读。（按照节奏）
7．师：老师用了一个变换节奏的方法来念这首童谣， 小朋友还能不能想出其它的方法，使我们的童谣
读起来更有趣？
8．师生边念童谣边表演《小老鼠上灯台》。
二、欣赏歌曲
1．师：童谣的种类有 很多种，有绕口令式的，还有谜语式的，今天老师就带来了一首谜语童谣，一起
读一读吧。
2．按照节奏读歌词。（师生互相问答等）
3．师：童谣不仅可以读出来，还可以唱出来，一起听一听。
播放歌曲《夏天的雷雨》
4．学唱歌曲。
师教唱，生跟唱、生完整演唱、相互问答演唱等。
5．师：刚才我们说童谣还可以表演，我们一起表演一下吧，请同学们自己设计动作。
生讨论、师生共同表演。
6．用打击乐器伴奏。
三、谜语童谣
1．再猜一个谜语（荷花）。
2．可以有节奏地说一说吗？
3．卡农节奏朗读。
4．生有节奏地朗读。
四、拓展：童谣欣赏

第2课时
教学内容：
1．复习歌曲《夏天的雷雨》。2．听《包子、剪子、锤》。
教学目标：
1． 学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》，能在 一定程度上表现出歌
曲的情绪。并能背唱歌曲。
教学过程
一、导入
1.师教师播放音乐《健康歌》，带领学生配音乐做动作 。
2. 师：同学们，那么在课间时你都在玩过哪些游戏啊？
3.师：今天，老师也带来了一个游戏想和大家一 起来玩一玩，这个游戏大家一定不陌生，找朋友，不
过我有个小小的要求，请同学们边听音乐，边跟着音 乐有节奏的拍手，老师来找朋友，当音乐停，老师
找到的那个同学要回答一个问题，能做到吗？（演唱《 找朋友》的音乐，学生听着音乐拍手，教师走到
学生中去继续找朋友的游戏，被老师找到的学生回答问题 ）
问题1：读出节奏
X．X X. X | X O | X X | X O |
包 子、剪 子、 锤 锤 锤 锤
X．X X. X | X O | X X | X O |

剪 子、包 子、 锤 锤 锤 锤
问题2：找不同
X X X X | X O | X X | X O |
包 子、剪 子、 锤 锤 锤 锤
X X X X | X O | X X | X O |
剪 子、包 子、 锤 锤 锤 锤
生说一说哪个好，为什么？
出示切分节奏。
师：生活中的词和这个是一样的。
二、学习歌曲《包子，剪子，锤》
1．师：你能找出歌曲中的休止符吗？切分节奏练习。
2．认识反复记号。
3．师教读歌词，生跟读。
4．生完整读歌词。
5．跟琴慢速学唱。
师：有的小朋友都已经很想唱这首歌了，现在老师请小朋友跟着老师的琴 声把这首歌曲唱一遍，注意
老师的速度会很慢，我们细心一点，慢慢唱！
6．师生接口唱。
7．歌曲处理。
8. 师：我们一起来看歌谱。这一遍呢！我要让小朋友们安静地听老师来唱 。一边听，一边想：歌曲中，
哪一句老师唱得比较连贯？ （师范唱）
9．师： 一起唱这句，看看自己能不能唱好？（ 蹦.蹦 跳 │跳--│快.快 乐 │乐--│）其他几句我
们应该唱得跳跃一点。
10．附点后的十六分音符要唱得轻巧
11．师：好多了，现在老师把速度加快一点了，使这首歌曲听起来，更加欢快，你们能接受吗？
12．有表情的演唱
13．师：很多小朋友都很好，还有的小朋友摇头晃脑的，很高兴！好， 下面老师请小朋友们试着背唱
这首歌，看哪个小朋友唱得好！
14．表演唱巩固。
15．打击乐器伴奏。
16．分组表演、演奏。
三、拓展
课间运动，演唱歌曲，表演。
四、教师总结，下课




第3课时
教学内容：
欣赏云南歌曲《猜调》，了解民族风情及音乐特点

教学目标：
1．通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。
2．通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。
教学重、难点：
鼓励学生乐于参加音乐实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力，树立良好的竞争意识。
教学过程：
一、组织教学
师：同学们喜欢猜谜语吗？
师说谜面，生猜测。
二、听音乐看表演，猜动物
师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？
（法国圣桑的《乌龟》《金鱼》《狼》《袋鼠》）表演，其余的学生猜测。
三、谜语歌曲导入
师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。有位叫马革顺的音乐家，他作了一首儿童谜语歌曲，好咱们来复习一下，听一听是哪一首歌曲？
师放录音《夏天的雷雨》，并出示歌词，生分组唱。
四、欣赏新歌曲
1．师：下面 进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋
友们猜一猜。
两只角，抱着头，既会跑来也会走
上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫
扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌
坐着高，站着低，你说希奇不希奇
师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读
听录音，生学着哼唱，并辅助动作。
2．师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌 谣，下面跟老师走进云南，欣赏一下
彝族的风土人情。
全体学生搭乘“火车”（多媒体展示火车图片），并在《火车开了》音乐中走进云南。
师播放风景图片（边讲述），并附背景音乐为《彝家娃娃真幸福》
师：云南彝族一个山清水秀 的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，层层的梯田象一首韵味实足的诗歌，
稻子熟了，金黄的颜色代表着 丰收的喜悦。那里的姑娘们个个能歌善舞，每逢节日里，她们便身着盛装，
翩翩起舞。看她们的姿势多优 美呀。同学们，看看她们的服饰有什么特点？（戴头帕、衣服包彩边，戴
银项链）
师：彝族是 一个多节日的民族。一年四季除了影响较大的火把节，彝族年，选美节等，（并附有各种
节日的图片）还 有属于儿童自己的节日，儿童节用彝族语言叫“阿依蒙格”。
师：现在这首儿歌还缺少歌名，小朋友们能不能给它去个好听的名字？
生跟老师学彝语
播放彝族经典民歌《猜调》，并对此歌曲简介。
师带领学生在音乐《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。
3．谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。同学们知道哪些戏曲？
（1）多媒体展示黄梅戏剧照
师放黄梅戏《对花》片段，并附歌词，学生猜测。

同学们来总结一下黄梅戏的特点是什么
师范唱一句，学生评论
（2）老师带领学生清唱《对花》片段，并附有黄梅戏动作，学生边唱边模仿
（3）知道黄梅戏起源于什么地方吗？
老师介绍黄梅戏的起源：
黄梅戏原称黄梅调 或采茶调，它起源于湖北黄梅一带的采茶歌。以演唱“两小戏”，“三小戏”为主的民
间小戏。后传入安 微在以怀宁为中心的安庆地区长期流行，用当地方的言说唱，形成了独特的演唱风格。
五、师总结，下课
欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》，欣 赏了黄梅戏《对花》，学
跳了彝族舞蹈，欣赏几首有趣猜谜调，了解了各民族的歌曲特点。中国是一个多 民族的国家，各地都有
不同风格的猜谜调，如，浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》，东北民歌《正 对花》等等。
希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。
















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第六单元 巧嘴巴
教学目标：
1、在听赏和演唱歌曲的活动中，感受音乐情绪，拓宽学生的动物知识面，激发学生对动物的喜爱之
情。
2、能积极有序地参加音乐游戏和音乐表演，并能表现出浓厚的兴趣和热情，表演大胆、投入。
3、通过练习《绕口令》和欣赏《鸭子拌嘴》，感受与了解速度与节奏的变化对表达音乐情绪和 音乐
形象的作用。
4、通过本单元的学习，知道真正的“巧嘴巴”就在我们的身 边，让学生学会在生活中寻找美、发现美、
感受美、体验美。
教学重点：
1、能用不同的速度和节奏念“绕口今”。
2、在演唱、听赏歌曲的过程中，充分培养学生对动物的热爱之情。
教学难点：
1、用自已创作的节奏及不同的速度念出独特的“绕口令”。
2、能在老师的帮助下创编和表演乐曲的动作。
第一课时
教学内容：
1、动：我的创造：用不同的速度和节奏念绕口令
2、听：《我家小院嘴巴多》
教学目标：
1、通过用不同的速度我节奏念绕口令，知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的作用。
2、通过《我家小院嘴巴多》的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的知识。
教学重点：
用不同的速度和节奏念绕口令。
教学难点：
用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令，尽量与其他同学不同。
教学过程：
一、组织教学
1、学生听音乐《我家小院嘴巴多》律动进教室入座。
2、安定情绪，师生问好。
二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令”
1、游戏导入
师：今天老师带来一个游戏，游戏的题目是“请你跟我这样说”。
出示：①今天 天气 真正 好
②今·天 天气 真·正 好
③今天 天 气 真·正 好
师：同学们，你们有没有发现刚才我们说的几句话，有什么变化？有什么不同？

2、用不同的速度和节奏念绕口令
①出示绕口令
把学生分成四 组，每组讨论并选出代表上台展示本组的成果，一起跟着读一读、比一比，哪一组的
绕口令念得最有创意 。
②教师总结表扬
三、学习“我家小院嘴巴多”
（一）情境创设
师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么？
生：说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作。
（二）导入学习
1、学生听录音范唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。
师：现在我们一起来听听它们的合唱吧。
2、跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。
3、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。
①说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。
②根据创编的歌词唱一唱、演一演。
四、课堂小结
1、师： 今天，同学用自己的方式来念了绕口令，并给乐曲《我家小院嘴巴多》编了第二段歌词，老
师感到非常高 兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。
（出示顺口溜“巧嘴巴”，生齐读。）
2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。
第二课时
教学内容：
1、唱：《数鸭子》
2、听：《鸭子拌嘴》
教学目标：
1、然清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》，能用唱名跟老师模唱该歌歌谱，并背唱这首歌。
2、通过欣赏《鸭子拌嘴》，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的 不同
音乐情绪与音乐形象，并能有所描述。
教学重点：
能有表情地背唱《数鸭子》。
教学难点：
感受节奏与速度对乐曲的重要性。
教学过程：
一、组织教学
1、学生听音乐《数鸭子》进教室入座
2、安定情绪，师生问好。
二、学习乐曲《数鸭子》
1、听录音范唱
我发现我们班的同学都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。
师：上节课，我们在小院里看到了那么多的巧嘴巴，热闹的气氛引来了一群鸭子。瞧，它们过来了。

听录音范唱，熟悉旋律，整体感受歌曲。
2、有节奏地跟教师读歌词，并用动作模仿鸭子的形象。
3、学生随着《数鸭子》的范唱乐反复学唱歌曲，并随歌曲自由律动。
4、分组演唱两段歌词，并交换演唱内容。
5、跟老师模唱歌谱。
6、背唱这首歌，并请学生上台表演唱。
三、鸭子拌嘴（打击乐合奏）
1、初听乐曲，初步整体感受乐曲形象。
导入：这么多活泼的鸭子我们数也数不清，哎呀，现在它们又在干嘛呀？
师：听了这首乐曲，你仿佛看到了什么？
师总结：原来鸭子们在拌嘴呢，导出曲目《鸭子拌嘴》。
2、复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴，体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性。
学生分成 几组，边听音乐，边想象自己就是那群鸭子中的一只，随着音乐的进行用动作来模仿鸭子
拌嘴的情景，并 对有创意的动作小组予以激励表扬。
第三课时
教学内容：
1、唱 《猜谜谣》
2、听 《蝈蝈和蛐蛐》
教学目标：
1、能用轻快活泼的声音 ，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发
对动物的热爱之情。
2、通过听赏和表演《蝈蝈和蛐蛐》，了解这两种昆虫。
教学重点：
能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》
教学难点：
歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。
教学过程：
一、组织教学
1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座
2、安定情绪，师生问好。
二、学习乐曲《猜谜谣》
（一）导入
师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：
两个角，抱着头。
上树顶，爬村头。
扁扁嘴，细长的脖。
坐着高，站着低。
在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。
生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。
师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。
（二）听录音范唱，整体感受歌曲。

哦，原来每句谜面都有几种答案呢。
（三）把歌词以儿歌的形式来朗读
1、按歌曲的节奏齐读歌词
2、用一问一答的形式朗读歌词
（四）学唱歌曲
1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。
2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。
3、给予学生上 台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自
己的表演来纠正。
三、听一听，演一演《蝈蝈和蛐蛐》（男声独唱）
1、导入：在夏 天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，同学们说说看都有些什么？
（生回答，师出示 一蝈蝈和蛐蛐的图片）
师：这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到底有 什么不同？学生说出不同点后，教师
可再介绍一下这两种昆虫。
2、欣赏
①初听乐曲，熟悉乐曲。
师：听，现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌，听听看，它们唱得到底是什么？
②复听乐曲，巩固拓展。
学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。






第四课时
教学内容：
1、听 《唱大戏》
2、拓展 综合表演本单元内容
教学目标：
1、通过听《唱大戏》和念念白，了解戏曲的打击伴奏乐器，初步接解与了解戏曲锣鼓经。
2、综合拓展本单元的内容，说出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老师的帮助下，在生活中寻找美、发
现 美、感受美、体验美。
教学重点：
跟着《唱大戏》的音乐准确地念念白。
教学难点：
用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。
教学过程：
一、组织教学
1、学生听《唱大戏》进教室入座
2、安定情绪，师生问好。

二、学习《唱大戏》
1、情境导入
师：前几节课，我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。今天，老师又带 来了一个新朋友，你们听听
它的嘴巴巧不巧。
教师拿出一件戏曲打击乐器，如锣、钗等，敲出丰富的节奏，激发学生的兴趣。
师：同学们，你们知不知道，这件乐器在什么情况下用得比较多？
欣赏舞蹈《姥姥门前看大戏》，引出歌曲题目《唱大戏》
师：你们有没有看过唱大戏？今天，我们就一起去看唱大戏吧！
2、听听《唱大戏》，感受乐曲中蕴含的戏曲元素。
3、跟着《唱大戏》的音乐念一念歌曲中的念白。
三、综合拓展
师：在这一单元中，我们认识了那么多的巧嘴巴，同时你们的嘴巴也越来越巧了，那你们还记得这
些巧嘴 巴都唱了些什么呢？（生回忆所学过的内容）
师：其实，在我们的生活中，有着很多的巧嘴巴，这要靠同学们不断地去寻找、去发现。
师：呀，所有的巧嘴巴都到这儿来了，我们一起来开个联欢会吧。现在请同学们选一个你最喜欢的
内容， 可以自己一个人独自表演，也可以和好朋友一起表演。老师给你们一点时间准备一下，要拿出最
好的水平 来哦！老师这里还准备了小小的奖励呢！




134．石窟属于一种独特的寺庙形式，是专供佛教徒修行礼拜的场所，通常它的内部装饰是 用。
A．卷轴画 ．壁画 ．年画 D.中国画
135. 中国联通公司标志的创意源于（）。
A. 双钱 B.中国结 C.方胜 D.太极图
136.“以黏土加上纤维物、河沙、水，揉和成的胶 泥为材质，在木制的骨架上进行形体塑造，阴干后填缝、打磨，再在外表涂上颜色进行描绘或装饰的作品。”这是 指（ ）
A面塑 B石雕 C木雕 D泥塑
137.下列不属于人民英雄纪念碑浮雕作品的是（ ）。
A.《虎门销烟》 B.《金田起义》C.《奔马》D.《五四运动》
138.下列哪一项是著名的雕塑家罗丹的代表作（ ）。
A.《家庭组》B.《思 想者》C.《马赛曲》D.《马踏飞鸟燕》
139.著名陶俑《说唱俑》是（ ）时期的作品
A.唐朝B.西汉C.东汉D.原始社会
140.下面属于东汉霍去病将军墓前雕塑的是（ ）
Ａ马踏飞燕 Ｂ立马（马踏匈奴） Ｃ. 奔马 Ｄ. 说唱俑
141．雕塑分为圆雕和（ ）两种。
A.石雕B.泥雕C.浮雕 D.冰雕
142．服装的三大要素是（ ）
A.款型 色彩 使用的面料 B.样式 色彩 价格
C.款型 尺寸 使用的面料 D.样式 色彩 价格
143.《掷铁饼者》是希腊古典时期哪个著名雕塑家的作品？（ ）
A. 梵高 B.毕加索 C.米隆 D.罗丹
144.《拉奥孔》的故事来源于希腊和特洛伊战争中那个家喻户晓的神话传说。其作者是（ ）
A. 阿格桑德罗斯 B. 梵高 C.米开朗基罗 D.拉斐尔
145.( )始建于公元36年的东晋。
A.莫高窟 B.云冈石窟 C.龙门石窟 D.麦积山石窟
．山水画 B.文人画 C. 花鸟画 D. 人物画
80.现代画家傅抱石、关山月的作品（ ），运用 了现实主义和浪漫主义相结合的方法，采用全景图式，把山舞银蛇的北国风光与郁郁葱葱的江南景色有机统一在同 一画面之中，使人们更深一层地欣赏到祖国江山的秀美。
．《江山如此多娇》 B. 《青城山》 C.《万山红遍》 D.《富春山居图》
81. 下列是蓝印画布的制作工序，排列顺序正确的一项是（ ）。
①刮浆 ②刻板 ③刮白 ④染色
A ②①③④ B ②③④① C ②④①③ D②①④③
82.宋代瓷器工艺开始高速发展，出现了（ ）五大名窑。
A 汝、哥、官、定、钧
B. 汝、哥、官、越、婺
C . 越、婺、官、定、钧
．官、定、钧、越、婺
83.中国四大风筝产地：（ ）
．北京、天津、山东潍坊、江苏南通
B. 北京、天津、安徽、浙江
．安徽、天津、山东潍坊、湖南
．安徽、北京、天津、山东潍坊
84.19世纪印象派代表人物有： ①莫奈②毕沙罗③雷诺阿④透纳 （ ）
A. ①② B. ③④ C. ①②③ D. ①②③ ④
85.西涅克和修拉在对光、色的研究和表现方面相对于早期的印象派有了更进一步的认识，他们以光 学原理为基础，发明了一种全新的绘画方法——（ ）法。
A. 抽象 B. 立体主义 C.写实主义 D.点彩
86.《盛开的桃花》是（ ）在8 88年创作的一幅油画，整个画面盛满粉红色的勃勃生机，显示出创作者积极向上的乐观精神。
．梵高 B. 毕加索 C.马蒂斯 D. 勃拉克
87.（ ）是建筑风景绘画的主体元素。
A. 建筑物 B. 植物 C. 动物 D.人物
88.战国时期，有一套物件是青铜铸造和音乐艺术领域的共同奇迹，来自青铜铸造的特殊技术 ——使用了特殊的青铜配料，能敲打出不同的音阶的是（ ）
38. 郭沫若先生曾经说过：“ 笔画最能尽社会的责任。因为和宝藏在公侯邸宅的绘画不同，是在公共建筑的壁上，属于大众。 （ X ）
39. 《人民英雄纪念碑》底座上的雕塑属于雕塑中的圆雕作品。（ X ）
40. 服装是人类特有的造物方式，它具有两个基本的功能：一个是服装的物质功能。一个是服装的非物质功能。（ √ ）
41. 雕塑是雕、刻、塑三种创作方法的总称。（ √ ）
42. 距今为止 人类发现最早的宗教建筑要数英格兰南部的圆形巨石栏“斯通亨治”，它是欧洲新石器时代最为重要的遗迹之一。 （ √）
43. 贝多芬说过“如果说音乐是流动的建筑，那么建筑可以说就是凝固的音乐”。（√）
44. 巴黎的埃菲尔铁塔是完全用钢铁建造而成的一座具有划时代意义的伟大建筑。（ √ ）
45．罗中立的油画《父亲》堪称浪漫主义美术的杰作。 （×）
46．一个好的展示设计只需要考虑艺术效果，不必计较经济成本。（×）
47．中国当代著名版画家吴凡的代表作品《蒲公英》是黑白木刻。 （×）
48．我国当代著名雕塑家潘鹤的雕塑《艰苦岁月》成功地表现了在战争年代红军战士的革命英雄主义和乐观主 义精神。（√）
49. 图案是指对某种器物、建筑等进行的造型设计、色彩设计和纹样设计，它广泛应 用于人类生活的衣、食、住、行等各个方面。图案是实用性和美观性相结合的艺术设计，人们通过它来改善与美化 生活，表达情感和寄托希望。（√）
50. 文人画是画中带有文人情趣、流露着文人思想的绘画 ，强调神韵，要求诗文、书法、篆刻与画结合，讲究笔墨情趣。宋代大诗人王维以诗入画，被后世奉为文人画的鼻 祖。（×）