肉豆须-奖励制度

课题
教学目标
1前后左右
1、知道前后左右四个方位
2、能以自己为参照物，正确描述前后左右的物体位置，会用不同物体做参照面
熟自己所处的位置
3、通过实践活动，认识前后左右四个方位，在活动体验参与科学活动带来的乐
趣
教学重点、
重点：能以自己为参照物，正确描述前后左右物体的位置
难点
难点：会用不同物体做参照面熟自己所处的位置
教学步骤 师生双边活动











教学过程
一、导入新课
辨别方向：要求学生举起右手，分清哪边是右；举起左手， 分
清那边是左以提问的形式让学生回答：
1、你的前边是（ ）
2、黑板报在你的（ ）边
二、讲授新课
活动一：以自己为参照物，说出你的前后左右的同学的名字，
看谁说的对！
教师提问个别学生检查学生的掌握情况，同时也是给全班一次
学习的机会。
活动二： 出示校园操场图片，让学生说出升国旗时，过期在我
们什么方位？你的右边是哪个班级和建筑物？你的左 边是哪个
班级和建筑物？你的后边是什么建筑物？
活动三：说出你在谁的左边？在谁的右边？在谁的前边？在谁
的后边？
活动四：游戏 ，找毽子。让学生戴上眼罩，另一个学生指挥他
向左走几步，向右走几步，直到找到毽子。
拓展活动：拿出合影或图片，分析指定事物所在不同物体的方
位，进行巩固。
三、作业
完成活动手册上必做的题目，拓展活动选做。
四、课堂小结
同学们，你今天学到了什么？


二次备课

教学反思

课题
教学目标
2太阳的位置与方向
1、知道东西南北四个方向
2、知道太阳早上从东边升起，傍晚从西边落下，能以自己为参照 物面熟前后左
右四个方向的方向
3、通过实践活动，认识前后左右四个方位，在活动体验参与科学活动带来的乐
趣
教学重点、能以自己为参照物，正确描述不同时间太阳所处的方位，认识四个方向
难点
教学步骤











教学过程
师生双边活动
一、导入新课
儿歌导入：（课件出示儿歌）
早上起来，面向太阳
前面是东，后面是西，
左面是北，右面是南。
二、讲授新课
活动一：让学生面向东站立，背诵以上儿歌，确定自己的前后
左右的方向。
教师提问个别学生检查学生的掌握情况，同时也是给全班一次
学习的机会。
活动二： 带领学生到中午放学集合的地方，让学生面向南方站
立，说出自己的前后左右的方向。口诀：中午放学， 面向太阳，
前面是南，后面是北，左边是东，右边是西。
活动三：带领学生到下午放学集合的 地方，让学生面向西方站
立，说出自己的前后左右的方向。口诀：下午放学，面向太阳，
前面是 西，后面是东，左边是南，右边是北。
活动四：带领学生去操场，辨认四个方向。并说出操场在教学< br>楼的什么方向，学校的各个组成部分在学校的什么方向。

拓展活动：上网查资料，了解还有哪些辨别方向的办法。
三、作业
完成活动手册上必做的题目，拓展活动选做。
四、课堂小结
同学们，你今天学到了什么？


二次备课

教学反思

课题
教学目标
3我在哪里
1、能以其他事物为参照物描述自己所处的方向
2、结合远近和方向描述自己所处的位置
3、通过实践活动，认识前后左右四个方位，在活动体验参与科学活动带来的乐
趣
教学重点、重点:能以其他事物为参照物描述自己所处的方向
难点 难点：能以其他事物为参照物描述自己所处的方向
教学步骤











教学过程
师生双边活动
一、导入新课
复习导入：全体起立面向东方，背诵儿歌：
早上起来，面向太阳
前面是东，后面是西，
左面是北，右面是南。
全体转向南方，背诵儿歌：
中午放学，面向太阳，
前面是南，后面是北，
左边是东，右边是西。
全体转向西方，背诵儿歌：
下午放学，面向太阳，
前面是西，后面是东，
左边是南，右边是北。
二、讲授新课
活动一：带 学生去操场，集合站好队，面熟我们在校园中过期
的什么方向？在教学楼的什么方向？
教师提问个别学生检查学生的掌握情况，同时也是给全班一次
学习的机会。
活动二：教师点名让部分学生去不同的位置，其他学生观察并
判断他们做的对不对。
活动三：让几个学生分别在一个同学的各个方向站好，中间同
学把手里的球传给老师指定的同学手里，比 如：传到东边离你
最近的同学手里、传到南边同学的手里等

拓展活动：110报警游戏，和家长在生活中不同的位置，让孩
子准确描述出来。

三、作业
完成活动手册上必做的题目，拓展活动选做。
四、课堂小结
同学们，你今天学到了什么？

二次备课

教学反思

课题
教学目标
4认识磁极
1、认识各种形状的磁极，知道每个磁铁有两个磁极，南极和北极
2、知道磁极的极性最强，知道磁针能指南北
3、通过科学观察实验，认识磁极及磁铁的性质，在活动中体验参与科学活动带
来的乐趣
教学重点、
知道每个磁铁有两个磁极，南极和北极
难点
知道磁极的极性最强，知道磁针能指南北
教学步骤











教学过程
师生双边活动 二次备课

一、导入新课
谈话导入：同学们都看到讲桌上这个仪器了吧？你知道它叫什
么名字吗？说一说
（根据学生的认识，可能回答：指南针、磁铁、吸铁石等）
教师：他们的学名叫磁铁。这节课我们来了解一下磁铁
二、讲授新课
活动一：认识各种磁铁
教师介绍各种磁铁的名称
条形磁铁 蹄形磁铁 环形磁铁 针形磁铁
球形磁铁 饼形磁铁 锤形磁铁
教师提问个别学生检查学生的掌握情况，同时也是给全班一次
学习的机会。
活动二：分组实验：探究哪个部位吸铁多？
课件出示实验要：把条形磁铁放到曲别针堆里打个滚，看看哪
个部位吸的多。
教师巡视，注意不要争抢，学会合作
出示定义：磁铁吸铁最多的部位就是磁极。这两个部位磁性最
强
活动三：观察实验：磁极的指向性
把磁针支好，看看静止后两个磁极指向哪里
反馈结果：磁铁的磁极指南的叫南极，用“S”表示，指北的叫
北极，用“N”表示
拓展活动：假如有一块磁铁断成两块，每一块还有两个极吗？
想让学生思考一段时间，然后教师用断了的磁铁演示
三、作业
完成活动手册上必做的题目，拓展活动选做。
四、课堂小结
同学们，你今天学到了什么？


教学反思

课题
教学目标
5磁极的秘密
1、知道同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
2、会辨别各种磁铁的磁极
3、通过科学观察实验，认识同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸 引，在活动中
体验参与科学活动带来的乐趣
教学重点、
重点：实验探究磁极间的相互作用
难点
难点：想办法辨别各种磁铁的磁极
教学步骤











教学过程
师生双边活动 二次备课

一、导入新课
复习导入：教师提问：磁铁哪个部位吸铁最多？
一个磁铁有几个磁极？分别叫什么名字？用什么字母表示？
教师：上节课我们还探究了断掉的 磁铁上面有几个磁极？两个，
每半段都相当于一个完整的磁铁。
这节课，我们继续来探究《磁极的秘密》
二、讲授新课
活动一：分组实验
第一组：将一块条形磁铁放到桌上，用另一块的两端分别靠近
它的一端，观察现象
第二组：手持一块条形磁铁，用一个磁极分别靠近磁针的两端，
观察磁针的反应
第三组：手持一块条形磁铁，用一个磁极靠近放在小车上的另
一块条形磁铁，让小车动起来
反馈实验现象
总结：1、当S靠近S时，桌上的磁铁会躲开，当S靠近N时，
会吸起来
2、当S极靠近磁铁一端时，磁针这头会转过来，靠近另
一头时，磁针会躲开
3、当用S靠近小城上S极时，小车会被拉起来
活动二：思考问题：有两块完全相同的铁和磁铁，你有什么办
法能区分开？
让学生自由猜想并说出来，教师根据情况进行辨析对错，可借
助实验验证
拓展活动：玩一玩不同形状的磁铁，找出他们的南北极
先让学生说出用什么办法找磁极，然后用实验验证
三、作业
完成活动手册上必做的题目，拓展活动选做。
四、课堂小结
同学们，你今天学到了什么？

教学反思

课题
教学目标
6指南针
1、认识指南针，知道指南针的构成
2、学会使用指南针
3、根据指南针的工作原理，学做制作简单的指南针，在活动中体验参与科学活
动带来的乐趣
教学重点、
重点：认识指南针，学会使用指南针
难点
难点：根据指南针的工作原理，制作简易的指南针
教学步骤











教学过程
师生双边活动 二次备课

一、导入新课

情景导入：探险队在 茫茫的沙漠中，找不到方向，而行李中的
水和食物即将用完，他们需要再食物用完之前找到回去的路（向
东行走），在茫茫沙漠中，他们该如何辨别方向呢？这节课我们
来了解一下指南针

二、讲授新课
活动一：认识各种指南针
教师介绍指南针的历史发展，出示指南针并介绍指南针的构成
教师提问个别学生检查学生的掌握情况，同时也是给全班一次
学习的机会。
活动二：如何使用指南针
教师讲解指南针的使用方法，并演示，之后小组合作利用指南
针找出自己所处位置所对应的方向
活动三：指南针的用途
小组讨论指南针可以应用到哪些领域？学生自由发言，教师点
评。

活动三:制作指南针
教师讲解制作简易指南针的方法，并强调操作中的注意事项，
学生小组合作制作指南针
拓展活动：利用自制的指南针辨认方向

三、作业
完成活动手册上必做的题目，拓展活动选做。

四、课堂小结
同学们，你今天学到了什么？


教学反思

课题
教学目标
7多样的天气
1、知道常见的天气现象，能用自己的语言描述今天的天气
2、了解常见的天气符号，尝试自己设计天气符号
教学重点、知道常见的天气现象，能用自己的语言描述今天的天气
难点
了解常见的天气符号，尝试自己设计天气符号
教学步骤











教学过程
师生双边活动
一、导入新课

诗歌导入：阴和晴，风雨雪，
天气变化影响多。
燕低飞，鱼儿跳，
天气变化早知道。
同学们，你们认识天气吗？你能描述一下见天的天气吗?
二、讲授新课
活动一：认识天气现象

1、教师出示阴、晴、风、雨、雪等天气现象的图片，让学生知
道天气现象都有哪些
2、针对刚才同学对今天天气的描述，其他同学补充今天的天气
还有哪些天气现象
教师点评：对天气的描述要尽可能的全面，以方便人们根据天
气作出适当的调整
活动二：认识常见的天气符号

1、教师播放昨晚天气预报的视频，让学生在视频中认识常见的
天气符号
2、出示具体的天气符号，了解符号所表示的内容
活动三：设计天气符号

根据常见的天气符号，小组讨论，设计自己喜欢的天气符号
拓展活动：根据本节课所学的知识，记录一周的天气现象，并
完成记录单。

三、作业
完成活动手册上必做的题目，拓展活动选做。

四、课堂小结
同学们，你今天学到了什么？

二次备课

教学反思

课题
教学目标
8天气与生活
1、了解天气与人们日常生活的关系
2、辩证的分析不同天气给人们日常生活带来的利与弊
3、了解人们应对恶劣天气的措施，注意渗透安全教育

教学重点、
了解天气与人们日常生活的关系
难点
辩证的分析不同天气给人们日常生活带来的利与弊
教学步骤











教学过程
师生双边活动 二次备课

一、导入新课

情景导入：开学前迎 来了2019年的第一场雪，同学们说一说自
己有什么感受？（注意渗透安全教育）
二、讲授新课

活动一：天气与人日常生活的关系
教师出示情境图（下雨了），小组内谈论当人们面对同样的天气
时，人们的反应一样吗？
学生展示答案，教师引导学生要辩证的分析天气对人们日常生
活的影响。

活动二：天气变化对生活的影响
教师出示组图，学生讨论天气变化对生活的影响？
（教师可引导学生从衣食住行等方面回答）

拓展活动：了解人们是怎样应对恶劣天气的

三、作业
完成活动手册上必做的题目，拓展活动选做。

四、课堂小结
同学们，你今天学到了什么？







教学反思

课题
教学目标
9天气与动植物
1、知道天气变化对动植物的影响
2、了解面对恶劣天气人们该如何让保护动植物
教学重点、知道天气变化对动植物的影响
难点

教学步骤











教学过程
师生双边活动 二次备课

一、导入新课

情景导入：出示台风过后的场面，请同学们说一说，台风对人
们的生产和生活产生的影响？

同学们，台风对我们人类的生产和生活带来了影响，那台风会
影响动植物吗？今天我 们就一起来学习天气与动植物
二、讲授新课
活动一：天气变化对植物有哪些影响
1、学生讨论说天气对植物的影响
2、教师指名请同学们说天气对植物的影响，可以举例的形式来
说
3、教师展示图片，让学生从图片中感受天气对植物的影响

活动二：天气变化对动物有哪些影响
1、学生讨论说天气对动物的影响
2、教师指名请同学们说天气对动物的影响，可以举例的形式来
说
3、教师展示图片，让学生从图片中感受天气对动物的影响
教师总结：天气不仅影响人们的生 活也会影响动植物的生活，
面对一些恶劣天气我们人类可以通过采取一些措施来减少天气
变化带 来的影响，那动植物们该怎么办呢？

拓展活动：人们面对恶劣的天气应如何保护动物和植物

三、作业
完成活动手册上必做的题目，拓展活动选做。

四、课堂小结
同学们，你今天学到了什么？



教学反思

课题
教学目标
10怎样预知天气
1、了解预知天气的方式
2、通过自己喜欢的方式预知第二天天气
教学重点、了解预知天气的方式
难点
通过自己喜欢的方式预知第二天天气
教学步骤











教学过程
师生双边活动 二次备课

一、导入新课
谈话导入：同学们听说过汶川大地震吗?如果更早的提前预知大
地震的 到来将会挽救更多的生命，我国的张衡很早的就发明了
地震仪，现在科技水平发达了，对地震这一自然灾 害的预测更
加精准了
同学们，你们觉得天气可以预知吗？怎样预知天气呢?预知的天
气一定会出现吗？
二、讲授新课
活动一：如何提前预知天气
1、学生讨论说预知天气的方法
2、教师指名请同学们说预知天气的方法，可以举例的形式来说
3、教师展示图片，让学生预知天气的多种方法

教师点评：随着科技的发达，我们 预知天气的方式多种多样，
而且预知的精准度大幅度提高，但是预知的天气可能不会肯出
现
活动二：观察自然现象预测天气
同学们，我们除了借助高科技手段来预知天气，还可以通过观
察自然现象来预测天气，诸葛亮草船借箭的故事就是通过观察
自然现象，利用天气的变化来应取 得胜利。
1、同学们，你知道可以通过哪些自然现象可以预测天气吗？小
组讨论
2、学生展示讨论结果，教师点评
3、教师介绍一些民间的谚语也可以预知天气
4、天气谚语
朝霞不出门，晚霞行千里
雷公先唱歌，有雨也不多等
拓展活动：预测明天的天气，收看天气预报，第二天观察验证
三、作业
完成活动手册上必做的题目，拓展活动选做。
四、课堂小结
同学们，你今天学到了什么？

教学反思

课题
教学目标
11动物的眼睛
1、了解动物的眼睛一般长在身体的什么部位
2、知道眼睛是视觉器官，能够感知环境
3、了解一些动物是如何用眼睛感知环境的
教学重点、知道眼睛是视觉器官，能够感知环境
难点
了解一些动物是如何用眼睛感知环境的
教学步骤











教学过程
师生双边活动 二次备课

一、导入新课
歌曲导入：同学们上课前，我们 先来听一首歌曲《你是我的眼》，
会唱的同学可以跟着唱......
同学们我们经常会说眼 睛是心灵的窗户，通过我们的眼睛可以
观察美丽的世界，可以传达情感，所以说我们要爱护我们的眼睛。那动物们也有眼睛，它们的眼睛对它们的生存有什么帮助
呢？今天我们一起来学习一下动物的眼 睛
二、讲授新课
活动一：动物眼睛的作用
1、学生讨论说一说不同的动物它们的眼睛长在身体的什么位
置？对他们的生存有什么帮助？
2、教师指名请同学们说一说
3、教师展示图片，让学生直观感受，知道马、羊、牛的眼睛是
视觉器官，能够感知环境

活动二：其他动物是怎样用眼睛感知环境的？
1、同学们，我们知道马、牛、羊是 如何用眼睛来感知环境的，
那你们知道其他动物是如何用眼睛感知环境的？2、教师出示
动物图 片（猫、鱼、青蛙、猫头鹰），学生讨论它们如何用眼睛
来感知环境的，教师点评
3、教师点评
拓展活动：了解蝙蝠是怎样确定物体的位置的

三、作业
完成活动手册上必做的题目，拓展活动选做。

四、课堂小结
同学们，你今天学到了什么？





教学反思

课题
教学目标
12动物的耳朵
1、了解兔子的耳朵在不同环境中的变化
2、知道耳朵是听觉器官，能够感知环境
3、了解驴、大耳狐、大象等动物如何利用耳朵感知环境
教学重点、
知道耳朵是听觉器官，能够感知环境
难点
了解兔子、驴、大耳狐、大象等动物如何利用耳朵感知环境
教学步骤











教学过程
师生双边活动 二次备课

一、导入新课
激趣导入：同学们一年级的时候我们学过《比尾巴》你还记得
吗？（学生齐备）
谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？
猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴扁？谁的尾巴弯？谁的尾巴好像一把扇？
鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，孔雀的尾巴好像一把 扇。
同学们我们经常会说耳聪目明，上一节课我们一起学习了动物
的眼睛，今天我们一起来学习 一下动物的耳朵

二、讲授新课
活动一：兔子的耳朵在不同环境中的变化
1、学生讨论说一说兔子的耳朵在不同环境中的变化
2、教师指名请同学们说一说
3、教师展示图片，让学生直观感受，知道兔子的耳朵是视觉器
官，能够感知环境

活动二：其他动物是怎样用耳朵感知环境的？
1、同学们，我们知道动物可以用耳朵来感知环 境，那你们知道
其他动物是如何用耳朵感知环境的？
2、教师出示动物图片（驴、大耳狐、大 象、鱼、鼹鼠、鸟），
学生讨论它们如何用耳朵来感知环境的，教师点评
3、教师点评并以歌谣形式总结部分动物耳朵的特点
谁的耳朵尖长？猫的耳朵尖。
谁的耳朵圆？猴子的耳朵圆
谁的耳朵遮着脸？大象的耳朵遮着脸
谁的耳朵长，谁的耳朵短？
兔子的耳朵长，羊的耳朵短。
谁的耳朵听得远？狗的耳朵听得远
谁的耳朵像针眼？记得耳朵像针眼

活动三：学生实验，用纸卷成喇叭形状放到耳朵长听声音会有
什么变化？
拓展活动：了解蟋蟀是怎样感知声音的

三、作业
完成活动手册上必做的题目，拓展活动选做。

教学反思
四、课堂小结
同学们，你今天学到了什么？

课题
教学目标
13动物的鼻子
1、了解动物的用鼻子如何感知环境
2、知道鼻子是嗅觉器官，能够感知环境
教学重点、
知道鼻子是嗅觉器官，能够感知环境
难点
了解动物的用鼻子如何感知环境
教学步骤











教学过程
师生双边活动 二次备课

一、导入新课
复习导入：同学们昨天我们学习 了动物的耳朵，你们还是记得
我们学过的儿歌比耳朵吗？（学生齐说）
谁的耳朵尖长？猫的耳朵尖。
谁的耳朵圆？猴子的耳朵圆
谁的耳朵遮着脸？大象的耳朵遮着脸
谁的耳朵长，谁的耳朵短？
兔子的耳朵长，羊的耳朵短。
谁的耳朵听得远？狗的耳朵听得远
谁的耳朵像针眼？记得耳朵像针眼
通过这两节课的学习，同学们知道了眼睛是视觉器官，耳朵 是
听听觉器官，那嗅觉器官是什么呢？我们今天就一起来学习一
下动物的鼻子
二、讲授新课
活动一：狗靠鼻子闻气味可以做哪些事情
同学们你们知道人类最忠诚的朋友是什么动物吗？狗
1、请学生讨论说一说狗靠鼻子闻气味可以做哪些事情？
2、教师指名请同学们说一说 3、教师展示神犬小七的视频，让学生直观感受，通过影片知道
动物的鼻子是嗅觉器官，能够感知环 境
活动二：其他动物是怎样用鼻子感知环境的？
1、同学们，我们知道狗是如何用鼻子来感 知环境的，那你们知
道其他动物是如何用鼻子感知环境的？
2、教师出示动物图片（骆驼、鸭 子、食蚁兽、大象、鲨鱼），
学生讨论它们如何用鼻子来感知环境的，教师点评
3、教师点评
拓展活动：了解蜜蜂是靠什么闻气味的
三、作业
完成活动手册上必做的题目，拓展活动选做。
四、课堂小结
同学们，你今天学到了什么？


教学反思

课题
教学目标
14观察蜗牛
1、知道蜗牛的生长环境
2、动手操作，通过实验探究蜗牛是如何感知食物和周围环境的
3、在探究过程中，提高学生爱护小动物的意识
教学重点、知道蜗牛的生长环境
难点
动手操作，通过实验探究蜗牛是如何感知食物和周围环境的
教学步骤











教学过程
师生双边活动 二次备课

一、导入新课

激趣导入：同学们上学期我们学习过一首歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
你们还会唱吗？我们一起来唱一 下吧
通过这几节课的学习，同学们知道了眼睛是视觉器官，耳朵是
听听觉器官，嗅觉器官鼻子 ？我们今天就一起来观察一下蜗牛
是如何依靠这些感官来感知周围环境的

二、讲授新课

活动一：蜗牛生活在哪里？
1、请学生讨论说一说蜗牛生活在哪里？
2、教师指名请同学们说一说
3、教师展 示蜗牛的生活环境，让学生直观感受，知道蜗牛生活
在潮湿的地方（树干、树叶、潮湿的墙角等）

活动二：设置对照实验观察蜗牛的反应
1、讲述实验要求，分发实验用品
2、学生小组合作进行实验，观察蜗牛的反应，并做好记录
3、教师点评：蜗牛通过嗅觉、味觉、视觉等感知食物和周围的
环境
拓展活动：饲养蜗牛，继续观察，看看有哪些新的发现

三、作业
完成活动手册上必做的题目，拓展活动选做。

四、课堂小结
同学们，你今天学到了什么？




教学反思

课题
教学目标
15圆珠笔的秘密
1、了解圆珠笔的组成部分，知道圆珠笔各部分的功能
2、利用滚珠装置进行小制作
3、了解探究的一般过程：发现问题、提出假设、收集数据、分析处理、得出结
论
教学重点、了解圆珠笔的组成部分，知道圆珠笔各部分的功能
难点 利用滚珠装置进行小制作
教学步骤











教学过程
师生双边活动 二次备课

一、导入新课

激趣导入：同学们我们二年级的学生都用铅笔写字，可是很快
我们就要升入三年级了，三年级我们就要用圆珠笔写字，同学
们，你们见过或者用过圆珠笔吗？了解圆 珠笔吗？我们今天就
一起来探究一下圆珠笔的秘密

二、讲授新课
教师展 示事先准备好的圆珠笔，在纸上写字，引导学生思考圆
珠笔写出的为什么是这样的呢？这与它的组成有关 系吗？
活动一：圆珠笔的组成
1、学生仔细观察圆珠笔的外表，请学生说一说圆珠笔外部有哪
些构成？
2、教师拆卸圆珠笔，并把零件按照拆卸顺序摆放，向学生展示
圆珠笔的内部构造
活动二：研究圆珠笔各部分的功能
1、将事先准备好的圆珠笔分发给各小组，学生尝试用圆珠笔写
字，并猜测圆珠笔个部分的功能
2、学生小组代表发言，教师点评，并介绍滚珠装置
3、教师启发学生用废弃矿泉水瓶和乒乓球制作滚珠装置，探究
圆珠笔的工作原理
拓展活动：滚珠装置还可以用来做什么？
三、作业
完成活动手册上必做的题目，拓展活动选做。

四、课堂小结
同学们，你今天学到了什么？




教学反思

课题
教学目标
16制作磁悬浮笔架
1、体会生活中科技产品带给人们的便利、快捷和舒适
2、认识周围简单科技产品的结构和功能
3、利用已提供的材料和工具通过口述、图示等方法表达自己设计与想法，提高
学生的创新意识
教学重点、
能运用学过的磁铁知识，设计制作磁悬浮比价
难点
教学步骤











教学过程
师生双边活动 二次备课

一、导入新课

激趣导入：教师出示摆件悬浮的地球和小飞机
同学们你们知道它为什么能悬浮在空中吗？这里边可能用到我
们学过哪些知识
二、讲授新课
学生交流讨论，请小组代表发言。
教师点评，看到玩具悬浮的现象， 我们可能会想到玩具里边可
能有磁铁，那你们能设计一个磁悬浮笔架，能让我的笔也悬浮
起来吗 ？
活动一：设计磁悬浮比价
1、请小组讨论说一说自己的设计思路，在头脑中形成大体模型
2、小组根据自己的需要准备好需要的工具：
环形磁铁、小纸盒、美工刀、直尺、双面胶、铅笔、塑料条
活动二：制作磁悬浮笔架
1、小组合作制作磁悬浮笔架
2、教师巡视，进行方法指导，适时进行安全教育
方法指导：1、安装磁铁时，磁铁的南北极方向要一致
2、调试笔筒上两块磁铁的位置，直到笔筒能悬浮
3、教师对学生作品进行评价并提出改进建议
拓展活动：利用磁铁的性质，还可以进行什么样的制作或发明？
三、作业
完成活动手册上必做的题目，拓展活动选做。

四、课堂小结
同学们，你今天学到了什么？




教学反思