日历2019-广东海洋大学录取分数线

部编版二年级下册道德与法治全册教案
教学进度：
第一周---第四周 ：第一单元《让我试试看》
第五周---第八周 ：第二单元《我们好好玩》
第九周 ---第十二周 ：第三单元《绿色小卫士》
第十三周---第十六周：第四单元《我会努力的》
第十七周---第十八周：期末复习、考试
教案
挑战第一次教学设计（第一课时）
学习目标
1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢
于挑战、敢于尝试。
2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟
道理，在实践活动中强化行为。
3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分
那些事情要大胆试，哪些事 情不能试，那些事情要别人帮着才能试。
重点 敢于挑战第一次。
难点 要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。
教学过程
导入新课
小剧场：《小马过河》。
1、 师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？

你又想要饰演哪个角色呢？
2、 师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表
演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？
3、 师：感谢你们为我们带来的精彩表演。
4、 动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？
5、 师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？
6、 提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”
7、 总结：马妈妈之所以说小马长大了，是 因为小马懂得依靠
自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成
长起来的 。
表演《小马过河》的前半部分、思考老师提出的问题。 通过故
事《小马过河》，让 学生明白我们应该敢于挑战第一次，在不断的挑
战中获得成长。从而导入新课。
备注：小 剧场的表演只需要表演到前半部分，即“动动小脑筋”
环节前。后半部分由学生翻阅课本找到答案。
讲授新课
一、我的第一次。
1、 师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？
2、 我也要说（小讨论）：
（1）你都有过哪些第一次的经历呢？
（2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事情吗？
（3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？

3、 展示第一次的经历和当时有趣的回忆：
（1）第一次买东西；
（2）第一次炒菜；
（3）第一次溜冰；
（4）第一次包饺子；
（5）第一次游泳。
4、 师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正
是一个小勇士。
5、 师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有
了第一次之后、第二次、第三次就会越做 越好了。
二、 我还想试。
1、师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？
2、小小冒险家：我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。）
3、展示“我还想试……”
4、思考：可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？
5、师：这些小同学们也有一些疑惑，我们一起来帮他们解决吧。
6、大家一起来帮忙：
（1）小晨；
（2）小图。
7、思考：
（1）为什么小晨能够去尝试，小图却不能呢？
（2）哪些事情我们要大胆试？哪些事情我们不能试呢？

8、展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情。
9、思考：玲玲的问题10、温馨提示：有些事情有危险，需要大
人帮忙和陪同才可以哦！
11、思考：还有哪些事情我们不能自己去做，要有人帮着才可以
的呢？
12、展示需要大人帮忙和陪同才可以做的事情。
13、分一分。
三、课后实践作业。
完成你的冒险计划。
讨论。
说一说、写一写、画一画。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
通过一个小讨论让学生畅所欲言，谈谈自己的第一次经历和收获，
让学生在思考当时的困难和后来的收获 当中懂得我们要敢于尝试和
挑战的道理。
通过冒险计划，让学生写出自己想要去尝试的事 情，再去思考问
题，区分哪些能够去试，哪些不能，哪些需要帮忙，再把自己的冒险
计划去进行 分类。
课堂小结
同学们，第一次的经历可能会有些困难，但是挑战之后就会发现
其实很简单。我们不停地去尝试和挑战，就能慢慢地成长为一个勇敢

的人！
板书 挑战第一次
1、我的第一次。
2、我还想试。


挑战第一次教学设计（第二课时）
第二课时
1、复习上次课时，引出本次课程主题：我们一起来挑战
2、小组讨论
同 学们在上次课程中了解到尝试事物时可以先做好准备，例如向
尝试过的小伙伴询问经验，现在进行小组讨 论将你想要尝试还没做好
准备的事情与组员讨论，或给组员一些建议。
3、小组发言
小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问题可以
利用课余时间继续向同学们请教。
四、板书设计：
第二课时：挑战第一次之我们一起来挑战
布置作业：

教学反思：



会做快乐鸟（第一课时）
学习目标
1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。
2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。
3.知道生活中也会有不开心的事儿。
重点：1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉
悦。
2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。
难点：说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
分享快乐 1.体验活动
（1）师一进教室，就表扬听到上课铃声立即静息的同学，表扬
书本准备好的同学。
（2）师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内
创造一个新的事物，看谁最有创意？
（3）我们来玩儿一个游戏好吗？

（4）师小结：孩子们，我一进教 室就表扬了几位同学，你们高
兴吗？举举手看看。对自己创造的特别的事物很满意的笑一笑大家看
看。还有，刚才的游戏开心吗？噢，有的开心，有的不开心呢。生活
中，快乐无处不在，你愿意和大家 分享你的快乐吗？
2.揭示课题、分享快乐
（1）师：先来和大家分享我的快乐吧 。今年暑假，我到三亚旅
游去了。记得在天涯海角那天，因为天气冷，我穿了比较厚的长袖T
恤 ……
（2）今天我们都来学做“快乐鸟”【板书：2.学做“快乐鸟”】
小组长组织四人 小组的同学一起，轮流说说自己感到快乐的事儿。
（3）师：在分享快乐的时候，同学们也和你一样快乐起来了呢？
3.师：我们为什么要做一只“快乐鸟”，也就是一个人身心愉悦
有什么好处呢？
（1）展示交流，分享快乐
指名回答。要点：“笑一笑十年少”
用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。
说出不快乐 4.故事启发
（ 2）【PPT出示绘本图】师：可是我们生活中也不都是快乐的事
儿，常常会不开心。看，蜗牛和寄居蟹 为啥不开心呢？
【同桌学习要求】1.先独立看懂故事；2.说说蜗牛和寄居蟹分别
是为 什么不开心？每人说一个；3.它们的不开心事儿能解决吗？怎样
解决？4.准备好全班交流发言。

（3）同桌交流
（4）课堂展示（请同桌的小朋友轮流说一说蜗牛和寄居蟹。）我
们大声来汇报，我们端坐认真听。
请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，他把（蜗牛或
寄居蟹）的不开心说得清 楚，他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心是怎么
样消除的说得清楚，如果他（她） xxxx 就更好了。
（5）师：这个小故事给你什么启发呢？
指名学生回答
4.你遇到过这样的事儿吗？
（1）【PPT出示课本中的图片】师：在学校生活中，你遇到过这
样的不开心吗？
（2）你的生活中遇到过哪些不开心的事儿？把它写下来，装进
漂流瓶里。
（3）交换漂流瓶。以备下一节课使用。


《学做快乐鸟》第二课时教学设计
学习目标
1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事
儿。
2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。
教学重点

1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。
2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。难点 知
道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。
课前准备
（1）教师将漂流瓶收集上来，放在书架上。
（2）师：孩子们，昨天上课的时候你们在漂流 瓶里写下了自己不开
心的事儿，如果愿意帮助小伙伴开心起来，就请来任意取走一个漂流
瓶，准 备上课使用。 漂流瓶里写的不开心事儿不用留名字。 做好
课前的学习准备，培养助人为乐的品质
快乐门诊 1.做个快乐小医生
（1）师播放PPT，请学生思考、判断。
师：你遇到打针、输液这样的事情会觉得很疼，你是怎么做的呢？
有一个小朋友偷偷把同学的漂亮 铅笔拿来玩，玩过之后又悄悄放
到另外一个同学的抽屉里，他觉得这样非常开心。
（2） 师：你能说说生活中哪些快乐的事儿是没有道理的？哪些
事儿虽然不快乐，但是我们必须坚持、必须挺住 ？请小组长组织组员
们举例说说
（3）齐读课本上的儿歌
2.揭示课题、分享快乐
师：这节课我们继续学习第二课《学做快乐鸟》
小组展示：三个成员说例子，小组长进行判断。
用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。

快乐平方 3.玩转漂流瓶
（1）师：每个人都会遇到不开心的事儿，但我也相信你们也有
消除不开心的妙招。小小的 漂流瓶里装进了每个小朋友的不开心往事，
现在就让我们打开漂流瓶，为朋友寻找消除不快乐因子的妙招 吧。
（2）指名一个小组的同学说说消除不快乐的妙招。
（3）说说书上介绍的几种方法
4.播放《歌声与微笑》
在歌声中快乐地唱起来、跳起来。
小组合作：开启漂流瓶，悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上
吧，然后再装进漂流瓶。
布置作业：
教学反思：


《做个“开心果”》第一课时教学设计
学习目标
1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家
开心的事儿。
2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
3.学会与人快乐相处。

重点 1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的
让大家开心的事儿。
2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
难点 学做“开心果”，学会与人快乐相处。
教学过程

导入新课
1.直接揭示课题：上节课我 们学习了《学做快乐鸟》，你们愿意
把这份快乐带给身边的人吗？那我们就一起走进今天的课文《做个开
心果》
话说“开心果”
2.师：谁先来做这个开心果？
指名事先准备了节目的同学表演
师对着同学们说：你们的表情告诉我，此时此刻你们很开心是吧。
他俩真是同学们的开心果哟。
3.说说你家的开心果
师：在你家里，谁是“开心果”？做过什么让你和家人开心的事
儿？在小组里说说吧？
（2）展示：指名说说家里的“开心果”开心事儿。
4.找找小组里的“开心果”
（1）师：有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果，在学校
里，也是小伙伴们的开心果。看，他们是 怎样成为大家的小伙伴的？

【播放PPT书上的图片】
（2）师：那么我们小组里有没有开心果，找一找，说说他怎样
带给你们快乐的？
小组里寻找“开心果”，说出“开心果”的开心事儿
（3）展示：指名两个小组说说他们的“开心果”及事例。
（1）小组长组织组员说说家里的开心果是谁？有过什么开心事
儿？
课堂小结 5.教师：这节课你们在寻找开心果的过程中感受到了
什么？ 生：感受到了快乐；觉得他们和同学相处很好……
板书 做个“开心果”

人教版道德与法治《做个“开心果”》第二课时教学设计
课题 做个“开心果” 单元 一单元 学科 道德与法治 年
级 二年级
学习
目标 1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。
2.知道做“开心果”的一些方法。
3.懂得如何与人快乐相处。
重点 1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。
2.知道做“开心果”的一些方法。
难点 懂得如何帮助他人，给他人送去温暖和开心。
教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.讲绘本故事
（1）师出示课本上的绘本故事图，指名学生轮流讲一讲
（2）师：小狐狸找到的“开心果”是什么？
为妈妈唱歌，爸爸看到跳绳，爷爷听到读书，陪奶奶说话，和小
伙伴做好朋友，认真听老师讲课
2.揭示课题
师：小狐狸想找“开心果”，结果“开心果”就是他自己。在生
活中，你们也来做做这样的“开心果”吧。板书课题《做个开心果》
怎样做个“开心果” 3.我该“怎么办”
（1）师讲亲历故事：这个寒假，
我和妹妹到了三亚享受阳光温暖 ，谁想妹妹却生病需要立即回重庆。
于是，我立即在网上给她购买了飞机票，还亲自打车送她到机场，为
她办理所有等级手续。直到她通过安检，进入候机厅休息我才离开。
她回到重庆后经过医院治疗 病已经好了，她很高兴打来电话感谢我为
她做的一切。我为我能帮上她，让她在病痛时得到安慰，心情好 了许
多。
（2）师【PPT出示书上的几幅图】：如果是你，看到这样的情形，
你会怎么办？
（3）请学生在小组里讲讲自己经历的这样的事儿
（4）展示
4.察言观色送温暖

（1）师：有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有
烦恼、有痛 苦也会不说。作为家里的一份子，你观察到这样的细节了
吗？你又会怎样发挥“开心果”的作用呢？
现在请小朋友们结合自己在家里和父母家人在一起，通过察言观
色了解他人的烦恼、痛苦， 然后想办法做他们的“开心果”，请把好
办法在小组里说说，小组同学评价，想出一个办法就给四叶草叶 瓣涂
上颜色。
（3）展示
指名生回答
（2）小组合作学习
课堂小结 教师：这节课你有什么收获？
板书 做个“开心果”
《试种一粒籽》第一课时教学设计
学习目标
1.从认识种子开始，知道生命的奇妙。
2.学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。
3.在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一
个生命。
重点 1.从认识种子开始，知道生命的奇妙。
2.学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。
难点 在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的
每一个生命。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
感受生命奇妙 1.师播放视频【种子萌芽生长过程】：春天，万
物复苏，让我们一起来感受一段生命的奇妙旅程吧。
学生看完之后，师：在这段视频中你知道了什么？
师：一颗小小的种子有如此的神力 ，可以破土而出发芽开花结果。
唐代诗人李绅《悯农》中有一句“春种一粒粟，秋收万颗子。”这个世界因为有了种子，就有了无数生命的诞生，你们想进一步了解这些
神奇的种子吗？
2.认识种子
（1）师：你能给大家介绍一种你认识的种子吗？
（2）老师介绍种 子【PPT展示】：老师也想给你们介绍几种：柳
絮中的小黑子儿是柳树的种子；杨树也是一样；西红柿 的种子是很小
很小的颗粒；黄瓜籽是老黄瓜的种子；萝卜的种子是萝卜开花后结籽。
（3）小组合作进一步认识种子
结合自己的生活，说说你用什么方式认识的种子？
（4）展示指名学生说，例如吃的零食有种子；我们的主食也是
种子加工的；吃的水果； 书上看见过的；网上查询的；问的长辈……
学生回答
学生介绍认识的种子，比如：大米、黄豆、橘子籽
学生小组合作 熟悉的歌曲唤起孩子们对中秋节的记忆
计划试种 3.揭示课题

师 ：生活真奇妙，不问不知道，小小一粒籽，长成大苗苗。孩子
们，我们也来试种一粒籽好吗？板书课题： 试种一粒籽。
4.计划试种
（1）出示老师种的白菜的视频
（2）分小组说说如果我们要试种应该做些什么准备？写出你们
的计划
（3）展示计划

课堂小结 教师：孩子们，接下来就请大家好好准备，试种一粒
籽，看看哪些小组最有心做好这件事儿。

板书 试种一粒籽

资料：
柳絮中的小黑子儿就是 它的种子，你想种可以把一根新鲜的柳条
插入土中，它也能活，因为柳树可以插枝。杨树也是一样。21 教育
网
西红柿的种子：很小很小的颗粒，将西红柿内部东西取出来，晾
干就可以 看到。没法描绘啊你自己买个成熟的西红柿就可以看到了
21世纪教育网版权所有
黄瓜籽：是老黄瓜的种子。真正熟的黄瓜的皮是黄色的，称为老
黄瓜种，瓜里头的籽（种子）很硬。

萝卜的种子：春天将去年的萝卜埋到地里,就会开花,然后结很多
很多的种 子,有点像白菜一样,萝卜开花后会死去.开花后会结籽，来
年的萝卜就是播种繁殖的。
吃的种子或由种子加工出的有:面粉(小麦)、大米（水稻）、玉米
面（玉米）、花生米（花生）、麻油 （芝麻）、豆油（黄豆）、豆腐（黄
豆）等。
香蕉果肉里,一排排褐色的小点,就是没有得到正常充分发育而
退化的种子。
吃的是种子：大米，小麦，玉米，瓜子，核桃、花生
海带、紫菜、蕨类，产生的是孢子；吃果实的 有：苹果、桔子、
梨、桃、李子、柿子、枣、猕猴桃、葡萄等等。
人教版道德与法治《试种一粒籽》第二课时教学设计
学习目标
1.在亲自试种过程中体验生命的奇妙，知道不同的种子在不同的
环境中生长。
2.通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。
3.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。
重点 1.在亲自试种过程中体验生命的奇妙，知道不同的种子在
不同的环境中生长。
2.通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。
3.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。
难点 1.通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好

习惯。
2.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
回顾试种的经过，感受生命的萌发 1.师播放亲自试种的过程视
频 ：在这次试种中我的体会是：蒜苗刚开始5天之内只是添水，5天
之后每隔7天换一次水。
那你们有怎样的试种体会呢？先在小组里说说。
2.小组里说一说自己试种的体会。
3.全班汇报。指名两学生说
指导记录试种过程 4.展示课本上的种植日记和成长记录图，请
学生说说写种植日记要记录哪些内容？
5. 在之后的时间关注学生的种植日记。并在适当的时间再次展示
学生的种植成果（含实物、日记、绘图等） ，说说种植体会。
5健康游戏我常玩
教学目标：
1.学习如何辨别健康游戏与不健康游戏
2.引导学生对益智游戏、体育活动、合作游戏产生兴趣
3.辨别什么样的环境适合什么样的游戏
教学重难点级关键：
让学生理解手机游戏的弊端学会辨别游戏的优劣
教法：

通过学生发言讨论的方式，让同学们加入到更多集体游戏或益智
游戏中
教学准备：
一些游戏道具翻绳、跳棋……
准备不同的天气、身体、人员条件图片
教学时数：2课时
教学过程设计：
第一课时
一、小组讨论
今天我们来讨论一下大家在课余时间都会做一些什么游戏。并说
明喜欢这个游戏的原因
发言后老师总结游戏的类别。
二、辩论大会
将学生分为两组分别支持 手机游戏与户外游戏，说出自己支持的
游戏的优点，指出对方游戏的缺点，讨论后轮流发言。
三、老师总结
当同学们热衷于某一个游戏时，应该仔细考虑游戏的优点和弊端，
但无论如何都不要沉迷其中。
五、板书设计
游戏大辩论
第二课时
一、为大家推荐一些健康游戏

将准备好的游戏道具示范给同学们，并让同学们尝试，感受到游
戏的乐趣。
推荐完老师带来的小游戏，大家也分享一下自己的健康游戏吧。
老师在发言后点评游戏的实用性、规则是否完善、是否可以推广。
二、对号入座
将准备好的小游戏配上天气条件、身体条件、人员条件让学生正
确的选择什么情况适合 什么游戏。
三、板书设计：
选择游戏玩一玩
6传统游戏我会玩教学设计
教学目标
1．知识与能力
了解传统游戏，感受传统游戏的魅力，参与游戏，爱上游戏。
2．情感与态度
在游戏中培养合作意识，增进同伴之间的友谊。
3．行为与习惯
养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。
4．过程与方法
通过搜集资料，了解不同国家传统游戏的玩法，并做好调查报告。
教学重难点
1．重点：搜集不同国家传统游戏的玩法。
2．难点：养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。

教学准备
教师准备：课件。
学生准备：1．选出自己喜欢的一种传统游戏，与家长一起玩。
2．采访爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人，了解他们童年时玩的
传统游戏，并做好简单记录 ，以备课堂发言。
3．调查身边的同学平时在家或课间是怎么玩游戏的。
4．自带准备展示的传统游戏道具。
教学过程
一、情境激趣，导入新课
1．(出示诗歌《早春》及画面)师：这首诗呈现了怎样的景象?
2．生l：孩子们在草地上放风筝。
生2：有些孩子在河边的草地上放风筝。
生3：春天，小草长出来了，小鸟飞来了，河边的柳树发芽了，
孩子们在放风筝。
3．( 出示放风筝、斗鸡、滚铁环、跳橡皮筋、丢沙包、打陀螺、
玩扑克牌等游戏画面)师：你们玩过这些游戏 吗?你们了解它们的玩法
吗?
4．学生自由发言。
5．(播放玩传统游戏的视频)师：今天我们一起来研究传统游戏
的玩法。
【设计意图：让学生在观看视频的过程中深入了解传统游戏的魅
力，从而喜欢玩传统游戏。】

二、围绕教学准备，整理采访所得
1．请同学们相互交流一下长辈们小时候玩游戏的情况。
2．指定2～3个学生汇报采访情况，并说出长辈们童年玩游戏时
发生的有趣故事。
3．教师适时鼓励学生。
4师小结：同学们，虽然你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈儿时经
济条件还不富裕，但由于有传统游戏相伴，他们的课余生活同样多姿
多彩，他们也感到童年生活是快乐、 幸福的。
【设计意图：让学生通过采访活动了解长辈们童年玩的传统游戏，
并明白每个人 的童年生活都是快乐、幸福的。】
三、随机选择传统游戏，现场“玩转”
1．师： 很好，今天同学们把自己喜爱的游戏道具都带到教室了。
我随机选择两种传统游戏，请大家在教室里进行 现场表演。
2．师：假若这样的游戏经常出现在你们的课余生活中，你们喜
欢吗?为什么?
3．学生讨论交流。
【设计意图：让学生明白每个人在童年时都喜欢玩游戏，而且有
些游戏是代代相传，一直延续下去的。】
四、看看他们怎么玩
1．(出示泰国的椰壳鞋游戏图片)师：请同学们讨论这种游戏的
玩法，并谈谈自己的感受。
2．学生讨论交流。

3．师：除此之外，你们想不想看看其他国家的小朋友有什么新
奇的玩法?
4．生：想。
5．出示图片情境。
(1)有的国家的小朋友站着玩跷跷板。
(2)有的国家的小朋友把图片贴在一张纸上，再剪成小碎片来玩
拼图。
(3)有的国家的小朋友喜欢玩飞去来器。
6．师：你们想不想试一试他们的玩法，看看自己会有什么不同
的感受?要注意安全哟l
7．学生谈感受。
【设计意图：让学生了解到不同国家的孩子玩的游戏是不同的，并从
他们玩 的游戏中获得不同的感受。】
五、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了爷爷、 奶奶、爸爸、妈妈童年时
玩的游戏及外国小朋友们玩的游戏，你们课下也可以试着玩一玩他们
喜 欢的这些游戏。
板书设计
传统游戏我会玩
传统游戏知多少
看看他们怎么玩
7、 教学目标

1．知识与能力
学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。
2．情感与态度
能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识。
3．行为与习惯
愿意尝试新玩具和新玩法，培养探究习惯。
4．过程与方法
通过变换新玩法、自制玩具和制订游戏规则，培养发散思维，并
能进行简单的探究活动。
教学重难点
1．重点：学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成
果。
2．难点：培养发散思维，并能进行简单的探究活动。
教学准备
教师准备：1．纸飞机、跳绳、沙包、毽子、皮球、乒乓球及球
拍。2．课件。
学生准备：自己喜欢的玩具。
教学过程
一、导入新课
1．师：今天 我们举行跳绳比赛，看谁在一分钟内跳的次数最多。
那么，你们知道跳绳都有哪些花样吗?请你们跟大家 交流一下吧
2．生l：“双飞”，即跳一下，手摇两次绳。

生2： 花跳，即双手胸前一交叉，身子从形成的洞里穿过去，再
将手恢复原样，这样一花一单，跳得像朵花。
生3：大绳套小绳，即边跳大绳边跳小绳，两人甩一条长绳子，
一个人在中问跳单绳，大绳 和小绳一块儿穿过。
3．学生尝试跳绳的花样，教师巡视指导。
4．师：一个玩具 不止一种玩法，只要同学们多多转动自己的小
脑袋，大胆地想象，一定可以玩出新奇，玩出乐趣。这节课 我们就来
尝试着玩出新花样。
【设计意图：让学生通过尝试跳绳的花样，明白一个玩具不止一
种玩法，同时享受到玩的乐趣。】
二、玩出新花样
1．(出示教材第26页图片)师：图中一共有几种新玩法?每一种
玩法是什么?你们喜欢哪种玩法?其原因是什么?你们还有什么新玩法
呢?
2．学生讨论交流，并试着玩一玩，然后谈感受、总结新玩法。
3．(出示教材第27页图片)师：你们从中发现了什么?
4．生l：不同的人可以重新组合玩。
生2：不同的玩具也可以组合。
生3：变个规则玩一玩，游戏会有新乐趣。
5．师小结：传统游戏换个玩法，可以变成新游戏；简单玩具变
个花样，可以玩出更多乐趣。
【设计意图：让学生感受到传统游戏不同玩法的魅力，从而愿意

尝试新玩法，玩出新乐趣 。】
三、动手创造，变废为宝
1．师：同学们虽有很多玩具，但我估计你们的玩具 都是在玩具
店里买的，今天老师教你们动手制作自己喜欢的玩具。
2．(课件出示教材第28页图片)师：这些同学都用什么材料制作
了什么玩具?他们是怎么玩的?
3．学生分小组讨论，班内汇报交流。
4．师：孩子们，你们的想法很好．你们可以试着做一些玩具。
5。(课件出示教材第29页图片)师：你们小组制作了什么玩具?
你们制订了 怎样的游戏规则?
6．学生在全班交流。
7．师小结：同学们，你们真棒!今天．你们不仅学会了自己 制作
玩具，还会制订游戏规则。我希望你们今后多动脑、多动手制作出更
好玩的玩具。
【设计意图：让学生养成勤动脑、爱动手的好习惯，并明白并不
是越贵的玩具越好玩，自己 不花钱也能创造出好玩的玩具。】
四、课堂小结
我相信同学们以后肯定能玩出很多新花样，也相信同学们能创造
出很多有趣的游戏。
板书设计
我们有新玩法
玩出新花样

动手创造
8安全地玩
教学目标：
1、让学生们知道安全第一的意义
2、认识安全提示牌，并亲自动手做
教学重难点及关键：
生活中处处都存在着安全隐患，要让学生们深刻意识到安全的重
要性，凡事都要把安全放在第一位。
教法：
利用教材以及相关资料进行教学，让学生们讨论，并进行统一总
结。
教学准备：
搜索有关安全常识的资料
教学时数：1课时
教学过程设计：
一、户外游戏危险主要来自以下几个方面
1、人为2、环境3、气候4、混合因素
人为因素造成的危机处理
(一)脱离团队
(二)迷失方向
在人迹罕至的野外环境中。尤其是在灌木从生的树林里或是遍布大石头的地方，容易因看不清楚足迹而在不知不觉中迷路。有时也可

能在雨中、雾中 或傍晚时分因视野不开阔而迷路。
（三）没能按照计划到达营地
(四)遭遇毒蛇
在野外遭遇毒蛇时。经常是在以下的情况发生：无意中踩到蛇；
抓树枝触到蛇；早晨收拾背 包时发现蛇；等等。
(五)遭遇猛兽
(六)蚊叮虫咬、蚂蟥骚扰
会咬伤人的蚊虫有两种：
一种是蚊子、虻、蚋等吸血性昆虫，另一种是蜜蜂、黄蜂、大胡
蜂等。
二、玩耍时应该注意的安全常识
1、应到没有车辆通行的场地如公园、广场等地方去玩。
2、不要到正在施工的建筑工地上玩耍。
3、不要在离河太近的地方玩，以防掉进河里。
4、不要到小河塘里去游泳。
5、不要在马路上玩耍，既危险，又会妨碍交通。
三、分组讨论“如何安全玩耍”，每组派个代表发言。
四、教师总结
板书设计：
安全地玩
9、小水滴的诉说
教学目标：

1、了解我国水资源污染现状；
2、学会如何从小事做起保护水资源——节约用水
教学重难点及关键：
生活中保护水的方法有很多，要让学生真正做到保护水资源才是
关键。
教法：
利用教材以及相关资料进行教学，让学生们讨论，并进行统一总
结。
教学准备：
搜索有关水资源的资料
教学时数：1课时
教学过程设计：
一、我国水资源污染现状
随着我国工农业的迅速发展，人们的生活水平的提高，对水质量
的要求越来越高。但因水土流失、水源污染等因素的影响，地表水成
分逐渐趋于复杂，有机成分增多，饮 用水处理难度增大。以混凝、沉
淀、过滤、消毒等为主要步骤的常规饮用水处理工艺，以去除浊度和细菌为主要目的，对近年来水体中逐渐增加的一些微量有机污染物，
如除草剂、杀虫剂、消毒副产物 等，其去除作用极其有限。此外，由
于水土流失严重，水中天然有机物浓度也很高，不但对胶体产生严重
保护作用，导致混凝剂药耗增加、水中铝的剩余量增高，而且产生大
量的氯化消毒副产物，其中 大部分对人体健康有较大的危害。同时，

由于水体受到污染，导致水体富营养化，藻类过 量繁殖，产生难闻的
嗅味和有害的藻毒素。对日常饮用水带来了极大的危害，严重影响着
人群健 康水平。21教育网
二、节约用水我们该做什么
淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬
菜上的残存农药；
洗衣水洗拖布、帚地板、再冲厕所。第二道清洗衣物的洗衣水擦
门窗及家具、洗鞋袜等；
大、小便后冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过
的“脏水”；
夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后的洗
衣水；
自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地
方，也宜用洗衣物过后的余水冲洗；
家庭浇花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；
家庭洗涤手巾、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜开水龙头
放水冲洗；
洗地板：用拖把擦洗，可比用水龙头冲洗每次每户可节水200kg
以上；
水龙头使用时 间长有漏水现象，可用装青霉素的小药瓶的橡胶盖
剪一个与原来一样的垫圈放进去，可以保证滴水不漏； 21世纪教育
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淋浴：如果关掉龙头擦香皂，洗一次澡可节水60kg；
手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服则每次洗、清衣比开着水龙
头节省水200kg；
洗车：用抹布擦洗比用水龙头冲洗，至少每次可节水400kg；
三、分组讨论“水资源的重要及节约用水的方法”，每组派个代
表发言。
四、教师总结

10、清新空气是个宝
教学目标：
1、了解空气对我们人类生活的重要性；
2、了解我们所处环境空气的现状；
3、了解空气污染的主要污染源；
4、学会为保护清新空气应该做些什么。
教学重难点及关键：
了解并学会空气污染的主要来源及我们应该怎样做。
教法：
利用教材以及相关资料进行教学，让学生们讨论，并进行统一总
结。
教学准备：
搜索有关空气的资料。
教学时数：2课时

教学过程设计：
第一课时
一、空气对我们人类的重要性
在自然状态 下空气是无色无味的。空气中的氧气对于所有需氧生
物来说是必须的。所有动物都需要呼吸氧气，绿色植 物的呼吸作用也
需要氧气。此外绿色植物利用空气中的二氧化碳进行光合作用，空气
几乎是所有 植物所需二氧化碳的唯一来源。
二、我们所处环境空气的现状
当前我国大气污染状 况依然十分严重，主要表现为煤烟型污染。
城市大气环境中总悬浮颗粒物浓度普遍超标；二氧化硫污染一 直在较
高水平；机动车尾气污染物排放总量迅速增加；氮氧化物污染呈加重
趋势。
一.大气污染物排放总量现状
1.二氧化硫。煤炭消耗量不断增加，随之带来二氧化硫排放总量< br>急剧上升。在各类排放源中，电厂和工业锅炉排放量占到70%。由二
氧化硫排放引起得酸雨污染 范围不断扩大，现已扩展到长江以南、青
藏高原以东的大部分地区，遍及广东、广西、四川、贵州、云南 、湖
南、江西、福建、浙江、上海、安徽、山东等十多个省、市、自治区。
华中酸雨区比较严重 的中心区域为长沙、衡阳和赣州，西南为宜宾、
南充和重庆，华东为厦门、宁波和南京。目前年均降水p H值低于5.6
酸雨临界值的地区已占全国面积的30%左右。
2.烟尘、粉尘。烟尘的 主要排放源也是火电厂和工业锅炉，由于

地方电厂使用的大多为低效除尘器，所以烟尘排 放量一般是国家大型
电厂的5-10倍。曾经在上海参观过的铜加工厂的大型袋式除尘器除
尘效 率也达到了99%以上，它虽然是一种传统的除尘方式，但由于效
率高，性能稳定可靠，操作简单，还是 获得了很广泛的应用。还有象
电除尘器、湿式除尘器 也是应该深入研究和针对各种场合大力推广
的新型除尘设备。
3.机动车排气污染。受经 济增长的推动，我国机动车近年来数量
增长迅速，尤其是一些大城市如北京、上海、广州等机动车数量增 长
速率更是远远高于全国平均水平。汽车排放的氮氧化物、一氧化碳和
碳氢化合物排放总量逐年 上升。由于城市人口密集，交通运输量相对
大，机动车排气污染在城市大气污染中所占比例也不断上升。
第二课时
一、空气污染的主要来源
（1）工业：工业是大气污染的一 个重要来源。工业排放到大气
中的污染物种类繁多，性质复杂，有烟尘、硫的氧化物、氮的氧化物、有机化合物、卤化物、碳化合物等。其中有的是烟尘，有的是气体。
（2）生活炉灶与采暖锅 炉：城市中大量民用生活炉灶和采暖锅
炉需要消耗大量煤炭，煤炭在燃烧过程中要释放大量的灰尘、二氧 化
硫、一氧化碳等有害物质污染大气。特别是在冬季采暖时，往往使污
染地区烟雾弥漫，呛得人 咳嗽，这也是一种不容忽视的污染源。
（3）交通运输：汽车、火车、飞机、轮船是当代的主要运 输工
具，它们烧煤或石油产生的废气也是重要的污染物。特别是城市中的

汽车， 量大而集中，排放的污染物能直接侵袭人的呼吸器官，对城市
的空气污染很严重，成为大城市空气的主要 污染源之一。汽车排放的
废气主要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳氢化合物等，前三种
物 质危害性很大。
二、分组讨论“保护空气我们该做什么”，每组派个代表发言。
三、教师总结
11我是一张纸
教学目标 ：
1、了解纸张是从哪里来的；
2、让 学生 学会不浪费纸张，爱惜每一张纸。
教学重 难点 及关键：
在了解纸张从哪里来的同时要真正做到爱惜每一张纸，不浪费
纸张。
教法：
利用教材，相关知识进行教育。
教学准备：
搜索有关纸张来源，以及纸张浪费现状的资料。
教学时数：1课时
教学过程 设计：（可用PPT展示）
一、介绍纸张从哪里来
1、造纸术是中国古代“四大发 明”之一。纸的发明，极大地
方便了信息的储存和交流，对于推动世界文明的发展具有划时代的意

义。在造纸术发明以前，人们把字刻写在龟甲、兽骨、竹片、木片和
绢帛上。甲骨、木 片很笨重，用起来不方便；绢帛太贵，一般人用不
起。大约在西汉初期，人们用大麻和苎麻造出了纸。这 种早期的纸比
较粗糙，不太适合写字。到了1800多年前的东汉时期，在朝廷做官
的蔡伦，经 过长期的试验，改进了造纸方法。他用树皮、破布、破鱼
网等多种植物纤维作原料，加水蒸煮，捣烂成浆 ，再均匀地摊在纸纸
细帘子上晾干，造成了一种薄薄的纸。这种纸便于写字，而且便宜，
受到了 人们的欢迎。蔡伦在造纸术方面的贡献是巨大的。东汉以后，
造纸技术得到不断的改进，竹子、稻草、甘 蔗渣等都逐渐成为造纸原
料。因为原料不同，纸也有了各种不同的种类和用途。安徽省宣州生
产 的宣纸，就是闻名中外的上等纸张，是用于中国书法、绘画的珍品。
2、制作过程：砍伐森林，纸浆，造纸
二、纸张的浪费现状
在校园纸张浪费现象中，草稿纸浪费可谓是重头戏。
经过对 学生 进行抽样调查我们发现：有80％以 上的人在平时的学
习生活中经常使用草稿纸，而我们发现有大约15％的人在用过草稿
纸的一面 后就不再使用了，这可是相当大的浪费了；在使用草稿纸时
又有60％以上的人在上面写的字要比平时大 ；大约70％以上的人喜
欢在草稿纸上写一些无目的的字或画。 细算起来，小小的草稿纸
在 校园中的浪费实在是很严重的。草稿纸浪费不止是在我们校园中存
在，更是社会中纸张浪费现象的折射。 在现代化的今天，人们似乎不
再把扔掉一张还有利用价值的纸视为浪费了。在拥有13亿人口的中

国，如果每人每天浪费一张白纸，那就是13亿多张，一个月呢?一年
呢?长此下去， 浪费掉的纸张可以堆成山，而资源日益贫乏的中国，
还能再支持多久呢?请不要拒绝捡起一张空白的纸吧 !虽然它对每个
人来说只是举手之劳，但这对于整个校园却是何等的重要呀！古人云：
勿以善小 而不为，勿以恶小而为之。同样，不要因为浪费一张纸是
小事而随意地做，不要因为节约用纸的普通而不 去做。也许有人认
为去捡一张空白的纸有损面子，不够气派，在生活中大可以不拘小节。
但是， 潇洒是什么?在你任意浪费的时候，气派就已经荡然无存了。
记住，节约远比浪费强得多。
板书 设计：
布置作业：
教学反思：
12我的环保小搭档
教学目标 ：
1、了解环保的基本常识；
2、给 学生 们灌输绿色环保的理念；
3、让 学生 们找一找身边的环保搭档。
教学重 难点 及关键：
理解 很容易，实施却很难。环保意识人人都有，但真正关系到
每个人身上时，做的却没有说的多。要让学生们 真正意识到我们现在
环境所存在的危机，也要让学生们真正参与到环保之中。
教法：

介绍环保常识，根据教材内容，让学生寻找身边的环保搭档，
并动手做出教材中的环保小搭档
教学准备：
准备胶水或胶棒。
搜集关于环保的标语。
教学时数：2课时
教学过程 设计：
第一课时
一、常识介绍
环境保护在 我们身边无处不在，我们应该时刻都有环
保的意识。下面就介绍一下有关环保的常识：（可利用PPT进 行展示）
1．第27届联合国大会决定把每年的6月5日定为世界环境日。
2．一般认为， 我国酸雨形成的主要原因是二氧化硫等酸性气体进入
大所后，逐步形成PH<5.6的酸性降水。 3．臭氧是一种天蓝色、有臭味的气体，在大气圈平流层中的臭氧层
可以吸收和滤掉太阳光中大量的 紫外线，有效保护地球生物的生存。
4．噪声的来源主要有交通噪声、工业噪声、建筑施工噪声和社会 噪
声。人耳开始感到疼痛的声音叫痛阈，其声级为120分贝。
5．如果大气中没有“温室气 体”，地球表面温度将降低至-23℃，但
是，如果温室气体量增加过多过快，就会造成全球性气候变暖 。
6．1956年，发生在日本熊本县的水俣病是由于人们食用被甲基汞污
染的鱼类后，在体 内积累，逐渐引起的神经性疾病。

7．大量氮、磷等植物性营养元素进入水体后，藻类 大量繁殖，水质
恶化，水生生物死亡，一般称为富营养化。
8．水体被污染的程度，可由溶解 氧（DO）、生化需氧量（BOD）、化学
需氧量（COD）、总需氧量（TOD）和总有机碳（TOC ）等多项指标综合
表示。
9．造成温室效应的气体有二氧化碳，还有氯氟烃、甲烷、氮氧化合
物、臭氧等气体。
10．一氧化碳是一种可以使人致死的有毒气体。汽车在开着发动机停
车等候状态下排放的一氧化碳量 较多。
11． 重点 城市空气质量周报，目前主要有污染指数、首要污染物、
空气质量级别 三项内容。当污染指数在101-200之间时，空气质量为
3 级，属轻度污染。
12．ISO14000系列标准是国际标准化组织制定的有关环境管理的系
列标准。
13．我国水资源分布不平衡，南多北少、东多西少、夏多冬少，人均
水资源仅为世界人均水平的14 ，居世界第88位。
14．为确保2000年我国环境保护目标的实现，国家 重点 治理淮河、海河、辽河（三河），太湖、巢湖、滇池（三湖）和酸雨控制区、二
氧化硫控制区（两区）的污染。
15．1994年3月，中国政府批准的《中国21世纪议程——中国21
世纪人口、环境与发 展白皮书》从具体国情出发，提出了中国可持续
发展的总体战略、对策以及行动方案。

16．生物圈是联系有机物和无机物的中心环节，也是与人类关系最密
切的一种环境要素。 17．如果一个地区的碘元素分布异常，可
引起地方性甲状腺肿或克汀病。
18．联合国环境规划署总部设在瑞士的首都。
19．酸雨是指pH值＜5.6的大气降水。
20．湿地是地球上生物多样性丰富和生产力较高的生态系统，在控制
洪水、调节水流、调节气 候、降解污染等方面有重要作用，被誉为“地
球之肾”。
21．汽车尾气是全球范围最严重的铅污染源。
22．1987年7月11日世界人口突破了60亿 ，联合国因此把7月11
日定为“世界人口日”。 23．1991年在中国发起并主办了发展
中国家环境与发展部长会议，发表了《二十一世纪议程》。
24．环境质量标准，污染物排放标准，环境基础标准，样品标准和方
法标准统称为环境标准， 是我国环境法律体系的一个重要组成部分。
25．1962年，美国女生物学家莱切尔.卡森，在《寂 静的春天》一书
中，第一个勇敢地站出直言，呼吁人类要保护好自己的生息地。从此
开创了善待 环境的新时代。
26．因为矮牵牛花对二氧化硫比较敏感，花的颜色可随周围空气二氧
化硫含 量的多少而有所改变，所以称之为敏感植物。
27．依据中华人民共和国环境保护法的规定，任何单位 和个人都有保
护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控
告。

28．2011年世界环境日的中国主题是：“共建生态文明，共享绿色未
来”。
二、畅所欲言
引导学生根据教材寻找身边的环保搭档，让学生们积极发言。
第二课时
一、动动手
根据教材中的“展示我的环保搭档”用手边不用的废
纸制作简单的小笔帽。
二、最后总结
首先让学生发言，经过两课时的学习，从中学到了什么有关环
保的知识。最后老师进行总结。
板书 设计：
布置作业：
教学反思：
13我能行
教学目标 ：
1、让 学生 学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为之点赞
的人；
2、学会努力完善自己的不足之处。
3、学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步；
4、知道“不能只说行，努力才能行”。
教学重 难点 及关键：

让每个 学生 都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不
过分自大。踏踏实实，努力进步，才是我 们真正要学会的。
教法：
利用教材，相关 课件 即可
教学准备：
准备有关自信的名人实例
教学时数：1课时
教学过程 设计：
一、故事引导
上世纪60年代，一个混血男孩出生在美国夏威夷的檀香山，他的父亲是肯尼亚人，母亲来自美国的一个中产家庭。男孩长大后就读于夏
威夷一家私立精英小学，因为肤 色问题的困扰，他在班上少言寡语。
每当老师提问时，他的双腿就开始不停颤抖，说话也变得吞吞吐吐。
老师无奈地告诉男孩的母亲，这个孩子连自己都不相信，将来不会有
什么出息了。
男 孩的母亲并不认同老师的观点，她为男孩找了一份差事——课余时
间在街区里挨家挨户订报纸。
在母亲的鼓励下，男孩勇敢地迈出了第一步。他敲开了邻居家的门，
努力地与他们沟通，征订报纸出人 意料的顺利，几个邻居都成了他忠
实的订户。有了挣“第一桶金”的经历，男孩从此说话不再结巴了，< br>他从一个街区走到另一个街区，自信地敲开一家又一家的大门，订单
也与日俱增，他第一次享受到 了成功的喜悦。

多年以后，男孩才知道，他童年时获得的“第一桶金”浸透了深深的< br>母爱。原来，母亲早就安排好了，她自己出钱请邻居们订报纸，目的
就是给儿子一份自信。成功的 他握住母亲的手，任凭泪水肆意地奔流。
是童年那份宝贵的自信让他一步步地走下来，成为美国首位非洲 裔总
统。他就是贝拉克·侯赛因·奥巴马。
二、畅所欲言
让学生们讨论从奥巴马的故事中学到了什么，组织小
组讨论，并让每一小组 选出代表发言，说出自己的观点
三、教师总结
奥巴马不会因自己的肤色问 题而变得自卑，相反，他
十分自信，并且脚踏实地的努力，成就了今天人人尊敬的奥巴马。我
们 大家也是如此，凡事要有自信，并且要努力去做。没有自信，别人
自然而然就会瞧不起你。有了自信，不 实际去做也不行，别人就会认
为你在吹牛。
板书 设计：
布置作业：
教学反思：
14学习有方法
教学目标 ：
1、让 学生 们知道学习有好多方法；
2、让 学生 们找到适合自己的学习方法；
3、让学生们知道学习中互帮互助的重要。

教学重 难点 及关键：
找到每个学生适合自己的学习方法，让每个学生都分享自己的
学习方法。分享方法很重 要，关键还是要做到。共同学习，一起进步。
教法：
利用教材提到的各个方面，引 导学生分享自己的学习方法，让
学生们采纳别人适合自己的优点，摒弃自己的缺点，从而找到适合自己的高效学习方法。
教学准备：
课前让学生每人准备一份属于自己的学习方法的讲稿
教学时数：2课时
教学过程 设计：
第一课时
分享方法
让每个学生上讲台分享自己的学习方法，并让 每个学
生在听完所有人的讲话后，找出自己应该改进的地方，并整理出属于
自己的学习方法。
第二课时
一、总结上一课时学生们的表现，对未提到的一些学习方法进行一下
补充。
二、讲述集体的学习方法
学习不是一个人的事，同学同学，之所以叫同学，是因为大家要共同
学一起进步，大家互相帮着学。

板书 设计：
布置作业：
教学反思：
15坚持才会有收获
教学目标 ：
1、让 学生 们明白坚持的意义；
2、让 学生 们学会坚持。
教学重 难点 及关键：
理解容易，真正实施起来才是困难的。不能光说不练，要让学
生真正体会到坚持的意义。
教法：
利用教材的例子引导学生，当他们处于这些情况下时，会做出
怎样的 选择。同时，将可以化为现实的例子，让学生们亲身体验，并
鼓励他们坚持。
教学准备：
搜索现实生活中发生过的能体现“坚持”的例子
教学时数：2课时
教学过程 设计：
第一课时
一、游戏
老师作为裁判，让学生们“金鸡独立”，看看谁站的
时间最长。并让获胜的同学谈谈感受。

二、由游戏引出“坚持”，为同学们解释坚持的含义
第二课时
一、故事引导（愚公移山）
从前有个老人叫愚公，他已经有90岁了。他家 门前
有两座大山，出行很不方便。有一天，他召集全家人开会，提议说要
搬走这两座大山。愚公 的提议得到了大家的认同，于是全家人开始动
起手来。一个月干下来，大山看上去都没有什么变化。村里 有个老头
叫智叟，他看到愚公一家搬山，开始笑话他们。智叟对愚公说：你这
么大年纪了，怎么 可能搬得动这两座大山呢?愚公说：我搬不动了，
我的儿子、孙子……子子孙孙，都可以搬。愚公不理会 嘲笑，带着全
家，继续搬。他们的精神终于感动了神仙，帮助他们搬走了大山。
二、故事启示
这个故事告诉我们：无论什么困难，只要有恒心就可以解决。坚持才
有收获。
板书 设计：
布置作业：
教学反思：
16奖励一下自己
教学目标 ：
1、学会根据自己所做的正确事，来奖励自己；
2、不只是奖励自己，还要学会奖励周围的同学，伙伴；
3、我们都有需要努力的地方，学会设个未来奖，争取以后做的更好。

教学重 难点 及关键：
引导 学生 设置自己可以得到的奖励，同样也是要使 学生 明白哪些
事是 对的，可以奖励，哪些事是不对的，不能奖励。也就是说，要让
学生们知道赏罚分明。
教法：
利用教材的例子引导学生发言，分享自己想设置的奖励项目，并把可
以与在学校相关的奖励实施 出来。
学法：
学生们根据老师的引导，结合自己的想象与实际，想出自己想
设置的奖项。
教学准备：
1、收集生活中的一些例子
2、观察学生在学习生活中要努力的地方，并据此设置几个奖项
教学时数：2课时
教学过程 设计：
第一课时
一、例子引入
例1：小红放学回家后在家中帮妈妈做了家务，有扫地，拖地。她奖
励自己一个漂亮的发卡。
例2：小明在这学期的成绩很好，为了给予他表扬与鼓励，老师奖励
了他漂亮的笔记本。 例3：小刚在上次考试中考的很不理想，他爸爸答应他，如果他在下

次考试中取得好 成绩，假期就奖励带他出去旅行。
二、畅所欲言
让同学们说出自己生活中的实际，以及自己的一些想象，设置合理的
奖项。
三、教师总结
总结学生们的发言，并从中选取适合在课堂中设立的奖项，让
学生们好好表现，达到要求的同学，将会得到相应的奖励。
第二课时
一、将上一课时总结出来可以在课堂上设立的奖项实施出来，并给达
到要求的学生发放奖励。
二、给学生们每人一张纸，为即将到来的三年级的自己，写一句话。
你想在下学期学会什么，你 下学期的目标是什么，都写在上面。写好
后收藏起来，等下学期结束，在看看自己的目标，是否实现了？ 实现
了就给自己奖励，没有实现，继续努力。
板书 设计：
布置作业：
教学反思：