人教鄂教版《科学》二年级下册教案
儿童散文-珍爱生命的作文
一、全册教材分析
《科学》二年级下册由“了解天气”、“太阳月亮四季”、“观察小
动物”、“从
自然世界到人工世界”四个单元组成。。 各单元均以“学生的生活经验”为线索，
切入到基础性的、规范的科学探究活动之中：《了解天所》单元以学生的生活中
所见到的自然现象为线
索展开，通过观察活动，引导学生对生活中有关的材料进
行探究，发现自然科学的秘密；《太阳月亮四季
》单元以“学生对太阳和月亮的
感知”为引子，以一年四季为主要的研究对象，让学生探究感受太阳所发
出的光
和热，观察月相，了解春夏秋冬季节变化；《观察小动物》通过观察、实验、操
作、搜集
整理信息等手段，使学生了解动物生存需要的环境，懂得环境的重要性；
《从自然世界到人工世界》单元
从学生身边的动植物实例入手，使学生认识并了
解我们身边的食物、衣服和动植物资源，认识到我们身边
的动植物资源对于我们
的重要性；以学生对生活中各种常用工具的了解为切入点，引导学生认识生活中<
br>的常用工具并会动手操作，从而使学生乐于用学到的科学知识方便我们的生活。
二、学生情况分析
二年级下学期是学生们进行科学殿堂的第二学期，学生们对科学的兴趣很
浓
厚，因为科学课的材料大都需要学生们自己准备，二年级的学生的积极性都很好，
每节课都能
较好的将所带的东西准备好。而这五个班又各有特点，有的班的学生
所看的科普书比较多，他们的思维比
其他几个班都活跃，许多在别的班不会出现
的想法、做法在这个班都会出现；有的班的学生比较天真，他
们会惊讶于自己的
发现，年龄悄大的学生比年龄悄小的学生相比接受能力高一些；还有的班的学生
课上很活跃，他们的动手能力比较强，接受新知快。这是这几个班的特点，这学
期的重点在培养兴趣的
基础上还要加强他们的表达交流和观察理解能力。
三、全册学习目标
1、本学期通过设
计丰富多彩的活动，使学生们更深刻地体会到学习科学就是要
把精力集中在调查研究上，通过各种调查和
分析和科学问题的活动，逐步积累经
验、理念概念和培养探究能力。
2、需要培养对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，
再得出结论。
3、在本册的各个单元中，都加强了这方面活动的设计，切实培养学生的科学态
度和科学精神。
四全册学习重难点
教学重点：
1、对收集到的事实进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
2、生活中常用工具的运用，切实培养学生的科学态度和科学精神。
教学难点：
通过各种调查和分析和科学问题的活动，逐步积累经验、理念概念和培养探究能
力。
五、学习方式方法设计
1、创设愉快的教学情境，激发学生学习科学的兴趣
2、提倡学法的多样性，关注学生的个人经验
3、注意让学生自己进行科学探究，经历科学探究的过程；
4、让学生了解生命的周期，感受生命，热爱生命。
5、采用小游戏等方式培养学生对科学的兴趣。
六、学习进度安排：
单元
内容 （课时）
第一单元 了解天气 4
第二单元 太阳月亮四季 4
第三单元
观察小动物 4
第四单元 从自然世界到人工世界 4
第一单元 单元分析
单元教材分析：
《了解天气》是二年级下册第一单元
，教材第一次出现有关天气的一些知识，了
解了这些基本天气知识以后为三年级《天气与我们的生活》奠
定基础。这一单元
的主要内容是认识常见的阴、晴、雨、雪、风等天气现象，了解天气对人类生活
和动植物的影响，了解常用的预知天气的方法。本单元主要包括“各种各样的天
气”、“天气与生活”
、“天气早知道”。 课本中出示了一则谚语：阴和晴，风雨雪，
天气变化影响多。燕低飞，鱼儿跳，天
气变化早知道。这则谚语从具体的天气现
象，天气对人们和动植物的影响、天气的预测等方面概括了本单
元的研究内容。
其中放大的圆形图，分别是生活中学生非常熟悉的场景，风筝在风中飞舞，雪花
压满枝头，暴雨淹没楼房，通过这些现象引导学生知道这个单元主要研究天气现
象以及这些天气对生活、
动植物的影响。
学情分析：
二年级的孩子对于各种天气的变化，能够感知，这一单元的主要
内容是认识
常见的阴、晴、雨、雪、风等天气现象，了解天气对人类生活和动植物的影响，
了解常用的预知天气的方法。
单元学习目标：
1.本单元属于地球与宇宙科学
领域，在教学时教师要帮助学生形成：地球上有大
气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和
地核这一大概念。
2.知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象，会描述天气变化对动植物和人类生活
的影响。
单元学习重难点：
重点：
本单元属于地球与宇宙科学领域，在教学时教师要帮助学
生形成：地球上有
大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核这一大概念。
难点：
知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象，会描述天气变化对动植物和人类生
活的影响。
学习方法措施：观察法、记录法
学习课时安排：
内容
课时
各种各样的天气 1
天气与生活
1
天气早知道 1
课题
教材分析
第1课 各种各样的天气
《各种各样的天气》是2018教科版二年级上册《我们的地球单
元》中的第5课。本课将引导学生认
识地球家园的天气以及不同天
气对我们生活的影响。教材分为四部分：聚焦部分直接指出本节课
的研究主题是天气，并明确我们要研究天气的变化以及天气对我们
地球家园的影响；探索部分主要引导学
生认识、区分不同的天气特
征，并且能联系生活实际从多方面说说天气对我们生活的影响；研
讨
部分是引导学生用关联的视角看待阴、晴、雨、雪、风等天气对
动植物和人类的影响，认识不同事物之间
的联系；拓展部分的内容
是“查阅资料，了解地球上的极端天气和它们所产生的后果”，这部
分内容是为了让学生对于“天气对于人类生活影响”有更加深入的
认识。同时也是从一个特 殊的视角引发学生辩证地看待事物，从有
利和不利两个方面较为全面地认识天气对人类的影响。
学情分析 二年级学生对于各种常见的天气现象已经有一些认识，也基本
能说出来一些比较明显 的典型天气现象，如晴、雨、雪等，但对阴、
风等的认识可能会比较模糊。也了解天气会对动植物和人类 有些影
响，但对更具体的影响缺乏一些认识。所以需要通过学习了解更多
天气现象，进一步认识 天气对动植物和人类的影响，比较全面的认
识一些极端天气和它们带来的一些影响，懂得掌握天气变化规 律可
以更好的生活。
学习目标 1.知道天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。
2 .能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区
别。会描述天气变化对动植物和人类生活的 影响。
3.对探究天气现象带来的影响感兴趣。愿意倾听、乐于表达。
4.懂得天气的变化 对人类的影响既有有利的一面，也有不利的
一面。体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好 地为
人类服务。
学习重点
学习难点
学习准备
学习方法
课时安排
教学环节
一课时
导 入
区分不同的天气以及不同天气对于人类生活的影响。
要从有利和不利的两方面描述天气变化对动植物和人类生活的影响
学生准备：学生活动手册。
教师准备：各种不同天气的图片、地球上的极端天气和它们产
生的后果资料、教学课件、画图用 纸、活动手册等。
观察法，记录法。
一课时
导 案
一、导入
一听，想一想。
2.引导学生举手，声音播放完后，组织学生交流。
3.下雨是一种天气现象，今天我们就一起来学习《各
种各样的天气》
交流互动
二、聚焦
呢？
引导学
学 案
（出示
板书）
1.今天，老师给大家带来一段声音，请大家仔细听课题或
1.天气会影响和改变我们的家园。天气有哪些变化
展 示
2.引导学生交流：例如，昨天是下雨的，我们需要生交流
打着雨伞，今天天气晴了，地面都干了……（板书：雨、
晴）
3.前天的天气是……我们可以（需要）……
4.天气是在变化的，那我们还知道哪些天气？
三、探索
1.说说我们知道的天气：
（根据学生的交流引导学生说出各种不同天气
的主
要特征。如晴天是阳光充足，云很少。阴天是天空中云
很多，偶尔有从云缝中看到的看到微
弱的阳光。雨天是
有雨水落下来等。补充板书各种天气现象名称。）
2.区分不同的天气：同
学们对天气的了解还是挺多
的，那我们一起来区分一下《学生活动手册》第5页的
课堂活动记录
图片中的天气。
3.下雨对我们的生活会产生什么影响？
4.有哪些有利的地方和不利的地方？
5.其它天气对我们的生活又有哪些影响？
（引导学生根据生活中常见的天气现象说说天气对
我们生活的影响，侧重于对我们的生活从有利和不利方
面进行交流。）
6.小结：各种不同的天气对我们的生活产生很多影
响，有些对我们
的生活是有利的，有些是对我们的生活
是不利的。
四、研讨
1.阴、晴、雨、雪、风等天气还对动植物和人类有
哪些影响？请同学们看着图片说一说。 <
br>2.组织小组讨论，讨论出对动植物和人类有利的影
响请在《学生活动手册》第5页上面的左边画
一颗五角
星，讨论出对动植物和人类有利的影响请在《学生活动
手册》第5页下面的右边画一个
三角形。
3.集体交流，对优秀的小组和学生进行表扬。
4.播放视频：天气不仅对我们人类生活产生影响，
还对动植物产生影响，
5.研讨小结：阴、晴、雨、雪、风等天气还对动植
引导学<
br>生根据
生活中
常见的
天气现
象说说
天气对
我们生活的影
响，侧重
于对我
们的生
活从有
利和不
利方面进行交
流
物和人类有些影响是有利的，有些影响是不利的。
6
.这些极端天气会对我们的生活产生什么影响？
（引导学生分析这些极端天气也有有利的一面。） 7.因为极端天气给动植物和我们人类带来的影响很
巨大，如果不提早做好准备，会造成很多损失，
所以我
们也称这些极端天气为灾害性天气。
8.请同学们课外多多关注各种各样的天气。
总结评价
作业设计
板书设计
阴 台风
晴
暴雨
雨 冰雹
雪
大雾
风
……
课题
教材分析
学情分析
学习目标
第2课 天气与生活
本节课的内容是天气与生活，学生会观察和描述天
气现象。说
明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。
学生在上节课已经了解了各种各样的天气，会说出一些天气与
人的生活之间的关系。
1、能简单描述天气变化对人们生活的影响。
2、能说出应对天气变化，保护人身安企的常识。
3、能与同学讨论、交流白己的发现。
学习重点
天气变化对人们生活有着重要的影响。
班长评
通过本节课学习你知道了什么？和大家分享一下。 议
1.在我们生活中还有一些特殊天气现象，因为来得很
猛烈，所以我们称它为极端天气，你知道哪些极端天气？
各种各样的天气
学习难点
学习准备
学习方法
课时安排
教学环节
一课时
导 入
交流互动
展 示
能说出应对天气变化，保护人身安企的常识。能与同学讨论、交流
白己的发现。
教师：与本课有关的图片或视频。
学生： 收集相关资料。
观察法，记录法。
一课时
导 案
一、创设情境，导入新课
教室外面下雨，我们不能去外面玩、跑步了。同学
们想一想天气对生活有哪些影响?
二、自主学习
教室外面下雨，我们不能去外面玩、跑步了。同学
们想一想天气对生活有哪些影响?
三、合作探究
刮风的时候出门
要戴口罩、眼镜; 夏天太热阳光很强的时候容易
晒
伤，要穿防晒衣、戴防晒帽，下雨的时候出门要带雨伞，
穿雨衣:下雪天要多穿衣服，穿防滑
鞋。
四、展示，探究新知
1、上节课结束后要求学生观察近一周的天气对人们
生活的影响。留个问题“应对不同天气时，我们应该注
意什么?人们在不同的天气里会做些什么 ?”
2、观察教材图片，结合近一周的
观察，小组讨论“应
对不同天气时，我们应该注意什么?人们在不同的天气里
会做些?”
3、交流。
小组交
流
学 案
板书课
题
总结评价
作业设计
班长评
通过本节课学习你知道了什么？和大家分享一下。 议
人气变化付人类生活有着很大的最响，这些影响有
的方面，也有不真的方面。面对一安特殊的天气，我们
应该保样保护自身安全?
板书设计 天气与生活
天气变化对人们生活有着重要的影响
课题
教材分析
第3课
天气早知道
天气与人们的生活息息相关，如果我们事先知道天气的变化，
就会适应变化，及时
调节自己的生活，避免受到恶劣天气的伤害，
从而健康的生活。通过本课活动的开展，学生可以了解天气
预报的
重要性。知道如何适应天气变化，从而培养学生初步的自我保护意
识可以了解天气预报的
重要性。知道如何适应天气变化，从而培养
学生初步的自我保护意识。
学情分析 二年级的孩子生活经验还略显不足，平时对天气情况也不是很
关注，
通过本课的活动，让孩子们知道天气预报的重要，使学生懂
得人们只有适应天气的变化，及时调整自己的
生活，才能免遭恶劣
天气的伤害。
学习目标 1、知道天气预报对人们生活的重要性。 2、从多种渠道了解未来的天气情况，适应天气的变化，并根
据天气变化安排好自己的生活，避免受
到恶劣天气的伤害。学习用
观察、小实验等方法进行简单的探究活动。
3、培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。
学习重点
学习难点
知道天气预报对人们生活的重要性；
从多种渠道了解未来的天气情况，并根据天气变化安排好
自己的生
活，避免受到恶劣天气的伤害。
教师: 制作多媒体课件。
学生:
有关天气图片
分析、综合、观察
一课时
导 案
一 、 创设情境，导入新课
1、师出示多媒体课件。（风、雨、雷的声音）
听说老师要来给你们上课，我的一些朋友非要跟我
一起来，你们欢迎它们吗？它们是谁？ 它们都是一种自然现象，而且还经常出现在我们的
生活中，有时还会影响人们的生活。所以早些知道
天气
的变化对我们的生活是很有帮助的，今天我们就一起来
学习天气变化早知道。
学 案
板书课
题
学习准备
学习方法
课时安排
教学环节
一课时
导 入
交流互动
二
、交流互动，探究新知
1、获得未来天气的途径有很多，像看电视、读报
纸、听广播、上
网查询、打电话、手机短信等。在预报小组交
中还有很多知识，下面大家看书上的天气符号，大家都流
知道它们代表什么意思吗？
2、给同学们讲一些关于天气预报方面的知识。
3、下面大家讨论一下，然后说一说，我们从哪里
了解到未来天气的变化情况？
展 示 三、展示
1、大家说了很多的方法。我们打开课本，看图中
的同学们又是怎么做的？
2、学生说说。
可见获得未来天气的途径有很多，像看电视、读报
纸、听广播、上网
查询、打电话、手机短信等。在预报
中还有很多知识，下面大家看书上的天气符号，大家都
知道
它们代表什么意思吗？
3、学生说说。
4、给同学们讲一些关于天气预报方面的知识。
当然在生产和生活中，人们还总结出了很多天气预
报的谚语。下面大家打开课本，这里列举了四
条谚语，
大家看一看。
大家还知道哪些天气预报的谚语呢？同学们可以
把自己搜集的谚语记录下来，给同学们说一说。
鼓励学
生踊跃
发言
总结评价
四、总结评价，拓展提升
得未来天气变化情况的途径，懂得了根据天气变化安排
自己的生活，避免受到天气的伤害。培养了同学们勇于
探究的科学精神和初步的自我保护意识。
班长评
大家知道天气预报对人们生活的重要性，知道了一些获议
作业设计
板书设计
坚持完成记录和观察一周的天气情况。
3
天气早知道
天气预报的重要性
天气预报获取方式
第二单元单元分析
单元教材分析：
引入“实验”这一科学探究
方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也
是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些
方法的开始。本单元的
有些活动对于二年级的学生来说有一定的难度。
学情分析：
遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯
彻理论联系实际的原则，加
强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展
的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分
量适当。注意发展儿童的智
力，培养儿童动脑和动手的能力。
单元学习目标：
1 培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常
生活中亲近
科学、运用科学。
2 了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得
科
学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛。
3
继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验
中的测量。
4 保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质
疑的科学态度
和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
分析综合能力、推理能力、想象能力、动手能力。
单元学习重难点：
重点：
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动
难点：
保持和发展对周
围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新
的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的
情感。
学习方法措施：
探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、暗示法。
学习课时安排：
内容 课时
太阳升起来了
1
月亮 1
春夏秋冬 1
课题
教材分析
学情分析
学习目标
第4课 太阳升起来了
使学生认识太阳东升西落的现象和东南西北四个基本方向。培
养学生利用太阳辨认方向。
培养学生利用太阳辨认方向
１、使学生认识太阳东升西落的现象和东南西北四个基本方
向。
２、培养学生利用太阳辨认方向。
学习重点
学习难点
使学生认识太阳东升西落的现象和东南西北四个基本方向。
利用太阳辨认方向
教师：与本课有关的图片或视频。
学生： 收集相关资料。
观察法，记录法
一课时
导 案
一、 创设情境，导入新课
学
案
板书：太
学习准备
学习方法
课时安排
教学环节
一课时
导 入
１、讲故事：小熊是个调皮的孩子。一
次熊妈妈出阳和方
门去了，他一个人跑出去玩。外面的世界真美呀！清澈向
的小河，美丽的蝴蝶，温暖的太阳……小熊玩得可高兴
了。突然，一只小兔子窜了出来，小熊
立刻追上去。他
追呀追，左弯右拐，追了好远好远。忽然，他发现找不
着回家的路了，急得哭了
起来。小朋友们，你们能帮助
小熊辨明方向，替他找到回家的路吗？
２、学生想办法帮助小熊找方向。
３、学生小结：辨明方向的各种方法。
４、谈话：今天我们学生其中的一种方法：利用太
阳找方向。
交流互动
二、互动展示，探究新知
㈠、指导学生认识太阳东升西落的自然现象。
１、提问：每天早晨你到学校，太阳在校园的哪一
学生讨
论汇报
方？这是什么方向？放学时太阳在校园的哪一方？这
是什么方向？
２、学生讨论汇报。
３、提问：为什么早晨的太阳在东边？放学时太阳
在西边？
４、学生讨论汇报。
５、用电筒演示太阳东升西落的现象。
６、小结：太阳东升西落这一自然现象。
㈡、指导学生辨认南北方向。
１、提问：早晨，面向太阳，你的前、后、左、右
各是什么方向？
２、多点学生回答，教师作出纠正指导。（学生边
回答，教师边板书：东、西、南、北）
３、学生互相说，互相检查。
４、教给学生口诀：早晨起来，面向太阳，前面是
东，后面是西，左面是北，右面是南。
５、如果放学时面向太阳，你的前、后、左、右各
是什么方向？
６、学生讨论、汇报。
集体进行。
展 示 三、展示
１、提问：操场的东、西、南、北分别在哪儿？
２、学生指认方向。
３、你是怎么知道的？
４、学生汇报。
５、提问：教学楼在操场的什么方向？
６、学生回答。
７、国旗在操场的什么方向？
８、学生回答。
９、校门有操场的什么方向？
10、学生回答。
分组进行。
１、各小组同学互相说自己的家在学校的什么方
向。（教师巡回指导）
谈话：今
天我们
学生其
中的一
种方法：
利用太
阳找
方
向。
２、各小组选派代表说出自己的家在学校的什么方
向。
⑴、你的家在学校的什么方向？
⑵、你是怎么知道的？
３、小结：室外辨认方向的情况。
总结评价
四、总结评价，拓展提升
1、简述本课内容。
２、如果你迷路了，在没有别人帮助的情况下，你怎么
找方向？
作业设计
板书设计 4 太阳升起来了
如果你迷路了，在没有别人帮助的情况下，你怎么找方向？
你的家在学校的什么方向？你是怎么知道的？
班长评
议
课题
教材分析
学情分析
学习目标
第5课 月亮
月亮既美丽又神秘，科学的发展揭开月亮神秘的面纱，但美丽
的月亮
仍有许多的奥秘，需要我们不断的去探究。
学生比较小，很难从不同的方位观察月相盒中的月球，并画出
观察到的月亮形状。
1、通过观察月亮以及月相盒模型，知道月亮有不同的形状。
2、通过观察月亮位置的变化，知道月亮和太阳一样东升西落。
学习重点
学习难点
通过画记忆中的月亮，看月相盒中的月亮以及观测实际的月亮，知
道月亮有不同的形状。
能够观测月亮也和太阳一样东升西落。
教师：与本课有关的图片或视频。
学生：
收集相关资料。
观察法，记录法。
一课时
导 案
一、创设情境，导入新课
1、（出示视频）你看到了什么？（圆圆的月亮）
你对月亮有哪些了解？
2、画出你记忆中的月亮，说说你记得是在哪一天
看到过这种月亮的？
3、学校在卡片上画一画记忆中的月亮。
4、将画出的月亮的形状贴在黑板上。并进行分类
与比较，选择出典型的月亮形状。
交流互动
二、互动展示，探究新知
向学生
1、月亮的形状到底会怎样变化了？（出示视频）介绍月
老师这里还有一个神奇的工具，
（出示月相盒）这是月相盒的
相盒，通过它我们可以看到不同时间的不同月亮的形使用方
状。
2、让学生从不同的方位观察月相盒中的月球，并
画出观察到的月亮形状，比较哪些是你看到的
，哪些是
法
学 案
学习准备
学习方法
课时安排
教学环节
一课时
导 入
你没看到的。
3、给刚才画的记忆中的月亮按照在月相盒里看到
的形状进行排序。
展 示
三、展示，拓展提升
1、在一个月当中，月亮有形状的变化，在一天当
中，月亮会有位置的变化吗？月亮也和太阳一样东升西
落吗？
2、生交流汇报。（提前一至两天布置学生观察月
亮形状、位置移动情况等（要注意安全，最好有家长陪
同）（同时提醒学生观察月亮的位置移动时也要像观察
太阳那样选择固定的位置）
3、课件出示一天当中月亮变化的图片，让学生更
清楚的看到月亮的位置变化。
4、
时光在流失，100多年来，人们的科技水平发生
了翻天覆地的变化，人们的脚步终于踏上曾经遥不可及
的月球，我们一起来欣赏一下（出示视频）。看了视频，
你想说什么了？
总结评价
通过本节课学习你知道了什么？和大家分享一下。
作业设计
板书设计
班长评
议
利用望远镜观察月亮（注意观察的时间），并画下月
亮表面的样子，与伽利略当时绘制的月亮表面进行比
较，看看有什么相似和不同。
5.月亮
画出你记忆中的月亮，说说你记得是在哪一天看到过这种月亮的？
课题
教材分析
第6课
春夏秋冬
四季变化对于我国多数地区的孩子来说并不陌生，从懂事起，
他们已经经历了几年的
四季变化过程。通过本课的学习，学生将在
已有体验的基础上，通过实际观察、比较、分别描述每个季节
的主
要变化，举例说出这些变化对动植物和人类生活的影响。
学情分析 四季变化对于我国多
数地区的孩子来说并不陌生，从懂事起，
他们已经经历了几年的四季变化过程。通过本课的学习，学生将
在
已有体验的基础上，通过实际观察、比较、分别描述每个季节的主
要变化，举例说出这些变化
对动植物和人类生活的影响。
学习目标
1、能识别和描述一年中季节变化的现象，能举例说出季节变
化对动植物和人类生活的影响
2、能在好奇心驱使下，对有关四季变化的自然现象表现出探
究兴趣
3、能如实讲述观察到的各种自然现象，能基于事实调整自己
的想法。
4、能倾听别人的意见，乐于表达自己的想法。
5、意识到珍爱生命、保护身边的动植物和保护环境的重要性。
学习重点
学习难点
能识别和描述一年中季节变化的现象，能举例说出季节变化对
动植物和人类生活的影响。
能如实讲述观察到的各种自然现象，能基于事实调整自己的想法。
教师：与本课有关的图片或视频。
学生： 收集相关资料。
观察法，记录法。
一课时
导 案
一、创设情境，导入新课
1、春夏秋冬是什么意思?
2、现在是什么季节，你是怎样知道的?
交流互动
二、交流互动，探究新知
1、观察并描述典型的春天景象。
(1) 学生小组内交流
教师注
意巡视，
引导学
学 案
学习准备
学习方法
课时安排
教学环节
一课时
导 入
发给每组-些表示季节变化的图片，同时让学生将自己生发现
带来的图片集中在一起。请同学们
在小组内交流你们找春天的
到的春天是什么样的?每个小组选出代表春天最典型现典型现
象的图
片，准备在全班交流。如果图片较多，建议将这象。
些图片适当归类，再进行交流。
学生小组活动，教师注意巡视，引导学生发现春天的典
型现象。
(2)全班交流
展 示 三、展示
1.小组活动告一段落后，教师提出小组向全班汇时小组
活动告一段后，教师提出小组向全班汇报时的基本规
则:
每小组每次派出一人介绍-种春天最典型的现象;
前面小组已经说到的内容，后面的小组不能
重复;各小
组成员汇报后，要将图片贴到黑板上;继续汇报，如果
时间紧张，可以直接将图片贴
到黑板上。
(3)给春天的典型现象分类
全班交流结束后，请学生观察黑板上的图片，
并根
据图片的具体内容分类。学生也可以将没有展示的图片
同步分类。
可引导学生按
照植物的变化、动物的变化、人类生
活的变化、其他方面(如天气)的变化等进行分类。
教师小结:春天时气温逐渐变暖，冰雪没有了踪影，
人们陆续换上春装，农民也做着春耕的准备....
小动物
逐渐多起来了;植物开始发芽、开花。
2、描述其他季节的典型现象
教师
在黑板上画出不同季节图片的贴放位置，让学
生将选出的图片依次贴在黑板上的相应位置。学生集体检查图片贴的位置是否合适，不合适的需调整位置。学
生按顺序描述各季节变化的典型现象。可以先
请1~2名
学生描述，其他学生补充完善。
3、观察并描述季节变化对动植物和人类生活的影
响。
(1)列举季节变化对人类生活的影响
学生的分组描述活动告段落后，
请学生再次观察
出季节安黑板上有关人类生活是怎样随着季节变化而
变化的图片。
(2)列举季节变化对植物的影响
可让学生观察教材中山桃树的图片，描述山桃在四
季的变化，然后让学生再举些类似的例子。
(3)列举季节变化对动物的影响
找教材中雷鸟一年四季换羽的例子非常特殊，用此
例
给调动起学生兴趣后，可让学生举出更多例子。如：
些小动物的换毛、育雏、迁徙，等等。
总结评价
作业设计
板书设计
三、总结评价，拓展提升
季节变化的其他影响？
把我们知道的在不同季节里事物的变化记录下来
第6课 春夏秋冬
交流春、夏、秋、冬三个季节的典型现象
班长评
议
第三单元单元分析
单元教材分析：
本单元是引领学生走进小学科学教 学大门的单元，这对以后的学习产生深
刻的影响。观察认识
动物的眼睛、耳朵、鼻子。学习认识动物是如何感知环境的。
认识观察蜗牛的生活习性。
学情分析：
学生通过一年级一年的学习，对科学知识有了一些认识，掌握了一点观察方
法，本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和
探究性。
单元学习目标
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识。
2
、了解科学探究的过程和方法，逐步学会科学地看问题、想问题；
3
、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，敢于创新的科学态度和爱科学、
爱家乡、爱祖国的情感；
4 、培养学生的创新精神和实践能力。
单元学习重难点：
重点：
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，逐渐养成科学的行为习惯和生
活习惯；
2 、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动。
难点：
1
、培养学生的创新精神和实践能 力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志
趣和能力。
2、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的
和谐发展。
学习方法措施：
1 、学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法。
2 、以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学。
3
、充分利用好学校的科学实验室。
学习课时安排：
内容
课时
蚂蚁 1
蜗牛 1
动物的感知本领 1
课题
教材分析
第7课 蚂蚁
这部分内容是为了让学生对
“蚂蚁”这个小动物有更加深入
的认识。同时也是从一个特殊的视角引发学生辩证蚂蚁,
尝试表现
蚂蚁王国中有趣的生活情景。
学情分析
二年级学生蚂蚁这个小动物已经有一些认识, 但对于蚂蚁的
外形特征和生活习性并不是十分的了解，通
过本节课的学习，使学
生能对蚂蚁有个更深的认识。
学习目标
1、通过观察、自主探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习
性。
2、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。
3、尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。
学习重点
学习难点
教学重点：讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性。
尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。
教师：在校园内选择一个观察地点，供学生观察。
学生：1、范画一张(_上面有用白色油画棒画的蚂蚁)，自制魔
术棒一支(
在水粉笔的另一-头贴上一颗星星)
2、每组一张白纸，
油画棒人手一份。3、蚂蚁图片(多媒体课件)。
学习方法
课时安排
教学环节
一课时
导 入
观察法，记录法。
一课时
导 案
一、创设情境，导入新课
1、今天老师给同学们带来了-个新朋友，它就藏在
这张白
纸上，你们想知道它是谁吗?现在杨老师就把它
变出来好吗?(变出小蚂蚁)
2、哦!原来我们的新朋友是蚂蚁，请同学看看蚂蚁
是什么样的?
二、互动展示，探究新知
肯定学
学 案
学习准备
交流互动
（一）认识蚂蚁的外形特征
1、请同学来说一-说蚂蚁是什么样子的?
2、蚂蚁的身体有几部分?那三部分?
4、蚂蚁有几条腿?长在哪里?
小结:原来小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一
对
触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。
5、小蚂有不同的颜色，你们见过什么颜色的蚂蚁
呢? (棕色、 黑色、白色)
生的描
述，同时
给出科
称一--
头、胸、
腹三部
分
3、蚂蚁的头上长了什么? (一对触角、眼睛、嘴巴) 学的名
展 示
（二）了解蚂蚁生活习性。
1、蚂蚁的食性7K原来蚂蚁有不同的颜色，你们知
道小蚂蚁喜欢吃什么吗?
小组内
2、触角的作用
交流
有一天，有一只小蚂蚁出去找吃的，它刚出去没多
远就找到一-块大蛋糕，可是这块
蛋糕比蚂蚁大，它怎
么也搬不动。它想请它是好朋友来帮忙，可是蚂蚁又会
说话，哪它会怎样告
诉它的好朋友它需要帮助呢?(用触
角)
3、蚂蚁如何找到回家的路?
蚂蚁请来了
朋友帮忙一起把这块蛋糕搬回去，咦!
家往哪里走了，小蚂蚁不知道回家的路怎么走了，你们
想
想它们怎样才能找到自己和的家呢?
小结:哦!蚂蚁有特殊的本领，每次蚂蚁离开自己的
洞穴
去外面找食物的时候，它就会释放一种气体叫“信
息素”，所以不管蚂蚁离开自己家多远，都会跟着这个
气味找到自己所家。
4、蚂蚁的家
(1)蚂蚁闻着气味回到了自己的家，我们一起来看
看蚂蚁的家在哪里?它是家是什么样子的?
(2)蚂蚁是一个人住呢?还是很多人住?(群居)蚂蚁
喜欢群居，它们的家会有什么样的建筑
(育婴室、国王
的宫殿、储藏室、休息室等等)
5、蚂蚁的分工
蚂蚁的家真大呀!那你们知道蚂蚁的家里都有谁
吗?它们分别是做什么的! (
分别引出母蚁、父蚁、工
蚁、兵蚁)
母蚁(蚁后)
:蚂蚁家族中体形最大的，蚁后原先
有翅膀，生完蚁宝宝后它的翅膀就会脱洛。
父蚁(雄蚁) :它有翅膀，它的工作是等待飞行，
和母蚁交配。
工蚁:负责找寻食物，照顾蚁宝宝7
兵蚁:负责保护蚂蚁家，防止敌人来侵入它们。
小结:原来蚂蚁的家是一个大家庭，人们都喜欢叫
它“蚂蚁王国”。
总结评价
三、总结评价，拓展提升
蚂蚁王国里真热闹呀!现在请小朋友们也来设计一
个热闹的蚂蚁王国好吗?
1、交待绘画步骤。
2、学生作画。
作业设计
板书设计
7、蚂蚁
头、胸、腹三部分
一对触角、眼睛、嘴巴
棕色、 黑色、白色
请同学们作画，画一画蚂蚁。
班长评
议
课题
教材分析
学情分析
学习目标
第 8课 蜗牛
通过观察蜗牛的外形和运动，引导学生思考蜗牛是如何感知环
境的，为建构动物可以通过眼、耳、鼻等感
知环境。
前一节课学生观察了蚂蚁，这节课将组织他们观察户外常见的
另一种小动物--
蜗牛。
1、引导学生了解蜗牛的运动方式。
2、经历对蜗牛运动的细节和痕迹对程。
3、激发探索蜗牛运动秘密的兴趣。
学习重点
学习难点
了解蜗牛的运动方式。
经历对蜗牛运动的细节和痕迹对程。
教师：与本课有关的图片或视频。
学生：小组或个人观察用的蜗牛,放大镜片,小木棒、棉线、记
录用纸和笔等
学习方法
课时安排
教学环节
一课时
导
入
交流互动
观察法，记录法。
一课时
导 案
一、创设情境，导入新课 <
br>我们已经比较仔细地观察过蜗牛了。那么，蜗牛有
脚吗?蜗牛有脚的话，蜗牛的脚是怎样的呢?蜗
牛没有脚
的话,蜗牛是用什么爬行的呢?
二、互动展示，探究新知
（一）蜗牛用身体的哪一部分爬行
1、观察:蜗牛用身体的哪一部分爬行。
2、蜗
牛用身体的腹部爬行。蜗牛没有像人、兔、
蟋蟀那样的脚，蜗牛的腹部就是蜗牛的脚，这是一种特
殊的脚-腹足。
学 案
学习准备
（二）观察蜗牛的爬行。
1、观察玻璃片上爬行的蜗牛,观察蜗牛的腹部是怎
样使身体前进的。
2、蜗牛爬行的描述和模仿。
3、观察蜗牛在小木棒、棉线等物体上的爬行动作。
描述蜗牛在这些物体上的爬行。
展 示 （三）蜗牛爬行的痕迹。
1、说说蜗牛爬行观察过程中还有什么发现。
2、观察蜗牛爬行留下的痕迹。发现痕迹是粘液变成的、
3、推测一下
蜗牛分泌的粘液所起的作用。
（四）蜗牛赛跑。
1、哪只蜗牛爬得快?提出蜗牛赛跑的建议。
2、讨论蜗牛赛跑的活动设计:
有使蜗牛朝着个方向爬行的办法吗?
吸引蜗牛向一个方向爬的办法。让蜗牛只能朝一个方向
爬行。
有其他的比赛方法吗?
不管朝哪个方向爬的办法。
则量蜗牛爬过的距离的办法。
3、在小组里进行蜗牛赛
跑的活动:在画有同心圆的
纸上铺上一张塑料薄膜，把蜗牛放在中心圆内,看哪只
蜗牛最先爬出
外圆。
总结评价
作业设计
板书设计
三、总结评价，拓展提升
小结(略)关于蜗牛的爬行,我们还能观察研究些什么?
我们还能搞些么活动？
班长评
议
关于蜗牛的爬行,我们还能观察研究些什么?我们还
能搞些什么活动？
8 蜗牛
蜗牛的身体包括眼、口、足、壳、触角等。