（二）分段欣赏乐曲
1、初听第一部分
师弹奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪
2、复听第一部分
师：看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、
欢快的情绪。
3、用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪
4、初听第二部分
师：情绪有什么变化？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受
不同的情绪
5、复听第二部分
6、初听第三部分（第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？）
7、复听第三部分
（三）表现乐曲
1、挑选打击乐器，选出合适的节奏来为乐曲增添色彩
2、情景表演：森林的小动物们都来欣赏《杜鹃圆舞曲》了。
四、小结

第四课时：
教学内容：活动《动物联欢会》

教学目标：
1、熟练地演唱歌曲，学会用轻松、活泼、诙谐的声音表现歌曲。
2、 聆听音乐，感受十二 生肖动物的形象特征，并能用动作模仿表现
各种动物形象，鼓励学生积极主动地参与音乐创造活动。
教学重点：记住歌词，用活泼、有趣的口吻来唱歌曲，设计简单表演
方式
教学难点：创造性地音乐表演
教学过程：
一、导入新课
1、出示谜语，猜老师属相。
2、学生说说自己的属相
3、提问：你知道属相有多少个吗？
4、教师小结，出示课题。
师：十二属相也叫 十二生肖，按照中国的农历，古人选了鼠、牛、虎、
兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪十二种动物来 配十二个不同的
年份。我们每个中国人有自己的属相，照这样算来，一个中国家庭就
是一个小小 的动物园，这多有趣呀。
二、教唱歌曲。
1、播放动画，初步感受歌曲
2、出示歌谱，按节奏读歌词。

三、歌曲表演
1、分角色跟音乐表演。
2、游戏
四、课堂小结。
通过这节课的学习， 我们知道十二生肖是我国的一个民间文化，是我
国祖先智慧的结晶。同学们可能不知道，除了我们国家有 十二生肖以
外在国外许多国家也有它们的生肖，只不过所选的动物不一样。请同
学们回家后搜集 有关十二生肖的故事、谜语，下节课让我们一起来分
享。

第四单元 五十六朵花
第一课时：
教学内容：歌曲《阿西里西》
教学目标：
1、学会歌曲《阿西里西》，要求学生能用欢快的情绪有感情地演唱
歌曲。
2、要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动，激发音乐兴趣。
3、要求学生根据歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞的基本动作。
教学重点：学会歌曲《阿西里西》，能用欢快的情绪有感情地演唱。
教学难点：结合歌曲有秩序地进行游戏活动。

教学过程：
一、组织教学。
同学们好！快乐的音乐课又来到了，首先，让我们一起随着欢快的音
乐动起来，跟我做自由的发挥，请起立。准备好了，看谁跳得最好看。
（播放歌曲《爱我中华》）
二、导入新课。
1、学们的舞呀跳得真不错。请坐。
2、刚才欢快的音乐把我们带 到了一个美好、和谐的大家族中，那就
是中华民族。我国是一个多民族的国家，一共有56个民族，56 个民
族就像兄弟姐妹一样团结互助、友好往来。
3、歌曲《阿西里西》，“阿西里西”是彝族语“我们是好朋友”的意思。
4、听音乐跟唱旋律。
5、歌中都唱了些什么？谁听见了？
三、按节奏读歌词。
四、学唱歌曲。
五、律动、游戏，激发兴趣。
六、小结。
第二课时：
教学内容：欣赏《快乐的牧羊人》《宜兰童谣》
教学目标：

1、喜欢听乐曲《快乐的牧羊人》，感受乐曲愉快、幽默的情绪。
2、能根据 音乐做相应的动作和表情，尝试用哈、啦、嘻等象声词哼
唱自己认为最好笑的一句旋律。
活动过程：
1、初听音乐
2、完整欣赏音乐。尝试用哈、啦、嘻等象声词哼唱自己认为最好笑
的一句旋律。

学习用各种象声词（如“哈。。啦。。嘻。。”等）来哼唱自己认为最
好笑的一句旋律。在音乐 的伴奏下，鼓励用不同的肢体动作或表情来
表现自己愉快的心情。
三、听赏《宜兰童谣》 < br>师：今天老师要向大家介绍一位大陆非常著名的作曲家鲍元恺先生，
他曾经走遍宝岛台湾采风，收 集了许多台湾民谣，整理、创作出动听
的管弦乐曲《台湾音画》，将美丽的台湾以交响音画的表现手法， 生
动地展现在人们面前。就让我们来欣赏《宜兰童谣》。
（1） 初听《宜兰童谣》。
（2） “你听到乐曲中有模仿火车的声音吗？这是由下面哪件乐器演
奏的？”长号 大提琴 小号 圆号
（3）再听《宜兰童谣》。
四、小结

第三课时：
教学内容：欣赏《滚核桃》 编创《小羊过桥》
教学目标 ：欣赏打出乐“滚核桃”，能学习各种不同敲击鼓的方法。
教学重点难点：用出鼓表现不同的情景。编创《小羊过桥》
教学过程：
一、欣赏《滚核桃》
1、导入 （ 回忆打出乐器在音乐中的作用？）
2、初步欣赏《滚核桃》
3、复听音乐
（仔细聆听音乐，感受音乐的速度、力度、节奏等变化。）
4、创作（模仿打鼓，来表现几个情景。）
5、请几个小组表演自己创作的情景。
6、完整欣赏歌曲。
二、编创《小羊过桥》
（创编是注意安全）

第四课时:
教学内容：歌表演 《我的家在日喀则》

教学目标：
1、认知目标：初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。
2、技能目标：①能情绪饱满 地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，
深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。
②初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生
喜爱上藏族歌舞艺术。
③通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音
乐感受。
教学重点 ：用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日
喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的 情绪。
教学难点：1、歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。
2、通过藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的情绪。
教学过程：
一、了解藏族风土人情
二、了解藏族踢踏舞
1、藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要 有三大种类旋子舞（以长袖善
舞为特色）、锅庄舞（一群人围成圈边唱边舞）、踢踏舞（以脚下踢
踏为主）
2、跟着《我的家在日喀则》音乐律动
三、歌曲学习

1、初听歌曲。今天这节课我们还要学一首歌曲，是一首藏族踢踏舞
曲，下面我们一起来欣赏。请仔细听 歌曲中都唱了些什么？
师介绍：“日喀则”读KA，是西藏第二大城市，是藏语中“日喀则”最肥沃的土地、最美好的庄园的意思。“啊嗦啊嗦马里拉”是藏族歌曲中的
衬词。
2、难点解决：学唱第二部分长音处。
最后一个“啊”处是什么记号？为什么要用下滑音记号 ？（师范唱有下
滑音的和没有下滑音的，让学生体会此时的感情）生用兴奋而短促的
声音唱下滑 音“啊”。
3、再听歌曲
思考：这首歌曲可以分为几段？
4、跟着伴奏完整演唱歌曲（师生合作唱）
四、创编歌曲
1、日喀则是个好地方， 其实我们的家乡句容也同样是个好地方，这
里有美味的草莓、葡萄，有闻名全国的茅山、宝华山，下面我 们就用
《我的家在日喀则》旋律填上词，来唱一唱我们的家乡好吗？（生试
着填词，师在电脑上 记录下来）
2、生唱自己填词的歌曲《我的家在句容》
五、小结

第五单元 调皮的小闹钟

第一课时：欣赏《调皮的小闹钟》
教学重、难点：
1、感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2、通过各种活动深入理解音乐结构。
教学过程：
一、创设情景、感受音乐
欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，
感受一段有趣的音乐。
1、师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。
2、教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜
是谁发出的声音呢？
3、教师结合课件向学生介绍钟表的种类。
4、启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。
5、在主题音乐背景下，用 弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手
上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。
二、参与活动、记忆主题
同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，
他们从上下左右、四面八方走来了。
《数格子》游戏

我们刚刚唱到 的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作
的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟 》。
1、播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。
2、反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱： 小闹钟它真调皮，嘀哒嘀
哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃。
3、师生共同演唱歌词。
4、师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。
三、激发兴趣、获求新知
四、知识拓展，表现乐曲
第二课时：唱歌《时间像小马车》
教学目标 ：
1、要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。
2、通过用不同速度演唱相同的歌曲，体验速度 对表现音乐情绪的作
用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐统一的美。要
求学生 尽量背唱《时间像小马车》。
3、在自编自演的音乐活动中学生的想象力、创造力得到了发展，急性表演能力和与他人合作的能力进一步增强。
教学分析 ：
《时间像小马车》是一首富 有儿童情绪的创作歌曲，24拍，F大调。
歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多 为级进，
并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。

歌词简单明了，寓意深刻。 “我和时间来赛跑”是随着音乐来朗读儿
歌的音乐活动，旋律轻巧活泼而略带诙谐，极富动感。
教学重点：用正确的方法演唱歌曲。
教学难点：音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度。歌曲中的衬词每次
数个，演唱时吐字易含混。
教学过程 ：
一、听听动动——感受音乐
听音乐做律动，放《时间像小马车》的音 乐。让学生跟老师随着音乐
做乘坐小马车的律动感受乐曲。
二、唱唱跳跳——享受音乐
学唱新歌《时间像小马车》
1、完整地聆听歌曲
2、带领小朋友一起读歌词。
3、用整体听唱法学唱歌曲。
4、重点练唱衬词，注意吐字要清晰，提醒学生注意运用舌尖演 唱，
唱得要富有轻快而富有弹性。
5、处理歌曲：让学生试着用不同的演唱速度演唱歌曲，说 说自己的
感觉，通过比较让学生用自己的话说说为什么这首歌适合用稍快的速
度演唱，体验速度 的变化在音乐表现中的所起的作用。
三、说说动动——表现音乐

1、师随着 音乐有感情地朗读一遍儿歌《我和时间来赛跑》，让学生
对该项活动有初步的了解。
2、要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受二四拍的韵律。
3、学生在教师的带领下按节奏练习儿歌。
4、解决难点：多次练习弱拍起读。
5、完整地随着音乐，有感情地朗读儿歌。
6、分角色进行朗读，进一步加强学生的内心节奏感。
四、小结

第三课时：欣赏《在钟表店里》
教学目标：
1、能认真听赏《在钟表店里》，感受音乐场景。
2、能用比较和谐的声音和同学合唱《大钟和小钟》
3、在音乐活动中能大胆和其他同学合作，并初步体验到集体表现的
快乐。
教学重、难点：
1、在听赏过程中，表现钟表的不同形态和节奏。
2 《大钟和小钟》的合唱部分。
教学过程：
一、激情导课

1、今天老师带大家到一个奇妙的地方感受音乐，听音乐。
2、播放各种钟表发出的声音。
3、提问：你听到了什么声音，猜猜我们到了什么地方。
4、学生回答。
5、师总结并出示课题——《在钟表店里》
二、欣赏《在钟表店里》
一、导入
1、唱唱《大钟和小钟》
2、多媒体出示大钟，小钟的节奏。
① X — ︱X — ︱ X — ︱ X — ︱
铛 铛 铛 铛
② X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱
嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒
3、 “大钟和小钟要唱歌了，听——”
① X — ︱X — ︱ X — ︱ X — ︱
铛 铛 铛 铛
② X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱
嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒
5、组织学生分角色演唱。
6、播放歌曲《大钟和小钟》。

7、教师教唱，学生完整的演唱歌曲。
二、欣赏《在钟表店里》
1、欣赏《在钟表店里》第一部分A段音乐。（主题）
2、教师播放第一部分音乐。
3、学生自由表达音乐感受。
4、 欣赏《在钟表店里》第一部分B段音乐。（钟表形象）
5、播放音乐。
6、欣赏《在钟表店里》第二部分音乐。（如歌的慢板）
师：这段音乐和前面的音乐有什么不同？播放音乐并与学生互动。
引导学生说说节奏、速度上的变化，并能用语言描述音乐场景。
7、欣赏《在钟表店里》第三部分音乐。（主题再现结束部）
三、小结
第四课时：
教学内容：合唱歌曲《大钟和小钟》并创编《大钟小钟一起响》
教学目标：
能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》并创编《大钟小
钟一起响》
教学重难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现大钟小钟一起响》
教学过程：
一、导入

1、律动出示节奏
X — | X — |、X X |X X | 、X X X X | X X X X |）
2、感受与体验
今天在我们 的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意
思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信 ，你听，他们唱起
来了。
（播放《大钟和小钟》范唱。）
（学生聆听范唱，并学唱 5 — | 3 — |
当 当
（学生学唱 5 5 1 1 | 5— | 5— |）
• •
3、参与合作创编《大钟小钟一起响》
（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复
习各自的节奏。）
（播放范唱，学生随音乐演奏。）
4、完整创编《大钟小钟一起响》
当“大钟和小钟一起响”，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！
（播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲。）
二、小结

第六单元 童年的游戏
第一课时：
教学内容：唱歌《打花巴掌》
教学目标：
1、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢
快流畅的歌声演唱歌曲。
2、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。在音乐实践中编创
适当的歌词，表现歌曲。
3、在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣，培养乐观向上的精神
风貌。
教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。
教学难点：
1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
2、按要求编创歌词。
教学过程：
一、师生问好。
二、情景导入
师：阳光明媚，多美的春天哪！大家想去郊游吗？跟着老师一起出发
吧！
表演（第一单元《郊游》）。

大家走累了吧。看！前面有一片大树林，我们歇 会儿。大树妈妈真高
呀！想唱一首歌吗？
三、学唱歌曲《打花巴掌》
1、听录音范唱，感受歌曲。
1）仔细聆听歌曲，里面唱了哪些花？
（引导说出几种花）
2）再次聆听：歌曲是欢快流畅的还是优美抒情的？
2、学习歌词。（按节奏朗读歌词）
3、教师范唱歌曲。
4、随琴演唱歌曲。（ 引导学生用欢快的歌声演唱，表达游戏时的愉
快心情。）
5、演唱歌曲谱。（跟着琴象唱儿歌那样唱曲谱。准确唱好附点八分
音符。）
四、拍手游戏。
学生边演唱边做拍手游戏。开动脑筋编创各种拍击动作，注意与歌曲
节奏或节拍相吻合。
五、编创歌词。
1、在课本规定处编创歌词。
2、编唱各种花的名字补充到歌曲中来。

编的歌词要有鼓励性。编创鼓励大家 学习好、品德好、身体好、健康
向上的歌词。歌词要说得顺口。
六、小结。
第二课时：
教学内容：
1、欣赏《陀螺》、《玩具交响曲》。
2、两首歌曲复习。
教学目标：
1、课外听到《陀螺》，知道这是法国作曲家比捷 创作的管弦乐《儿
童游戏小组曲》中的一首小曲，乐曲描写儿童转陀螺的情景。
2、知道《玩具交响曲》一首电子琴曲。
3、在音乐实践活动中掌握巩固24、34拍的节拍感。
教学重点：引导学生反复聆听乐曲。
教学难点：启发学生想象和联想乐曲描写的内容。
教学过程：
（一）歌曲复习。
1、《哦，十分钟》
2、《大家来唱》
（二）欣赏：管弦乐《陀螺》。
1、导入

2、出示介绍陀螺及作者比捷。
3、初听全曲：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快
转动的情景吗？
4、复听全曲：学生边听边看教材中两谱——简谱与图形谱，让学生
知道较快的音乐速度和旋律音程的大 跳是造成欢快热烈气氛的原因。
（三）欣赏：《玩具交响曲》。
1、导入：同学们玩了陀螺 这个传统游戏活动，现在老师带你们去游
乐场坐电动木马。请看书上插图，让坐过旋转木马的同学给大家 说一
说坐旋转木马是什么样？（上下起伏）
2、初听全曲。
设问：你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想象到孩子们在电
动木马上旋转的情景吗？
3、复听全曲。
设问：
（1）乐曲可以分为几个部分？
（2）你能听出乐曲的开始与最后一部分的曲调是相同的吗
（3）当最后一部分再现曲调时，请举手表示你听出来了。
4、小结：这两首乐曲都是用了快 速的节奏和高低起伏的大跳音程，
描绘了孩子们快乐的课间活动，你们能讲讲自己的课余活动吗？
第三课时：

教学内容：1、歌曲《幸福拍手歌》2、音乐活动《童谣说唱会》
教学目标：
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；
2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表
现这种情绪;创编歌词。
教学过程：
一、谈话导入：
师：“今天这节音乐课秦老师想和大家一起探讨一下什 么是幸福？你
们能告诉我吗？在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁
能说出来和大 家分享一下吗？同学们，当你感到幸福的时候，你会用
什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首 歌曲，听完后请告
诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？
二、学习歌曲：
1、初听音乐，问：谁来告诉我你听到了什么内容，他们唱到了哪些
动作？（拍拍手、跺跺脚）
2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？
3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍
手歌》。” (板书课题)
4、请同学们看着歌词，听一遍这首歌。

要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做 动作，但是嘴巴不能发出声音）
问：这首歌的节奏有什么特点？
5、板书×.×节奏型，解释并学习。教师带领学生边划拍边念节奏。
6、按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。
7、按节奏读一读歌词呢？”
要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×节奏。
9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。
要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后
面。
（3）这一遍歌唱中不做动作。
10、完整演唱歌曲
三、音乐活动《童谣说唱会》
1、听音乐《小老鼠上灯台》
2、分组创编节奏 ，读童谣。
3、综合表演，选择打击乐器参与表现音乐
出示打击乐器，你们能用上这些打击乐器，让我们 的歌曲变的更丰富
吗？以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的
节目，好 吗？（铃鼓、响板、串铃）

4、完整教学音乐活动
四、小结
一个 人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。这世上，没有谁活得
比谁容易，只是有人在呼天抢地，有人在 默默努力。当热诚变成习惯，
恐惧和忧虑即无处容身。缺乏热诚的人也没有明确的目标。热诚使想
象的轮子转动。一个人缺乏热诚就象汽车没有汽油。善于安排玩乐和
工作，两者保持热诚，就是最快乐 的人。热诚使平凡的话题变得生动。
起点低怕什么，大不了加倍努力。人生就像一场马拉松比赛，拼的不
是起点，而是坚持的耐力和成长的速度。只要努力不止，进步也会不
止。如果你不相信努力和时 光，那么时光第一个就会辜负你。不要去
否定你的过去，也不要用你的过去牵扯你的未来。不是因为有希 望才
去努力，而是努力了，才能看到希望。人生每天都要笑，生活的下一
秒发生什么，我们谁也 不知道。所以，放下心里的纠结，放下脑中的
烦恼，放下生活的不愉快，活在当下。人生喜怒哀乐，百般 形态，不
如在心里全部淡然处之，轻轻一笑，让心更自在，生命更恒久。积极
者相信只有推动自 己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。人
性本善，纯如清溪流水凝露莹烁。欲望与情绪如风沙袭 扰，把原本如
天空旷蔚蓝的心蒙蔽。但我知道，每个人的心灵深处，不管乌云密布
还是阴淤苍茫 ，但依然有一道彩虹，亮丽于心中某处。每个人的心里，
都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消 极，一直悄悄酝酿着
乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远
方！不 要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱

怨不满而为你改变，你能做 到的只有改变你自己！欲戴王冠，必承其
重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。放手如 拔牙。
牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空
空的牙洞里舔，一天 数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个
空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的 ，但牙总是
要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。这个世界其实很公
平，你想要比别 人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好
的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能 承受的压力。逆
境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的
强者。自古 以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎
奋斗过来的。不同的人生，有不同的幸福。去发 现你所拥有幸运，少
抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经
历幸福 的人生。给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑
不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品 ，静静藏。为了看阳光，
我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。总不能流血就喊痛，
怕 黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，
不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长 大，最漆黑的那段路终要自己走
完。在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我
们熟悉了陌生的世界，我们熟悉 了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆
匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，
便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。当你尽了自己的最大努力

时，失败也 是伟大的。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个
有价值的人。征服畏惧、建立自信的最快最确实 的方法，就是去做你
害怕的事，直到你获得成功的经验。不要等待机会，而要创造机会。
我们这 个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。积极者相信只
有推动自己才能推动世界，只要推动自己就 能推动世界智慧，不是死
的默念，而是生的沉思。只有一条路不能选择——那就是放弃的路;
只 有一条路不能拒绝——那就是成长的路。